【精選】小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿6篇
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《柳樹(shù)姑娘》選自人教版第七冊第一單元歌曲，是一首曲調優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，羽調式，一段體結構，全曲“×?×”為基本節奏型。 。柳樹(shù)姑娘是一首曲調優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二聲部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉萬(wàn)物一新、一片生機盎然的春天景象。
本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級。這一階段的孩子，正是從學(xué)習單聲部到多聲部過(guò)渡的時(shí)期，多在從興趣入手，引導學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習。
歌曲為3/4拍，一段體結構。首先創(chuàng )設情景，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)美麗的意境中，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，又進(jìn)行了發(fā)聲練習。再由導入主題《柳樹(shù)姑娘》，讓學(xué)生從視覺(jué)上接觸柳樹(shù)姑娘，以激發(fā)學(xué)生對柳樹(shù)姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達對柳樹(shù)姑娘的喜愛(ài)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用擬人化的手法，將過(guò)程及教師的要求全部隱藏在蝴蝶結里，變成柳樹(shù)姑娘的話(huà)，這樣學(xué)生容易接受，也樂(lè )意接受。
歌曲的藝術(shù)處理重在對歌曲強弱的處理、頓音記號的處理、二聲部合唱練習的處理及歌曲表現的處理。從朗誦歌詞入手。先理解詞意，再有感情地朗誦，做到起伏有致，然后帶著(zhù)朗誦的情緒演唱歌曲。這樣形象地表現了“柳樹(shù)姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。，然后為她發(fā)出贊美的呼聲，最后把呼聲帶入歌曲中。從歡樂(lè )的氣氛中對頓音的演唱進(jìn)行處理。表演的處理采用了歌曲、舞蹈、、方式，豐富了歌曲表演。
整節課采用了五個(gè)環(huán)節，把柳樹(shù)姑娘表現得淋漓盡致，表達了人們對柳樹(shù)的喜愛(ài)，對美麗春天的贊美之情。
2、教學(xué)目標
①認知目標：
理解歌曲《柳樹(shù)姑娘》的內容，能較準確、有表情地演唱《柳樹(shù)姑娘》這首歌。
②能力目標：
A.認識和感受附點(diǎn)四分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
B.在參與自主律動(dòng)創(chuàng )編、種藝術(shù)活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。
③情感目標：
在談樹(shù)、唱樹(shù)、植樹(shù)過(guò)程中潛移默化地提升學(xué)生愛(ài)護樹(shù)木，關(guān)注環(huán)保的意識。
四年級學(xué)段的小學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，容易被具體的場(chǎng)景所感染，對樂(lè )音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。根據這一特點(diǎn)，宜采用歌舞、、圖片相結合的綜合教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)音樂(lè )興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )感知能力、挖掘學(xué)生在音樂(lè )表現上的創(chuàng )造潛力。因此我制定了以上的教學(xué)目標。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，并自主律動(dòng)創(chuàng )編與表演。
設計理念：讓學(xué)生逐步認識和掌握簡(jiǎn)單的歌唱技巧，培養學(xué)生的音樂(lè )美感，增強學(xué)生的音樂(lè )藝術(shù)修養。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認識附點(diǎn)四分音符，并感受其作用，正確唱出附點(diǎn)四分音符的效果。
設計理念：節奏在音樂(lè )中起著(zhù)重要的骨架作用，教學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，就必須教會(huì )學(xué)生掌握一定的節奏類(lèi)型。
三、說(shuō)教法和學(xué)法：
1、多媒體輔助教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強對音樂(lè )形象的理解和想象，用多媒體作為補充，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對音樂(lè )作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
人教版小學(xué)四年級上冊音樂(lè )《柳樹(shù)姑娘》說(shuō)課稿
3、情感體驗法：本堂課的設計著(zhù)重體現“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力，探究合作能力，思維創(chuàng )造能力放在首位，創(chuàng )設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長(cháng)能力，健康發(fā)展。
在本課的學(xué)法上我打破了傳統的教師給學(xué)生固定的答案，而是鼓勵學(xué)生在自主探索中得到自己的答案，允許學(xué)生按照自己獨特的方式去學(xué)習音樂(lè )。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)表演、整體感受
教師首先播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹(shù)姑娘》的伴奏音樂(lè )，與學(xué)生一起自由律動(dòng)。
設計意圖：用歌曲律動(dòng)引入新課，對比感受兩首歌曲不同的情緒即是歡快活潑和優(yōu)美抒情從而加深對新歌《柳樹(shù)姑娘》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗。
2、學(xué)習節奏，分散難點(diǎn)
教師通過(guò)引導學(xué)生裝扮春風(fēng).春雨呼喚柳樹(shù)姑娘出來(lái)來(lái)加深對重難點(diǎn)句的理解，在學(xué)生掌握熟練后，按照節奏開(kāi)始呼喚柳樹(shù)姑娘.
設計意圖：這是本課的難點(diǎn)所在。通過(guò)談話(huà)及按節奏呼喚柳樹(shù)的趣味練習，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行節奏訓練，分散本課的教學(xué)難點(diǎn)。
3、借樹(shù)創(chuàng )境，巧導新歌
教師出示柳樹(shù)范圖，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊介紹柳樹(shù)具有生命力強、生生不息的品質(zhì)，是世界上一種常見(jiàn)樹(shù)木，有垂柳和旱柳兩種，喜生水邊。種類(lèi)有：銀芽柳、龍抓柳、細柱柳、高山柳等。
設計意圖：通過(guò)向學(xué)生展示小樹(shù)苗、展示各種柳樹(shù)的圖片引導學(xué)生談樹(shù)的作用、了解柳樹(shù)的特點(diǎn)、種類(lèi)，不斷持續學(xué)生學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生搜集信息的能力，提升學(xué)生愛(ài)樹(shù)護樹(shù)、關(guān)注環(huán)保的意識。同時(shí)，創(chuàng )設一種情境，激發(fā)學(xué)生對柳樹(shù)的喜愛(ài)，自然流暢的導入新歌教學(xué)。
4、層層深入學(xué)習歌曲
①歌詞教學(xué)
教師出示《柳樹(shù)姑娘》歌曲的動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，接著(zhù)，教師引用歌詞來(lái)概括畫(huà)面大意，讓學(xué)生熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
②學(xué)唱歌曲
播放《柳樹(shù)姑娘》的范唱音樂(lè )，讓學(xué)生模唱歌曲，。接著(zhù)進(jìn)行附點(diǎn)四分音符教學(xué)，板書(shū)出示 ? 的節奏，老師進(jìn)行講解，并引導學(xué)生進(jìn)行練習。然后學(xué)生跟琴練唱歌曲，并分組、分句進(jìn)行歌表演，同時(shí)互相評價(jià)，最后用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
設計意圖：這是本課的重點(diǎn)內容。先讓學(xué)生裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹(shù),在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì )歌曲旋律.采用打擊樂(lè )器或小手為歌曲伴奏，使學(xué)生更生動(dòng)的表現歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗活動(dòng)中感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )和表現音樂(lè )。
③學(xué)唱二聲部
設計意圖：學(xué)生在學(xué)會(huì )歌曲后，欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位置，讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習。讓學(xué)生感性認識音樂(lè )要素變化，在音樂(lè )中起到的作用，增加了知識性和趣味性，同時(shí)達到鞏固歌曲的目的。
6、律動(dòng)表演，情感升華。
在教學(xué)的尾聲教師創(chuàng )設教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生植樹(shù)，請兩位同學(xué)模擬植樹(shù)場(chǎng)景，其余的學(xué)生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽(tīng)的歌聲和最優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)祝福小樹(shù)苗快快長(cháng)高。
設計意圖：這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的拓展。通過(guò)課堂上的植樹(shù)活動(dòng)，潛移默化地教育學(xué)生“愛(ài)護樹(shù)木，關(guān)注環(huán)�！�，從我做起，從現在做起。
7.總結:教育學(xué)生要保護大自然,
五、說(shuō)板書(shū)設計。
柳樹(shù)姑娘
設計意圖：這樣設計是為了突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對附點(diǎn)四分音符的印象，有助于學(xué)生理解掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
本課歌曲《大中國》是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調吸收了我國 民歌素材創(chuàng )作而成，富有時(shí)代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮編合唱�！洞笾袊返囊魳�(lè )由引子+A+B+A′構成復三部曲式。通過(guò)歌曲的欣賞體驗作品氣勢雄壯，音域寬廣的特點(diǎn)激發(fā)做中國娃的自豪感。學(xué)習運用多種手段欣賞體驗作品，理解表達、表現作品所展示的內容。創(chuàng )造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動(dòng)作。并通過(guò)孩子的創(chuàng )作，培養孩子創(chuàng )新、創(chuàng )造能力。對孩子進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
一、說(shuō)學(xué)情
新課標明確提出教師要創(chuàng )造性的使用教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。對孩子從孩子的實(shí)際出發(fā)，直面他們成長(cháng)中的問(wèn)題，滿(mǎn)足他們發(fā)展的需要。在設計本課時(shí)，對于教材，我依靠又不依賴(lài)，超越又不脫離。對于孩子，我落實(shí)三個(gè)字。落實(shí)“主”字，突出“動(dòng)”字，體現“愛(ài)”字。使孩子在愉悅中學(xué)習，自己在快樂(lè )中教學(xué)。
二、說(shuō)教材
1.本節課引導孩子把自己對“小家”的熱愛(ài)進(jìn)一步上升為對祖國大家庭的熱愛(ài)，引導孩子認識祖國的山河悠久的歷史，文化的燦爛了解我國是一個(gè)多民族的國家，各族人民共同締造了華夏文明，結下了密不可分的兄弟情誼。從而培養孩子熱愛(ài)祖國熱情，增強孩子維護民族團結的自覺(jué)性。愛(ài)國教育為教材進(jìn)行了很好的升華。
2.依據對教材的分析和理解，我確定了如下目標：
情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：認同祖國文化，繼承革命傳統，弘揚民族精神。
能力：尊重不同民族的傳統和習慣，培養與其他民族成員溝通的基本方法和技巧。
知識：了解祖國燦爛的文化，知道我國是一個(gè)統一的多民族國家，各民族形成了密不可分的血肉聯(lián)系。
3.本課的重點(diǎn)是青少年肩負的責任，難點(diǎn)是五十六個(gè)民族是一家。
三、說(shuō)教法
卡爾迪曾說(shuō)：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！彼晕以诮虒W(xué)中遵循教法服務(wù)于學(xué)法的策略。使創(chuàng )設情境、感悟思考、活動(dòng)探究、情境模擬教學(xué)促進(jìn)孩子的情境體驗、合作交流、角色體驗。在本節課中，我以四環(huán)節引領(lǐng)課堂，而每一環(huán)節所運用的教學(xué)策略都體現著(zhù)教法服務(wù)于學(xué)法。
四、說(shuō)學(xué)法
下面我將重點(diǎn)說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程。
總體設計思路：
以歌曲導入新課——以四環(huán)節授新課引領(lǐng)課堂探究問(wèn)題——師生歸納所學(xué)內容——教師寄語(yǔ),整個(gè)過(guò)程提現了“讓孩子的生活成為教育內容”的新課標的理念。
�。ㄒ唬⿲дn 播放音樂(lè )《大中國》
我們都共有一個(gè)家，名字叫中國，我們不僅要讓愛(ài)駐我家，更要讓愛(ài)駐大家。放眼祖國，我們會(huì )為祖國56個(gè)民族感到驕傲，走進(jìn)民族大家庭，我們會(huì )感受到56個(gè)民族共處的溫馨。然后告訴孩子，這節課我們就走進(jìn)我們的家，對家庭的探討。
�。ǘ┲v授新課
師生共同進(jìn)入第一環(huán)節欣賞祖國的可愛(ài)�！ㄟ^(guò)大屏幕播放精選的各地景色。
通過(guò)欣賞，同學(xué)們都能感受到祖國如此多嬌，如果我們在祖國大地上走走，
去欣賞親身體驗一下，你又有什么感受呢？請同學(xué)們每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你去過(guò)我國的什么地方？有什么感受或者說(shuō)說(shuō)你想去哪兒？你為什么要去 那兒。 這一環(huán)節讓孩子交流達到思想的一個(gè)碰撞。通過(guò)看說(shuō)，了解我們祖國山河壯麗，江山如畫(huà)，為生活在我們祖國的大地上感到無(wú)比的驕傲和自豪。 通過(guò)創(chuàng )設情境，孩子在情境中體驗，明白祖國江山多嬌。
通過(guò)看說(shuō)同學(xué)們了解了祖國山河壯麗，但是，我們是世界四大文明古國之一，請同學(xué)們走進(jìn)歷史的輝煌，帶我們參觀(guān)祖國悠久的歷史。
這一環(huán)節，讓孩子結合歷史知識，暢所欲談。小組討論并交流，可以小組分工，分為文字典籍，藝術(shù)創(chuàng )作，科技發(fā)明。
接下來(lái)師生互動(dòng)，讓孩子明白，勤勞智慧的中華兒女共同開(kāi)創(chuàng )了祖國遼闊的疆域，創(chuàng )作了歷史的輝煌，我們是祖國的接班人，是祖國的未來(lái)，我們應該怎么做？
通過(guò)孩子總結，交流，突破重點(diǎn)。孩子在心里會(huì )認識到，我們青少年肩負著(zhù)中華民族偉大復興的重任，要熱愛(ài)祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和歷史完整，祖國的寸土不能丟，不能被分裂被侵占；要熱愛(ài)祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng )造更加光輝的民族文化而盡心竭力。從而達到讓認同祖國的文化，提高民族自尊心和自信心的落腳點(diǎn)。
在前面四個(gè)環(huán)節同學(xué)們從不同角度認識了我們可愛(ài)的祖國，在我們祖國的建設中，發(fā)展中，各個(gè)民族兄弟姐妹都奉獻了自己的力量，我們一同走進(jìn)下一部分——五十六個(gè)民族是一家。由此過(guò)渡到第四環(huán)節。
第四環(huán)節五十六個(gè)民族是一家。（想、說(shuō)、悟、做----模仿嘗試）
這里有著(zhù)理性的思考，請看同學(xué)們自己動(dòng)手編排的小品《五十六個(gè)民族是一家》，劇情簡(jiǎn)介，在歷史發(fā)展中，在外族入侵的時(shí)候，在現代化建設中各民族人們和睦相處，有好往來(lái)，譜寫(xiě)了一首首民族團結之歌。孩子在自己創(chuàng )設的情境中，感悟到社會(huì )的發(fā)展漢族離不開(kāi)少數民族，少數民族離不開(kāi)漢族的兄弟情誼。
通過(guò)師生合作，解決了難點(diǎn)問(wèn)題。我們五十六個(gè)民族是一家。
最后獨立思考，在我們身邊如果有小數民族的同學(xué)們，我們應該怎么做？ 第五環(huán)節——自覺(jué)一實(shí)際行動(dòng)維護民族團結
師生交流，達到共識，我們要熱愛(ài)祖國的民族大家庭，就要維護民族團結，反對民族分裂，多做有利于民族團結的事情。在學(xué)校生活中，各民族同學(xué)之間要互相幫助，尊重各民族的風(fēng)俗習慣，以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)履行維護民族團結的光榮義務(wù)。
這一環(huán)節是設置，指導孩子在日常生活中如何處理好與少數民族的同學(xué)關(guān)系。
�。ㄈ┬〗Y。對本節課所學(xué)內容我是通過(guò)框架做出小結。一環(huán)扣一環(huán)。讓孩子明白本節課所要達到的目標。確保孩子主體地位的“四讓”即（1）目標----讓孩子明確。（2）新知----讓孩子去發(fā)現。（3）過(guò)程----讓孩子去參與。（4）問(wèn)題----讓孩子探究解答。
�。ㄋ模┙處熂恼Z(yǔ)、指導生活。
我們是一個(gè)集體，一個(gè)家，要讓愛(ài)駐我家，更要讓愛(ài)住大家。我們青少年努力學(xué)習科學(xué)文化知識，為了祖國的繁榮昌盛，民族團結做出自己的貢獻。
好，我的教學(xué)過(guò)程就介紹完了，最后做一下自我評價(jià)。
第五板塊， 自我評價(jià)
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
在小學(xué)學(xué)段的教師招聘考試中，散文的考查一直是一個(gè)重點(diǎn)同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，《草原》選自人教版五年級下第一組第一課，是考查的重點(diǎn)篇目，文章從草原的風(fēng)光與人情兩個(gè)方面展開(kāi)描寫(xiě)，為我們展現了一幅草原美景。中公考試研究院為大家提供了詳細的教學(xué)設計范例以供參考。
各位評委老師：大家好！我說(shuō)課的題目是《草原》。
一、說(shuō)教材
我認為對教材的深入分析是上好一堂課的基礎，《草原》選自人教版五年級下第一組第一課，這篇寫(xiě)景抒情的散文，給我們展現一幅美麗的草原風(fēng)光，也給我們展示了熱情的草原民族，文章條理清晰，作者從風(fēng)景到人情的描寫(xiě)展現了草原上的風(fēng)土人情，最后用一句含義深刻的詩(shī)結尾，體現了作者對草原的依依不舍。
二、說(shuō)學(xué)情
我們常說(shuō)教學(xué)的主體是學(xué)生，五年級的學(xué)生對這樣寫(xiě)景抒情類(lèi)型的文章并不陌生，但對于內蒙古草原上的風(fēng)土人情不能很好的理解，需要教師加以適時(shí)引導。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了一下三個(gè)維度的教學(xué)目標：
【知識與能力】學(xué)會(huì )本課的渲、勒等生字，明確文章分為風(fēng)光和人情這兩個(gè)部分，有感情的朗讀自己喜歡的句子。
【過(guò)程與方法】采用小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法，提高學(xué)生感悟理解的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】體會(huì )草原風(fēng)光的美麗，感悟草原民族的真情。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據教學(xué)目標我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：
【教學(xué)重點(diǎn)】理清文章的兩個(gè)主要描寫(xiě)方面，有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì )草原風(fēng)光的美麗，感悟草原民族的真情。
五、說(shuō)教學(xué)方法
小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
那么接下來(lái)我將著(zhù)重介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節。
�。ㄒ唬⿲胄抡n
我會(huì )采用視頻導入，播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，引導學(xué)生說(shuō)出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽(tīng)到什么，順勢導入本課，跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原。這樣導入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，同時(shí)能夠讓學(xué)生感受草原的風(fēng)光，順勢導入本課。
�。ǘ┱w感知
首先，讓同學(xué)通讀全文，設置這樣一個(gè)問(wèn)題：
1、通過(guò)課題我們知道了本文主要是描寫(xiě)草原的，那么作者是從哪些方面來(lái)對草原進(jìn)行具體描寫(xiě)的呢？梳理文章大意，標出不認識的生字詞。
引導學(xué)生發(fā)現，本文從風(fēng)光和人情兩個(gè)方面展開(kāi)描寫(xiě)。適時(shí)講解生字“渲”字，并板書(shū)：風(fēng)光，人情，渲。
2、引導學(xué)生朗讀感悟：在學(xué)生了解本文是圍繞兩個(gè)部分展開(kāi)描寫(xiě)的之后，我會(huì )把全班分為兩個(gè)小組，分別去朗讀相應的段落，體會(huì )散文的語(yǔ)言美。
3、最后，引入賽讀：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情。
通過(guò)這一環(huán)節，學(xué)生可以從整體上把握文章的寫(xiě)作思路，并且對于文章的語(yǔ)言有了初步的感悟。
�。ㄈ┥钊胙凶x
這一環(huán)節是逐步引導學(xué)生走入文本與文本對話(huà)的過(guò)程
學(xué)生通過(guò)剛剛的朗讀比賽，已經(jīng)體會(huì )了草原的風(fēng)光美，下面我會(huì )設置這樣一個(gè)問(wèn)題，草原的風(fēng)光與我們平時(shí)所見(jiàn)的有什么不同？
引導學(xué)生從文中找到這樣一句，“四面都有小丘……輕輕流入云際�！辈⑶殷w會(huì )句中說(shuō)的“白色的大花”指的是什么，引導學(xué)生體會(huì )作者將羊群比喻為白色的大花，生動(dòng)形象的為我們展示了草原的生機，并且講解比喻的修辭手法。板書(shū)：比喻。
接下來(lái)，我會(huì )引導學(xué)生結合課下注釋?zhuān)斫狻颁秩尽薄肮蠢铡斌w會(huì )畫(huà)面感。草原風(fēng)光的總特點(diǎn)是洋洋灑灑的，風(fēng)過(guò)草原給我們呈現了一幅綠色的中國畫(huà)，而不是一幅描繪細致的工筆畫(huà)，這里從側面寫(xiě)出了草原的意境美。
下面我會(huì )設置承上啟下的問(wèn)題，在這樣的草原上生活著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的民族，他們對待客人是怎樣的呢？請你找到關(guān)于“人情”描寫(xiě)的相關(guān)段落，勾畫(huà)出草原人們待客的句子和客人的表現。引導學(xué)生由景色入情，體會(huì )草原民族的熱情，迎客、吃飯、飯后載歌載舞。
引導學(xué)生思考，客人與草原民族的語(yǔ)言是不相通的，我們?yōu)槭裁茨苋缫患胰艘话闫錁?lè )融融呢？引導學(xué)生感悟草原人們的熱情，民族團結深入人心。
最后，全班朗誦文中最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！”。體會(huì )作者分別時(shí)的心情，總結全文。
通過(guò)這樣層層深入的問(wèn)題，學(xué)生可以把握文中的主旨，感悟蒙古族的真情。至此，我達成了教學(xué)的三維目標，做到了語(yǔ)文教學(xué)時(shí)人文性與工具性的統一。
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搜集與蒙古族相關(guān)的資料，思考民族團結的重要性。畫(huà)出你心目中的草原，并且為你的畫(huà)配上相應的文字。這樣不僅能夠鞏固課上所學(xué)，同時(shí)可以發(fā)散學(xué)生的思維，達到“課雖下，味還在，趣仍濃”的目的。
七、說(shuō)板書(shū)設計
我的板書(shū)抓住了文章的兩個(gè)重要部分，草原和人情，并且各選一處的進(jìn)行精講，最后引導學(xué)生體會(huì )這種“難舍難分”的感情。這樣的板書(shū)清晰直觀(guān)，重點(diǎn)明確。以上就是我說(shuō)課的全部?jì)热�，如有不當之處，懇請各位老師批評指正。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
【教材分析】
《大鹿》選自人民音樂(lè )出版社出版的小學(xué)二年級音樂(lè )課本第三冊的第九課，通過(guò)準備分析我對本課有以下了解：
1、復習以前學(xué)過(guò)的d r m f。
2、基本的節奏練習。
3、學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
【教學(xué)目標】
音樂(lè )課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長(cháng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養和科學(xué)認識等具直接和間接的影響，音樂(lè )課程要求培養學(xué)生音樂(lè )能力，同時(shí)還培養學(xué)生的整合創(chuàng )新、開(kāi)拓貫通和擴與轉換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結合課程標準的這些要求和本課的.特點(diǎn)，我認為學(xué)生學(xué)習本課應完成的教學(xué)目標有以下幾方面：
1.知識目標：指導學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂(lè )特點(diǎn)。
2.能力目標：培養學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng )造能力。
3.情感目標：通過(guò)學(xué)習個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，從而教育誘導學(xué)生應該熱愛(ài)大自然，保護小動(dòng)物。
【重難點(diǎn)的解決】
根據學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習本課的難點(diǎn)是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過(guò)游戲如：聽(tīng)音連線(xiàn)、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
依據課程標準和二年級學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂(lè )教學(xué)法、直觀(guān)等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導，學(xué)生為主體。訓練為主線(xiàn)，創(chuàng )造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師。
【教學(xué)程序】
(1)情景導入
根據本節課的教學(xué)目標，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節都作了精心設計，制作了一套flash課件，將音樂(lè )教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，把技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè )實(shí)踐中。一開(kāi)始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著(zhù)幾朵白云，紅花在綠樹(shù)映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內容沒(méi)下伏筆，獵人一共設有三導管卡：
1、聽(tīng)音連線(xiàn)(獵人移動(dòng)鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱)
2、射擊聽(tīng)音(請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準才能過(guò)關(guān))
3、節奏練習(用打擊樂(lè )器完整打出節奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂(lè )牢門(mén)打開(kāi))
[設計理念：這樣設計師根據地年級學(xué)生熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫(huà)的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習中，學(xué)生仍會(huì )興趣高漲，精神專(zhuān)注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]
(2)學(xué)唱新歌
過(guò)我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽(tīng)一下?(第一次聆聽(tīng)歌曲，因為是大家自己的事跡，所以?xún)刃奶貏e激動(dòng)興奮高興，精神專(zhuān)注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節，運用課件把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫(huà)世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習，同時(shí)指導學(xué)生讀準節奏詞。)
(3)共同探究
針對學(xué)生的聆聽(tīng)于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：
[1]歌曲的情緒是怎樣的?
[2]你聽(tīng)完后有什么想法?
[3]歌曲所要表達什么樣的感情?
讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來(lái)唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤(pán)，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級學(xué)生理解。
(4)即興創(chuàng )編
這個(gè)環(huán)節，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂(lè )器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我及時(shí)地給予評價(jià)和指導，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節奏感、樂(lè )感的培養。
(5)游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生戴著(zhù)頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養學(xué)生初步的表演能力。
(6)回顧本節課的內容談話(huà)小結，進(jìn)行思想教育，達到情感性目標。
(7)作業(yè)：帶著(zhù)你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)教材分析：
歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )教材第二冊第六課歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。F大調， 2／４拍 ，是多樂(lè )句的不規整結構。歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂(lè )形象生動(dòng)，描寫(xiě)了兒童對晶瑩的雪花感到好奇，以及數“花瓣”的情景，表現了兒童對大自然奧秘的初步探究。
說(shuō)教學(xué)目標：
根據教材的特點(diǎn)以及低年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標是這樣來(lái)設置的：
1、知識目標：了解認識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內容。
2、能力目標：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《雪花》，指導學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，感受音樂(lè )表現雪花帶來(lái)的歡樂(lè )。
3、情感目標：通過(guò)歌曲表達對雪花的喜愛(ài)之情，體現兒童對大自然奧秘的初步探究。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快的音樂(lè )情緒準確地演唱歌曲，繼續提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準歌曲節奏能按照頓音、重音、保持音等音樂(lè )記號演唱歌曲。
教具準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器、電子琴、頭飾
說(shuō)教法、學(xué)法：
為了全面準確的落實(shí)本課的教學(xué)目標，教學(xué)時(shí)我針對學(xué)生好奇、好動(dòng)、思維活躍等特點(diǎn)，遵循直觀(guān)性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，重點(diǎn)采用引導法、聽(tīng)唱法、情境教學(xué)等方法設計本課教學(xué)過(guò)程。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現音樂(lè )，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習音樂(lè )，增長(cháng)知識，培養合作意識和交往能力。
說(shuō)教學(xué)思路
通過(guò)學(xué)唱歌曲和各種音樂(lè )活動(dòng)，讓同學(xué)們體驗快樂(lè )，以“快樂(lè )”為主線(xiàn)，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個(gè)學(xué)習過(guò)程中。體驗人與自然的親密關(guān)系,最終達到快樂(lè )歌唱、快樂(lè )學(xué)習。
教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節：
1、組織教學(xué)——激發(fā)學(xué)習興趣。
2、創(chuàng )設情境——導入新課。
3、愉快演唱——學(xué)習歌曲。
4、多種形式表現歌曲——鞏固學(xué)習。
下面我就這四個(gè)環(huán)節作一些具體說(shuō)明：
教學(xué)思路之一：組織教學(xué)，在組織教學(xué)這一環(huán)節中老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。以此來(lái)創(chuàng )設“音樂(lè )課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習音樂(lè )的興趣與熱情。
教學(xué)思路之二：創(chuàng )設情境——謎語(yǔ)導入新課。俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因此，我以謎語(yǔ)的形式導入歌曲教學(xué)。并通過(guò)兒歌的形式了解雪花的形成，讓兒童對大自然奧秘的進(jìn)行初步探究。通過(guò)課件展示各式各樣的小雪花，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增進(jìn)對雪花的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)思路之三：愉快演唱——學(xué)習歌曲。步驟一：聆聽(tīng)歌曲范唱，以歌曲感受為主，體驗四二拍的強弱規律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對雪花的喜愛(ài)。
步驟二：學(xué)習歌曲的第一樂(lè )段，通過(guò)畫(huà)旋律線(xiàn)進(jìn)一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。按節奏朗讀歌詞，突破本課中的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲奠定基礎。再唱歌曲，通過(guò)輕聲地隨唱，體驗音樂(lè )歡快的情緒。
步驟三：聆聽(tīng)教師范唱第二樂(lè )段，并提問(wèn)：“雪花為什么不見(jiàn)了呢？”引導學(xué)生用歡快的、驚訝的語(yǔ)氣有感情朗讀歌詞。教師逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中講解頓音符號、重音符號保持音記號的唱法，通過(guò)編口號的形式，讓學(xué)生很快掌握各種記號的演唱技巧。通過(guò)多遍聆聽(tīng)、演唱，讓學(xué)生體驗頓音符號和重音符號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強練習，達到學(xué)會(huì )并掌握的目的。
步驟四：學(xué)生熟悉歌曲后，與學(xué)生進(jìn)行歌詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣，讓學(xué)生投入快樂(lè )的音樂(lè )學(xué)習當中。
步驟五：在歌曲處理部分引導學(xué)生共同討論以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、艥嵃酌利惖难┗h飄灑灑來(lái)到人間，帶給我們快樂(lè )的童年。這么美麗的雪花我們應該用什么樣的音色來(lái)表現呢？
�、瓶吹贸瞿銈兎浅Ｏ矚g雪花，那么我們應該帶著(zhù)什么樣的情緒來(lái)演唱呢？
通過(guò)設計情境，加深學(xué)生對歌曲的理解，指導學(xué)生帶著(zhù)快樂(lè )的心情，運用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設計不僅可以使學(xué)生在潛移默化中輕松地掌握教學(xué)內容，而且記憶尤新，解決難點(diǎn)部分。
教學(xué)思路之四：多種形式表現歌曲——鞏固學(xué)習。歌曲學(xué)唱后，將班級分成四大組，分別是：表演組、碰鈴組、串鈴組和響板組。教師課件出示樂(lè )器圖譜，讓學(xué)生小組合作探究如何為歌曲加入打擊樂(lè )器，如何為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，教師巡視加以指導，促使學(xué)生獲取更為清晰的音樂(lè )形象，充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性，使之主動(dòng)參與創(chuàng )造性的學(xué)習，寓快樂(lè )教育于音樂(lè )活動(dòng)之中。
說(shuō)課堂小結
同學(xué)們，今天我們一起感受了冬的氣息，你們高興嗎？雪固然美，但是雪下得太大了，就會(huì )出現——危險！所以，我們外出時(shí)，一定要注意——安全！小朋友們，你們準備好了嗎？
讓我們一起向著(zhù)銀色的雪世界出發(fā)吧！現在讓我們再次唱起雪花，用你們最輕松、愉快的心情，最優(yōu)美的歌聲來(lái)表達我們對冬的贊美吧！最后整節課在在歡快的音樂(lè )聲中結束。
本課設計，通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )設一種生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)情景，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、奏、唱、舞等手段，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在各種音樂(lè )活動(dòng)中，充分體現了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，使學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習與創(chuàng )新意識的培養落到了實(shí)處。
人民音樂(lè )家冼星海說(shuō)過(guò)："音樂(lè )是人生最大的快樂(lè )，音樂(lè )是生活中的一股清泉，音樂(lè )是陶冶性情的熔爐。從這句話(huà)中我得到了啟示：假如音樂(lè )是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂(lè )是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂(lè )成為學(xué)生人生中最大的快樂(lè )吧！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教學(xué)內容：
本課選自人教版小學(xué)音樂(lè )第九冊第五單元《綠色暢想》，這首歌分兩課時(shí)完成，我今天說(shuō)的是第二課時(shí)。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習的基礎上對歌曲情感演唱的延伸和發(fā)展。
教材分析：
這是一堂以保護地球為主題的音樂(lè )課，對前節欣賞《破銅爛鐵打擊樂(lè )》和下節歌唱教學(xué)《綠色的歌謠》起著(zhù)承上啟下的作用。
通過(guò)形象化的語(yǔ)言表述了人類(lèi)的愿望，點(diǎn)出我們每個(gè)人應盡的義務(wù)，植樹(shù)造林，栽花種草
全曲分為二段式：
第一樂(lè )段由兩個(gè)樂(lè )句組成，節奏富于彈性、歡快、活潑
第二樂(lè )段節奏變化重復，流暢而舒展、優(yōu)美而歡快，表現出學(xué)生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、能用深情并茂的歌聲表現歌曲
2、能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏，為歌曲的演唱編創(chuàng )動(dòng)作，抓住重點(diǎn)從力度，節奏方面培養學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng )造力，
3、通過(guò)演唱歌曲，加強學(xué)生對環(huán)境保護的感性認識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛(ài)護我們自己的家園。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
新大綱指出要提高學(xué)生的審美意識和審美情趣，只要有音響就要伴隨著(zhù)感情，學(xué)會(huì )唱歌不是目的，要把培養情感和審美滲透到音樂(lè )之中，而律動(dòng)教學(xué)是為音樂(lè )審美活動(dòng)而服務(wù)的，它必須體現審美活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng )造性這一規律。
1、培養情感和審美能力2、用律動(dòng)為歌曲編創(chuàng )節奏。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
依據制定的教學(xué)目標，我采用的主要教法、學(xué)法有：欣賞法和聽(tīng)唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習中得心應手，將歌曲的重點(diǎn)突出；難點(diǎn)更易掌握。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
首先，我通過(guò)《師生問(wèn)好歌》讓學(xué)生感受音樂(lè )的樂(lè )趣，并復習鞏固了一首剛學(xué)的歌曲，使學(xué)生不但溫故知新而且進(jìn)行了很好的發(fā)聲練習。歌曲導入環(huán)節我利用北京20xx年成功舉辦的第29屆奧運會(huì )為引子，引出“手拉手，地球村”這一課題。通過(guò)對歌曲進(jìn)行兩遍欣賞，讓學(xué)生對歌曲有一初步的認識，然后指導學(xué)生自學(xué)歌譜，培養學(xué)生基本的識譜能力，在學(xué)生識譜后進(jìn)行跟琴正音，訓練學(xué)生良好的音準。接著(zhù)通過(guò)課件《美麗的大自然》引導學(xué)生用深情、優(yōu)美，發(fā)自?xún)刃牡母杪暠憩F歌曲。二聲部教學(xué)中采用欣賞法和聽(tīng)唱法相結合，讓難點(diǎn)更易突破。最后小節部分讓學(xué)生暢談學(xué)習心得。
六、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)我采用綠葉襯邊，課題顯著(zhù)，合唱居中的設計，讓學(xué)生更方便地突破難點(diǎn)。
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