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《大老鼠找小老鼠》說(shuō)課稿（精選9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《大老鼠找小老鼠》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《大老鼠找小老鼠》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是小班語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應該有一點(diǎn)新意，或者說(shuō)審視教材時(shí)有新的視角或觀(guān)點(diǎn)，這樣才能引起大家對活動(dòng)的興趣；教材反映的內容應該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后，我就把目標鎖定在了今天的語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》上，覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
接下來(lái)我為大家介紹一下我對這個(gè)教材的分析和理解：故事《大老鼠找小老鼠》主題單純，結構簡(jiǎn)單，情節有趣。以"找"為線(xiàn)索，貫穿始終，通過(guò)簡(jiǎn)單重復的禮貌對話(huà)，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛(ài)。故事中出現的幾種小動(dòng)物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的，比較喜歡的動(dòng)物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對語(yǔ)言教學(xué)目標中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力，口語(yǔ)表達能力"的要求。
二、說(shuō)教學(xué)目標
在目標的定位上，我是這樣認為的：《綱要》中指出："創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，學(xué)習使用適當的、禮貌的語(yǔ)言交往。"因此我從認知、能力和情感三方面設計了以下幾點(diǎn)目標：
1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復的對話(huà)，在愉快的情緒中學(xué)習禮貌用語(yǔ)。
2、能力上：理解詞語(yǔ)"在里面"、學(xué)習詞"越來(lái)越小"，愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，學(xué)習禮貌用語(yǔ)，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達自己的想法。
四、說(shuō)教學(xué)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、前期知識準備：結合社會(huì )活動(dòng)及日常行為培養，大多數幼兒喜歡與人交往，敢于表達，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早上好，老師再見(jiàn)，謝謝等。
2、在活動(dòng)中的準備：
�。�1）自制小房子四間（由大到小的，可以疊套在一起）
�。�2）四種動(dòng)物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠
�。�3）可站立的.大老鼠
�。�4）背景音樂(lè )、生日快樂(lè )音樂(lè )、故事錄音
五、說(shuō)教法
在新《綱要》指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言因此，根據以上精神和小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，本次活動(dòng)我采用了以下教學(xué)方法：
1、直觀(guān)教學(xué)法，利用新穎直觀(guān)的教具，引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣�；顒�(dòng)一開(kāi)始由一座"奇妙"房子導入，隨著(zhù)故事情節的推進(jìn)，這座小房子發(fā)生的奇妙的變化，原來(lái)最外面是大象的房子，里面藏著(zhù)小熊的房子，再里面還依次藏著(zhù)小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個(gè)一個(gè)的小房子，設置這樣一個(gè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的注意力，更讓孩子們直觀(guān)地、輕松地理解了"在里面"的含義。
2、口授教學(xué)法，活動(dòng)中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂(lè )，運用生動(dòng)形象、清晰準確的語(yǔ)言講述故事，并通過(guò)與幼兒親切自然的交流提問(wèn)，引導孩子認真傾聽(tīng)，大膽回答問(wèn)題，使幼兒真切的感受理解故事內容。
3、活動(dòng)體驗法，在活動(dòng)中創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒的參與。游戲教學(xué)是減輕負擔、事半功倍的好方法，它的必要性表現在：游戲教學(xué)符合"愉快教育"的指導精神，"愉快教育"的實(shí)質(zhì)是變"苦學(xué)"為"樂(lè )學(xué)"、變被動(dòng)的"要我學(xué)"為主動(dòng)的"我要學(xué)"。在游戲過(guò)程中，幼兒精神放松，課堂氣氛活躍，在愉快中得到知識，學(xué)到技能，鞏固知識。游戲教學(xué)符合兒童的身心發(fā)展規律。
4、賞識教學(xué)法，在活動(dòng)中對于幼兒的表現及時(shí)的給予表?yè)P鼓勵，以提高幼兒學(xué)習的興趣，并使課堂充滿(mǎn)活力，而且還有利于促進(jìn)幼兒個(gè)性的形成和全面發(fā)展。
這些教學(xué)方法交替使用，互相補充，遵循"幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察，積極探索進(jìn)行學(xué)習的"這一認知發(fā)展規律。
六、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運用了討論談話(huà)法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習方法。
1、討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
2、游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的"語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的活動(dòng)過(guò)程：
根據小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和本活動(dòng)目標要求，我設計了以下環(huán)節：
�。ㄒ唬�、導入環(huán)節：由房子導入，引出活動(dòng)內容。教師出示房子，引導幼兒觀(guān)察，看老師給你們帶來(lái)了什么？（房子）調動(dòng)了幼兒的興趣"房子是誰(shuí)的呢"？。師：今天老師就告訴小朋友一個(gè)發(fā)生在房子里的故事。
�。ǘ�、基本環(huán)節：這部分是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法組織活動(dòng)。
1、伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，教師有感情的講述故事（預留故事結尾），引導幼兒理解故事內容。
背景音樂(lè )起，師出示大老鼠，生動(dòng)的講述大老鼠找小老鼠的故事，同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強弱、說(shuō)話(huà)的速度和間隔與幼兒心理節奏釘適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的發(fā)展。師：有一只大老鼠，它要找它的好朋友小老鼠，它來(lái)到一座大房子面前，門(mén)是關(guān)著(zhù)的，接著(zhù)講述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的門(mén)，最后找到小老鼠的過(guò)程中，根據故事情節的展開(kāi)我逐步打開(kāi)套在一起的房子（目的在于吸引幼兒的注意力，極好地引發(fā)了幼兒的好奇心，并融入角色當中思考問(wèn)題"里面會(huì )小老鼠的房子嗎？這是誰(shuí)的房子？等等"，激起了幼兒探索的欲望，這一動(dòng)作也讓幼兒更直觀(guān)的理解"在里面"這個(gè)詞的含義）對故事中大老鼠重復的禮貌問(wèn)話(huà)：咚咚咚，請問(wèn)這是小老鼠的家嗎？教師在講述時(shí)語(yǔ)言注意突出敲門(mén)的動(dòng)作及重點(diǎn)詞"請問(wèn)"，這樣便于吸引幼兒的視聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，一方面培養幼兒的良好傾聽(tīng)習慣，另一方面也為下面提問(wèn)環(huán)節設下伏筆，使幼兒能夠回憶起故事情節中的禮貌用語(yǔ)。
2、通過(guò)提問(wèn)，回憶故事情節，幫助幼兒理解故事內容。學(xué)習詞語(yǔ)"越來(lái)越小"結合掛圖完整欣賞，掌握對話(huà)、發(fā)展語(yǔ)言表達能力。心理學(xué)研究表明，視聽(tīng)結合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事，同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強弱、說(shuō)話(huà)的速度和間隔與幼兒心理節奏相適應，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的發(fā)展。師幼一問(wèn)一答，鼠小小抱著(zhù)白云找到鼠老二，鼠老二說(shuō)了什么？鼠老大是怎樣說(shuō)的？鼠小小又是怎樣說(shuō)的？在不經(jīng)意間掌握了故事中的對話(huà)部分，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉了口語(yǔ)表達能力，強調了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。
在講述故事之后，結合房子教具，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)幫助幼兒理解故事的含義。師指著(zhù)第一間房子揭開(kāi)第一導入環(huán)節設下的懸念：這間房子是誰(shuí)的？小朋友知道了嗎？（幼兒：大象的房子）之后，師幼一問(wèn)一答，大老鼠來(lái)到第一間房子面前是怎么敲門(mén)的？"咚咚咚"它敲門(mén)時(shí)是怎么說(shuō)的？誰(shuí)走出來(lái)？說(shuō)了什么？來(lái)到第二間房子面前怎么說(shuō)的？誰(shuí)走出來(lái)了？說(shuō)了什么？~~~~~來(lái)到第四間房子面前怎么說(shuō)的？這時(shí)誰(shuí)走了出來(lái)？它說(shuō)了什么？大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣？通過(guò)一問(wèn)一答再模仿的教學(xué)方法，使幼兒在不疑難問(wèn)題間掌握了故事中的對話(huà)部分，也學(xué)到了禮貌用語(yǔ)，促進(jìn)幼兒積級思維，鍛煉口語(yǔ)表達能力，理解了重點(diǎn)，強調了難點(diǎn)。在幼兒根據老師的提問(wèn)回憶故事情節回答問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì )出現有幼兒回答的不完整或錯誤的回答，也要給予鼓勵�！毒V要》中明確指出："語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。"即使幼兒在回答問(wèn)題中說(shuō)錯了，那也代表他思考了，同時(shí)也得到了鍛煉的機會(huì )。
在帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節的過(guò)程中，教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間，（即從大到小排好），請幼兒觀(guān)察，之后自然的說(shuō)出房子"越來(lái)越小"，孩子們更直觀(guān)的理解了這個(gè)詞的含義。之后對"越來(lái)越小"這個(gè)詞重復學(xué)習兩遍，以鞏固認識。
3、游戲"藏房子"，小班幼兒注意時(shí)間較短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。所以我安排了"藏房子"的游戲環(huán)節，分別將第二間房子藏到第一間房子里面，第三間房子藏到第二間房子里面，請幼兒觀(guān)察找出是哪間房子不見(jiàn)了，不僅吸引了幼兒的注意力，增加了活動(dòng)的趣味性，又再一次回憶了故事情節。
4、完整的欣賞故事，了解故事結尾，整體感知。通過(guò)教師轉折性的提問(wèn)：大老鼠找到了小老鼠，可它為什么要找小老鼠呢？過(guò)渡到這一步驟。請幼兒完整的欣賞故事（放故事錄音），仔細聽(tīng)聽(tīng)，大老鼠為什么找小老鼠？完整欣賞故事之后，幼兒就會(huì )明白，原來(lái)今天是小老鼠的生日，大老鼠來(lái)祝小老鼠生日快樂(lè )，還給小老鼠帶來(lái)了禮物——棒棒糖—。
5、（放生日歌）小朋友一起祝小老鼠生日快樂(lè )，體驗過(guò)生日的快樂(lè )。也為結束部分作了鋪墊。
�。ㄈ�、結束部分：擴展延伸，升華主題我改變以往教師小結滲透德育這種蒼白無(wú)力的說(shuō)教，采用創(chuàng )設情境，把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說(shuō)："小朋友們?yōu)樾±鲜蟪崭�，小老鼠很開(kāi)心，它呀想請小朋友們一起分享自己的快樂(lè )，它要把大老鼠送給它的生日禮物——棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分發(fā)給每個(gè)幼兒，一分發(fā)的過(guò)程中，引導幼兒運用禮貌用語(yǔ)"謝謝"。結束部分不引使幼兒運用了禮貌用語(yǔ)，還體驗了分享的快樂(lè )，主題得到了升華。
《大老鼠找小老鼠》說(shuō)課稿 2
一、活動(dòng)：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，畫(huà)面的內容的判斷、想象。培養觀(guān)察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習用“…………”的句式完整、連貫地表達的想法。
3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。
二、活動(dòng)：
1、圖片5幅（1號房門(mén)和窗，2號房瓦片，3號房?jì)A斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。
2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。
3、小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示表情不高興的小老鼠。
師：小朋友看，這是誰(shuí)？這是一只怎樣的小老鼠？它為會(huì )哭呢？
�。ɡ蠋熤v述故事：小老鼠皮皮住在鄉下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨，把小老鼠的'房子給淹沒(méi)了，小老鼠沒(méi)房子住了，它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子，看了看，轉身就走了；接著(zhù)皮皮來(lái)到2號房子，走了進(jìn)去，抬頭看了看，搖搖頭走了，不一會(huì )兒，皮皮又找到了三號房子，在跟前看了好久，最后離開(kāi)了，向前走了不遠四號房子了，皮皮一見(jiàn)就激動(dòng)地蹦起來(lái)，“吱吱吱吱，四號房子實(shí)在不錯，我就要它，便從倏地一聲鉆了進(jìn)去，剛進(jìn)去一會(huì )，就看見(jiàn)皮皮全身縮成一團滾了，小老鼠找了四間房子，都不滿(mǎn)意，到底是為？）
2、為幼兒1—4號的房子，讓幼兒自由觀(guān)察，交流看法。
老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，一下小老鼠不滿(mǎn)意的原因。（幼兒分組觀(guān)察，交流）
3、集體交流：小老鼠皮皮為不喜歡房子？
幼兒觀(guān)察圖片上的細節分析，幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習用“…………”的句式大膽講述的理由。
4、練習用“…………”的句式造句。
師，會(huì )用“…………”的句式來(lái)講小老鼠對房子不滿(mǎn)意的原因，是講原因，是講結果，你還會(huì )用“…………”的句式來(lái)講述別的事情嗎？
師：小朋友講得真好，用“…………”的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結果。
小老鼠還在著(zhù)急地找房子呢，一起來(lái)幫助他。
5、出示5號房子，幼兒?jiǎn)?wèn)題觀(guān)察并連貫講述。
這里還有一座房子5號房。
�。�1）你覺(jué)得5號房子小老鼠會(huì )喜歡嗎？為？（幼兒的順序連貫講述）
�。�2）小老鼠看了看房子覺(jué)得不錯，但看看房子周?chē)謬@氣了，為呢？它還有不滿(mǎn)意的嗎？
�。▎l(fā)幼兒的生活經(jīng)驗講述看法）。
6、為幼兒樹(shù)、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。
7、幼兒自由講述布置的內容。
8、小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。
《大老鼠找小老鼠》說(shuō)課稿 3
教案目標：
1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事內容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復的對話(huà)，在愉快的情緒中學(xué)習禮貌用語(yǔ)。
3、學(xué)習按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習詞"越來(lái)越小"。
教案準備：
1、五間由大到小的房子。
2、五只小動(dòng)物圖片
3、大老鼠手偶。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
�。�1）教師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠��？（找到了）這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說(shuō)說(shuō)）
�。�2）教師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀？（大象）大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀?（小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)？（請一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,（越來(lái)越�。�。
三、鞏固故事內容
小朋友，這是第幾間��？是誰(shuí)住的呢？大老鼠是怎么敲門(mén)的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
第三間房子里住的是誰(shuí)��？請誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的.呀，（請三名幼兒）我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢？
�。ㄐ⊙颍┬⊙蛟趺凑f(shuō)的呀？這是第幾間��？是誰(shuí)住在里面呢？
�。ㄐ▲喿樱┱l(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢？小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢？
�。ù笙�、小熊、小兔、小鴨），最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢？（哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
四、游戲
下面請小朋友把小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看�。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋�(lái)）
誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦？哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在？（把小老鼠的房子藏起來(lái))
誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦？哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯�。ㄔ俅涡蕾p故事）
寶寶們，你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢（播放錄音）
五、延伸活動(dòng)
原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，要對大老鼠說(shuō)什么呀？寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦（發(fā)禮物)。
教案反思：
1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個(gè)體差異。
2、活動(dòng)中教師教路清晰，幼兒積極主動(dòng)，目標完成較好。
《大老鼠找小老鼠》說(shuō)課稿 4
活動(dòng)目標：
1.了解故事內容，能說(shuō)出故事中的簡(jiǎn)單對話(huà)
2.感受故事中大老鼠和小老鼠的友情。
3.能大膽猜想，并表達自己的看法。
活動(dòng)準備：
相關(guān)PPT，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示兩位主人公，引起幼兒興趣。
主要提問(wèn)：
1.看，這兩個(gè)是誰(shuí)��？我們跟它們打聲招呼吧！
二、通過(guò)觀(guān)看大老鼠與小動(dòng)物的畫(huà)面，初步學(xué)會(huì )故事中的問(wèn)話(huà)。
1.觀(guān)看大老鼠與大象的畫(huà)面（提問(wèn))
�。�1）走到了最大的房子門(mén)前，我們看第一間房子是什么樣子的？
�。�2）咦！房門(mén)是關(guān)著(zhù)的，怎么辦呢？
�。�3）教師小結：大老鼠一邊敲門(mén)還一邊說(shuō)了一句好聽(tīng)的話(huà)呢？（咚咚咚，請問(wèn)這是小老鼠的`家嗎？）
小結：大老鼠很有禮貌的敲門(mén)“請問(wèn)這是小老鼠的家嗎”結果這是大象的家，小老鼠的家在后面，
2.通過(guò)大觀(guān)看老鼠與小熊的畫(huà)面，初步學(xué)會(huì )故事中的問(wèn)話(huà)
�。�1）大老鼠來(lái)到草地上，走到了第二間房子門(mén)前，我們看房子是什么樣子的？
�。�2）大老鼠一邊敲門(mén)還一邊說(shuō)了一句好聽(tīng)的話(huà)呢？（咚咚咚，請問(wèn)這是小老鼠的家嗎？）
小結：大老鼠很有禮貌的敲門(mén)“請問(wèn)這是小老鼠的家嗎”結果這是小熊的家，小老鼠的家在后面。
3.通過(guò)觀(guān)看老鼠與小羊的畫(huà)面，初步學(xué)會(huì )故事中的問(wèn)話(huà)？
�。�1）大老鼠來(lái)到草地上，走到了第三間房子門(mén)前，我們看房子是什么樣子的？
�。�2）大老鼠一邊敲門(mén)還一邊說(shuō)了一句好聽(tīng)的話(huà)呢？
小結：大老鼠很有禮貌的敲門(mén)“請問(wèn)這是小老鼠的家嗎”結果這是小羊的家，小老鼠的家在后面。
4.引導幼兒討論，理解大老鼠與小老鼠的畫(huà)面。
�。�1）你們猜猜小老鼠的家是什么樣的？為什么？
�。�3）小老鼠會(huì )怎么說(shuō)呢？（是的是的）大老鼠給小老鼠一個(gè)大大的擁抱，好開(kāi)心��！
小結：大老鼠終于找到小老鼠了，小老鼠的家是最小的。
三、幼兒操作為小動(dòng)物找家。
1.引導語(yǔ)：故事真好聽(tīng)，那大老鼠在找小老鼠的過(guò)程中，都遇到了誰(shuí)��？他們住的什么樣的房子��？
2.幼兒操作找家。
四、請小朋友玩抱抱朋友的游戲。
1.引導語(yǔ)：大老鼠為什么要找小老鼠？找到小老鼠以后做了什么？
小結：原來(lái)今天是小老鼠的生日，大老鼠要給小老鼠送禮物。
2.教師總結，大老鼠找小老鼠找得好辛苦啊，和小老鼠真是一對好朋友啊。
3.請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )抱一抱自己的好朋友。
活動(dòng)延伸：
大老鼠和小朋友也成為了好朋友，他也有禮物送給小朋友，藏在了我們的教室里，請小朋友們一起去找找看吧。
《大老鼠找小老鼠》說(shuō)課稿 5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事內容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復的對話(huà)，在愉快的情緒中學(xué)習禮貌用語(yǔ)。
3、學(xué)習按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習詞"越來(lái)越小"。
活動(dòng)準備：
電子資源：《大老鼠找小老鼠》故事配音動(dòng)效課件PPT；紙面教具打�。何彘g由大到小的房子、五只小動(dòng)物圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。
小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?（房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
�。�1)教師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?（找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說(shuō)說(shuō))（2)教師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?（大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀?（小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)?
�。ㄕ堃幻變簛�(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,（越來(lái)越小)三、鞏固故事內容小朋友，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門(mén)的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀，（請三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?（小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?（小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)"不是不是，小老鼠的.家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?（大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢?（哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
四、游戲：
下面請小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!（把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，（把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什么呢?我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢？（播放錄音)活動(dòng)延伸：
原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，要對大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們高老師也給你們準備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦（發(fā)禮物)。
附故事：大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門(mén)是關(guān)著(zhù)的，于是，大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚，請問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽(tīng)了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第五間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："請問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的!"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開(kāi)心啦!
大老鼠拿出禮物說(shuō)："祝你生日快樂(lè )!"
《大老鼠找小老鼠》說(shuō)課稿 6
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中禮貌用語(yǔ)，理解詞語(yǔ)“越來(lái)越小”。
2、在游戲中使用禮貌用語(yǔ)，體驗游戲的快樂(lè )。
3、感受大老鼠和小老鼠之間的友情及喜悅之情。
二、活動(dòng)準備：
1、四間房子（由大到�。�。
2、動(dòng)物圖片：大老鼠、小熊、小兔子、小鴨子、小老鼠。
3、大老鼠等大、小動(dòng)物手偶若干。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)（激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣）。
師：小朋友你們看看，這是什么呀？（房子）。今天老師要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ǘ├斫夤适聝热�。
1、教師有感情的講述故事。（配樂(lè )講故事，邊講故事邊把房子一個(gè)一個(gè)搬開(kāi)。）
提問(wèn)：
�。�1）小朋友們，大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠��？（找到了）這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的名稱(chēng)是什么呀？（故事的名稱(chēng)是《大老鼠找小老鼠》。）
�。�3）第一間房子里住的是誰(shuí)呀？（小熊）小熊的房子最大了，我們把它放在這邊，第四間房子住的誰(shuí)呀？（小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在這邊。這里還有兩間房子呢！我們來(lái)把它們從大到小的排一排，看看要怎么排呀？誰(shuí)來(lái)試一試？（請一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排呀，變得越來(lái)越小了，我們完整的來(lái)說(shuō)說(shuō)。（越來(lái)越�。�。
2、理解故事。
師：這是第一間房子，這是第幾間��？（第二間）
提問(wèn)：
�。�1）第二間房子里面住著(zhù)誰(shuí)呀？（小兔子）
�。�2）大老鼠是怎么敲門(mén)的呀？（幼兒：咚咚咚，請問(wèn)這是小老鼠的家嗎？）大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
師：看看，是誰(shuí)的家呀？（小兔子）哦，是小兔子的家呀！那小兔子搖搖頭怎么說(shuō)的呀？（不是，不是，小老鼠的家在里面呢�。�
�。�3）第三間房子里住的會(huì )是誰(shuí)呢？（小鴨子）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的（邀請個(gè)別幼兒），我們也一起來(lái)敲敲門(mén)。
師：我們一起來(lái)看看，誰(shuí)走出來(lái)了？（小鴨子）小鴨子搖搖頭怎么說(shuō)的呀？（不是，不是，小老鼠的家還在里面呢�。┱l(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子是怎么說(shuō)的？
師：最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢？（“是的，是的”。）
�。�4）大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)小動(dòng)物的家呢？（小熊、小兔子、小鴨子）兩個(gè)好朋友終于見(jiàn)面了真是開(kāi)心呀！
�。ㄈ┯螒颉罢壹摇�。
玩法：教師把小動(dòng)物的房子藏起來(lái)，帶領(lǐng)小朋友在尋找的過(guò)程中練習使用禮貌用語(yǔ)。
師：誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦？哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，（把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦？哪去啦？一起敲敲門(mén)。哦，小老鼠找到咯。
�。ㄋ模┰俅涡蕾p故事
師：小朋友們，你們知道大老鼠要找小老鼠干什么嗎？（不知道）我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事。（教師邊講故事邊操作木偶）
提問(wèn)：你們知道大老鼠找小老鼠干什么了嗎？
小結：原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給它送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，收到禮物的時(shí)候，小老鼠要對大老鼠說(shuō)什么呀？（謝謝）嗯，小老鼠真有禮貌。
五、角色表演。
1、教師示范手指偶的`玩法。
師：小朋友們，老師今天給你們準備了很多的手指偶，老師做大老鼠，你們做小動(dòng)物，我們一起來(lái)表演吧！
2、幼兒自選一個(gè)喜歡的手指偶，套在手指上，并找到相應的房子躲藏起來(lái)，根據故事情節進(jìn)行角色表演。
六、活動(dòng)結束
老師很好奇大老鼠送給小老鼠的禮物究竟是什么？你們想知道嗎？我們一起到班上拆開(kāi)看一看吧。
附故事：大老鼠找小老鼠
有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門(mén)是關(guān)著(zhù)的，于是，大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)：“咚咚咚，請問(wèn)這是小老鼠的家嗎？”小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠聽(tīng)了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)：“咚咚咚，請問(wèn)這是小老鼠的家嗎？”小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)：“咚咚咚，請問(wèn)這是小老鼠的家嗎？”小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)：“咚咚咚，請問(wèn)這是小老鼠的家嗎？”小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道：“是的，是的！”大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開(kāi)心啦！
大老鼠拿出禮物說(shuō)：“小老鼠，祝你生日快樂(lè )！”
《大老鼠找小老鼠》說(shuō)課稿 7
活動(dòng)目標
1.能理解故事內容，并能學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的對話(huà)。
2.通過(guò)故事感受大老鼠和小老鼠的友情。
3.學(xué)習按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序。
活動(dòng)準備
課件準備：《大老鼠找小老鼠》故事插圖、故事音頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，以房子激發(fā)幼兒的興趣，引入主題。
——今天老師要給小朋友們講一個(gè)跟房子有關(guān)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、播放動(dòng)態(tài)故事音頻，引導幼兒欣賞故事。
——大老鼠最后找到小老鼠了嗎？
——大老鼠找小老鼠做什么呢？
——小老鼠的房子是大還是小呢？
三、出示圖片，引導幼兒按從大到小的順序給房子排序。
——小動(dòng)物們住的房子都不一樣呢，大象住的房子最大，小老鼠住的`最小，我們把小動(dòng)物的房子按從大到小排一排吧。
四、再播放一遍故事，一邊播放一邊引導幼兒猜猜是哪只小動(dòng)物們住在房子里。
——小朋友們，我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事，請你們一邊聽(tīng)一邊猜猜是誰(shuí)住在房子里？
五、播放圖片，再次引導幼兒回憶是誰(shuí)的房子，并請兩名幼兒分別表演老鼠和住在里面的小動(dòng)物。
——誰(shuí)住在里面？
——誰(shuí)來(lái)演一演小老鼠和住在里面的小動(dòng)物？小老鼠怎么敲門(mén)？小老鼠怎么說(shuō)的？小動(dòng)物怎么說(shuō)？
《大老鼠找小老鼠》說(shuō)課稿 8
《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。音樂(lè )游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，是將音樂(lè )活動(dòng)內容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》，設計了本次活動(dòng)，教師從故事引出本次活動(dòng)，通過(guò)直觀(guān)示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng )編等組織形式充分感受了教師在音樂(lè )游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂(lè )游戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂(lè )的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)目標
1、熟悉歌曲，能跟音樂(lè )邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節奏和動(dòng)作，能在聽(tīng)到貓叫聲后迅速回“家”。
教學(xué)過(guò)程
一、導入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小角色。
師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì )兒吧，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?（最后一個(gè)角色引出小)
�。ㄔu析：作為音樂(lè )游戲的導入環(huán)節，教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè )作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著(zhù)教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。)
二、學(xué)習《小找朋友》游戲的玩法。
1、師：你們玩得開(kāi)心嗎?可是，有一只小呀，它一點(diǎn)都不開(kāi)心，為什么呢?原來(lái)呀，這只小住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺(jué)得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時(shí)什么意思嗎?（一個(gè)人)那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候，會(huì )是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!（聳聳肩、無(wú)聊的樣子)
�。ㄔu析：通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂(lè )游戲詼諧、幽默奠定基礎。)
2、教師示范邀請朋友的`方法，幼兒觀(guān)察學(xué)習
教師：那我們一起來(lái)做小，我們現在住在一樓，我們很孤單，待會(huì )兒我請到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂(lè ))
3、依次上二樓、三樓
教師：二樓的小也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看。（依次是三樓的小找朋友)
4、指導語(yǔ)：四樓，住著(zhù)一只大花貓，（貓在哪里呢?不知道，也不告訴你們，待會(huì )兒它會(huì )叫的，一叫，它就會(huì )來(lái)抓你們這些小了，你們聽(tīng)到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái)，可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓在哪?喵——
�。ㄌ嵝研≡诼�(tīng)見(jiàn)貓叫聲后，立刻躲藏起來(lái)，不讓貓抓住)
�。ㄔu析：通過(guò)2、3、4環(huán)節教師的示范，讓幼兒初步觀(guān)察游戲的一個(gè)基本程序，了解游戲的規則)
5、討論一下：
提問(wèn)：你們聽(tīng)到在什么地方要找到朋友?（教師和孩子一起練習“來(lái)，來(lái)，來(lái)好朋友”的動(dòng)作)
聽(tīng)到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣?
�。ㄔu析：通過(guò)上一階段的觀(guān)察、討論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè )的什么地方邀請好朋友的?在最后老貓出現的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎。)
三、請兩位幼兒嘗試找朋友
教師：請兩名幼兒做小，偷偷請一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出�，F在有哪兩只也想上來(lái)找朋友?
1、幼兒學(xué)習隨樂(lè )找朋友，教師指導。
2、幼兒隨樂(lè )完整玩找朋友的游戲。
3、提問(wèn)：它找得怎么樣?
�。ㄔu析：由于中班幼兒的表現力比較薄弱，在此環(huán)節中，教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。)
四、教師引導幼兒遷移已有經(jīng)驗創(chuàng )編小與同伴交流的動(dòng)作，完整游戲。
1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng )編小與同伴交流的動(dòng)作。
師：圓圈里的小們在找朋友，那坐在椅子上的小還可以玩什么游戲呢?怎么玩?
2、幼兒嘗試創(chuàng )編動(dòng)作隨樂(lè )完整游戲。
3、一起聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊玩游戲。重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能躲藏的規則。
�。ㄔu析：教師在指導孤單的小找朋友的時(shí)候，沒(méi)有忘記，還有坐在椅子上的小，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢?)
五、結束活動(dòng)（請搭班老師做貓)
教師：剛才做游戲時(shí)有小“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢?待會(huì )兒我們在玩游戲的時(shí)候都要做出來(lái)哦!（請幼兒大膽創(chuàng )編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作)
最后一段音樂(lè )，要求小們聽(tīng)到貓叫往教室外面“逃跑”，結束游戲!
教學(xué)反思
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著(zhù)小，它真的很孤單，想要去找朋友，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著(zhù)一只老貓想要吃掉。如何再現這只“小”的形象、如何展現“老貓”在最后關(guān)頭的機靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就抓住這些細節。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè )、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學(xué)習的負擔，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng )造、表現、體驗始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
《大老鼠找小老鼠》說(shuō)課稿 9
活動(dòng)目標：
1、能理解故事內容，知道大老鼠是怎樣找到小老鼠的。
2、通過(guò)簡(jiǎn)單重復的對話(huà)，在愉快的情緒中學(xué)習禮貌用語(yǔ)，如“咚咚咚，請問(wèn)這是……的家嗎？”。
3、體驗大老鼠找小老鼠過(guò)生日途中的快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備：
1、五間由大到小的房子。
2、六只小動(dòng)物（大老鼠、小老鼠、大象、小熊、小兔、小鴨）圖片和頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入（教師角色扮演，創(chuàng )設故事情境）
�。�1）師：寶寶們好！我是一只大老鼠，因為我長(cháng)得高高胖胖的，所以，我的朋友們都叫我大老鼠！小老鼠（今天是我生日，我去邀請大家來(lái)我家過(guò)生日，我先走了，再見(jiàn)。）
�。�2）師：今天是我的朋友小老鼠的生日，我想送給它一份禮物，可是我不知道他的家在哪里？咦！這里有座大房子，我去看看是不是小老鼠的家。
二、教師講故事（引導幼兒進(jìn)入故事情境，完整講述故事）
�。�1）師：咚咚咚，寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠��？（找到了）這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說(shuō)說(shuō)）
�。�2）師：大老鼠在找小老鼠的路上，都遇到了哪些小動(dòng)物呢（大象、小熊、小兔、小鴨）
�。�3）這些房子都是誰(shuí)的家呀？
三、鞏固故事內容（再欣賞故事）
�。�1）師：大老鼠找小老鼠的時(shí)候是怎么敲門(mén)的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
�。�2）師：大老鼠找到小老鼠的時(shí)候，第一間房子是誰(shuí)的家，它是怎么說(shuō)的？
�。�3）師：大老鼠找到小老鼠的時(shí)候，第二間房子是誰(shuí)的家，它是怎么說(shuō)的？
�。�4）師：大老鼠找到小老鼠的時(shí)候，第三間房子是誰(shuí)的'家，它是怎么說(shuō)的？
�。�5）師：大老鼠找到小老鼠的時(shí)候，第四間房子是誰(shuí)的家，它是怎么說(shuō)的？
�。�6）師：最后，大老鼠來(lái)到了第五間房子門(mén)前敲了敲門(mén)說(shuō)：咚咚咚，這是小老鼠的家嗎？小老鼠出來(lái)后怎么說(shuō)的？
四、角色扮演
五、活動(dòng)結束
師：原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，要對大老鼠說(shuō)什么呀？寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，我來(lái)敲門(mén)啦（發(fā)禮物）。
�。ǜ剑┐罄鲜笳倚±鲜螅ü适拢�
一只大老鼠去找好朋友小老鼠。它看到一座房子，門(mén)是關(guān)著(zhù)的，它敲敲門(mén)：咚咚咚，這是小老鼠的家嗎？大象打開(kāi)門(mén)說(shuō)：不是，不是，小老鼠的家在里面呢！
大老鼠來(lái)到第二間房子門(mén)前，敲了敲門(mén)：咚咚咚，這是小老鼠的家嗎？小熊打開(kāi)門(mén)說(shuō)：不是，不是，小老鼠的家在隔壁呢！
大老鼠來(lái)到第三間房子門(mén)前，敲了敲門(mén)：咚咚咚，這是小老鼠的家嗎？小兔打開(kāi)門(mén)說(shuō)：不是，不是，小老鼠的家在隔壁呢！
大老鼠來(lái)到第四間房子門(mén)前，敲了敲門(mén)：咚咚咚，這是小老鼠的家嗎？小鴨打開(kāi)門(mén)說(shuō)：不是，不是，小老鼠的家在隔壁呢！
大老鼠來(lái)到第五間房子門(mén)前，敲了敲門(mén)：咚咚咚，這是小老鼠的家嗎？小老鼠打開(kāi)門(mén)說(shuō)：是的，是的，這是我的家！
大老鼠找到了小老鼠，它們緊緊地抱在一起。大老鼠拿出禮物說(shuō)：“生日快樂(lè )！”
活動(dòng)反思：
1、教具制作不合理和教具擺放順序不一。小老鼠的頭像過(guò)大，比門(mén)的大小還大，有小朋友提出：老師，為什么老鼠的身子比門(mén)還要大。教具的擺放的順序不一，高低擺放不整齊，五個(gè)房子不在同一水平線(xiàn)上。
2、教師的語(yǔ)言與故事內容不統一。老師說(shuō)小老鼠的家在旁邊，故事說(shuō)小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說(shuō)小老鼠的家在隔壁，老師回答幼兒的語(yǔ)言與故事內容不符，容易產(chǎn)生誤導，不利于吸引幼兒對故事的興趣。
3、上課時(shí)間把握不夠。上課時(shí)間第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注意力，以致后半節課幼兒注意力不集中，課堂控制較亂。
4、教學(xué)目標沒(méi)有很好的完成。教學(xué)目標中有一目標是：通過(guò)簡(jiǎn)單重復的對話(huà)，在愉快的情緒中學(xué)習禮貌用語(yǔ)，如“咚咚咚，請問(wèn)這是……的家嗎？”。但是，一節課下來(lái)，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門(mén)的聲音，只有幾個(gè)幼兒懂得運用“請問(wèn)這是……的家嗎？”的句型，大多數幼兒都是說(shuō)：“有人在家嗎？”。教師在講故事時(shí)沒(méi)有著(zhù)重強調這個(gè)句型，說(shuō)這個(gè)句型的語(yǔ)調和這個(gè)故事的語(yǔ)調一樣，以致幼兒沒(méi)有關(guān)注到并記住這個(gè)句型。
5、活動(dòng)結束設計不合理。不是教師本人結束語(yǔ)言活動(dòng)，而是助教小老鼠進(jìn)場(chǎng)帶幼兒結束活動(dòng)�；顒�(dòng)的導入和結束應該是主教主導。
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