【精品】說(shuō)課稿模板合集八篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編幫大家整理的說(shuō)課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說(shuō)課稿 篇1
一、組織教學(xué)，情景導入：
除夕，李伯伯一家圍坐在一起，一邊吃飯一邊聊天。李伯伯說(shuō)：“我們鋼鐵公司是國有骨干企業(yè)，今年公司產(chǎn)值突破了31億元，利稅達5.1億元。這次的年終獎我拿了5000元�！�
李伯母說(shuō)：“我們服裝廠(chǎng)是鄉鎮企業(yè)，近幾年引進(jìn)了許多先進(jìn)流水線(xiàn)，發(fā)展非常地好。嘿，我拿了20xx元的紅包�！眱鹤永顝娬f(shuō)：“我開(kāi)了一家電腦公司，銷(xiāo)量很可觀(guān)，呵呵，我是自己為自己打工�！毕眿D王芳說(shuō)：“今年我升職做了美容院總經(jīng)理，過(guò)年這會(huì )兒最忙呢!”你知道：“李伯伯一家人所從事的職業(yè)分別屬于哪種所有制經(jīng)濟形式?”“李伯伯和李伯母就職的企業(yè)在我國國民經(jīng)濟中占有什么地位?”“李伯伯一家致富主要得益于什么制度”嗎?現在就讓我們共同走進(jìn)“關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展”，了解我國的“充滿(mǎn)生機和活力”的基本經(jīng)濟制度。
二、教師出示學(xué)習提綱：
1.社會(huì )主義經(jīng)濟制度的基礎和主體是什么?它包括哪些經(jīng)濟成分?2.國有經(jīng)濟的含義、地位、作用和實(shí)現形式是什么?
3.集體經(jīng)濟的含義、地位、作用和實(shí)現形式是什么?4.個(gè)體經(jīng)濟、私營(yíng)經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟在我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體系中處于什么地位?有什么作用?國家對待非公有制經(jīng)濟的政策與態(tài)度如何?
5.我國社會(huì )主義初級階段的基本經(jīng)濟制度是什么?它是由什么決定的?6.我國該如何堅持初級階段的基本經(jīng)濟制度?
三、學(xué)生自學(xué)后個(gè)人展示。
四、教師糾正并點(diǎn)撥。
對各個(gè)知識點(diǎn)要求如下：
1、公有制的概念。學(xué)生直觀(guān)理解即可，不需要給出精確解釋。
2、公有制是我國經(jīng)濟制度的基礎和主體，學(xué)生較難理解，我打算用打比方的方法：用“蓋房子”來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生能夠形成直觀(guān)的感性認識。
3、國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟的含義、地位、作用。先由學(xué)生在書(shū)本上找到答案，簡(jiǎn)單展示。教師重點(diǎn)強調國有經(jīng)濟的地位與作用，這是本節課的重點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)。
4、國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟的實(shí)現形式是課標要求學(xué)生掌握的，但課本上沒(méi)有具體的講述。我打算以農村“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”與“劉莊、南街村”兩種形式為突破口，使學(xué)生對實(shí)現形式有一個(gè)初步認識即可。以這兩種形式為突破口的好處在于通過(guò)對兩種集體經(jīng)濟的實(shí)現形式的介紹，使學(xué)生了解歷史、了解社會(huì )，能夠調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的激情，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與到課程學(xué)習中來(lái)，消除學(xué)生因長(cháng)時(shí)間查找展示造成的疲憊。根據以往的經(jīng)驗，這一補充內容也是為學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)的�；旌纤兄浦械膰谐煞峙c集體成分，放在非公有制經(jīng)濟后，用具體的事例略講。
5、對于非公有制經(jīng)濟，教師主要幫助學(xué)生區分“個(gè)體”與“私營(yíng)”的區別。打算也用具體事例加以區分。
6、非公有制經(jīng)濟的地位、作用及國家對待非公有制的態(tài)度是本課考點(diǎn)，打算選用中考試題來(lái)加深學(xué)生的理解，鍛煉學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。
7、用舉例法略講“什么叫混合所有制中的國有成分與集體成分”。
8、我國的基本經(jīng)濟制度是本課的又一重要考點(diǎn)。我打算圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)---“是什么”“為什么”“怎么辦”。A、“我國的基本經(jīng)濟制度是什么?”B、“它是由什么決定的?(我國為什么確立這樣的基本經(jīng)濟制度)”C、“我國該怎樣堅持這項基本經(jīng)濟制度?”
對于問(wèn)題A，可由學(xué)生自由展示。教師著(zhù)重強調，基本經(jīng)濟制度是國家在經(jīng)濟領(lǐng)域里的基本制度，是國家制定經(jīng)濟政策和進(jìn)行經(jīng)濟活動(dòng)的依據，也是公民個(gè)人進(jìn)行經(jīng)濟活動(dòng)的行為準則，基本經(jīng)濟制度的重要性可想而知。我們在做本課練習時(shí)，必須以我國的基本經(jīng)濟制度作為我們進(jìn)行論述的理論依據。例如上面做過(guò)的小明媽媽為什么能開(kāi)辦服裝廠(chǎng)的事例，就要先答出我國的基本經(jīng)濟制度，作為我們論述的理論依據。
對于問(wèn)題B，教師重點(diǎn)補充解釋?zhuān)鐣?huì )主義決定了公有制經(jīng)濟為主體，初級階段的國情決定多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。為了增強學(xué)生的直觀(guān)認識，我打算用宜陽(yáng)縣城改革開(kāi)放前后人民在衣食住行方面的變化，來(lái)說(shuō)明發(fā)展非公有制經(jīng)濟的必要性，這也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步理解改革開(kāi)放的必要性和基本經(jīng)濟制度的正確性。
對于問(wèn)題C，學(xué)生展示即可，不需過(guò)多補充。
說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
今天，我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文五年級下冊第二單元第六課《冬陽(yáng)童年駱駝隊》。
本篇課文是小說(shuō)《城南舊事》的序言。作者林海音以樸實(shí)純真的筆調，夢(mèng)境般的語(yǔ)言，把我們帶入一個(gè)特定的環(huán)境，去看一個(gè)孩子童年的側影,在淡淡的回憶中，我們看到了作者對童年的魂牽夢(mèng)繞。
小學(xué)生的心智發(fā)育還不成熟，感受活潑激越的情緒還比較容易，而要感受這樣悠遠傷感的情緒就比較困難。針對五年級學(xué)生的認知水平和本節課的教學(xué)內容，我確定如下教學(xué)目標：
1、過(guò)程與方法：讀懂課文，了解作者對童年的關(guān)注，想象課文描寫(xiě)的童年生活畫(huà)面，培養學(xué)生的朗讀能力。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：有感情地朗讀課文，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)、段落感受童年的美好，體會(huì )作者對童年的懷念之情。培養學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)童年的情感。
根據本節課的教學(xué)目標我把本節課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：引導學(xué)生把握課文內容，體會(huì )人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)為：從作者回憶童年的幾個(gè)片段中體會(huì )童趣，感受作者對童年的懷念之情。
本節課，我采用閱讀法與電教法進(jìn)行教學(xué)。如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性，請看我的教學(xué)流程。
1、創(chuàng )設情境，激情導入。
2、深入閱讀，品味童年。
3、吟誦課文，回味童年。
我以學(xué)生細讀文本、感悟內涵、升華情感為明線(xiàn)，以學(xué)生的明情、激情、入情為課堂教學(xué)的暗線(xiàn)。語(yǔ)文的工具性與人文性兼得，我認為這很好的體現了語(yǔ)文科的學(xué)科魅力。
那么，我是如何運用多媒體課件并體現出它在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢的呢？下面請看我的教學(xué)過(guò)程。
1、創(chuàng )設情境，激情導入。
眾所周知，本篇課文是小說(shuō)《城南舊事》的序言，上課伊始我利用課件導入了電影《城南舊事》的片頭，在學(xué)生認真地觀(guān)看與師生交流中，有效地達到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的。同時(shí)奠定了本堂課的情緒基調。請看大屏幕。我通過(guò)合理選擇媒體資源使學(xué)生積極地參與到學(xué)習中來(lái)，課件起到了優(yōu)化課堂教學(xué)效果的作用。
2、深入閱讀，品味童年。
本環(huán)節是整堂課的主體，也是本堂課成敗與否的關(guān)鍵。為了使學(xué)生能夠體會(huì )到童年的天真與美好，同時(shí)借此感受作者懷念童年的思想感情。我利用課件創(chuàng )設情境，深化學(xué)生的讀，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)，促動(dòng)學(xué)生的感。
首先，深化學(xué)生的讀。在學(xué)習問(wèn)駝鈴這一段，學(xué)生的朗讀始終停留在表面，讀不出父女二人的人物特點(diǎn)。于是我適時(shí)地利用課件導入電影中關(guān)于這一段的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察與模仿加上自己的理解進(jìn)行練習。感官的認識豐富了學(xué)生的內心體驗使學(xué)生進(jìn)入情境，接下來(lái)的朗讀表演自然更加惟妙惟肖。多媒體課件既豐富了課堂教學(xué)，又對教學(xué)目標的完成起到了促進(jìn)作用。
“問(wèn)駱駝”部分我親自參與到學(xué)生的學(xué)習中來(lái)，扮演媽媽的角色，與學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，同時(shí)對課文進(jìn)行了調整，去掉了不必要的旁白部分通過(guò)大屏幕展現給學(xué)生。從而使課堂上師生之間呈現出雙向互動(dòng)的局面。多媒體再次起到了輔助教學(xué)的作用。
其次，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)。
作者林海音通過(guò)對小英子模仿駱駝咀嚼食物的描寫(xiě)刻畫(huà)出一個(gè)天真、好奇的形象。為了讓學(xué)生真切的體會(huì )到小孩子這種好奇的天性我再次利用課件插入了一段文字，《城南舊事》中對于小英子觀(guān)察小雞的描寫(xiě)，這樣學(xué)生的視野變得更加開(kāi)闊，思維也得到了拓展。我再引導學(xué)生說(shuō)出自己類(lèi)似的經(jīng)歷�；顫�、好奇是孩子的天性有了教師的引導配合合理的資源應用使學(xué)生能夠暢所欲言說(shuō)出自己的經(jīng)歷，并從中體會(huì )課文的內涵。
再次，促動(dòng)學(xué)生的感。
新課程標準指出，要注意語(yǔ)文的熏陶感染作用。我通過(guò)文中老師教給英子的話(huà)引導學(xué)生展開(kāi)討論，你從中懂得了什么道理？待學(xué)生解決了上述問(wèn)題，我再出示駱駝行路時(shí)的畫(huà)面，讓他們通過(guò)觀(guān)察再次感受駱駝的安靜與沉穩。我選擇恰當的時(shí)機運用合理的方式對學(xué)生的情感進(jìn)行熏陶，使學(xué)生學(xué)有所得學(xué)有所悟。
3、吟誦課文，回味童年。
本篇課文的結尾部分充滿(mǎn)著(zhù)作者對童年的悵惘與懷念跟前面輕松愉悅的心情形成鮮明對比。為了使學(xué)生能夠更充分的體會(huì )作者略帶憂(yōu)傷的情感，我出示了林海音的另外一篇文章《苦念北平》的片段配合音樂(lè )與與大量圖片進(jìn)行教學(xué)。在師生誦讀中，學(xué)生的情感又一次得到了升華，真切地體會(huì )到作者對童年的苦苦懷念。以下是本環(huán)節的課堂實(shí)錄。
我通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)結合多媒體的應用使學(xué)生在讀與說(shuō)中品味課文的內涵，體會(huì )童年的美好，感受作者對童年的懷念，同時(shí)使學(xué)生受到了良好的道德熏陶。
下面我對本堂課做簡(jiǎn)要的反思。
我認為本堂課有兩點(diǎn)比較成功
一是上出了濃濃的語(yǔ)文味因為學(xué)生瑯瑯書(shū)聲、入情入境的表演和個(gè)性化的交流凸顯了語(yǔ)文科的特點(diǎn)，體現了語(yǔ)文的學(xué)科魅力。
二是發(fā)揮了課件對語(yǔ)文學(xué)習的促進(jìn)作用。在課堂中我多次運用課外資源開(kāi)拓了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂聲情并茂。
課件的應用使我們的語(yǔ)文課堂更加的開(kāi)放，更加的精彩，也更加具有實(shí)效。我今天的說(shuō)課就到這里，不當之處懇請各位評委、老師批評指正。
說(shuō)課稿 篇3
教材分析：
《巖石書(shū)》是六年制小學(xué)S版教材第四冊第二單元的一篇課文。課文以對話(huà)為主，告訴我們：神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫，在地質(zhì)勘探隊員的眼里，巖石就是一本耐人尋味的書(shū)。地質(zhì)的變化，大陸的沉浮都寫(xiě)在巖石書(shū)里。文章充滿(mǎn)了童趣，把深奧的科學(xué)知識淺顯的告訴給孩子們。本節課時(shí)第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。
2、能正確認讀會(huì )認字，識記8個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
3、培養學(xué)生自主識記生字的興趣與能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能正確認讀生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )運用多種方法識記生字，并能互相交流。
教學(xué)思路：
本節課的訓練重點(diǎn)是認讀生字、新詞，運用多種方法識記漢子，能正確美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)漢字，激發(fā)學(xué)生識字、寫(xiě)字、學(xué)字的興趣，培養學(xué)生自主識字的能力。在教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)節的安排上，我不僅僅是為了把知識給學(xué)生講明白，而是更加重視喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的意識，讓每個(gè)孩子產(chǎn)生自主學(xué)習的欲望。結合本組的小課題“低年級充滿(mǎn)情趣的識字教學(xué)”，教學(xué)想法如下：
一、以圖導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。同時(shí)結合已有的生活認知，識記會(huì )意字“巖”字，展示漢字的魅力和學(xué)字的情趣。
二、在充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)中識字，學(xué)詞。
二年級以識字為教學(xué)重點(diǎn)，課文閱讀，只是為識字提供了更為廣闊的語(yǔ)言環(huán)境。本節課，我努力營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)點(diǎn)撥引導，注重放手讓學(xué)生主動(dòng)探究去獲取知識，使學(xué)生的識字潛能得到充分的釋放，從而提高識字的效果。
說(shuō)課稿 篇4
今天我說(shuō)課程的內容是小學(xué)藝術(shù)教材第七冊第四單元第二課《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鳥(niǎo)〉。根據新課標和我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標定為以下三點(diǎn)：
1、認識、了解啄木鳥(niǎo)的生活特點(diǎn)和特殊本領(lǐng)。
2、學(xué)習表現啄木鳥(niǎo)的歌曲、感受歌曲的內容。
3、嘗試運用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥(niǎo)題材的藝術(shù)創(chuàng )作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。
二、說(shuō)設計理念：《音樂(lè )課程標準》提出：“興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提�！痹谡麄�(gè)教學(xué)設計中，我以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表演音樂(lè )美和享受音樂(lè )的樂(lè )趣。引導學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行模唱和表演，重視學(xué)生個(gè)性的張揚及相互間的合作，從而培養學(xué)生對大自然的美好情感。
三說(shuō)教法和學(xué)法：學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參于音樂(lè )活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于樂(lè )”、“寓教于玩”的方法，采用現代教學(xué)手段，配合板書(shū)和貼畫(huà)，本著(zhù)為了每一個(gè)學(xué)生的宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂(lè )素質(zhì)基礎上，選擇自己的方式來(lái)展示自己，從而培養他們對音樂(lè )的興趣。
四說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：我把學(xué)習表現啄木鳥(niǎo)的歌曲、感受歌曲的內容設為這堂課的重點(diǎn)。而難點(diǎn)是嘗試運用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥(niǎo)題材的藝術(shù)創(chuàng )作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。
最后我說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦耄哼@里我設計一個(gè)啄木鳥(niǎo)看病的FLASH，通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)故事引出所要學(xué)習的歌曲《啄木鳥(niǎo)》設計提問(wèn)：“故事里是誰(shuí)給樹(shù)爺爺治好了��？學(xué)生回答后引出本課的歌曲《啄木鳥(niǎo)》
�。ǘ┯^(guān)察啄木鳥(niǎo)圖，回答問(wèn)題：你所了解的啄木鳥(niǎo)是怎樣的？由幾部分組成？它是怎樣進(jìn)行捕食的？在學(xué)生回答的基礎上老師總結一下啄木鳥(niǎo)的身體特點(diǎn)和生活習性以及捕食的方法。（這個(gè)環(huán)節的設計意圖是通過(guò)學(xué)生觀(guān)察圖片及自我的討論和老師的講解對啄木鳥(niǎo)有一個(gè)初步的了解）
�。ㄈ┙酉聛�(lái)我設計了一個(gè)節奏歌譜練習，本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)唱好啄木鳥(niǎo)這首歌曲，在這里我把歌曲中的一些難唱的地方創(chuàng )設了一個(gè)情景加以一定的練習。我出示一棵枯萎的蘋(píng)果樹(shù)，老師啊這里也有一棵蘋(píng)果樹(shù)，你們瞧，這棵樹(shù)啊也生病了，因為他的肚子里也有很多的蟲(chóng)子，你們能學(xué)習啄木鳥(niǎo)來(lái)幫助他把蟲(chóng)子啄出來(lái)嗎？而我的歌譜節奏就寫(xiě)在這些小蟲(chóng)子上，要求學(xué)生能唱出來(lái)就是把蟲(chóng)子捉出來(lái)了，就會(huì )獲得一個(gè)小小啄木鳥(niǎo)的獎勵。當大家都能唱好展現在大家眼前的就是一棵長(cháng)滿(mǎn)綠葉的樹(shù)
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲能幫助到人確實(shí)是一件很快樂(lè )的事情，聽(tīng)啄木鳥(niǎo)正快樂(lè )的唱著(zhù)歌呢？
1、初聽(tīng)歌曲感受歌曲旋律。設計問(wèn)題：你覺(jué)得這首歌曲應該用什么樣的情緒來(lái)唱？
2、隨著(zhù)老師的琴聲一起來(lái)唱一唱這個(gè)環(huán)節大概要15分鐘左右，由于學(xué)生在節奏練習中已經(jīng)把歌曲中的一些難唱的部分已經(jīng)解決了，所以要唱好這首歌曲應該是沒(méi)有問(wèn)題的，我采用學(xué)生領(lǐng)唱、師生接口唱、按節奏讀歌詞等方法來(lái)學(xué)習這首歌曲。
3、在最后一個(gè)環(huán)節中，我設計了一個(gè)音樂(lè )童話(huà)�。ㄗ哪绝B(niǎo)治�。┍菊n的難點(diǎn)是嘗試運用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥(niǎo)題材的藝術(shù)創(chuàng )作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。在這里我設計了一個(gè)童話(huà)劇學(xué)生帶上自己喜歡的頭飾在老師的朗誦和音樂(lè )聲中用另一種藝術(shù)形式來(lái)表現啄木鳥(niǎo)
4、情感小結：在廣袤的大自然中，生活著(zhù)許許多多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們用自己的行動(dòng)維系著(zhù)自然生命鏈條中一個(gè)個(gè)重要環(huán)節，奏響了一曲曲自然生命的華美樂(lè )章，我們感謝他們！讓我們行動(dòng)起來(lái)保護、愛(ài)護他們！
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
【過(guò)渡句】首先是第一個(gè)環(huán)節，教材分析。
本課出自人美版美術(shù)教材八年級上冊第3課，屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域。本課通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現生活中和藝術(shù)作品中的裝飾色彩，了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現方法，在教學(xué)體驗活動(dòng)中感受色彩的美感，培養學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的熱情。
二、說(shuō)學(xué)情
【過(guò)渡句】接下來(lái)是第二部分學(xué)情分析。
初中的學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)年級的學(xué)習已經(jīng)具備了一定的審美能力，但是抽象邏輯思維還沒(méi)有發(fā)展，所以在這一課的教學(xué)中應運用直觀(guān)生動(dòng)的形象，緊密的聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面，要創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，展現有個(gè)性的表現能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
三、說(shuō)教學(xué)目標
【過(guò)渡句】本著(zhù)幫助學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，根據新課標理念，我確定本課的教學(xué)目標如下。
【知識與技能】
認識色彩的基本知識和規律，了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應用，并運用色彩表達自己的主觀(guān)情感。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過(guò)應用裝飾色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設計聯(lián)系，來(lái)把握這些基本特征。感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)色彩知識的認識和理解，學(xué)會(huì )運用色彩的明度與純度，表達內心世界。感受色彩美、自然美、社會(huì )美、藝術(shù)美。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
了解裝飾畫(huà)在應色和造型方法上的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和色彩內涵，運用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng )作。
【難點(diǎn)】
能有創(chuàng )意地運用色彩，表現出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。
五、說(shuō)教學(xué)方法
【過(guò)渡句】為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
分別是：講述法、討論法。我將在后面的教學(xué)過(guò)程環(huán)節中，重點(diǎn)分析這些教學(xué)方法是如何應用的。
六、說(shuō)教學(xué)準備
【過(guò)渡句】“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準備：
教具準備：PPT課件，輔助音樂(lè )，有色卡紙。
學(xué)具準備：鉛筆，勾線(xiàn)筆，油畫(huà)棒、水粉或水彩顏料。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
【過(guò)渡句】下面是本次說(shuō)課最重要的.部分——教學(xué)過(guò)程。為了更好的完成教學(xué)目標，我將從四個(gè)環(huán)節展開(kāi)我的教學(xué)。
環(huán)節一、導入部分
在導入部分，我采用圖片導入，引導學(xué)生思考自然界中的老虎和布老虎主體顏色有什么區別?布老虎的色彩有哪些特點(diǎn)?然后我再給予簡(jiǎn)單的總結。
環(huán)節二、講新課課
在新授部分，為了更好的培養學(xué)生自主學(xué)習和探索的能力，我設置了四個(gè)活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行新課的學(xué)習。
首先，我展示圖片，學(xué)生觀(guān)察討論作品的色彩有哪些特點(diǎn)，分別給你怎樣的視覺(jué)感受。然后我用講述法的方式講解裝飾色彩的概念，學(xué)生觀(guān)看課件思考作品運用了哪種對比方式。其次，通過(guò)古語(yǔ)講述裝飾色彩運用的方式。再次我引導學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論和分析一些作品的色彩特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，并介紹自己的方法。
最后，在實(shí)踐，考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習時(shí)間，并結合本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了三個(gè)不同層次的練習要求供學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。在學(xué)生練習過(guò)程中，我會(huì )巡視輔導，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題,讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗創(chuàng )作所帶來(lái)的樂(lè )趣。
環(huán)節三、課后小結
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵學(xué)生展示自己作品，并從色彩、構圖等幾個(gè)方面進(jìn)行自評，互評，教師點(diǎn)評。在展示點(diǎn)評環(huán)節中，我會(huì )尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗過(guò)程，以鼓勵、肯定為主。
八、說(shuō)教學(xué)設計
說(shuō)課稿 篇6
各位評委，大家好，今天我說(shuō)課的主要內容是人教版新教材探究實(shí)驗《綠葉在光下制造有機物》，這個(gè)實(shí)驗是七年級上冊第116頁(yè)第四章《綠色植物是生物圈中有機物的制造者》中的重要內容，現在我從教材分析、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法及教學(xué)步驟五個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)本節課的教學(xué)。
一、教材分析：
“綠葉在光下制造有機物”是七年級《生物學(xué)》中繼“綠色植物參與生物圈水循環(huán)”之后和“綠色植物與生物圈中的碳氧平衡”之前的一個(gè)學(xué)習內容，在教材編寫(xiě)及知識結構中起承上啟下的作用。也是這一章的重點(diǎn)內容。通過(guò)對這一節內容的學(xué)習為以后學(xué)習綠色植物對有機物的利用奠定了堅實(shí)的基礎。課標對本節的要求是：通過(guò)探究實(shí)驗闡明綠色植物是通過(guò)光合作用制造有機物的。
二、教學(xué)目標：
知識目標：
1.理解綠色植物是通過(guò)光合作用制造有機物的。
2.實(shí)驗驗證綠葉在光下制造淀粉。
3.闡明光合作用的概念。
4.嘗試設計實(shí)驗方案，掌握操作技能。
能力目標：
通過(guò)實(shí)驗，讓學(xué)生積極參與探索知識的發(fā)生過(guò)程，認識綠葉在光下制造的有機物是淀粉，理解光合作用發(fā)生的場(chǎng)所和產(chǎn)物的判定方法及其原理，從中歸納出光合作用的概念。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)實(shí)驗探索,明確綠色植物光合作用的重要性，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生物的情感。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.探索綠葉在光下能否制造淀粉。
2.對實(shí)驗的目的，過(guò)程和實(shí)驗結果進(jìn)行分析。
四、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法；實(shí)驗法；探究法；
五、教學(xué)步驟
第一部分:導入新課
活動(dòng)：請同學(xué)列舉出昨天晚餐的主要食物，分析這些食物與綠色植物的關(guān)系。學(xué)生發(fā)現,人們的食物都直接或間接來(lái)自于綠色植物。置疑：“植物體由一棵小苗長(cháng)成參天大樹(shù)的過(guò)程中自身營(yíng)養物質(zhì)的積累從何而來(lái)？”“綠色植物制造的有機物是什么？如何檢驗呢？”“綠葉制造有機物需要什么條件嗎？怎樣證明？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。引導學(xué)生聯(lián)想小學(xué)自然課的內容，自己找出答案：植物體內有機物來(lái)源于植物體的光合作用
第二部分:
1、講解探究實(shí)驗的目的，方法和步驟——探究課題，引導學(xué)生說(shuō)出探究實(shí)驗的變量，怎樣設置對照實(shí)驗。然后，提出自己的探究方案。最后，對照課本上的方法步驟，分析每一步操作的原因。
2、播放實(shí)驗視頻：（主要是6個(gè)步驟）要重點(diǎn)觀(guān)看和講解。
3、分析試驗結果：1、同樣是天竺葵，葉片見(jiàn)光部分變藍了，說(shuō)明了葉片的見(jiàn)光部分產(chǎn)生了一種使碘液變藍的有機物——淀粉2、遮光部分未變藍，說(shuō)明綠葉制造有機物不可缺少的條件是——光。
第三部分歸納總結
1、從實(shí)驗題目中體會(huì )光合作用的三個(gè)重要因素——綠葉、光、有機物
2、總結光合作用的概念。
第四部分布置相關(guān)練習和作業(yè)
說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
《嫦娥奔月》以傳統的神話(huà)故事為依托，主要講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱(chēng)霸，吞下了長(cháng)生不老藥升天成仙，從此夫妻分離的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壯觀(guān)場(chǎng)面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的驚險情節；既反映了嫦娥的善良美麗，又表現了她義無(wú)反顧吞下仙藥的機智勇敢。尤其是對嫦娥升天之后的景色描寫(xiě)以及后羿回來(lái)后與妻子天人永隔的場(chǎng)景描寫(xiě)，清冷凄美，有一種震攝人心的悲劇色彩。同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中被嫦娥心地善良，舍己為民的品質(zhì)所感染。
二、說(shuō)學(xué)情
神話(huà)故事內容豐富多彩，具有民間特色，絕大部分學(xué)生對課文內容非常喜愛(ài)且充滿(mǎn)熱情。五年級的孩子對于神話(huà)故事并不陌生，曾經(jīng)學(xué)習過(guò)《開(kāi)天辟地》《普羅米修斯盜火》等多篇文章。本文語(yǔ)言文字優(yōu)美動(dòng)人，通俗易懂，學(xué)生閱讀起來(lái)難度不大，并樂(lè )于從中感受到意境美。但如何讓學(xué)生從故事本身走入故事背后，感受神話(huà)人物的內心，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。
三、說(shuō)教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1。感受嫦娥心地善良、舍己為人的品質(zhì)。
2。 激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1。引導學(xué)生與文本對話(huà)，讀中理解，讀中想象。
2。為學(xué)生搭建交流的語(yǔ)言平臺，讓思維在碰撞中閃耀火花，達到語(yǔ)言文字的訓練。
�。ㄈ┲R與技能
1。引導學(xué)生在理解課文內容的基礎上，大膽想象，在討論中發(fā)表對故事中人物的看法，培養學(xué)生的理解、想象、思維表達能力。
2。練習朗讀課文。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
1。有感情地朗讀課文，感受課文的意境美。
2。感受并學(xué)習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
新課程標準的重要理念之一就是培養學(xué)生良好的人文素養，語(yǔ)文素養以及合作探究精神，創(chuàng )新精神。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我，利用學(xué)生已有的知識基礎進(jìn)行導入，然后組織學(xué)生探究并體驗人物性格特征，最后結合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。采取語(yǔ)文主題教學(xué)法同時(shí)學(xué)習了解了《女?huà)z補天》這個(gè)神話(huà)故事，感受到了女?huà)z勤勞、善良的品質(zhì)。讓學(xué)生從故事本身走入故事背后，感受神話(huà)人物的內心。
六、說(shuō)教學(xué)流程：
一是在語(yǔ)言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出現什么畫(huà)面？讓學(xué)生一邊讀第六自然段，一邊想象畫(huà)面。欣賞奔月之美。第六小節與課文的其他自然段有所不同，它是寫(xiě)景的，文字優(yōu)美，加上插圖，給人無(wú)限遐想，由嫦娥的心情引起大家的思考，引導學(xué)生通讀全文，激發(fā)學(xué)生的探知欲望，讓學(xué)生整體感知全文，自讀自悟，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，體驗學(xué)生的主體地位。
二是在語(yǔ)言文字中去了解人物特點(diǎn)，重點(diǎn)研讀文本，剖析人物性格特點(diǎn)，從而學(xué)習嫦娥善良美好的心靈。人物是故事的要素，體會(huì )人物形象是領(lǐng)會(huì )故事意蘊的關(guān)鍵所在，也是培養學(xué)生閱讀能力的重要抓手。神話(huà)故事中的幾個(gè)人物：后羿、逢蒙、嫦娥，女?huà)z，通過(guò)語(yǔ)言的品味、朗讀、感悟，充分感受人物的外在表現，走進(jìn)其豐富的內心世界。最后讓學(xué)生吐露心聲，水到渠成。
三是語(yǔ)言的積累。月的遐思，月的美感，引起學(xué)生對詠月詩(shī)句的積累欲望。趁著(zhù)孩子們興趣正濃，出示詠月的詩(shī)詞，孩子們讀得興趣盎然，不亦樂(lè )乎。
說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
《京劇大師梅蘭芳》是普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《高中音樂(lè )鑒賞》第四單元“國之瑰寶——京劇” 里的一節內容。本單元共有兩節，分別從傳統京劇和現代京劇兩個(gè)方面對京劇進(jìn)行描述，旨在激發(fā)、培養、發(fā)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好，引導學(xué)生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識與技能，初步認識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇產(chǎn)生發(fā)展的歷史沿革及主要的代表人物。本節內容是從傳統京劇的角度來(lái)認識京劇，京劇相比較我們中國悠久的歷史來(lái)說(shuō)，是一個(gè)年輕的劇種，但是在它發(fā)展演變的200多年間，它不僅融合了昆曲、秦腔、漢劇等多種中國傳統戲劇，更將曲藝、說(shuō)唱、雜技等傳統藝術(shù)發(fā)揚光大，外國人將京劇稱(chēng)之為中國的歌劇，肯定了它在藝術(shù)發(fā)展史上的重要地位，所以它被稱(chēng)之為國之瑰寶，國粹。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材的內容我制訂了以下四點(diǎn)教學(xué)目標
1、了解我國京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識。
2、了解京劇發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史及相關(guān)基礎知識，初步認識京劇藝術(shù)。
3、通過(guò)欣賞聆聽(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩》及《海島冰輪初轉騰》，感受、體驗兩個(gè)唱段的音樂(lè )特點(diǎn)及情感內涵，在此基礎上認識兩個(gè)唱腔的特征。
4、通過(guò)京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對我國傳統文化的了解，培養他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)欣賞及學(xué)習，能夠進(jìn)行京劇行當的簡(jiǎn)單分辨。
通過(guò)聆聽(tīng)，認識南邦子和四平調在刻畫(huà)人物形象，表現角色情感方面的作用。
培養學(xué)生們對京劇藝術(shù)的興趣及熱愛(ài)。
四、說(shuō)教法
教學(xué)活動(dòng)永久不變的主體就是學(xué)生，而且根據高中音樂(lè )教學(xué)大綱的要求，高中音樂(lè )鑒賞課的目的就是培養高素質(zhì)的音樂(lè )會(huì )的聽(tīng)眾，所以我在教學(xué)的過(guò)程中主要的教學(xué)手段就是啟發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)，引導學(xué)生參與實(shí)踐。
五、說(shuō)學(xué)情
現在的學(xué)生大多都喜歡流行音樂(lè )，很少有喜歡京劇的，在學(xué)習本節之前，大概也很少有同學(xué)接觸過(guò)京劇，所以對京劇的了解也不多，根據這種實(shí)際情況，我本節課的教學(xué)主要想開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生文化素養，樹(shù)立多元文化的價(jià)值觀(guān)，重視對他們音樂(lè )興趣的培養。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
給學(xué)生出示教學(xué)目標，了解這節課的主要內容。
這節課我主要分四部分來(lái)講，第一部分視頻導入本節課的內容，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，歌曲中所唱的是哪一種藝術(shù)形式？
第二部分是新授課。
視頻導入京劇之后，學(xué)生自學(xué)教學(xué)案，了解京劇發(fā)展簡(jiǎn)史，京劇在世界藝術(shù)史上的地位，知道四大徽班，老生三杰及四大名旦。之后由四大名旦引出京劇四大行當，并根據相關(guān)圖片及視頻資料認識各個(gè)行當。其中在旦角中貢獻最為突出的當屬四大名旦之首，京劇大師梅蘭芳。引出京劇大師梅蘭芳。
學(xué)生根據教學(xué)案先自學(xué)預習了解京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識，再根據視頻圖像資料，進(jìn)一步了解加深印象。
然后是欣賞作品，因為鑒賞是音樂(lè )課的主體，所以這部分是本節的主要內容，時(shí)間要稍微長(cháng)一些，梅蘭芳的兩首作品教學(xué)案上都給出了相應的背景知識，讓學(xué)生先快速閱讀背景知識，使之對作品背景有一個(gè)大概的了解，然后提出問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞，去感受作品。
第三部分是知識拓展與實(shí)踐訓練，通過(guò)對梅蘭芳蓄須明志和對京劇藝術(shù)走出國門(mén)走向世界的巨大貢獻，激發(fā)學(xué)生思想共鳴，提高學(xué)生思想上的認識，加深對京劇的情感，然后是梅二代李玉剛的視頻欣賞，更加提高學(xué)生對新京劇的興趣和愛(ài)好。
實(shí)踐訓練部分主要是讓學(xué)生共同學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩》的第一句，加深理解作品，在唱中學(xué)，在學(xué)中唱，唱學(xué)結合，提高學(xué)生對京劇的認識與了解。
第四部分，老師和同學(xué)共同總結本節課內容，加深印象，結束本節課
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