關(guān)于游子吟的說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于游子吟的說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
游子吟的說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
教學(xué)內容：
這首詩(shī)編排在人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊第十五課，詩(shī)歌開(kāi)頭用“線(xiàn)”與“衣”兩件極常見(jiàn)的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，通過(guò)慈母為游子在燈下縫衣的動(dòng)作和心理的刻畫(huà)，表現母子相依為命的骨肉深情。最后兩句運用寸草游子、陽(yáng)光母親這樣懸絕的對比，形象的比喻，寄托了赤子對慈母發(fā)自肺腑的感激。
教學(xué)目標：
知識與能力：
能夠正確，流利，有感情地朗讀全詩(shī)，借助注釋和插圖理解詩(shī)歌大意。
過(guò)程與方法：
通過(guò)反復吟誦，想象品讀，結合相關(guān)資料理解等方式達到熟讀成誦的目的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )母愛(ài)的偉大及作者對母親的贊美之情，從而讓學(xué)生用行動(dòng)感激母親，熱愛(ài)母親。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是品讀詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)歌表達的母愛(ài)；難點(diǎn)為體會(huì )母愛(ài)的偉大及作者對母親的贊美之情。
二、說(shuō)學(xué)情
對六年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解此詩(shī)并不具有特別的難度，難在學(xué)生對詩(shī)中感情的理解。學(xué)生憑借自身現有的生活體驗，非常難透徹詩(shī)人“詩(shī)從肺腑出，出輒愁肺腑”的醇厚情懷。因此，學(xué)習本課，應主要把握兩點(diǎn)：一是創(chuàng )設情境讓學(xué)生入境入情；二是要在充分的情感渲染中，以情促讀，以讀悟情，由此引起學(xué)生的情感共鳴，培養學(xué)生良好的生活情操。
三、說(shuō)教法學(xué)法
根據新課標關(guān)于閱讀的建議，關(guān)于合理開(kāi)發(fā)課程資源的建議，對于本首古詩(shī)的教學(xué)，我采用的教法是情境教學(xué)法、資源整合法、以讀代講法；學(xué)法為自讀感悟法、想象交流法、讀寫(xiě)結合法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一）、情境導入，揭示課題（3分鐘）
課前播放歌曲《母親》引出課題
二）、初讀詩(shī)歌，了解大意（7分鐘）
1、初讀全詩(shī)，做到正確、流利
2、聽(tīng)課文錄音范讀，再讀，做到有節奏、有韻律
3、交流感受：讀了這首詩(shī)之后，你有些什么感受？
4、了解作者及寫(xiě)作背景（補充資料）
設計意圖：精心設計和創(chuàng )設適宜的教學(xué)情境，使教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始就充滿(mǎn)一種體驗的喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。
三）、細讀品味，體會(huì )意境（12分鐘）
1、詩(shī)中哪些詩(shī)句是描寫(xiě)兒子離家前慈母對兒子的關(guān)愛(ài)的？找出來(lái)，讀一讀。
2、展開(kāi)想象，適時(shí)朗讀
�、僮x著(zhù)詩(shī)句，看著(zhù)插圖，你的眼前浮現出什么樣的場(chǎng)景呢？
�、谀赣H心里會(huì )想什么？她還會(huì )擔心什么？
�、奂偃缒憔褪悄俏缓⒆�；你明天就要遠行，半夜醒來(lái)，蒙朧看到鬢發(fā)斑白的老母親在微弱的小油燈下一針一線(xiàn)地為你密密縫制著(zhù)衣服，你的心中會(huì )怎樣想呢？
3、再次有感情地朗讀前兩句古詩(shī)
4、指導讀“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”
設計意圖：創(chuàng )設情景、營(yíng)造氛圍，用上富有感情色彩的語(yǔ)言，引導學(xué)生入情入境展開(kāi)想象，加強有感情的朗讀，從中受到熏陶，感受母愛(ài)的偉大。
四）、延伸意境，升華情感（8分鐘）
出示孟郊另一首《游子詩(shī)》。
1、誦讀交流：從這首詩(shī)里，你仿佛看到了什么畫(huà)面？
2、當我們再次吟誦同一作者寫(xiě)的兩首表達同一主題的'詩(shī)時(shí)，你的心里涌動(dòng)了什么情感？并且把你體會(huì )到的情感朗讀出來(lái)（誦讀《游子詩(shī)》和《游子吟》）
設計意圖：《游子詩(shī)》適時(shí)的拓讀，使《游子吟》的詩(shī)畫(huà)得到了延伸，詩(shī)意得到了拓展，詩(shī)情得到了升華。讓學(xué)生在感悟母愛(ài)的同時(shí)，增加對其他作品的了解。
五）、激活表達，提煉感受（8分鐘）
1、此時(shí)，你想對自己的媽媽說(shuō)些什么嗎？用你資料袋中的詩(shī)句、名言或是你自己的一兩句話(huà)來(lái)表達吧�。▽W(xué)生交流）
2、感受名句的影響，交流名句的運用（學(xué)生交流課前收集的資料。）
設計意圖：通過(guò)補充作品，進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，加深學(xué)生的文化涵養，豐富學(xué)生的精神體驗。
六）、總結延伸，豐富內涵（2分鐘）
1、學(xué)唱這首詩(shī)，在母親節獻給媽媽。
2、收集贊頌母親的詩(shī)歌和歌曲，在班級開(kāi)展一次以“偉大的母愛(ài)”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì )。
設計意圖：立足課內，注目課外，激發(fā)學(xué)生以自己情趣和品味與超文本進(jìn)行對話(huà)，讓網(wǎng)絡(luò )提供的材料撥動(dòng)學(xué)生的心弦，震撼學(xué)生的心靈。
五、說(shuō)板書(shū)設計
游子吟
描寫(xiě)抒情
慈母手中線(xiàn)春暉慈愛(ài)的心
愛(ài)
游子身上衣寸草感恩的心
六、說(shuō)教學(xué)反思
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感
精心設計和創(chuàng )設適宜的教學(xué)情境，使教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)一種體驗的喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。繼而學(xué)生在音樂(lè )聲中解讀詩(shī)句、觀(guān)察畫(huà)面、想象寫(xiě)話(huà)。
二、以讀代講，層層推進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本，在品味中體驗情感。學(xué)生在有感情的朗讀中，對詩(shī)歌產(chǎn)生了獨特的感受、理解與體驗。
三、延伸意境，升華情感，擴大課堂的容量。
適時(shí)鏈接閱讀《游子詩(shī)》，使《游子吟》的詩(shī)畫(huà)得到了延伸，詩(shī)意得到了拓展，詩(shī)情得到了升華。讓學(xué)生在感悟母愛(ài)的同時(shí)，增加對其他作品的了解。
游子吟的說(shuō)課稿2
說(shuō)教材
《游子吟》是語(yǔ)文版二年級上冊的一篇課文。它是我國唐代詩(shī)人孟郊所作。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、感情細膩深厚，通俗易懂，歷來(lái)被人們所廣泛傳誦。主要內容是介紹了母親對游子的愛(ài)。
說(shuō)學(xué)情
二年級學(xué)生思想活躍，求知欲強，樂(lè )于表達，但由于年齡小，對情感還不能深刻體驗，教學(xué)中需要教師提供直觀(guān)圖像和語(yǔ)言去引導，去深切感受和理解，使他們真正受到親情教育。
說(shuō)目標
根據教材特點(diǎn)，學(xué)情分析，并結合新課程標準中知識和能力、過(guò)程和方法、情感和價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度，我制定了以下教學(xué)目標：
認識11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。
了解詩(shī)的內容，體會(huì )母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小孝敬父母。
說(shuō)難點(diǎn)
本節課的重點(diǎn)是朗讀課文，體會(huì )偉大的母愛(ài)。由于學(xué)生年齡小，理解詩(shī)句的意思就成為了本節課的難點(diǎn)。
說(shuō)準備
多媒體課件。
說(shuō)教法
沒(méi)有情感的教學(xué)是不快樂(lè )的。教學(xué)中我通過(guò)遠程教育資源，為學(xué)生提供形象逼真、色彩鮮明的畫(huà)面，配以悠揚悅耳的音樂(lè )，以情感為紐帶，通過(guò)創(chuàng )設情景、朗讀品味、想象體驗等方法，使學(xué)生形象直觀(guān)的感受到偉大的母愛(ài)。
說(shuō)程序
一、激情導入，初讀尋疑。
1、母愛(ài)是那潺潺的流水，滋潤著(zhù)我們每個(gè)人的心田。首先，利用多媒體課件播放歌曲《世上只有媽媽好》，談感受，調動(dòng)學(xué)生情感，從而自然而然導入課題。
2、利用大屏幕出示注解，解釋詩(shī)題，介紹詩(shī)人和寫(xiě)詩(shī)的背景。
二、細讀品味，體會(huì )詩(shī)境
1、初讀感知
播放課件，范讀全詩(shī)。
學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀通，讀順，糾正字音，指導朗讀。
2、理解古詩(shī)。
利用多媒體課件和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生理解詩(shī)句意思。教學(xué)中適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生：哪些詞更能體現出深切的母愛(ài)？（學(xué)生會(huì )找到密密、遲遲）這些詞，繼而理解這些詞所蘊含的感情，并指導學(xué)生讀出溫和厚重、深長(cháng)的語(yǔ)氣，讀出母親的慈愛(ài)及兒子親切的感激之情。
最后一句話(huà)“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉�！弊铍y以理解。
讓學(xué)生先來(lái)讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)描述的是什么？理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)：“寸草心”“三春暉”的含義。使學(xué)生懂得：小草不忘太陽(yáng)的恩情，兒女又怎能忘記母親的恩情呢？
三、情讀體驗，深入悟情
�。ǔ鍪菊n件）師述：同學(xué)們，讓我們再一次來(lái)看看這幅圖畫(huà)，當年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩為孩子縫制衣服，我們就會(huì )油然而生地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請你說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親？繼而，引導學(xué)生：是啊，母愛(ài)難忘，母情難舍，請你再來(lái)讀一讀。
通過(guò)個(gè)人讀，分組讀，配樂(lè )朗誦等多種形式，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì )感情。
四、識字寫(xiě)字
指導學(xué)生正確認讀課文中的新詞、生字，并指導學(xué)生能在田字格中正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字，體會(huì )漢字的形體美，從小養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
五、嘗試實(shí)踐，延續情感
1、每年5月的第二個(gè)星期日是母親節。這一天大家用不同的方式表達對母親的祝福與感謝，（播放舒緩深情的音樂(lè )《母親》），引導學(xué)生在音樂(lè )的烘托下表達出自己對母親的心聲。
2、古詩(shī)新唱，背誦古詩(shī)。
播放課件，學(xué)唱古詩(shī)，激發(fā)了學(xué)生背誦識記古詩(shī)的熱情。
六、教學(xué)評價(jià)和反思
在這節課的教學(xué)過(guò)程中我運用遠程教育手段創(chuàng )設集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò )交互于一體的教學(xué)畫(huà)面，利用多種表現形式模擬和呈現實(shí)際生活情景，調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，教學(xué)中滲透了“母愛(ài)子孝”的人文思想，實(shí)現了預期的教學(xué)目標。但是由于教學(xué)中“解讀詩(shī)句”的環(huán)節松散，使后邊的“練筆”時(shí)間略顯不足。
游子吟的說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
1、教材內容
《游子吟》是六年級第十一冊第五單元的一篇課文，是一篇導讀課文。本節課主要內容是介紹了母親對游子的愛(ài)。
2、本節課重難點(diǎn)
本節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生從整體上感知全文、體會(huì )母親對游子的愛(ài)和母親的無(wú)私的愛(ài)。由于學(xué)生對母親有一定的認識，所以理解、體會(huì )母親的愛(ài)應為本文的重點(diǎn)。
3、本節課教學(xué)目標
〈1〉根據學(xué)生實(shí)際，確定本節課教學(xué)目標如下：
〈2〉知識目標：重點(diǎn)掌握理解詩(shī)意及詩(shī)的寫(xiě)法，提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
〈3〉能力目標：通過(guò)知識目標的確認與理解，讓學(xué)生清楚如何報答母愛(ài)，培養學(xué)生如何進(jìn)行寫(xiě)現代詩(shī)。
4、情感目標：通過(guò)能力目標的學(xué)習，培養學(xué)生發(fā)揮想象的能力。
二、說(shuō)程序
1）導入
同學(xué)們都體會(huì )過(guò)母愛(ài)。也許聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：一提到母親我的筆總是跪著(zhù)行走。作者為什么會(huì )有這種想法呢？我想通過(guò)今天的學(xué)習同學(xué)們能有所感悟。
2）作者簡(jiǎn)介
孟郊：（751—814）字東野，以“苦吟”著(zhù)稱(chēng)。
3）詩(shī)的分析：
首先貫串詩(shī)意，重點(diǎn)理解最后一句詩(shī)意。
問(wèn)題設計：
�。�1）作者是如何寫(xiě)母愛(ài)的？
�。�2）母親是如何愛(ài)子女的？
�。�3）你是如何看待母愛(ài)的？
4）小結，布置作業(yè)
三、說(shuō)教法
古語(yǔ)云：教學(xué)相長(cháng)。學(xué)生的學(xué)需要老師的教，這就需要老師選用恰當的方法。我在授本文時(shí)主要用以下方法：
�。�1）提問(wèn)法：由于本詩(shī)是導讀課文，所以提問(wèn)法是必不可少的，這樣可以引導學(xué)生更好地把握文章內容。問(wèn)題設計：作者是如何寫(xiě)母愛(ài)的？
�。�2）母親是如何愛(ài)子女的？
�。�3）你是如何看待母愛(ài)的？
朗讀法：讀書(shū)百遍其意自現。本文是詩(shī)讀課文，讀課文有助于學(xué)生理解。所以用此法。問(wèn)題設計：
四、說(shuō)學(xué)法
1、教與學(xué)是雙邊活動(dòng)，一堂課是否成功，除了看教師的教，重點(diǎn)看學(xué)生如何學(xué)，主要采用以下方法：
2、重視課前預習，通過(guò)布置預習，設置預習題進(jìn)行預習。（提前收集材料）
3、課堂指導學(xué)生學(xué)習新知識。通過(guò)對個(gè)別句子的理解，培養學(xué)生分析能力，思考能力。
指導學(xué)生完成課堂練習。
總之，本課通過(guò)巧妙設疑，多種教法的應用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和想象力，實(shí)現了教學(xué)目標。
【關(guān)于游子吟的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《游子吟》說(shuō)課稿12-30
游子吟說(shuō)課稿11-28
《游子吟》說(shuō)課稿范文11-29
游子吟說(shuō)課稿推薦12-11
《游子吟》說(shuō)課稿6篇12-16
游子吟說(shuō)課稿(5篇)11-05
游子吟說(shuō)課稿5篇11-05