《比多少》說(shuō)課稿范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的《比多少》說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《比多少》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材、學(xué)情
本節課是20xx年最新審定的人教版一年級數學(xué)第6頁(yè)至第8頁(yè)的內容。學(xué)習它之前、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了數數、有了一定的數學(xué)基礎、所以學(xué)習比多少時(shí)學(xué)生上路還是比較快的。另外這一課、也是后面認知各數大小的基礎、是學(xué)習后面數學(xué)知識的基礎。書(shū)中是以小豬蓋房子的故事開(kāi)始、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、通過(guò)“在情境圖中找一找、比一比”、讓學(xué)生自己尋找可比的對象、選擇比較的標準來(lái)“比”、給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間、體現“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標。
二、說(shuō)目標
1、使學(xué)生初步認識一一對應、知道同樣多的含義；初步學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少、知道多、少的含義；同時(shí)注意引導學(xué)生考慮比較的多種方法
2、通過(guò)*作、觀(guān)察、初步體驗數感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、體驗合作學(xué)習的樂(lè )趣、讓學(xué)生在比一比的過(guò)程中形成初步的觀(guān)察、分析、比較能力。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少；能準確地比出同樣多、多些、少些、并會(huì )準確地表達出來(lái)、形成初步的觀(guān)察、分析、比較能力。
四、說(shuō)教學(xué)策略
學(xué)以致用、數學(xué)來(lái)源于生活、同時(shí)又用于生活、因此我們的教學(xué)盡量要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會(huì )、認識數學(xué)。興趣是最好的老師、我們的教學(xué)也應不斷引起學(xué)生的學(xué)習興趣才好�；谶@些理念、本課可以通過(guò)掛圖和講故事等形式、激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。并通過(guò)一系列模擬活動(dòng)或游戲、讓學(xué)生更樂(lè )于融入課堂學(xué)習、提高學(xué)習積極性和有效性。
五、課前小游戲
伸手指做游戲：左手伸出一個(gè)指頭、右手伸出一個(gè)指頭、同時(shí)嘴上唱：“1對1、一樣多”；類(lèi)似的辦法、一直唱到“5對5、一樣多”。
這個(gè)小游戲是為了讓學(xué)生在游戲中輕松感受到同樣多就是數量一樣、數量一樣就是同樣多。同時(shí)也為畫(huà)對應線(xiàn)比較多少、打下了很巧妙的基礎。
六、教學(xué)過(guò)程
1、課程導入
小朋友、你們喜歡聽(tīng)故事嗎？？大部分學(xué)生是喜歡聽(tīng)的、教師在學(xué)生答后播放一段三只小豬的故事。（事前錄好略）。聽(tīng)完這個(gè)故事、我們知道三只小豬通過(guò)實(shí)踐發(fā)現磚頭房子最堅固、所以當小免要蓋房子時(shí)、小豬就來(lái)幫小免、我們看到圖上（出示主題圖）有幾只小免/？從而引出新授
2、新授
1）教學(xué)“同樣多”
師：觀(guān)察圖上有幾只小免、一只小免搬了多少塊磚？（學(xué)生一邊回答、教師一邊貼小免頭的圖案和磚頭的圖案）一只小免搬一塊磚、小免的只數和磚的塊數誰(shuí)多誰(shuí)少？根據學(xué)生回答、師總結：一只小免對一塊磚、不多也不少、我們就說(shuō)小免和磚的數量一樣多。同時(shí)在圖案中間畫(huà)對應線(xiàn)。這樣一個(gè)對一個(gè)的比較方法就叫做一一對應。教師要讓學(xué)生口頭說(shuō)：免子和磚同樣多。板書(shū)：同樣多。之后讓學(xué)生找找還有哪些物體同樣多？并讓學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。
2）教學(xué)“多一些”、“少一些”
教師：觀(guān)察圖上有幾只小豬、幾根木頭？生一邊回答、師一邊貼小豬和木頭的圖案。一只小豬對一根木頭、有沒(méi)有多余的小豬、有沒(méi)有多余的木頭？誰(shuí)多誰(shuí)少？根據學(xué)生情況、適時(shí)的說(shuō)出用連對應線(xiàn)的方法比。一只豬對一根木頭、兩只豬對兩根木頭…邊說(shuō)邊連線(xiàn)、同時(shí)正應課前游戲1對1、2對2、3對3。說(shuō)明木頭多、豬少、讓學(xué)生口頭多說(shuō)木頭的數量比豬的數量多、豬的數量比木頭的少、要學(xué)生說(shuō)完整。板書(shū)：“多一些、少一些”、類(lèi)似地讓學(xué)生自己找一找哪些物體可以比多比少的。
3）動(dòng)手*作
為加強印象、我們以學(xué)生身邊的物體出發(fā)、讓學(xué)生動(dòng)手用自制的小圓片和三角形、擺出同樣、多一些、少一些的情況、根據自己擺的情況完整地說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。師循視、并給予評價(jià)。
4）鞏固練習
教會(huì )學(xué)生做題之前先讀題、讀兩遍。做數學(xué)書(shū)本第7頁(yè)。
對于數學(xué)書(shū)第8頁(yè)的3，4兩小題。分別可以用兩種不同的方法、3是用畫(huà)對應線(xiàn)的方法、擺的長(cháng)度一樣、可是疏密不一樣、這時(shí)畫(huà)對應線(xiàn)是學(xué)生常出錯、還是用1對1、2對2、從左對到右的辦法對應畫(huà)過(guò)去、這樣不易錯。4題就用數數的辦法。引導學(xué)生根據不同的題、選用最好的辦法。
七、板書(shū)設計與作業(yè)
略。
《比多少》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
這節課的教材選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊40頁(yè)的內容�！侗榷嗌佟肥窃趯W(xué)生學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識之后進(jìn)行教學(xué)的，這節課將為以后進(jìn)一步學(xué)習數的比較打下基礎。也為其他學(xué)科的學(xué)習及生活中的廣泛用鋪路。
二、教法學(xué)法
數學(xué)應該是學(xué)生生活中不可缺少的部分。沒(méi)有生活的數學(xué)是沒(méi)有魅力的數學(xué)。本課設計不斷創(chuàng )設富有生活意義的*作活動(dòng)，激勵學(xué)生在操作中體驗生活的數學(xué)，從*作中發(fā)現，從發(fā)現中體驗，讓“做數學(xué)”真正成為師生互動(dòng)的基礎和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動(dòng)力，體現新課程“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都獲得必須的數學(xué)”的教學(xué)理念�；谝陨系闹R，并結合本教材的特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標：
1、知識目標：進(jìn)一步感知100以?xún)鹊亩嗌�，�?huì )用“多一些，少一些，多得多，少的多”描述數之間的大小關(guān)系。
2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察力，概括力。
3、德育目標：使學(xué)生感受數學(xué)無(wú)處不在。
4、情感目標：激活學(xué)生了解“多一些，少一些，多得多，少得多”的主觀(guān)需要，使學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè )學(xué)，在活動(dòng)中體驗成功，培養學(xué)生團結，協(xié)作的精神。
以上目標在數學(xué)活動(dòng)中滲透，形成德育、智育、知識與能力的結合，本課的重、難點(diǎn)是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述數之間的大小關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
分四層次：導入、新課、練習、總結。
1、導入部分：
猜班級人數：“我班級的人數比40多、比45少”，誰(shuí)能猜一猜我班有多少人？通過(guò)猜數，集中學(xué)生注意力，并調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，為新課的學(xué)習奠定基礎。
2、新課部分
現在科學(xué)認為“知識并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人的傳授給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據自身已有的知識和經(jīng)驗主動(dòng)地加以建構”針對這樣的認識以及本課的知識特點(diǎn)，本環(huán)節我通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、比較、討論、實(shí)踐等方法探索新知，具體設計如下：
課件出示魚(yú)缸圖（花金魚(yú)15條、黑金魚(yú)10條）讓學(xué)生根據自己已有的知識經(jīng)驗，利用“多一些，少一些，多得多，少得多”之中的一個(gè)詞來(lái)描述二者之間的數量的多少關(guān)系。
再出示“紅金魚(yú)48條”的魚(yú)缸圖，學(xué)生再次依照前面的方法嘗試著(zhù)用“多一些，少一些，多得多，少得多”來(lái)描述三者間數量的多少關(guān)系，在描述的過(guò)程中，培養了學(xué)生的觀(guān)察力和概括力。
3、練習部分
基于一年級學(xué)生課上集中注意力的時(shí)間短，易疲勞的特點(diǎn)，我特將此環(huán)節設計為游戲的形式，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知，同時(shí)也使學(xué)生能力主動(dòng)參與，從而更好的完成教學(xué)目標。
4、總結部分
總結課上所學(xué)內容，并將課上所學(xué)知識用于生活，也要在生活尋找數學(xué)知識，增強了學(xué)生對數學(xué)的應用意思。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注意發(fā)揮教師的主導作用，激發(fā)學(xué)生參與意識，引導學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生在主動(dòng)探索求知的過(guò)程中，獲得知識，培養創(chuàng )新意思，鍛煉動(dòng)手操作，應用知識的能力。
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