足球說(shuō)課稿

　　作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的足球說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

足球說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)指導思想

　　以“健康第一”為指導思想，從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導學(xué)生參與體育，關(guān)注體育，是本節課的重要思想。足球運動(dòng)具有廣泛的世界性和流行性；中學(xué)生是培養學(xué)生足球意識和發(fā)展足球技戰術(shù)的重要階段，因此，基本技術(shù)的教學(xué)將為學(xué)生以后參與足球運動(dòng)打好堅實(shí)的基礎，為我國未來(lái)的足球事業(yè)做出重要貢獻。

　　二、說(shuō)教材分析

　　足球是普通高中體育與健康課程中球類(lèi)教材的主要內容之一，是整個(gè)高中階段學(xué)生學(xué)習的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰術(shù)復雜，動(dòng)作難度大等特點(diǎn)，符合高中學(xué)生的生理和心理特征，而本節課所要學(xué)習的內容是足球的基本技術(shù)中的單個(gè)技術(shù)，對于高中階段學(xué)生學(xué)習和掌握單個(gè)的基本技術(shù)是十分重要的。它是掌握足球技術(shù)的基本階段，也是完成戰術(shù)要求、進(jìn)行教學(xué)比賽的基礎。但是足球教材技術(shù)性較強，傳統的教法太單調，學(xué)生的注意力尚不集中，學(xué)習一會(huì )就會(huì )厭煩，而且忽視了它的應用價(jià)值。而在高中階段，新課程強調注重學(xué)生基本的運動(dòng)知識、運動(dòng)技能的掌握與應用，不過(guò)分追求運動(dòng)技能傳授的系統和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作細節。教學(xué)中采用分層次教學(xué)，集中練習、反復練習、教師精講、學(xué)生多練、個(gè)別輔導的組織方法，進(jìn)行有針對性的組合活動(dòng)練習；啟發(fā)、引導學(xué)生合作探究，讓學(xué)生能夠學(xué)以致用，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維與頑強拼搏精神，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力。

　　在足球運動(dòng)中，接球是最基本的技術(shù)動(dòng)作之一，停球是球員進(jìn)行下一項技術(shù)動(dòng)作的前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進(jìn)行下一步的技術(shù)動(dòng)作。在一場(chǎng)足球賽中，運動(dòng)員會(huì )無(wú)數次的運用此技術(shù)動(dòng)作，所以在平時(shí)練習的時(shí)候打下扎實(shí)的停球基本功，對將來(lái)提高自己的足球水平有著(zhù)很重要的幫助。

　　1、踢球的重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：支撐腳的位置（距離球側方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。

　　教學(xué)難點(diǎn)：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。

　　2、停球的重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)上前迎球，觸球時(shí)要及時(shí)緩沖，要有“切割”動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)迎球后撤時(shí)間的掌握。

　　三、說(shuō)學(xué)情分析

　　高中學(xué)生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時(shí)間不長(cháng)，對體育與健康課有著(zhù)濃厚的興趣。學(xué)生善于表現自我，參與意識較強，能夠堅持鍛煉，持之以恒地意力較差。因此，在教學(xué)中教師采用合理的教學(xué)方法與手段，正確引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )認識他人。從而能夠增強學(xué)生的自信力與自尊心的養成，從運動(dòng)中獲得成功的體驗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到鍛煉身體的目的。

　　新課程標準要求分析：足球技術(shù)是新課程標準中的運動(dòng)技術(shù)項目，符合身體健康領(lǐng)域中發(fā)展體能的目標要求，是高中階段的重要學(xué)習內容。

　　四、說(shuō)教學(xué)教法

　�。ㄒ唬┙谭ㄔO想：

　　1、情景教學(xué)：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習小足球的興趣；

　　2、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由，自主的活動(dòng)和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力；

　　3、啟發(fā)教學(xué)：通過(guò)啟發(fā)、引導學(xué)生實(shí)踐分析。來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力；

　　4、團體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的'主導地位，通過(guò)小團體比賽，互相促進(jìn)提高，加強了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識。

　�。ǘ�）學(xué)法指導：

　　1、自主創(chuàng )新學(xué)習法：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，了解不同的動(dòng)作，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，更好的體現學(xué)生的主體地位。

　　2、合作探究法：利用小組游戲的教學(xué)，使學(xué)生明白合作的重要性。

　　五、說(shuō)教學(xué)目標：

　　知識目標：學(xué)生能掌握足球中腳內側踢、停球的動(dòng)作和方法及要領(lǐng)。技能目標：大部分學(xué)生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術(shù)。情感目標：利用游戲培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)與團結一致、培養學(xué)生群體合作的精神，學(xué)會(huì )尊重同學(xué)、熱愛(ài)集體，增進(jìn)友誼交往。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　1、準備部分：

　　按照體育運動(dòng)的規律，預防學(xué)生運動(dòng)受傷，同時(shí)，使學(xué)生更好的進(jìn)入到情景中來(lái)，采用了足球操和跨下傳球的游戲，使學(xué)生在身體和心理達到預期的目的。

　　2、基本部分：

　�。�1）進(jìn)入情景：在教學(xué)中，老師通過(guò)場(chǎng)地的布置，給學(xué)生一個(gè)足球領(lǐng)域的空間。

　�。�2）游戲作用：通過(guò)游戲來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習的熱情。

　�。�3）激情釋放：通過(guò)快速運球，把學(xué)生的激情充分的釋放出來(lái)，滿(mǎn)足他們的表現欲望。

　�。�4）學(xué)習探究：快速和曲線(xiàn)運球的轉變練習，體會(huì )他們技術(shù)的不同點(diǎn)和要求。同時(shí)，由學(xué)生小結本課學(xué)習的體會(huì )，教師補充。3、放松身心部分。學(xué)生經(jīng)過(guò)大運動(dòng)量的練習，身心都處在較高的水平狀態(tài)，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復到常態(tài)。結合足球運動(dòng)，編排了足球的放松練習，使學(xué)生身心得到恢復。

　　腳內側踢球的動(dòng)作方法：直線(xiàn)助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

　　腳內側停球的動(dòng)作方法：支撐腳正對來(lái)球，膝關(guān)節微屈，停球腿屈膝外轉并前迎。腳尖稍翹起，當腳與球接觸前的一剎那開(kāi)始后撤，在后撤過(guò)程中用腳內側接觸球，把球控制在銜接下一個(gè)動(dòng)作需要的位置上。

　　七、場(chǎng)地器材：

　　場(chǎng)地：足球場(chǎng)。器材：足球若干個(gè)。

　　八、預計課的效果：

　　1、運動(dòng)技能：大部分學(xué)生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術(shù)。

　　2、平均心率：130~150次/分。

　　3、運動(dòng)強度預計：中等。

足球說(shuō)課稿2

　　本課以全面推進(jìn)素質(zhì)，深化體育改革，樹(shù)立“健康第一”的指導思想，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。改變了過(guò)去只重視運動(dòng)技能形成的規律，只關(guān)心學(xué)生的生理負荷，到現在的更注重沿著(zhù)學(xué)生心理變化這條主線(xiàn)來(lái)設計課堂模式，安排教學(xué)內容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強調健身。改變過(guò)去的“教教材”為現在的“用教材教”，變學(xué)科結構為學(xué)習結構，加強了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現了可持續發(fā)展的戰略。改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執行任務(wù)為現在的主動(dòng)參與，充分調動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。

　　一、說(shuō)教材

　　依據《體育課程標準》的要求，我安排了以腳內側傳接球為主的游戲（主教材）和嘗試性的小足球比賽。通過(guò)游戲和比賽，使學(xué)生初步掌握腳內側傳接小足球的動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生踢小足球的能力，讓學(xué)生在玩中學(xué)。初三學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，他們的骨骼肌肉以及內臟器官的發(fā)育尚不完善，在安排搭配教材時(shí)應有計劃地讓上、下肢交替練習，所以這一單元我還安排了相對上肢運動(dòng)比較多的內容為副教材。如：上肢的投準和投遠練習、跳繩和軟式排球等。

　　球類(lèi)是學(xué)生最喜歡的體育活動(dòng)之一，其活動(dòng)特點(diǎn)是集體性和競爭性強，鍛煉身體的綜合效果好。是樹(shù)立群體意識，培養應變能力、團結合作精神，充分發(fā)揮集體力量，以及促進(jìn)思維的靈活性和創(chuàng )造性的教學(xué)內容。初中的足球教學(xué)屬于第一層次，其教學(xué)要求是：采用游戲的形勢和方法培養學(xué)生學(xué)習的興趣，充分體現小足球的集體性，趣味性強的特點(diǎn)。在游戲和比賽中學(xué)習和掌握一些簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作和技能，提高身體的基本活動(dòng)能力，使學(xué)生體驗參與的樂(lè )趣，為今后的學(xué)習打下基礎。

　　游戲在初中體育中占有重要位置，其內容豐富，形勢活潑，符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛(ài)。他對全面鍛煉學(xué)生身體幫助學(xué)生認識客觀(guān)事物，充分發(fā)展自我、表現自我及樹(shù)立群體意識，發(fā)展人體基本活動(dòng)能力，培養同伴間良好的關(guān)系以及團結合作、遵守紀律、活潑樂(lè )觀(guān)、勇于進(jìn)取、敢于創(chuàng )新等優(yōu)良品質(zhì)都有重要的作用。

　　腳內側傳球動(dòng)作重點(diǎn)：踢球腳的腳型和踢球部位

　　腳內側接球動(dòng)作重點(diǎn)：判斷來(lái)球方向，并對準方向接球

　　二、說(shuō)學(xué)生

　　本次課的授課對象是初三學(xué)生。這個(gè)年齡段是學(xué)生身體生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的動(dòng)作不夠準確，下肢動(dòng)作靈活性、協(xié)調性較差思維能力逐漸加強。因此在課堂上留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生由觀(guān)察思考中得到啟示，得到鍛煉。由于學(xué)生知識程度的深入和參加各種課外輔導班，大量的時(shí)間被主科所占用，用來(lái)運動(dòng)和娛樂(lè )的時(shí)間太少，因此他們對體育課和體育活動(dòng)非常喜歡。加之這些孩子大多數是獨生子女，意志較為脆弱，有時(shí)怕苦、怕臟、怕累，吃苦耐勞的精神還需培養和磨煉。

　　好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對體育活動(dòng)有廣泛的自豪和興趣，喜歡學(xué)習別人的運動(dòng)技巧，自信心強，有時(shí)過(guò)高的估計自己的能力。但他們還存在著(zhù)任性，嬌氣、依賴(lài)性強、缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學(xué)中我有意識的設計教學(xué)內容和教學(xué)方法，多表?yè)P，少批評和指責。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來(lái)：學(xué)會(huì )了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開(kāi)心和自豪，正確引導學(xué)生，弱化、扭轉不良的心理傾向。

　　初中時(shí)期的學(xué)生正興奮占優(yōu)勢，注意力不集中。對于恐懼時(shí)的情緒較能控制，情緒的表現多以言語(yǔ)或表情表示，極少的行為來(lái)發(fā)泄，思維開(kāi)始有抽象性現象，也具簡(jiǎn)單的推理能力。他們團體意識逐漸加深，除對個(gè)人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣。開(kāi)始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度，對善惡觀(guān)念也有顯著(zhù)的進(jìn)步。

　　因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點(diǎn)和學(xué)生向高年級過(guò)度的特點(diǎn)，力求體現由易到難，由簡(jiǎn)到繁的循序漸進(jìn)的原則，注意用新異的刺激和有趣的活動(dòng)來(lái)和音樂(lè )吸引學(xué)生的注意力，控制注意力的集中和分散的節奏。選用恰當的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生創(chuàng )設公平競爭的氣氛，同時(shí)讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于個(gè)層次學(xué)生得到提高，讓學(xué)生更好的得到發(fā)展。

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