足球說(shuō)課稿（精選18篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的足球說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
足球說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材分析
足球運球技術(shù)是足球運動(dòng)中最基本的技術(shù)。運球的目的是為了突破對方防守，然后進(jìn)行傳球和射門(mén)。腳背外側運球，運球的靈活性、可變性強，可做直線(xiàn)、弧線(xiàn)和向外變向運球，易于控制運球方向和發(fā)揮運球速度，并便于對球進(jìn)行保護。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的控球意識和能力，做到“球不離人”，從而獲得良好的教學(xué)效果。
耐力素質(zhì)：是運動(dòng)員在全場(chǎng)比賽中不斷奔跑、沖刺和在比賽中完成各種技、戰術(shù)動(dòng)作的能力。通過(guò)耐力素質(zhì)訓練，不僅可以提高學(xué)生抗疲勞的能力，而且有助于其他身體素質(zhì)的發(fā)展，并有利于對學(xué)生意志品質(zhì)的培養，它是足球運動(dòng)員的重要身體素質(zhì)。
為了能使學(xué)生通過(guò)教學(xué)提高腳背外側運球的能力和技巧，本次課把腳背外側運球作為主教材。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)挖掘教材內涵，努力培養學(xué)生的審美意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調和耐力等身體素質(zhì)。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、認知目標：了解運動(dòng)對健康的作用，認識足球運動(dòng)能發(fā)展人體的靈敏、協(xié)調、耐力等素質(zhì)。
2、技能目標：初步掌握腳背外側運球方法，提高足球運球及耐久跑能力。
3、情感目標：主動(dòng)參與、積極練習，增強個(gè)人的自尊和自信，在學(xué)練中培養頑強的意志品質(zhì)和能力，體驗成功感。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、腳背外側運球 教學(xué)重、難點(diǎn)：運球腳的前擺觸球及協(xié)調用力
2、一般耐力素質(zhì)訓練 教學(xué)重、難點(diǎn)：體力分配、跑的節奏及呼吸的'調整
四、說(shuō)教學(xué)用具：
足球20個(gè)
五、說(shuō)研究方向：
自主、合作、探究
六、說(shuō)學(xué)情分析：
本次課的授課對象為我校初一（10）班25名女生,20名男生，該班學(xué)生思路敏捷、勤于思考、善于學(xué)習，認知能力較好，心理素質(zhì)穩定，組織紀律性強，身體素質(zhì)教好。根據以上情況和體育與健康課大綱要求，選定該班為授課班級。
七、說(shuō)教法分析
1、準備部分
1）課前常規
2）熱身活動(dòng)以足球“捉貓”游戲來(lái)完成。學(xué)生積極、踴躍地參與，使學(xué)生消除了緊張情緒，以輕松愉快的心理狀態(tài)進(jìn)入基本部分。
2、基本部分：運用語(yǔ)言提問(wèn)法、誘導練習法、討論歸納法、分析評價(jià)法讓學(xué)生理解動(dòng)作，建立動(dòng)作概念。腳背外側運球是新授課，在教學(xué)中遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜、循序漸進(jìn)的原則。從模仿練習、直線(xiàn)與狐線(xiàn)運球練習、直線(xiàn)接狐線(xiàn)運球接力比賽，逐漸增加練習難度，符合學(xué)生的認知結構特點(diǎn)。耐久跑以規定時(shí)間內完成，但考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教師規定兩個(gè)時(shí)間，體現了分層次教學(xué)思想，從而更好的提高耐力素質(zhì)。
3、結束部分：通過(guò)自己或他人按摩來(lái)放松肌肉，使學(xué)生由高度的興奮狀態(tài)過(guò)度到相對穩定的狀態(tài)，身心都得到調整和放松。
八、說(shuō)學(xué)法分析：
初中學(xué)生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識與運動(dòng)技能進(jìn)行有機結合，運用體悟法、語(yǔ)言提問(wèn)法、誘導練習法、討論歸納法、分析評價(jià)法等方法，調動(dòng)學(xué)生的思維參與體育學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)一看、二想、三悟的思維活動(dòng)過(guò)程，了解動(dòng)作技能的結構原理，弄清動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規律，使學(xué)生知識學(xué)習、身體鍛煉寓教于教學(xué)、練習之中。教學(xué)中，結合學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師的主導作用下，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。
九、教學(xué)效果的預計：
因在教學(xué)目標的制定過(guò)程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)，學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，學(xué)生認知規律以及技能形成規律，預計會(huì )順利地達到本科制定的教學(xué)目標。學(xué)生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為135-145次/分，練習密度為40-45%。
足球說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)指導思想
堅持以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，體現學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參與的活動(dòng)意識，培養他們的想象力、創(chuàng )造力和表現力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗成功，享受體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，養成堅持鍛煉身體的好習慣。為終身體育鍛煉打下堅實(shí)的基礎。
二、說(shuō)教材分析
足球是深受學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，有很強的集體性和趣味性，在活動(dòng)中不僅可以全面鍛煉學(xué)生的身體，還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養競爭意識和團結合作的精神。
三、說(shuō)學(xué)情分析
本次課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生處于生長(cháng)發(fā)育的過(guò)渡期，有很好的模仿能力，同時(shí)學(xué)生具有好動(dòng)和好奇的生理特點(diǎn)。與他人合作方面有一定基礎，雖然體質(zhì)還是較弱，運動(dòng)技術(shù)較差的現象還是存在。但求知欲強，學(xué)習積極性高，好勝心強，敢于表現。本次課結合身體素質(zhì)練習，使學(xué)生的身體素質(zhì)得以加強提高。
四、說(shuō)教學(xué)目標
【知識與技能目標】
了解運球在足球運動(dòng)中的重要性以及運球的動(dòng)作要領(lǐng)和練習方法。
【過(guò)程與方法目標】
學(xué)會(huì )運球的正確動(dòng)作和練習方法進(jìn)而熟練運球的動(dòng)作。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
增進(jìn)對足球的興趣并認真練習，培養互相合作、守秩序及愛(ài)公物的習慣。
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：腳內側運球、腳外側運球。
教學(xué)難點(diǎn)：控球的能力。
六、說(shuō)教學(xué)方法
教法：足球是學(xué)生喜歡的體育項目，所以學(xué)習的.熱情很高，能積極主動(dòng)的進(jìn)行練習。在授課中我采用了示范法、講解法和練習法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習，使學(xué)生在活動(dòng)中更快更好的掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。
學(xué)法：本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習法、分組學(xué)習法、比賽激勵法。首先讓學(xué)生在自主學(xué)習中體會(huì )運球要領(lǐng)，然后再分組練習中相互學(xué)習悟出運球要領(lǐng)。最后通過(guò)運球接力提高運球技能。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.組織學(xué)生四列橫隊集合，點(diǎn)名(詢(xún)問(wèn)及了解學(xué)生身體狀況)，師生問(wèn)好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見(jiàn)習生活動(dòng)。 (5分)
2.熱身慢跑，徒手操，學(xué)生自由發(fā)揮，用各種動(dòng)作熟悉球性。(5分)
意圖：在課開(kāi)始環(huán)節利用自編的球操讓學(xué)生熱身，并把一些球性練習融入到球操當中，把原本枯燥的球性練習在音樂(lè )的伴奏下變得易操作易練習。
(二)學(xué)習與實(shí)踐部分。
1.講解、示范運球的動(dòng)作(7分)
(1)足內側運球
以足弓部位觸碰球，足間與髖關(guān)節稍外轉、腳根鎖緊，身體放松。
(2)足外側運球
以足外側靠近足尖部位接觸球，以撥動(dòng)或推的動(dòng)作帶球，運球時(shí)足尖向內稍轉并腳跟。
2.分組練習(20分)
(1)直線(xiàn)折返。
(2)S型穿繞標志桶體折返。
(3)運球接力賽：用各種運球方式將球一一通過(guò)每一角標，完成的人將球傳給下一位同學(xué)繼續進(jìn)行，且使用時(shí)間最少組別為優(yōu)勝。
設講意圖：教學(xué)環(huán)節上我是由易到難由簡(jiǎn)到繁，先利用自主學(xué)習讓學(xué)生自己嘗試、體會(huì )運球動(dòng)作的要領(lǐng)，這樣學(xué)生就有了初步的運球概念。然后進(jìn)行分組學(xué)習讓學(xué)生相互間觀(guān)摩學(xué)習并先從近距離練習開(kāi)始，等基本掌握后在加大難度讓學(xué)生遠距離進(jìn)行練習，經(jīng)過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節的練習，學(xué)生基本就能掌握運球的動(dòng)作了，最后進(jìn)行運球接力，利用游戲的方法提高學(xué)生的練習興趣，讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中提高運球的技能。這樣就是一個(gè)教學(xué)環(huán)節扣一個(gè)教學(xué)環(huán)節，一個(gè)方法為一個(gè)方法服務(wù)。
(三)結束與放松部分 (7分)
1.放松活動(dòng)。
2.集合，選出優(yōu)秀同學(xué)再示范，老師講評。
3.布置家庭作業(yè)，預告下次上課內容，收點(diǎn)器材。
4.下課，師生再見(jiàn)。
八、場(chǎng)地器材及負荷預計
1.場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)一片、哨子、足球若干個(gè)、標志桶。
2.負荷預計：平均心率:115-120次/分;最高心率:140-150次/分;練習密度：45-50%
足球說(shuō)課稿 篇3
第一部分說(shuō)教材我從教材的地位與作用、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)三個(gè)方面來(lái)分析教材
一、說(shuō)教材
1.說(shuō)教材所處的地位和作用
本課題選用的是人教版的教材，適用于水平三，在教材中處于球類(lèi)運動(dòng)，小足球的教學(xué)內容。 足球被譽(yù)為“世界第一運動(dòng)”是青少年兒童所喜愛(ài)的體育項目之一，也是小學(xué)體育課的主要教學(xué)內容，而腳背內側踢球是常用的一種踢球方法。小足球不僅能有效的發(fā)展小學(xué)生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等多種素質(zhì)，催進(jìn)生長(cháng)發(fā)育，而且還可以培養學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，增強自尊和自信，調節情緒狀態(tài)，提高觀(guān)察能力和想象能力，同時(shí)也可以培養團隊精神、合作和競爭意識。
2.說(shuō)教學(xué)目標
根據教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生的基本情況，結合新課程中對培養學(xué)生體育意識的要求制定本節課的教學(xué)目標：
認知目標：通過(guò)腳背內側踢球的練習，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養 學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。 技能目標：初步了解腳背內側踢球的基本動(dòng)作和練習方法 ；使學(xué)生 身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到全面的發(fā)展. 情感目標：培養學(xué)生團結協(xié)作、互相幫忙的合作意識和建立和諧的人 際關(guān)系。
3.說(shuō)教學(xué)的.重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：腳背內側踢球的動(dòng)作方法
根據《體育與健康課程標準》，腳背內側踢球的基本動(dòng)作，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節課的教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)：踢球的力度和準確性
踢球的力度和準確性比較抽象是腳背內側踢球不容易掌握的一項技術(shù)。五年級的學(xué)生理解起來(lái)比較困難，所以為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
本次課的授課對象是水平三五年級的學(xué)生，雖然大部分學(xué)生在
三、四年級都接觸過(guò)足球，已經(jīng)了解一些初步的足球基本技術(shù)和技能，但所掌握的程度參差不齊。在身心方面五年級的學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，但是他們普遍存在體質(zhì)較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象，一般具有依賴(lài)性、模仿性、好奇心等特點(diǎn)。為了充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，教師設計多種練習方法，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，都能感受到成功的體驗。
三、說(shuō)教法
根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，培養學(xué)生終身體育的意識，確保每個(gè)學(xué)生都有收益。本節課采用啟發(fā)式教學(xué)，運用教師講解示范法、游戲比賽法、分組練習法、小群體討論法、鼓勵法等教學(xué)方法。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導、示范，促使學(xué)生掌握觀(guān)察法和模仿法；使學(xué)生認真聽(tīng)、仔細看、動(dòng)腦想、大膽試，鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習。使學(xué)生有所思、有所悟、有所得，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養自主創(chuàng )新意識。
五、說(shuō)教學(xué)程序
根據本課教學(xué)目標及重、難點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)程序:開(kāi)始部分、基本部分、結束部分。
1.開(kāi)始部分（10分鐘）
1.課堂常規
體委集合、整隊、清點(diǎn)人數，教師檢查服裝，師生問(wèn)好，宣布本節課內容，安排見(jiàn)習生。
要求：快、靜、齊
設計意圖：為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目標。
2.準備活動(dòng)
做游戲：魚(yú)網(wǎng)游戲
在一定場(chǎng)地范圍內，把同學(xué)們分為AB兩組，A組學(xué)生手拉手，形成一個(gè)網(wǎng)，在手不松開(kāi)的情況下抓住B組同學(xué)，被抓到的B組同學(xué)積極加入到“網(wǎng)”中，直到B組所有同學(xué)被抓到。
設計意圖：使學(xué)生的身體由相對靜止狀態(tài)過(guò)渡到相對運動(dòng)狀態(tài)，讓身體各個(gè)器官及機能起到預熱作用，防止運動(dòng)損傷。以及發(fā)展學(xué)生的運動(dòng)能力和激發(fā)運動(dòng)興趣。
2.基本部分（25分鐘）
1.專(zhuān)項活動(dòng)
做游戲：“運球接力”
2學(xué)生在足球場(chǎng)的端線(xiàn)上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過(guò)標志桿回來(lái)傳至下一名同學(xué)，后面的學(xué)生依次進(jìn)行，以用時(shí)短，失誤少的小組為優(yōu)勝組。獎勵優(yōu)勝組，鼓勵其他組。
設計意圖：通過(guò)引導學(xué)生做游戲，讓學(xué)生復習上節課的內容，為下一個(gè)教學(xué)內容做鋪墊。以及增強學(xué)生的集體主義精神和學(xué)生的競爭意識，激發(fā)對小足球的興趣。
2.教師講解示范腳背內側踢球
在講解示范前，教師可以先提出問(wèn)題。如：你們知道哪幾種小足球的踢球方法呢？（腳內側踢球、腳背內側踢球、腳背正面踢球）你們想想腳背內側踢球在比賽中主要用于踢什么球？（定位球、過(guò)頂球、中長(cháng)傳、轉身踢球、各種距離的射門(mén)）
設計意圖：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)、去看、去思考，培養學(xué)生自主思考的意識。
3.原地徒手練習 教師糾錯
設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )腳背內側踢球的動(dòng)作方法。體現了教學(xué)的重點(diǎn)。
4.分組練習 教師巡回糾錯
方法：兩人一組相距10米左右相互踢球。
要求：積極參與 開(kāi)動(dòng)腦筋 勇于探索
設計意圖：學(xué)會(huì )與他人合作，主動(dòng)學(xué)習，樹(shù)立自信心。
5.拓展練習
方法：腳背內側踢球射門(mén)，相距10米左右，球門(mén)寬度為1米。 設計意圖：增加學(xué)生積極性，讓學(xué)生把握踢球力度與準確性�；饨虒W(xué)的難點(diǎn)。
3.結束部分（5分鐘）
1.學(xué)生相互幫助放松。
揉捏和拍擊下肢肌肉
設計意圖：學(xué)會(huì )與他人合作，緩解肌肉疲勞。
2.學(xué)生自評，教師用概括激勵的語(yǔ)言綜合評價(jià)
設計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現評價(jià)的教育與激勵功能
3. 宣布下課，師生再見(jiàn)，在體育委員的指導下，送還器材 設計意圖：養成善始善終的好習慣.
場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)一個(gè)，小足球30個(gè)，標志桿4根。
預計教學(xué)效果：平均心率135---140次∕分 練習密度35%----40%。 說(shuō)課完畢，謝謝各位老師!
足球說(shuō)課稿 篇4
大家上午好，我是來(lái)自xx中心小學(xué)的語(yǔ)文老師xx，今天我給大家帶來(lái)的是《快樂(lè )的足球賽》一課，我將通過(guò)下面四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)設計、說(shuō)教學(xué)策略、說(shuō)媒體應用，希望各位評委老師多提寶貴意見(jiàn)。
一、說(shuō)教材
讀《快樂(lè )的足球賽》一詩(shī)，可以令人好像身臨其境一般地看到一群快樂(lè )的孩子的一場(chǎng)快樂(lè )的足球賽。開(kāi)篇的景物描寫(xiě)，把讀者領(lǐng)到了足球賽的現場(chǎng)——碧綠的小河邊的綠油油的草地，給人一種快樂(lè )的舒適的感覺(jué)。詳細敘述的周五那場(chǎng)球賽，真是一場(chǎng)快樂(lè )的比賽，人體球門(mén)以及后來(lái)的人體球門(mén)的不翼而飛、“精彩”的球藝——把球射進(jìn)自家球門(mén)，作者選擇的幾個(gè)材料，就使快樂(lè )“躍然紙上”。這些材料，富有童趣，富有生活特色，真實(shí)可信，不做作。全詩(shī)妙趣橫生，朗朗上口。學(xué)生讀詩(shī)、學(xué)詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)，感悟詩(shī)歌的韻律美，對培養想像力和增強對語(yǔ)言文字的感覺(jué)都是十分有益處的。
二、說(shuō)教學(xué)設計
1、“以?xún)和癁橹行摹�，“以情景為中心”。變“教教材”為“用教材教”。�?chuàng )設一個(gè)有“溫度、深度、廣度”的精彩課堂。這是我的教學(xué)理念。
2、根據學(xué)習主題構建的原理，我首先在尋找一條清晰的教學(xué)主線(xiàn)索。起初，我把這條主線(xiàn)索定為：“足球賽怎么快樂(lè )？”但覺(jué)得這樣的設計還是沒(méi)有跳出“教教材”的模式，教學(xué)過(guò)程也將缺乏“溫度、深度、廣度”。在備課當中，我曾在網(wǎng)上發(fā)布了一個(gè)投票貼，調查學(xué)生覺(jué)得生活是否快樂(lè )的情況。結果是全班67人，有62人投票，41人感覺(jué)不快樂(lè )，21人感覺(jué)快樂(lè )，結果令我大吃一驚。因為我的教學(xué)理念是“陪護孩子一段快樂(lè )的人生經(jīng)歷�！毕鄬�(lái)說(shuō)，我所帶給學(xué)生的是比較快樂(lè )的教學(xué)生活，但是孩子還是感覺(jué)不快樂(lè )。是對“快樂(lè )”的含義缺乏了解？還是缺少一雙會(huì )發(fā)現快樂(lè )的眼睛和體驗快樂(lè )的心靈呢？我的靈感來(lái)了。我于是決定對我的教學(xué)作了以下的修改：
學(xué)習主題：快樂(lè )是什么？
主題分解：足球帶給人們什么快樂(lè )？
《快樂(lè )的足球賽》所帶給我們什么快樂(lè )？
生活帶給我們什么快樂(lè )？
什么是快樂(lè )？
假如你不快樂(lè )怎么辦？
三、說(shuō)教學(xué)策略
首先我說(shuō)說(shuō)我對教師的作用定位，一個(gè)詞“引導”。教師的“導”必須存在，而“導”須用以“引”。我追求“大雪無(wú)痕”的教學(xué)境界。優(yōu)秀的課堂教學(xué)已經(jīng)使教學(xué)過(guò)程淡化，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都了無(wú)痕跡。雖然我不能達到那樣的境界，但是我追求。
教學(xué)伊始，我就擺出了對全班同學(xué)是否感覺(jué)到快樂(lè )的調查結果。這使學(xué)生立馬感到我們今天的學(xué)習是在討論一個(gè)有關(guān)快樂(lè )的話(huà)題。感覺(jué)到快樂(lè )和不快樂(lè )的學(xué)生都會(huì )關(guān)注到這個(gè)有趣的話(huà)題，并產(chǎn)生一種疑問(wèn)：我為什么快樂(lè )或者不快樂(lè )？這節課的學(xué)習老師會(huì )帶給我們什么答案嗎？
接著(zhù)，進(jìn)入《足球快樂(lè )大本營(yíng)》。進(jìn)入時(shí)模仿電視節目中喊一下口號，大叫一聲“椰！”可以調動(dòng)一下學(xué)生的情緒。給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松快樂(lè )的課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生覺(jué)得這節課很好玩。觀(guān)看國際著(zhù)名球隊——皇家馬德里球隊的精彩射門(mén)集錦。欣賞球員在綠茵場(chǎng)上激情飛揚地奔跑；球員大力抽射，足球在空中劃過(guò)一道漂亮的弧線(xiàn)后，破門(mén)而入；球員們進(jìn)球后，欣喜若狂地擁抱；人頭攢動(dòng)的球場(chǎng)里那排山倒海的吶喊；伴隨著(zhù)精彩的畫(huà)面的是熱情激揚的音樂(lè )。足球所能帶給全世界人們的快樂(lè )強烈地沖擊著(zhù)學(xué)生的知覺(jué)。讓孩子用自己的語(yǔ)言表達一下觀(guān)后感，既是一種說(shuō)話(huà)訓練，也為學(xué)生在閱讀文本時(shí)，展開(kāi)想像提供可供參考和聯(lián)系的內容。
然后進(jìn)入文本《快樂(lè )的足球賽》。教師一句，學(xué)生一句，這樣的朗讀會(huì )使學(xué)生有一種新鮮感，也可以幫助學(xué)生感悟到詩(shī)歌的韻律美。閱讀完后，教師一下子把教學(xué)的內容引導到“小胖把球射進(jìn)自家球門(mén)”這個(gè)環(huán)節上來(lái)。詩(shī)歌具有一種想像的張力，但學(xué)生的想像卻因人而異。如何展開(kāi)想像呢？在此，教師進(jìn)行了輔導�！扒蚴窃趺吹叫∨值哪_下的？”“球到小胖的腳下，小胖是如何反應的，如何踢的？”“球是怎么射進(jìn)自家球門(mén)的？”“小胖如何激動(dòng)？大家如何說(shuō)笑？小胖又如何？”可謂細致到家。這里教師的教占據可一定的主觀(guān)地位，但這是提供給可學(xué)生一中想像的方法。接著(zhù)“放”，給出了自由想像的.空間，讓學(xué)生再讀課文，展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡詩(shī)歌的哪部分內容，它給你帶來(lái)是一種怎樣的快樂(lè )想像。
課堂教學(xué)又進(jìn)入《生活快樂(lè )對對碰》，依然是喊口號，喊“椰”……請一學(xué)生朗讀自己的詩(shī)歌作品《快樂(lè )的燒烤》，這個(gè)課堂教學(xué)的資源的得來(lái)是無(wú)巧不成書(shū)。這位同學(xué)恰巧在一個(gè)假期里參加了一次燒烤，喜歡寫(xiě)詩(shī)的她在學(xué)校的論壇上發(fā)表了一篇詩(shī)歌。正好被我拿來(lái)可以用。孩子寫(xiě)得好，朗讀地也好，我又給配了非常直觀(guān)的畫(huà)面，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。學(xué)生的思路被打開(kāi)了，爭先恐后地舉手述說(shuō)自己快樂(lè )的往事……
該是收場(chǎng)的時(shí)候了，把這節課大家的學(xué)習主題：“什么是快樂(lè )？”擺在了學(xué)生的面前。怎么來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？此時(shí)學(xué)生都有了自己的認識。那就動(dòng)筆寫(xiě)吧。也用詩(shī)歌的格式來(lái)寫(xiě)，只要求一行一行地寫(xiě)，不要去考慮詩(shī)歌的壓韻，詩(shī)歌的意境，只是想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。孩子做出的回答很精彩，在課堂上朗朗地讀，學(xué)生會(huì )感覺(jué)到一種成就感：我現在能夠回答一個(gè)比較深奧的人生問(wèn)題，我現在會(huì )寫(xiě)詩(shī)了。我鼓勵學(xué)生把自己的作品都發(fā)到網(wǎng)上去，這是一件很快樂(lè )的事情。教學(xué)的本身就應該充滿(mǎn)快樂(lè )。孩子的認識可能還比較膚淺，還比較片面，但是生活，生活會(huì )是他們的第二個(gè)課堂，讓未來(lái)的生活去教育這些孩子吧。我只是說(shuō)：“快樂(lè )是一種心態(tài)，就如你拿一塊干凈的抹布去擦拭，那你會(huì )看到本來(lái)骯臟的東西會(huì )變得干凈；如果你用一塊骯臟的抹布去擦拭，本來(lái)干凈的東西也會(huì )變得骯臟�！薄吧畈⒉蝗笨鞓�(lè )，而是缺發(fā)現快樂(lè )的眼睛和享受快樂(lè )的心靈�！比绱说脑�(huà)，孩子也許會(huì )懂，尤其是在上了這節課。
當然，世界上不快樂(lè )的事情絕對存在的，這一點(diǎn)如果回避，是不現實(shí)的。在課堂結束的時(shí)候，我給孩子看普希金的《假如生活欺騙了你》，在舒緩的音樂(lè )聲中輕輕地吟：“假如生活欺騙了你，你不要悲傷，也不要憂(yōu)郁……”學(xué)生也輕輕地吟……課堂的意境很美，蕩漾著(zhù)濃濃的人文氣息。
四、說(shuō)媒體運用
煞費苦心地去找《皇家馬德里球隊的精彩射門(mén)集錦》、絞盡腦汁地去做《快樂(lè )的燒烤》畫(huà)面，精心設計《假如生活欺騙了你》的配樂(lè )朗誦。一節好的課對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)美的享受過(guò)程。多媒體的運用創(chuàng )設的是一個(gè)美輪美奐的情景，讓詩(shī)意棲居課堂……
足球說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)指導思想：
本課設計力求體現《體育與健康課程標準》的基本理念，針對水平2課標對同學(xué)們的要求，結合本班同學(xué)們的實(shí)際情況，側重選擇了運動(dòng)參與、社會(huì )適應領(lǐng)域目標為依據而確定本課的教學(xué)目標。并以足球腳內側踢球的學(xué)習內容為載體，以小群體活動(dòng)為主要學(xué)習形式，以實(shí)現和諧、民主、張揚同學(xué)們個(gè)性的教學(xué)氛圍為前提，以體現公正、公開(kāi)的評價(jià)為向導，全面達成本課教學(xué)目標，來(lái)滿(mǎn)足同學(xué)們的發(fā)展和需要。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、在參與中感悟體驗成功的喜悅，以及足球變化無(wú)窮的魅力
2、在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習足球停球———傳球—停球、直線(xiàn)運球———曲線(xiàn)運球—接力的動(dòng)作技術(shù)，體驗成功的喜悅，并靈活地在游戲中運用。
3、在練習中關(guān)愛(ài)同伴、嚴守安全常規和游戲規則。
4、在小群體合作學(xué)習中培養角色意識、團隊精神和社會(huì )責任感。
三、說(shuō)教材分析：
足球停球———傳球—停球是足球主要技術(shù)之一，由于進(jìn)攻、防守都能夠發(fā)揮重要的作用，因此是學(xué)習足球必不可少的內容。同時(shí)正確的擊球部位，準確的擊球時(shí)機，良好的判斷是同學(xué)們掌握該技術(shù)的關(guān)鍵，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
由于是小學(xué)中段的同學(xué)們，腳內側踢球的學(xué)習是在不完全淡化技術(shù)的前提下進(jìn)行的，本課對教材的運用進(jìn)行了一定的加工和處理，使同學(xué)們樂(lè )意學(xué)習，易于接受，并在學(xué)習過(guò)程和實(shí)戰中得以充分體現。
四、說(shuō)學(xué)情分析：
由于同學(xué)們的年齡小，很少上足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛(ài)；有很濃的學(xué)習興趣。再加上場(chǎng)地的原因，平時(shí)同學(xué)們接觸足球的機會(huì )不多，足球特長(cháng)生很少，針對實(shí)際情況，本課就從玩球起步，使同學(xué)們一開(kāi)始就對足球進(jìn)行親密接觸，從而熟悉球性，對足球產(chǎn)生好感，激發(fā)學(xué)習足球的興趣，為以后的足球學(xué)習打下基礎；第二、由于人多，場(chǎng)地小，基于此種情況本課采取了友情分組，這樣便于同學(xué)們利用已有的'知識與經(jīng)驗，在小集體內進(jìn)行自我設計、自我鍛煉、自我評價(jià)，通過(guò)小組活動(dòng)使同學(xué)們明白在小組內要尊重關(guān)愛(ài)弱者，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束，同時(shí)小組長(cháng)在起到助手作用的時(shí)候也鍛煉了自己的組織、領(lǐng)導和協(xié)調能力。
五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
停球———傳球—停球
直線(xiàn)運球———曲線(xiàn)運球—接力
六，說(shuō)本課的教法、學(xué)法：
教法：“講解示范法”、“啟發(fā)誘導法”、“激勵評價(jià)法”。
學(xué)法：“優(yōu)生示范法”“自主練習法”“小組合作學(xué)習法”“嘗試學(xué)習法”
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了更好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我設計了以下的四個(gè)教學(xué)過(guò)程：開(kāi)始部分、準備部分、基本部分、結束部分。
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：1—2分鐘
上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問(wèn)好。老師先放一段《球迷之歌》音樂(lè )給孩子聽(tīng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，然后提問(wèn)：“孩子們音樂(lè )好聽(tīng)嗎？“喜歡足球運動(dòng)嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多、”這時(shí)再宣布本節課的主要內容：小足球――腳內側踢球，并提出本課的要求，強調安全教育，安排見(jiàn)習生。
�。ǘ蕚洳糠郑�8—10分鐘
1、隊列練習：首先進(jìn)行原地的隊列練習。（左轉、右轉、后轉、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中同學(xué)們的注意力，體現精、氣、神，使同學(xué)們張、弛有度。
2、趣味玩球練習：主要是讓同學(xué)們熟悉球性，為激發(fā)同學(xué)們學(xué)習足球提高興趣，為更好地進(jìn)入主教材的學(xué)習做鋪墊。同學(xué)們在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行趣味玩球的練習，玩的同時(shí)配上歡快的音樂(lè )，教師用語(yǔ)言提示玩球的動(dòng)作和正確的方法。
3、球操練習：同學(xué)們成同心圓隊形站立，每位同學(xué)手拿一球，配上現代健身音樂(lè )，教師領(lǐng)做球操。要求：動(dòng)作舒展、大方。
�。ㄈ┗静糠郑�22—26分鐘
本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2同學(xué)們的基本情況和已有的知識與經(jīng)驗，為提高同學(xué)們的學(xué)習興趣，同時(shí)也為了克服專(zhuān)項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：
1）技術(shù)學(xué)習一，游戲：停球———傳球—停球（16分鐘）
1、師：我們首先學(xué)習傳球或停球技術(shù)，請同學(xué)們嘗試。
2、分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球方法的嘗試；
3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）
4、分組傳球嘗試練習；
5、小組展示傳球方法，注意準確性；（腳背、腳內側、腳外側）
6、游戲：傳停球接力
三、直線(xiàn)運球———曲線(xiàn)運球—接力（13分鐘）
1、師：光學(xué)會(huì )傳球和運球是不夠的，我們還要學(xué)習運球的方法……
2、教師講解運球的方法，提示要點(diǎn)（推球的后方中下部，向前用力）；（直線(xiàn)運）
3、同學(xué)們分小組自主嘗試幾次，體驗動(dòng)作要領(lǐng)；
4、優(yōu)生表演，師鼓勵；
5、師問(wèn)：在比賽場(chǎng)上，往往會(huì )受到阻截，球必須改變運行方向，也就是曲線(xiàn)行進(jìn)，這就要求我們學(xué)會(huì )曲線(xiàn)運球，如何進(jìn)行呢？下面分小組進(jìn)行嘗試。
6、同學(xué)們分組嘗試；（繞標志物S運）
7、小組優(yōu)生展示，師歸納：用腳的內、外兩側撥球來(lái)改變球的運行方向。下面我們就來(lái)個(gè)比賽……。方法是……。
8、比賽：運球接力。
�。ㄋ模┙Y束部分：3—5分鐘
1、放松舞蹈：（放音樂(lè )）
同學(xué)們自然形成多層圓圈，選擇“雪絨花”三拍子音樂(lè )配上簡(jiǎn)單的華爾茲動(dòng)作為放松練習，使同學(xué)們在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )中得到了肢體與心理放松，目的使同學(xué)們的心率下降，逐漸恢復安靜狀態(tài)。（教師邊唱邊跳）
2、小結：進(jìn)行本節課評價(jià)，首先引導同學(xué)們，談出感受（參與、技能、心理、社會(huì )適應等方面）。教師表?yè)P，再進(jìn)行升華性的小結。
3、布置課后練習：在家選一安全、適合的地方進(jìn)行對墻踢練習；或與自己的父母進(jìn)行腳內側踢球的練習。
4、結課：提示同學(xué)們注意運動(dòng)衛生，收還器材。
足球說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)指導思想
本課指導思想是以學(xué)生為主體，教師為主導，培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的能力，使學(xué)生在學(xué)習中得到知識的同時(shí)，得到快樂(lè )，使學(xué)生身心都得到發(fā)展。
二、說(shuō)教材分析
足球運動(dòng)是一項集體對抗運動(dòng)項目，運球繞桿技術(shù)是足球比賽中運球過(guò)人射門(mén)的一個(gè)縮影，它既是前面所學(xué)足球基本動(dòng)作的應用，也是今后足球教學(xué)的基礎，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體，對增強體質(zhì)、促進(jìn)健康有著(zhù)積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
三、說(shuō)本課的教學(xué)目標
1、認知目標：學(xué)生懂得行足球繞桿練習技術(shù)的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性。
2、技能目標：學(xué)生能在運球過(guò)程中合理運用左右腳運球，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)及身體的協(xié)調性、靈敏性。
3、情感目標：學(xué)生樂(lè )意表現自我能力，能充分展示自我個(gè)性，積極探討、互幫互學(xué)，培養團隊意識。
四、說(shuō)學(xué)情分析
本次課的授課班級為初中二年級學(xué)生，共有50人，男女各25人。本課為新授課。學(xué)生身體正處于發(fā)育期，運動(dòng)技能有差異，個(gè)別學(xué)生學(xué)習能力較強，有一定的基礎，但大多數學(xué)生掌握技術(shù)較差，所以本課教學(xué)循序漸進(jìn)、層層深入充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
五、說(shuō)教法與學(xué)法
教法主要采用：
1、直觀(guān)教學(xué)法：課中基本動(dòng)作由教師親自示范、講解，做到講解和示范相結合，講解清楚，示范到位，使同學(xué)們一目了然。
2、糾正錯誤法：在練習中針對學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的'糾正；
學(xué)法主要采用：觀(guān)察法、模仿練習法、分組練習法、合作學(xué)習法、自我評價(jià)法。
六、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：合理控制球距。人與球的距離。
難點(diǎn)：在高速運球中，快速通過(guò)標志桿并不觸碰標志桿。
七、說(shuō)教學(xué)流程（課堂時(shí)間為40分鐘）
�。ㄒ唬� 準備部分（7—8分鐘）
1、 課堂常規：組織形式
X X X X X X X X X
X X X X X X X X X
X
2、準備活動(dòng)：
�。�1）繞球場(chǎng)慢跑兩圈
�。�2）徒手操（轉體、擴胸、震背、正抬腿、正踢腿、側踢腿、交叉步、高抬腿、沖刺跑20米、活動(dòng)腳腕手腕）
�。�3）靜態(tài)牽拉肌肉
�。ǘ� 基本部分（28—30分鐘）
1、教師講解
�。�1）繞桿中的觸球技術(shù)，要求支撐腿微曲，擊球腳腳尖翹起，用腳內側（即腳弓）推擊球的右后中部（以右腳為例）；擊完球后，身體重心迅速跟上球，并且充分跑到球的左側（這樣有利于下一步的運球變向），換左腿做同樣的動(dòng)作，左右腿來(lái)回交替進(jìn)行。(注意：觸球力量合適，在自己控制范圍內，教學(xué)重點(diǎn)）
�。�2）繞桿過(guò)程中運球節奏非常重要，基本上是一次觸球過(guò)桿，這樣可以保持良好節奏，效率就會(huì )很高。（合理快速的通過(guò)標志桿，教學(xué)難點(diǎn)）
2、教師示范
教師做到慢動(dòng)作解剖和快速高質(zhì)量完成兩種示范。讓學(xué)生理解要點(diǎn)難點(diǎn)。
3、學(xué)生練習，教師糾正錯誤（男女分開(kāi)練習，要求各有不同）
�。�1）繞標志桿。
�。�2）練習隊員分兩隊比賽。站成一排，相距兩米，排頭人運球繞過(guò)所有人后站在排尾。直達到終點(diǎn)。
足球繞桿練習技術(shù)說(shuō)課稿足球繞桿練習技術(shù)說(shuō)課稿足球繞桿練習技術(shù)說(shuō)課稿足球繞桿練習技術(shù)說(shuō)課稿足球繞桿練習技術(shù)說(shuō)課稿
4、展示與評價(jià)
找出技術(shù)掌握較好的同學(xué)出來(lái)展示。通過(guò)展示，使學(xué)生進(jìn)行互評，對此技術(shù)加深理解，并發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力及培養學(xué)生評價(jià)能力。
�。ㄈ┙Y束部分（3—4分鐘）
1、放松活動(dòng)：在輕音樂(lè )伴奏下，肢體放松——牽拉練習。使學(xué)生心率和心情盡快的平靜下來(lái)。
2、小結，下課，歸還器材
八、場(chǎng)地器材
足球場(chǎng)1塊、足球50個(gè)、標志桿若干。
九、預計課的效果
預計課的教學(xué)目標基本實(shí)現，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。男生70%女生45%能簡(jiǎn)單的運球繞桿。
預計平均心率為120—130次/分鐘，最高心率170—180次/分鐘。
足球說(shuō)課稿 篇7
招教考試體育學(xué)科之小足球練習與游戲說(shuō)課稿 各位考官大家好：我是1號考生，今天我說(shuō)課的題目是小足球練習與游戲說(shuō)課稿。
一、說(shuō)教材：
首先，我說(shuō)一下對教材的理解。小足球練習是提高學(xué)生足球能力的重要教材，通過(guò)游戲的方式練習小足球一些基本技術(shù)，能發(fā)展學(xué)生的基本足球能力。又能進(jìn)一步的提高學(xué)生的足球能力，提高學(xué)生的全身協(xié)調能力，培養學(xué)生勇敢、果斷、自信的道德品質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的團結協(xié)作的能力，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平，增強學(xué)生的社會(huì )適應能力，養成堅持鍛煉的好習慣。是本學(xué)段教學(xué)中非常重要的一堂課。起著(zhù)承上啟下的作用。
二、說(shuō)學(xué)情：
基于我對教材的理解，下面我說(shuō)一下對學(xué)情的分析。
我的教學(xué)對象是小學(xué)生，本學(xué)段學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，對新鮮事物好奇，喜歡新穎的活動(dòng)動(dòng)作。由于這個(gè)學(xué)段的學(xué)生不善于模仿有一定難度的動(dòng)作。并且學(xué)生身體正處在發(fā)展階段。不易進(jìn)行過(guò)重、過(guò)強的運動(dòng)，以免影響學(xué)生的身體發(fā)展。一堂好課的衡量標準，就在于它適應這一階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
新課程標準指出教學(xué)目標應該包括，知識與技能目標、過(guò)程與方法目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標這三個(gè)方面。而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，這告訴我們在教學(xué)中應以知識與技能為主線(xiàn)，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，并把前兩者充分體現在過(guò)程與方法中，再加上我對學(xué)情的分析及理解，因此，我將三維目標確定為：
知識與技能：學(xué)會(huì )小足球游戲練習的方式、方法，掌握小足球練習的技巧
過(guò)程與方法：通過(guò)講解示范和游戲的形式，使學(xué)生掌握小足球練習的動(dòng)作要領(lǐng)及技術(shù)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養團結協(xié)作意識與能力，增強社會(huì )適應能力，提高運動(dòng)興趣。
四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)教學(xué)目標的創(chuàng )設，本堂課的重點(diǎn)是：發(fā)展小足球練習的基本能力 難點(diǎn)是：在練習的過(guò)程中全身協(xié)調發(fā)力，小組間協(xié)作練習。
五、說(shuō)教法：
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果“事半功倍”，達到教與學(xué)的和諧完美統一。所以我采用：示范法、講解法、自主練習法、游戲法組織教學(xué)。真正讓學(xué)生看懂、弄通、學(xué)會(huì )。
六、說(shuō)學(xué)法：
根據現階段學(xué)生的性格特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我采用：自主練習法、游戲法讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
首先，我說(shuō)一下開(kāi)始部分的環(huán)節，在這一環(huán)節中，我讓體委整理隊伍，通過(guò)體委整隊，學(xué)生跟從，增強學(xué)生的管理能力，及提高學(xué)生令行禁止、自我約束能力，在體委整隊的過(guò)程我也能有時(shí)間檢查學(xué)生服裝和學(xué)生人數，接下來(lái)，宣布上課，師生問(wèn)好，宣布課的內容小足球練習與游戲，安排見(jiàn)習生。及對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
(二)準備部分
接下來(lái)我說(shuō)一下準備部分。我采用喊號抱團游戲環(huán)節和拉伸各關(guān)節的徒手操練習這兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行準備。在喊號抱團這一環(huán)節中，我運用簡(jiǎn)單易懂的口令，下達命令讓學(xué)生自覺(jué)以我為圓心圍成一個(gè)圓。規則是讓學(xué)生在跑動(dòng)當中仔細聽(tīng)我的口號。我說(shuō)數字2兩位同學(xué)迅速的抱在一起。之后，下口令讓學(xué)生跑起來(lái)，通過(guò)隨意喊的幾個(gè)數字讓學(xué)生快速反應，從而提高學(xué)生反應能力，在喊號抱團游戲中既能讓學(xué)生充分熱身又能在游戲中提高學(xué)生的運動(dòng)興趣。第二個(gè)環(huán)節拉伸各關(guān)節環(huán)節。通過(guò)頭部運動(dòng)、擴胸運動(dòng)、腰繞環(huán)運動(dòng)、膝繞環(huán)運動(dòng)可以讓學(xué)生充分的把各關(guān)節活動(dòng)開(kāi)，避免學(xué)生在課中活動(dòng)時(shí)肌肉拉傷。
(三)基本部分
接下來(lái)說(shuō)一下基本部分。
半堂課我分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分分為三個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節為講解與示范相結合的直觀(guān)教學(xué)方式。下面我講一下托球的動(dòng)作要領(lǐng)。托球時(shí)，支撐腳站在球的側后方約30厘米處，腳尖朝前。托球的腳踩住球的頂部，用腳前掌將球向后拖拉�？次医o大家做一下示范，同學(xué)們和我一起做。通過(guò)我的直觀(guān)展示，使學(xué)生可以更好的觀(guān)察半堂課所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，從而引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二個(gè)環(huán)節我采用的是自主學(xué)習法的方式。通過(guò)自己練習可以使學(xué)生進(jìn)一步完善動(dòng)作要領(lǐng)從而使學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)一步加深，我則從旁進(jìn)行指導，糾正學(xué)生不標準的動(dòng)作，并在易犯錯誤的地方再次進(jìn)行指導更正，達到在練習中可以掌握的程度。
第三個(gè)環(huán)節采用游戲的方式。游戲的名字是喊號換腳托球。規則是將四名同學(xué)分成一組 聽(tīng)我的口令我說(shuō)數字1學(xué)生用左腳托球，我說(shuō)數字2學(xué)生用右腳托球�？纯茨慕M的同學(xué)反應快做的好。通過(guò)分組游戲可以使學(xué)生團結協(xié)作意識增強，使學(xué)生即找到了樂(lè )趣，又增強了技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握使學(xué)生完全掌握動(dòng)作技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，又促進(jìn)了社會(huì )適應能力。
接下來(lái)說(shuō)一下第二部分、第二部分分為三個(gè)環(huán)節
第一個(gè)環(huán)節我采用了示范與講解相結合的方式。下面我給同學(xué)們講一下?lián)芮虻膭?dòng)作要領(lǐng)。撥球可以提高控球能力，增加擺脫對手的`時(shí)機。撥球時(shí)，支撐腳在球的內側稍后約20厘米處，另一只腳運用腳腕抖撥動(dòng)作，以腳背內、外側觸球，使球向側方或側前方移動(dòng)。下面我做一下示范動(dòng)作。請同學(xué)們和我一起做。在直觀(guān)教學(xué)中，通過(guò)我的直接展示，使學(xué)生可以更好的進(jìn)行了解本堂課所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，從而引起學(xué)生學(xué)習的興趣。
第二個(gè)環(huán)節采用自主學(xué)習法的方式，自己進(jìn)行撥球練習，通過(guò)練習使學(xué)生進(jìn)一步完善動(dòng)作技術(shù)，加強動(dòng)作的掌握程度，我則從旁進(jìn)行指導，糾正學(xué)生不標準的動(dòng)作達到在練習中可以掌握的程度。
第三個(gè)環(huán)節采用游戲的方式。游戲的名字叫搶球。規則是兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)進(jìn)行撥球另一名同學(xué)去搶這么同學(xué)的球。兩個(gè)人互相輪換。通過(guò)小組游戲的方式可以使學(xué)生團結協(xié)作意識增強，使學(xué)生在游戲中既能找到樂(lè )趣，又能增強技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，使學(xué)生完全掌握動(dòng)作技術(shù)，促進(jìn)社會(huì )適應能力。
(四)結束部分
在我的結束部分，我分為三個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節。我采用聽(tīng)音樂(lè ){讓我們蕩起雙槳}進(jìn)行放松全身的肌肉，隨著(zhù)音樂(lè )的進(jìn)行我引導學(xué)生依次拍打手臂、腿部的肌肉，使學(xué)生充分的放松各個(gè)關(guān)節的肌肉。
第二個(gè)環(huán)節。在放松過(guò)后，我則針對本堂課所學(xué)的知識點(diǎn)小足球練習與游戲技術(shù)動(dòng)作及動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行總結，再一次提高小足球練習與游戲技術(shù)動(dòng)作的理解。
之后，我讓體委下課帶領(lǐng)部分學(xué)生收回器材，提高學(xué)生自覺(jué)負責的品質(zhì)。
第三個(gè)環(huán)節。宣布下課，師生再見(jiàn)。
教學(xué)器材：小足球
八、預計效果：
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生能在教師的指導下積極參與每個(gè)環(huán)節的練習，預計課的練習密度為30﹪左右，學(xué)生的平均心率達到120—130次∕分，強度較小。
足球說(shuō)課稿 篇8
根據新課標的基本理念，以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，接下來(lái)我將從指導思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、方法、教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)指導思想
本課以 “健康第一”為指導思想。以身體練習為主要手段，以學(xué)習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設計中落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )體育與健康課程的學(xué)習及關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，保證每一位學(xué)生都能受益。
二、說(shuō)教材分析
足球是“世界第一運動(dòng)”，能很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，深受廣大師生喜愛(ài)。腳內側踢球技術(shù)是足球踢球的基礎技術(shù)之一。通過(guò)練習可發(fā)展學(xué)生的速度、力量、協(xié)調性、平衡等身體素質(zhì)。是在學(xué)習了基本的球性練習基礎上，為腳內側接球、運球及其他踢球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習奠定基礎。通過(guò)學(xué)習腳內側踢球這一技術(shù)，為學(xué)生奠定足球基礎，培養學(xué)生不畏困難、勇往直前的意志品質(zhì)和團結協(xié)作的意識，提高參與體育運動(dòng)的興趣。
三、說(shuō)學(xué)情分析
水平二的學(xué)生神經(jīng)系統發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動(dòng)技術(shù)的學(xué)習開(kāi)始提高細節要求。獨立意識也開(kāi)始增強，已經(jīng)不滿(mǎn)足于單純地聽(tīng)老師的話(huà)，希望能夠自主思考的空間。但注意的集中性和穩定性較差，在觀(guān)察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。需要教師的正確引導，通過(guò)采用“游戲法”等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力，使其更好地參與到體育課堂中來(lái)，體會(huì )體育運動(dòng)的快樂(lè )。
四、說(shuō)教學(xué)目標
知識與技能：能說(shuō)出腳內側踢球的動(dòng)作要領(lǐng)，連貫流暢地做出腳內側踢球這一技術(shù)動(dòng)作。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察模仿、分組練習、游戲比賽等環(huán)節，發(fā)展下肢力量、協(xié)調性、平衡等身體素質(zhì)，夯實(shí)足球基礎。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立不畏困難、勇往直前的意志品質(zhì)，養成團結協(xié)作的意識，體會(huì )參與體育運動(dòng)的樂(lè )趣。
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：支撐、擺腿、踢球
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作的協(xié)調連貫
六、說(shuō)教學(xué)方法
講解示范法、分解練習法、提問(wèn)探究法、游戲比賽法
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課分為四個(gè)部分：開(kāi)始部分、準備部分、基本部分和結束部分。
首先是開(kāi)始部分
也就是體育課的課堂常規，主要包括：集合整隊、師生問(wèn)好、檢查服裝和出勤、強調紀律和安全、宣布本節課的內容、安排見(jiàn)習生。
通過(guò)課堂常規，使學(xué)生收心凝神，迅速進(jìn)入狀態(tài)，為接下來(lái)的課程做好準備。
接下來(lái)是準備部分
也就是熱身活動(dòng)，我安排了2個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)是帶球圍圈慢跑，學(xué)生每人一顆球，以老師為圓心，5米為半徑，圍成大圓，逆時(shí)針帶球慢跑。要求將球盡可能控制在自己腳下，并注意安全。通過(guò)這一環(huán)節，降低學(xué)生肌肉的粘滯性，使內臟器官和運動(dòng)系統進(jìn)入狀態(tài)，達到初步熱身的目的，同時(shí)也提高了學(xué)生的球性。
第二個(gè)環(huán)節是足球操。通過(guò)足球操，使學(xué)生進(jìn)行全身性的關(guān)節活動(dòng)和韌帶拉伸，充分熱身，調動(dòng)情緒，在生理和心理上都為接下來(lái)的課程做好準備，避免受傷，同時(shí)也進(jìn)一步培養學(xué)生參與足球運動(dòng)的興趣。
準備活動(dòng)結束之后是本節課的基本部分。
首先是導入環(huán)節，我將采用媒體導入法，展示著(zhù)名球星照片，并進(jìn)一步引申：優(yōu)秀運動(dòng)員之所以取得杰出的成績(jì)，與堅持不懈的刻苦訓練密不可分，尤其是基本功非常扎實(shí)。引入本節課學(xué)習的內容：足球的基礎踢球技術(shù)腳內側踢球。
意圖：采用媒體導入的方法，非常符合現階段學(xué)生的心理與認知特點(diǎn)，能很好地集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)行有效的德育教育，同時(shí)緊密聯(lián)系本節課學(xué)習的內容，為接下來(lái)的學(xué)習營(yíng)造了很好的學(xué)習氛圍。
接下來(lái)是學(xué)練環(huán)節。首先我會(huì )進(jìn)行完整動(dòng)作的示范，并要求學(xué)生注意觀(guān)察。通過(guò)標準優(yōu)美動(dòng)作的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們初步建立動(dòng)作表象，為接下來(lái)的學(xué)習奠定基礎。
接下來(lái)我會(huì )邊講解邊示范，針對腳內側踢球的.助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動(dòng)、腳觸球的部位和踢球腿的隨前動(dòng)作這五個(gè)環(huán)節進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解。
動(dòng)作要領(lǐng)為：直線(xiàn)助跑，支撐腳站于球側10~15厘米處，膝蓋微屈，腳尖指向出球方向;踢球腿由大腿帶動(dòng)小腿向前擺動(dòng)，在擺動(dòng)的過(guò)程中膝關(guān)節外展;踢球腳腳尖微上翹，腳底大致與地面平行，用腳內側踢球的后中部，將球推或敲擊出去，踢球腿要跟隨球有隨前動(dòng)作。
在講解的過(guò)程中，針對重難點(diǎn)細節進(jìn)行強調。適時(shí)提出思考問(wèn)題：膝關(guān)節為什么要外展?因為可以更好地運用腳內側擊球。
意圖：通過(guò)對動(dòng)作要領(lǐng)的講解，使學(xué)生對動(dòng)作有了一個(gè)整體的認識和進(jìn)一步的理解，清楚了動(dòng)作環(huán)節和技術(shù)要領(lǐng)。
學(xué)生對于運動(dòng)技能的掌握最主要的方法是練習，為了更好地掌握腳內側踢球這一動(dòng)作，我設置了3個(gè)練習。
第一個(gè)練習為徒手模仿練習。采用整體練習方法。首先將動(dòng)作分為2個(gè)口令，當老師喊1時(shí)，學(xué)生做支撐上步，當老師喊2時(shí)，學(xué)生擺腿。練習8次之后，學(xué)生自由練習連貫動(dòng)作。再練習的過(guò)程中，教師針對“膝關(guān)節外展”等技術(shù)細節進(jìn)行糾錯指導。
意圖：通過(guò)徒手模仿練習，使學(xué)生初步體會(huì )腳內側踢球動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性和連貫性，注意關(guān)鍵細節：踢球腿膝關(guān)節外展。
在第一個(gè)練習的基礎上我設置了第二個(gè)練習：兩人一組，踢固定球練習。兩人相對而站，一人踩球，另一人做上步踢球動(dòng)作。要求：踢球力量要小，避免將球踢飛，注意交流與合作。
意圖：意在體會(huì )支撐腳站位、踢球腿的擺動(dòng)、腳觸球的部位，進(jìn)一步增強動(dòng)作的連貫性。在學(xué)生練習過(guò)程中進(jìn)行糾錯指導。
通過(guò)練習一和練習二，使學(xué)生對于腳內側踢球動(dòng)作有了進(jìn)一步的認識與理解，初步掌握了腳內側踢球這一動(dòng)作。
為了突破本節課的難點(diǎn)：動(dòng)作的協(xié)調連貫，我設置了第三個(gè)練習：兩人一組相隔5米站立進(jìn)行腳內側踢球對傳球練習，要求動(dòng)作標準，踢球要穩。
練習過(guò)程中，會(huì )要邀請優(yōu)生進(jìn)行示范，幫助學(xué)生鞏固知識，樹(shù)立榜樣，激勵學(xué)生學(xué)習。
以上練習方法的設置，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認知特點(diǎn)和能力基礎，有針對性，很好的解決了本節課的重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的反復練習以及教師的及時(shí)糾錯，學(xué)生基本掌握了本節課的內容。
學(xué)生練習結束之后，我設置了輔教材環(huán)節：踢球進(jìn)門(mén)比準游戲。
游戲方法：全班異質(zhì)分組，分成4組，距踢球點(diǎn)5米處，有寬80厘米的小球門(mén)，組內隊員每人一次踢球機會(huì )，循環(huán)兩次，進(jìn)球數最多的組獲得勝利。
意圖：通過(guò)這一環(huán)節，加深了學(xué)生對腳內側踢球這一技術(shù)動(dòng)作的理解，本節課學(xué)習的內容得到了進(jìn)一步鞏固。達到了學(xué)生在體育課中的運動(dòng)負荷，起到了鍛煉身體的作用。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使其在這一活動(dòng)中獲得了成就感，體會(huì )到了參與體育運動(dòng)的樂(lè )趣，有助于學(xué)生養成參與體育運動(dòng)的習慣。
結束部分
首先是整理放松，在輕柔舒緩的音樂(lè )中進(jìn)行拉伸放松，老師帶領(lǐng)學(xué)生做拉伸放松操，學(xué)生之間互相拍打放松。
意圖：通過(guò)整理放松，使學(xué)生的心境或情緒得到平復，為接下來(lái)的課程做好準備，便于學(xué)生運動(dòng)過(guò)后的快速恢復，養成正確的運動(dòng)習慣。
整理放松活動(dòng)結束之后是本節課的小結
首先通過(guò)問(wèn)題的形式引導學(xué)生思考本節課的收獲(知識技能和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面)，培養學(xué)生自主學(xué)習和總結的能力。其次，對學(xué)生課中的表現進(jìn)行總結性評價(jià)，以鼓勵為主，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習興趣。
在課程的最后，安排體委或值日生點(diǎn)收器材，宣布下課。
場(chǎng)地器材
本節課的場(chǎng)地器材：足球25個(gè)，小球門(mén)4個(gè)
預計負荷
預計平均心率：125~140次/分，預計練習密度：35%~40%。
足球說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)指導思想
本課以“健康第一”，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣的課程理念為指導思想。注重學(xué)生身體、心理等整體健康水平的提高，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)熱情，重視學(xué)生運動(dòng)興趣的培養。
二、說(shuō)教材分析
根據學(xué)生的自身特點(diǎn)以及學(xué)校的實(shí)際情況，了解到球類(lèi)是學(xué)生最喜歡的體育活動(dòng)之一，其特點(diǎn)是集體性和競爭性強，鍛煉身體的綜合效果好，是樹(shù)立群體意識、培養應變能力、團結合作精神的有效手段。五年級的小足球教學(xué)應讓學(xué)生多熟悉球性，提高控球能力。其教學(xué)手段以游戲的形式，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，充分體現小足球集體性和趣味性強的特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據新課標五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的要求，結合本次課的教材以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了三個(gè)教學(xué)目標
運動(dòng)參與：讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，充分體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
運動(dòng)技能：初步掌握簡(jiǎn)單的足球射門(mén)動(dòng)作，促進(jìn)身體的全面協(xié)調能力。
社會(huì )適應：促進(jìn)健身活動(dòng)的開(kāi)展，培養學(xué)生自主學(xué)習能力和團結協(xié)作的意識。
四、說(shuō)學(xué)情分析
有人說(shuō)一節好課，不僅要背教材，還要學(xué)生背本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，他們正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對體育活動(dòng)有著(zhù)廣泛的興趣。他們生性活潑好動(dòng)，模仿能力強，個(gè)性突出，敢于表現自己。但自控能力差、集體意識淡薄、學(xué)生身體素質(zhì)差異也大，同時(shí)、他們注意力集中時(shí)間短，且容易受外界影響等。 結合教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了這節課的重點(diǎn)
五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生體驗、探究足球的射門(mén)動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握腳與球的觸球部位和用力方向，是我們這節課的難點(diǎn)。
為了能夠突破本次課的重難點(diǎn)，達到所設計的教學(xué)目標
六、說(shuō)教學(xué)方法
1、教法
小學(xué)生的理解力、自制力相對較差，但模仿能力較強，學(xué)習動(dòng)作技能應以第一信號為主，教學(xué)中要精講多練，多做示范。要充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，讓學(xué)生在競賽活動(dòng)中大膽向其他同學(xué)展示，增強其信心、體驗成功的喜悅。在教學(xué)中我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、激勵法、評價(jià)法、競賽法等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
2、學(xué)法
在學(xué)法上主要采用了自主探究學(xué)習法、游戲競賽法、合作練習法、相互評價(jià)法。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力和體育骨干的組織能力。本課以小足球為主，一物多用。并根據學(xué)生的心理和生理特征，采用學(xué)生最喜愛(ài)的游戲方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多種多樣的練習和游戲來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到本課的教學(xué)目標。
為了能夠達到本節課的目標，根據學(xué)生的情況，我從四個(gè)環(huán)節來(lái)完成本節課的教學(xué)過(guò)程
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本課以學(xué)生喜歡的小足球貫穿課堂，從“熱身運動(dòng)-----足球射門(mén)-----“小袋鼠”游戲”的這樣一個(gè)流程，內容密切聯(lián)系，達到提高學(xué)生的協(xié)調、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。
1、課堂常規：
組織教學(xué)所需的常規內容，主要是迅速地把學(xué)生組織起來(lái)，使學(xué)生明確課的內容和目的，集中學(xué)生注意力。
2、熱身導入：
學(xué)生2人一組自由組合以搶球游戲為手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，充分發(fā)揮學(xué)生的'主觀(guān)能動(dòng)性，激勵學(xué)生不斷學(xué)習和提高。
設計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、強心育體：
�、傩∽闱颉吧溟T(mén)”
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習空間，從而達到提高動(dòng)作技術(shù)能力的目的。采用啟發(fā)式教學(xué)手段，引導學(xué)生摸索足球射門(mén)的基本技術(shù)，使學(xué)生逐漸了解射門(mén)技術(shù)在足球比賽中的作用與地位，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。通過(guò)出示技術(shù)平價(jià)標準、學(xué)生之間相互評，使學(xué)生初步掌握小足球射門(mén)的動(dòng)作要領(lǐng)，在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉。
設計意圖：培養學(xué)生自主學(xué)習、創(chuàng )造性思維的能力，加深了足球比賽的了解。從而達到預期的教學(xué)目標。
�、谟螒颍骸靶〈蟆苯恿�
活動(dòng)形式：把學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行練習。
教師引導：
�。�1）講明游戲規則，并提出要求；
�。�2）先讓學(xué)生自行練習一次。
�。�3）引導各小組討論。
�。�4）組織學(xué)生進(jìn)行比賽。
�。�5）評出最后的獲勝小組。
設計意圖：讓學(xué)生在愉快與緊張的氣氛中積極參與活動(dòng)，獲得最佳活動(dòng)效果。
4、放松活動(dòng)：
師生一起在音樂(lè )的伴奏下，各小組在老師的指導下，調整呼吸、放松身心。
教師引導：
�。�1）引導學(xué)生隨音樂(lè )一起充分放松。
�。�2）師生花共同小結、評價(jià)。
�。�3）指導學(xué)生收器材。
設計意圖：使學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )聲中充分放松。
5、場(chǎng)地器材：
小足球場(chǎng)，小足球13個(gè)，標桿旗4根，小磁性黑板一塊，音響一套
八、課堂教學(xué)效果預計：
1.心理狀況預測：根據本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，學(xué)生學(xué)習情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2.生理狀況預測：練習密度在45-50﹪左右，平均心率在130次／分左右。
足球說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)教材
這篇課文用擬人的手法，以第一人稱(chēng)的方式向我們介紹了足球運動(dòng)的起源及發(fā)展概況。課文共三個(gè)自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時(shí)間。第二自然段主要介紹了足球運動(dòng)起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動(dòng)。
本文顯著(zhù)特色是采用“自述”形式介紹足球，諸如“圓圓的身體”、“個(gè)頭不大”、“年紀可有一大把嘍”等等敘寫(xiě)，既貼合實(shí)際，又是形象生動(dòng)，帶有幽默意味，使人感到親切，有趣。而“每當我為別人帶來(lái)歡笑的時(shí)候，我就覺(jué)得自己也是快樂(lè )的了”，還讓足球充滿(mǎn)感情，它要給人們歡笑，自己則樂(lè )在其中，多么令人喜愛(ài)��！
介紹某種事物，采用自述形式，讓人讀了之后既豐富知識，又愉悅感情，這種形式低年級學(xué)生十分喜歡。
本課的教學(xué)目標是：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)生字只識不寫(xiě)。認識2個(gè)偏旁部首，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解足球運動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育他們從小熱愛(ài)運動(dòng)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和朗讀課文。
這篇課文可分兩課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)：
第一課時(shí)：
初讀課文，借助拼音讀準字音，能將課文讀正確、流利。學(xué)會(huì )生字，初步理解由生字組成的新詞。指導在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、初步了解足球運動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育他們從小熱愛(ài)運動(dòng)。
3、初步培養學(xué)生搜集信息的能力及小組合作學(xué)習的意識。
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活，朗讀課文。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：
一年級學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引，他們的思維以直觀(guān)、形象為主，持久性差。教學(xué)時(shí)要注意動(dòng)靜搭配，有張有弛，要充分利用多媒體等直觀(guān)教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)，提高教學(xué)效益。
在教學(xué)時(shí)，我主要采用“以讀促講，以講促讀”的教學(xué)方法，輔以直觀(guān)教學(xué)法，聯(lián)系生活等手段組織教學(xué)。
學(xué)法：
在教學(xué)上，放手讓學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的拼音知識，指導學(xué)生通過(guò)“讀——思——說(shuō)——讀”的方式來(lái)學(xué)習課文，讓學(xué)生在讀中思考，讀中討論，自主交流，貫徹“自讀、會(huì )讀”這一精神。指導學(xué)生運用小組合作的形式學(xué)習重點(diǎn)段落，培養學(xué)生的合作學(xué)習能力。分頁(yè)標題xex
課前準備：
教師：網(wǎng)上搜集有關(guān)足球運動(dòng)方面的知識及相關(guān)圖片、制作多媒體課件。
學(xué)生：利用多種途徑（可在家長(cháng)的幫助指導下）搜集有關(guān)足球方面的知識。
三、說(shuō)教學(xué)程序（第二課時(shí)）
�。ㄒ唬┻\用游戲，復習生字新詞
�。�、導語(yǔ)：同學(xué)們，你們愛(ài)踢足球嗎？下面我們就來(lái)玩個(gè)踢足球的游戲。
�。�、出示課件：幾個(gè)學(xué)生在踢足球，足球上寫(xiě)有新詞，讀對踢入球門(mén)，響起掌聲。
游戲是低年級學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種形式，用這種形式來(lái)鞏固生字新詞，可引起學(xué)生的無(wú)意注意，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，促使他們積極思維，可以說(shuō)是屢試不爽。
�。ǘ┑谝蛔匀欢蔚膶W(xué)習：導讀設疑，引起探究。
�。�、課件出示：足球自述，并出示句子。師述：我叫足球，別看我圓圓的身體，個(gè)頭不大，年紀可有一大把嘍。
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際理解“一大把”，并指導讀好這個(gè)詞。
�。�、指導朗讀：是呀！足球爺爺年紀可大了！你來(lái)做一回足球爺爺，好嗎？
�。�、設疑引起對下文的探究：足球的年紀真有那么大嗎？你想知道他的故鄉在哪里嗎？
指導朗讀，注重讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗，可使朗讀訓練落到實(shí)處。教師通過(guò)設疑，能激起學(xué)生繼續讀書(shū)探究的興趣。
�。ㄈ┑诙匀欢蔚膶W(xué)習：小組合作，朗讀感悟。
�。�、自由讀第二自然段，思考：讀了這一自然段，你知道了些什么？從哪里可看出來(lái)？
這里應安排充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)、思考，為下面的小組交流打好基礎。
�。�、小組合作，討論交流。
《語(yǔ)文新課程標準》的理念之一就是積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。小組合作學(xué)習，能照顧到全班所有學(xué)生，讓他們都獲得發(fā)言權，特別是一部分膽小、后進(jìn)的學(xué)生，也能在組內得到表現的`機會(huì )，而不是讓課堂成為幾個(gè)優(yōu)秀生表演的舞臺。同時(shí)，實(shí)踐證明，這種學(xué)習方式是釋放學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生團結合作的重要途徑。鑒于本班學(xué)生人數較少，教師一向比較重視對學(xué)生小組合作學(xué)習的訓練與指導，組織小組討論交流，應該說(shuō)有一定基礎，不會(huì )只流于形式。
根據學(xué)生的回答相機出示句子，進(jìn)行朗讀指導。
出示：我出生在很久很久以前的中國，那個(gè)時(shí)候只有皇帝過(guò)生日才用我來(lái)慶祝。
�。�1）指導讀好長(cháng)句
�。�2）讀了這句話(huà)，你知道了什么呀？讓學(xué)生找出“很久很久”映證上文“年紀可有一大把嘍”。
教師補充介紹有關(guān)足球的歷史，增強學(xué)生的民族自豪感。
�。�3）指導感情朗讀：哦，原來(lái)足球的故鄉是我們中國呀！在很久以前，我們中國人就已經(jīng)有足球運動(dòng)了呀！老師真高興，你們呢？誰(shuí)來(lái)用高興自豪的語(yǔ)氣讀一讀前半句？可惜那時(shí)候只有——，才——（師生合作）并沒(méi)有很多參與這項運動(dòng)。指名讀后半句。分頁(yè)標題xex
朗讀指導可適當強調重讀“很久很久”、“只有……才”
出示：他們在皇宮前進(jìn)行比賽，看誰(shuí)能把我踢進(jìn)對方的門(mén)洞里。
�。�1）從這句話(huà)，你又知道了什么？
�。�2）指導朗讀，注意停頓：他們在皇宮前/進(jìn)行比賽，看誰(shuí)/能把我/踢進(jìn)對方的門(mén)洞里。
在這里，我主要采用以讀促講，以講促讀的教學(xué)方法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中思考，并通過(guò)多媒體課件的展示，教師的補充介紹，在聲情并茂的講解中渲染氣氛，創(chuàng )設豐情境，豐富學(xué)生的情感體驗，以此來(lái)讀好句子。
�。ㄋ模┑谌匀欢蔚膶W(xué)習：聯(lián)系生活，讀說(shuō)結合
1 多媒體出示：許多年過(guò)去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動(dòng)。每當我為別人帶來(lái)歡笑的時(shí)候，我就覺(jué)得自己也是快樂(lè )的了！
�。�1）聯(lián)系生活理解“最流行”：說(shuō)說(shuō)你或身邊的人喜愛(ài)足球的事。
�。�2）出示一組有關(guān)人們喜愛(ài)踢足球的圖片，以豐富學(xué)生的體驗，為朗讀做好鋪塹。
�。�3）指導朗讀前一句：是啊，各國人民都非常喜愛(ài)足球運動(dòng)！所以說(shuō)——
聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)足球給我們帶來(lái)哪些快樂(lè )。（學(xué)生根據課前的調查與思考，進(jìn)行交流匯報）
球迷們觀(guān)看比賽的場(chǎng)面……
2 指導朗讀后一句：運動(dòng)員們?yōu)榱颂吆妹恳粓?chǎng)球而刻苦訓練，球迷們放棄了多少休息時(shí)間，興致勃勃地觀(guān)看每一場(chǎng)球賽，當球員踢進(jìn)一個(gè)好球時(shí)，多少人為之歡呼雀躍！足球給我人帶來(lái)多少歡笑呀！
文道結合，滲透思教：能為別人帶來(lái)快樂(lè )，我們就會(huì )感到更快樂(lè )！
努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，是《語(yǔ)文新課程標準》的又一嶄新理念。根據這一理念，以教材為本，聯(lián)系生活，讓學(xué)生從生活中多方面獲取學(xué)習語(yǔ)文的材料，擴大學(xué)習語(yǔ)文的范圍。讓他們說(shuō)說(shuō)自己或身邊的人喜愛(ài)足球的事，說(shuō)說(shuō)足球給我們帶來(lái)了哪些快樂(lè )，并相機組織欣賞網(wǎng)上搜集的相關(guān)圖片，這樣既訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，又豐富了教材的內涵，為下面的朗讀作好鋪墊。
�。ㄎ澹┻w移運用，拓展延伸
1 你還知道哪些有關(guān)足球方面的知識，用你喜歡的方式在組內給大家做個(gè)介紹，推薦代表上臺介紹，獎勵小小足球貼紙一張。
2 做做說(shuō)說(shuō)：課后收集你喜歡的足球比賽或足球明星的圖片，在班內搞一個(gè)“小小足球窗”展覽，大家來(lái)做解說(shuō)員。分頁(yè)標題xex
這樣的設計，是基于語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)還應重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法，而不是一味地追求結果。設計這兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生在具體的操作過(guò)程中體驗到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )，增強學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
另外還需一提的是，對學(xué)生的朗讀、說(shuō)話(huà)等學(xué)習活動(dòng)，應采取積極、肯定的評價(jià)，要“準備好一百頂高帽給你的學(xué)生戴，讓他們天天帶著(zhù)榮耀回家�！钡湍昙墝W(xué)生尤其需要教師的賞識，以增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。
足球說(shuō)課稿 篇11
我說(shuō)課的題目是腳內側踢球，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課
一. 說(shuō)指導思想
依據新課標的要求，本課以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在教學(xué)中遵循“學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)原則，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生團結協(xié)作、積極拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。
二．說(shuō)教材分析
本課的教學(xué)內容是初中《體育與健康》中的選項學(xué)習部分。足球腳內側踢球，是足球的基本技術(shù)學(xué)生容易掌握，在足球運動(dòng)中也廣泛運用，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
三．說(shuō)教學(xué)目標：
1.認識目標：學(xué)習與了解足球腳內側踢球的技術(shù)原理及其在足球運動(dòng)中的作用。建立腳內側踢球的動(dòng)作概念培養學(xué)生對足球興趣
2.技能目標：通過(guò)本次課的`學(xué)習，讓學(xué)生能正確的掌握腳內側踢球的動(dòng)作要領(lǐng)，鞏固提高學(xué)生對足球的控制能力、支配能力、
3.情感目標：通過(guò)足球練習，激發(fā)學(xué)生對足球運動(dòng)的興趣，培養團結協(xié)作能力和合作精神
四．說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
掌握腳內側踢球的連貫與協(xié)調能力。
五．說(shuō)學(xué)情分析
本次課的對象是初中一年級學(xué)生，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，好動(dòng)、好奇心強，敢于表現自己，對足球知識有一定了解，但理解能力相對薄弱，缺乏對技術(shù)的掌握和實(shí)際應用能力。
六.教法學(xué)法
基于高中學(xué)生的特點(diǎn)，我將著(zhù)重運用“講解示范法”“分解教學(xué)法”“糾正錯誤法”“優(yōu)生示范法”多種教學(xué)方法，并引導學(xué)生對“自主學(xué)習法”“合作學(xué)習法”“探究學(xué)習法”的學(xué)習。
七．教學(xué)過(guò)程
第一是準備部分，和開(kāi)始部分 安排時(shí)間為10分鐘
1.課堂常規
體委整隊，要求隊列為四列橫隊，師生問(wèn)好，教師宣布課的內容及要求。
2.熱身活動(dòng)
慢跑兩圈 按體操隊形散開(kāi)，師生共同做行進(jìn)間徒手操，使相關(guān)肌肉、關(guān)節、韌帶得到充分活動(dòng)。8分鐘
第二為基本部分，安排時(shí)間為30分鐘
1.教師示范動(dòng)作
老師在隊伍中間做一個(gè)的腳內側踢球的動(dòng)作的完整示范，然后在進(jìn)行兩次分解動(dòng)作講解
2.學(xué)生進(jìn)行3組 *10次腳內側踢球無(wú)球動(dòng)作練習 結束后 老師進(jìn)行集體動(dòng)作糾錯
3學(xué)生進(jìn)行3組*10次 腳內側踢固定球動(dòng)作練習
4.學(xué)生分成兩組 相向站立 進(jìn)行3組*10次短距離的腳內側踢球練習 在期間老師進(jìn)行個(gè)別糾錯
5.優(yōu)生示范。
選擇兩名動(dòng)作較好的同學(xué)進(jìn)行動(dòng)作示范，并進(jìn)行表?yè)P，樹(shù)立學(xué)習榜樣。
第三是結束部分，時(shí)間安排為5分鐘
學(xué)生排成四列橫隊集體做放松操后，教師進(jìn)行做教學(xué)總結，進(jìn)一步加強學(xué)生對本技術(shù)動(dòng)作的理性認識，然后器材回收。
八．說(shuō)效果預計與所需場(chǎng)地器材
預計本課平均心率為100--110次/分，最高心率為145次/分，場(chǎng)地 半塊足球場(chǎng) 器材 20個(gè)足球
足球說(shuō)課稿 篇12
一、說(shuō)教材內容
歌曲《小小足球賽》是本冊教材第四單元健康歌的一課，單元主旨意于引起學(xué)生關(guān)注自身的健康，熱愛(ài)體育運動(dòng)。
足球是青少年十分喜愛(ài)的一項運動(dòng)，尤其是近年來(lái)，在青少年中掀起了一場(chǎng)足球熱。這首歌曲正是這一熱潮的生動(dòng)寫(xiě)照。雖然是小小足球賽，以書(shū)包當球門(mén)，但踢起來(lái)卻像模像樣，即踢又頂、左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個(gè)大跟頭，卻也引來(lái)了大伙的歡笑。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫(xiě)實(shí)性，如“你在前面攻，我在后面守”，還有中途的喊聲“注意，射門(mén)”和刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿(mǎn)了童趣性和形象性。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、認識并打準前八分休止節奏。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )用歡快的情緒，能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小足球賽》。
3、能用多種演唱方式表現歌曲。
4、感受運動(dòng)的愉悅，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)熱情，樹(shù)立學(xué)生良好的運動(dòng)意識。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、切分、前八分休止節奏的掌握。
2、歌曲的情感滲透。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
1、歌曲中的切分節奏（x x x）和前八后十六節奏（xxx xx︱xx ox）學(xué)生唱起來(lái)有一定難度。
2、歌曲《小小足球賽》有一定的長(cháng)度和難度，要求唱的整齊規范并富有一定的表情，會(huì )有一定的難度。
五、說(shuō)教法學(xué)法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法：
1、情景教學(xué)法：采用多媒體技術(shù)聲情并茂的動(dòng)畫(huà)，營(yíng)造運動(dòng)氛圍，為學(xué)生創(chuàng )造良好的可聯(lián)想的'音樂(lè )空間，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè )想象力和表現力。
2、聽(tīng)唱教學(xué)法：采用聽(tīng)歌曲范唱，反復聽(tīng)課件模唱的形式，培養學(xué)生獨立學(xué)習的習慣，提高學(xué)生音樂(lè )模唱能力，從而更好的掌握歌曲。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法：
本課主要采用自主探究合作、小組交流合作、實(shí)踐創(chuàng )新等學(xué)習方式。
六、說(shuō)教學(xué)設計
本節課主要設計了以下4個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┮椋呵榫硨搿璩督】蹈琛犯枨�，師生律動(dòng)，感受運動(dòng)的愉悅，為后面各環(huán)節的教學(xué)作引趣，鋪墊工作，并展開(kāi)話(huà)題，導入新課。
�。ǘ┘で椋杭ぐl(fā)情感——播放精彩的《小小足球賽》動(dòng)畫(huà)歌曲，引入解說(shuō)課文，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，并通過(guò)師生朗讀歌詞，聽(tīng)唱，教唱，模唱等形式，學(xué)唱歌曲《小小足球賽》。通過(guò)反復讓學(xué)生體會(huì )踢足球的情景，啟發(fā)學(xué)生根據自己感受，體會(huì )歌曲情感。
�。ㄈ┩厍椋罕憩F創(chuàng )造——通過(guò)分角色演唱等演唱形式，再現歌曲中足球賽的場(chǎng)景，引導學(xué)生唱出歌曲所表現的情感。此環(huán)節是表現創(chuàng )造與歌曲情感的結合。
�。ㄋ模┙Y情：引出奧運——讓學(xué)生樹(shù)立運動(dòng)意識，升華主題。
足球說(shuō)課稿 篇13
一、說(shuō)指導思想：
根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學(xué)生在運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身心健康、心里健康和社會(huì )適應等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中堅持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)作用，通過(guò)各種趣味小游戲，培養學(xué)生體育意識，以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結合設計練習內容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學(xué)目標。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、運動(dòng)參與：
在練習與游戲活動(dòng)中，提高足球射門(mén)的能力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質(zhì)。
2、運動(dòng)技能：
通過(guò)小足球射門(mén)與游戲的教學(xué)，向學(xué)生傳授腳內側射門(mén)技術(shù)。
3、身體健康：
能利用足球進(jìn)行運球和射門(mén)。
4、心理健康：
充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體驗足球射門(mén)的樂(lè )趣。
5、社會(huì )適應：
培養交往能力和團結協(xié)作的意識。
三、說(shuō)學(xué)生分析
我校地處城郊結合部，學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng)，特別是足球運動(dòng)。但由于學(xué)生的生源差異較大，特別是外來(lái)流動(dòng)人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時(shí)間基本沒(méi)能參與到足球活動(dòng)中，只有利用課堂的.學(xué)習和練習來(lái)提高自己和滿(mǎn)足自己的欲望，體驗到足球運動(dòng)的樂(lè )趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習，提高足球技術(shù)；課余時(shí)間，對部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動(dòng)。
四、說(shuō)教材分析
足球是學(xué)生特喜歡的一項體育運動(dòng)，有很強的集體性和趣味性，通過(guò)足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。提高少年兒童的綜合素質(zhì)，培養競爭意識和團結合作的精神。
但如何進(jìn)一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導下初步學(xué)會(huì )足球的簡(jiǎn)單運動(dòng)動(dòng)作，知道簡(jiǎn)單足球動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。在教學(xué)中主要強調突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養學(xué)生對足球運動(dòng)的興趣和愛(ài)好，初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。
難點(diǎn)：
腳內側部位對學(xué)生來(lái)講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過(guò)多種游戲強化，讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下，體驗腳內側射門(mén)技術(shù)。
趣味點(diǎn)：
1、用人體設置門(mén)，培養了學(xué)生的想象力，同時(shí)也調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲，讓學(xué)生展示自己，符合兒童心理。
五、說(shuō)設計思路
本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習興趣”為主線(xiàn)，時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線(xiàn)，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，鼓勵學(xué)生主動(dòng)體驗，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí)，層層深入地讓學(xué)生體驗合作交往，教師及時(shí)的鼓勵和引導，把學(xué)生的學(xué)習興趣充分調動(dòng)，從而貫徹“健康第一”的指導思想。
本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話(huà)階段—教師既以趣引情，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生有良好的情緒，為上課做好準備。
群龍戲珠—－學(xué)生排好隊，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，模仿教師動(dòng)作，進(jìn)行小游戲。銀珠滾滾——學(xué)生運用特制的足球練習腳射門(mén)，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，在教學(xué)中教師設計安排多種練習方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習，使學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )。
飛躍龍門(mén)——引導學(xué)生設置各種“人體門(mén)”，參與射門(mén)練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務(wù)。
比賽游戲——通過(guò)比賽小游戲，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，體驗成功的樂(lè )趣，培養學(xué)生相互合作的團隊精神。
六、說(shuō)場(chǎng)地器材設置
一片足球場(chǎng)小足球（紙球）40個(gè)跨欄架6個(gè)
七、說(shuō)教學(xué)效果預計：
1、心理效果預計：根據本課特點(diǎn)，學(xué)生將會(huì )積極參與活動(dòng)，并能在活動(dòng)中體會(huì )到集體的力量，給自己帶來(lái)集體的歸屬感。
2、生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分
八、說(shuō)本課特色
1、課標指出開(kāi)發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運動(dòng)情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學(xué)生手中變成了一個(gè)一個(gè)足球，為足球走進(jìn)生活游戲打開(kāi)了綠色通道。
2、體育源于生活，更應貼近生活。傳統的足球運動(dòng)具有強烈的對抗性�，F在越來(lái)越遠離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛(ài)，根據這一情況，本課將足球運動(dòng)換成兒童話(huà)、娛樂(lè )話(huà)的體育活動(dòng)，讓學(xué)生親近足球，親身享受足球運動(dòng)帶來(lái)的愉悅，張揚了學(xué)生的個(gè)性。
備注：
本主題單元計劃共5節課，比賽課為第3課時(shí)—“快樂(lè )的小足球”。
足球說(shuō)課稿 篇14
一、說(shuō)設計指導思想
堅持“健康第一，以學(xué)生為本”的指導思想，以身體、心理和適應社會(huì )健康觀(guān)為目標。將課堂教學(xué)作為師生間的一種交流，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。通過(guò)合作、探究學(xué)習，使每位學(xué)生都能感受到運動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與運動(dòng)的意識，培養終身鍛煉的身體的良好習性。
二、說(shuō)教材分析
足球戰術(shù)是集意識、智慧、技術(shù)于一體的練習動(dòng)作。是建立在熟練的運球和射門(mén)技術(shù)的基礎上拓展和提高的�？梢园l(fā)展學(xué)生的空間定向能力和對時(shí)間的把握及身體協(xié)調柔韌性。該運動(dòng)具有很好的學(xué)練和鍛煉價(jià)值。利用信息技術(shù)與體育健康課程合理整合，引導學(xué)生思考、積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與到運動(dòng)中。以分散和集中相結合的形式貫穿于課堂教學(xué)中，創(chuàng )造有利學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，積極探索的氛圍，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、認知目標：
了解下底傳中的技術(shù)要求和動(dòng)作要領(lǐng)，掌握包抄的時(shí)機，培養戰術(shù)意識。發(fā)展足球專(zhuān)項身體素質(zhì)，學(xué)習利用足球運動(dòng)鍛煉身體的方法。提高學(xué)生對足球的興趣。課中利用“菜單”進(jìn)行邊路下底傳中，中路包抄射門(mén)學(xué)練，使學(xué)生在初步掌握的同時(shí)能合理運用。
2、技能目標：
引領(lǐng)學(xué)生利用“菜單”進(jìn)行“點(diǎn)菜”式分層合作學(xué)習，使學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，培養學(xué)生的合作、創(chuàng )新能力。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、模仿、相互交流、嘗試練習，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )邊路下底傳中，中路包抄射門(mén)含義，做到路線(xiàn)清楚。發(fā)展協(xié)調性、力量等素質(zhì)。
3、情感目標：
通過(guò)合作創(chuàng )編、展示、評價(jià)，使學(xué)生能以積極認真的態(tài)度學(xué)習，在課堂上培養學(xué)生謙虛好學(xué)、團結協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng )新的學(xué)習能力。增進(jìn)學(xué)生間的團結協(xié)作精神，培養學(xué)生審美觀(guān)，提高學(xué)生發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)內容選擇
1、個(gè)人技術(shù)
2、進(jìn)攻戰術(shù)：邊路下底傳中，中路包抄射門(mén)
3、專(zhuān)項身體素質(zhì)練習
五、說(shuō)設計思路
在課的教學(xué)中采用“由簡(jiǎn)到繁”，“由易到難”的遞進(jìn)式的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)本課學(xué)習目標的達成。課中注重師生間的交流互動(dòng)。首先是突破技術(shù)的交流，其次是學(xué)生與學(xué)生之間的交流互助，最終是心理體驗上的交流，課中結合自我評價(jià)和相互的評價(jià)，使學(xué)生養成自評、互評與診斷的習慣。
本課的教學(xué)過(guò)程努力體現接受與體驗、合作和發(fā)展、交流與評價(jià)相結合的學(xué)習方式，在以小組為單位的練習中，提倡團結合作互助、容納他人的精神。使更多的`學(xué)生得到成功的喜悅，使學(xué)生真正感受到自己是課堂的主人。
按照課程的性質(zhì)及課改的新理念，結合教師自身特點(diǎn)、學(xué)生的現有水平。利用教師提供的“菜單”進(jìn)行“點(diǎn)菜式”分層合作學(xué)習，對學(xué)生而言，興趣得以充分的激發(fā)，潛能得以充分的挖掘；對教師而言，在注重教學(xué)內容的選擇的同時(shí)，更注重教學(xué)方法的改變，特別是學(xué)生學(xué)習方法的改變，在學(xué)生掌握基本動(dòng)作后鼓勵、引導學(xué)生運用已掌握的技能進(jìn)行學(xué)練，利用“菜單式”、“點(diǎn)菜式”、“聚餐式”等教學(xué)手段，盡量地給學(xué)生多些運用、構建知識和展示技能的機會(huì )，使學(xué)生在邊路下底傳中，中路包抄射門(mén)學(xué)習中表現出自我意識發(fā)展基礎上的“能學(xué)”，內在學(xué)習動(dòng)機基礎上的“想學(xué)”，掌握了一定學(xué)習策略基礎上的“會(huì )學(xué)”，意志努力基礎上的“堅持學(xué)”。為學(xué)生今后能繼續參與足球運動(dòng)的練習提供幫助，使她們成為班級、學(xué)校乃至社會(huì )的健身骨干。
六、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：行進(jìn)間傳接球練習，傳球—跑位結合練習。
2、難點(diǎn)：下底傳中的路線(xiàn)及包抄時(shí)機的準確度。
七、說(shuō)教學(xué)方法運用
1、教法：
根據本課教學(xué)內容枯燥的特點(diǎn)，結合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運用創(chuàng )新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習的常規教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習為主線(xiàn)。首先采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎。
2、學(xué)法：
本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習中，通過(guò)學(xué)生間相互對比、交流、評價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解邊路下底傳中，中路包抄射門(mén)含義。最后通過(guò)集體表演、個(gè)人展示相結合，解決所發(fā)現的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，提高學(xué)習的自主性。
足球說(shuō)課稿 篇15
一、說(shuō)指導思想
深化教育改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，為學(xué)生的終身體育奠定基礎。對現有的教學(xué)模式進(jìn)行探索，通過(guò)課程教學(xué)，培養學(xué)生的體育興趣，使其養成積極自覺(jué)鍛煉的習慣，培養終生體育。讓學(xué)生對一至二項運動(dòng)技術(shù)知識，技能技巧以及理論知識進(jìn)行專(zhuān)門(mén)和深入的學(xué)習，并使其熟練掌握一些運動(dòng)技術(shù)、技能。
二、說(shuō)教材分析
足球運動(dòng)的特點(diǎn)是：趣味性、集體性強、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯，是學(xué)生特別喜愛(ài)的運動(dòng)項目之一。初中學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步接觸了足球，有了一定的足球基礎，根據本階段學(xué)生的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，我選擇“腳內側踢球，腳內側停地滾球”作為本節課的主教材。
三、說(shuō)學(xué)情分析
本次課的授課班級為高二年級，共40名男生。學(xué)生對足球有過(guò)接觸，有一定的技術(shù)基礎。學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有比較強的'思維能力、創(chuàng )造能力，善于學(xué)習，加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng )造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
四、說(shuō)教學(xué)目標
1.知識目標：90%的學(xué)生掌握腳內側踢、停球的要領(lǐng)及要求。
2.技術(shù)技能目標：70%的學(xué)生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球技術(shù)。
3.情感目標：利用游戲培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：支撐腳的位置和腳觸球的部位。
難點(diǎn)：支撐腿的彎曲，主動(dòng)迎球后撤時(shí)間的掌握。
六、說(shuō)教學(xué)策略
本課的教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學(xué)生反復練習的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學(xué)目標。 全課的組織結構不拘泥于過(guò)分的統一規整，而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學(xué)的內容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng )設情景教育等，既引起學(xué)生學(xué)習興趣，又陶冶了學(xué)生情操。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲肱c熱身階段（10’）
1、課堂常規
2、本課的教學(xué)內容目標及要求
(二)實(shí)踐與提高階段（15’+15’）
1、嘗試性踢、停球練習
2、腳內側踢、停球
3、（1）兩人一球相距5米踢、停球練習。
�。�2）拓展與延伸練習。
4、游戲（點(diǎn)球射門(mén)）
�。ㄈ┙Y束與評價(jià)階段（5’）
1、放松操，在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復.
2、對本課進(jìn)行小結，布置收回器材.
八、說(shuō)運動(dòng)負荷
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鐘 運動(dòng)密度約為50%，運動(dòng)負荷為中等。
九、說(shuō)場(chǎng)地器材
足球40個(gè)
足球場(chǎng)
訓練背心
標志盤(pán)若干
足球說(shuō)課稿 篇16
說(shuō)目標：
1.練習左右腳交替運球，鍛煉協(xié)調能力。
2.學(xué)習與同伴合作踢球，感受與同伴合作游戲的快樂(lè )。
說(shuō)準備：
球門(mén)兩個(gè)，小足球人手一只。
說(shuō)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
1.幼兒每人抱一個(gè)小足球當方向盤(pán)玩開(kāi)汽車(chē)游戲，繞場(chǎng)地慢跑一圈。
2.幼兒把球夾于兩腿之中，做修車(chē)、洗車(chē)、停車(chē)等動(dòng)作，舒展身體關(guān)節。
二、趕著(zhù)球兒跑
1.教師示范用左右腳交替向前運球，注意腳部用力要適中，控制好球的方向。
2.幼兒分散邊念兒歌“小足球，真聽(tīng)話(huà)，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下……”，邊練習左右腳交替向前運球。
三、游戲：運球回家
1.幼兒分成人數相等的.兩隊，站在草地一端，另一端放置兩個(gè)球門(mén)。
2.玩法：哨聲響起，每隊第一位幼兒雙腳交替向球門(mén)方向運球，直到把球運入球門(mén)，然后往回跑，拍第二個(gè)幼兒的手。第二個(gè)幼兒繼續雙腳交替向前運球，依次接力，先運完的隊為勝。游戲反復進(jìn)行2至3次。
四、親親小足球
幼兒每人抱一個(gè)小足球，用球輕拍同伴的肩、背、手、腳等部位，達到放松的目的。
(評：孩子們用兒歌配合運球練習，不僅容易記住運球要點(diǎn)，也為運球活動(dòng)增添了趣味。而“運球回家”則讓幼兒在合作競賽與游戲情景中體驗了踢球的樂(lè )趣。最后的“親親小足球”放松動(dòng)作，更使孩子們覺(jué)得小足球是他們的朋友。)
足球說(shuō)課稿 篇17
一、說(shuō)設計意圖理念
本課根據幼兒的年齡生理、心理的特點(diǎn)和課程標準的宗旨和要求，以素質(zhì)、創(chuàng )新教育為中心，采用誘導、啟發(fā)教育科學(xué)分組形式，充分發(fā)揮老師為主導、幼兒為主體的作用。本課一致力求在和諧、輕松、歡快中促進(jìn)幼兒的身體健康和身心健康求發(fā)展、求掌握，更進(jìn)一步地培養幼兒熱愛(ài)運動(dòng)、熱愛(ài)足球的興趣與激情。在激情洋溢的游戲中，同時(shí)滲透著(zhù)德育教育、德育思想，從而培養幼兒熱愛(ài)運動(dòng)、熱愛(ài)奧運的'心靈。
二、說(shuō)教材內容選擇
�。�1）小足球：腳內側傳接球（水平一）
�。�2）游戲：快樂(lè )奧運（繞、躍過(guò)障礙）
三、說(shuō)教學(xué)目標：
使80%的幼兒掌握基本的球性及腳內側傳接球的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
四、說(shuō)組織與教學(xué)流程
1、音樂(lè )情感融合：本課改變常規導入課題，而是用音樂(lè )旋律的主題曲將幼兒帶入奧運村，又順其自然將幼兒引入球操世界，通過(guò)多樣化的縱深練與樂(lè )，使幼兒在興趣中去學(xué)、去練。
2、學(xué)習掌握部分：通過(guò)準備部分的結束，老師用巧妙的語(yǔ)言過(guò)渡到主題教材。
�。�1）在腳內側踢球中，采用層層遞進(jìn)的輔助手段，科學(xué)分組的練習方法，逐步由易到難，由難到掌握，由掌握到實(shí)踐；
�。�2）游戲：通過(guò)快樂(lè )奧運新北京、新奧運的形式為切入點(diǎn)，同時(shí)讓幼兒到達賽場(chǎng)如何遵守交通規則為體驗，讓小交通警察指揮運動(dòng)員過(guò)馬路去賽場(chǎng)，從而滲透著(zhù)遵守交通規則的理念。以繞、躍過(guò)障礙為練習標準，培養幼兒克服困難、合作進(jìn)取的德育思想，從而培養幼兒熱愛(ài)運動(dòng)、熱愛(ài)奧運的心靈，讓幼兒在快樂(lè )的音樂(lè )中，完成練習任務(wù)，從而實(shí)現了一物多用、一物巧用的練習方法。
3、身心陶冶：
以?xún)?yōu)美、飄柔的舞姿讓幼兒體會(huì )疲勞的消失及發(fā)展個(gè)人愛(ài)好和興趣，從而讓幼兒的身心得到健康有益的發(fā)展。
足球說(shuō)課稿 篇18
說(shuō)活動(dòng)目標：
1、激發(fā)孩子對球的興趣。
2、增強孩子的協(xié)調能力，培養團結進(jìn)取的品質(zhì)。
說(shuō)活動(dòng)準備：
1、足夠的皮球或足球。
2、豎立的.障礙物兩排、每排五個(gè)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、整理隊形
將小朋友分成兩組、站在起點(diǎn)處適當做一些放松運動(dòng)。
2、講解規則
提問(wèn)：在我們前面有許多的障礙物、我們要怎么繞過(guò)這些障礙物到那邊去呢？
3、教師示范
剛才我們想了很多辦法、老師覺(jué)得有一個(gè)方法很好，而且還碰不到這些障礙，來(lái)看一下老師是怎么做的吧�。ɡ蠋煆恼系K物中繞過(guò)后沿直線(xiàn)返回，并站到隊伍的最后）
4、幼兒練習
幼兒一個(gè)接著(zhù)一個(gè)不帶球從障礙物中繞過(guò)，然后直線(xiàn)返回回到隊伍的最后。（注意、在繞過(guò)障礙物的時(shí)候不能碰到障礙物）
5、帶球練習
師：小朋友們都做得非常棒、現在呢有一些皮球也想跟我們小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲、他們也想從障礙物中繞過(guò)去，你們愿意幫助他們嗎？（教師示范用腳的內側輕輕地把球拖或撥到終點(diǎn)然后再帶著(zhù)球直線(xiàn)返回。）
6、幼兒帶球練習
幼兒開(kāi)始練習、教師在一旁指導、提醒幼兒速度不能太快，再過(guò)障礙物的時(shí)候用腳的內側把球撥過(guò)障礙物。（重復練習兩到三次、以便幼兒記住運球方法）
7、結束部分
看看我們的小球高不高興��？你們是不是也很高興呢、今天我們幫助小球繞過(guò)了這些障礙物，都玩得累了，下面我們帶著(zhù)我們的小球回去休息一會(huì )兒吧！
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