【精華】說(shuō)課稿模板匯編5篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的說(shuō)課稿5篇，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
《統計》說(shuō)課稿
一、說(shuō)設計理念
《數學(xué)課程標準》指出要讓學(xué)生感受生活中處處有數學(xué)，用數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
基于這一理念，我在教學(xué)過(guò)程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識經(jīng)驗，從學(xué)生感興趣的素材，設計新穎的導入與例題教學(xué)，給數學(xué)課富予新的生命力。課堂中力求構建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過(guò)程，培養學(xué)生感受生活中的數學(xué)和用數學(xué)知識解決生活問(wèn)題的能力，體驗數學(xué)的應用價(jià)值。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔糜嘘P(guān)統計圖的認識，小學(xué)階段主要認識條形統計圖、折線(xiàn)統計圖和扇形統計圖�？紤]到扇形統計圖在日常生活中的廣泛應用，《標準》把它作為必學(xué)內容安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì )到扇形統計圖的實(shí)用價(jià)值。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、聯(lián)系生活情境了解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用
2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效的信息。
3、讓學(xué)生在觀(guān)察、比較、討論和交流中體會(huì )扇形統計圖反映的是整體和部分的關(guān)系。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、能讀懂扇形統計圖，理解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，并能從中獲取有效信息。
2、認識折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、能從扇形統計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。
2、能根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析。
二、學(xué)情分析本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統計經(jīng)驗的基礎上，學(xué)習新知的。六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖，知道他們的特點(diǎn)，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎上，通過(guò)新舊知識對比，自然生成新知識點(diǎn)。
三、設計理念和教法分析
1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識”轉向“引導探索”，“教師是組織者、領(lǐng)導者�！睂⒄n堂設置問(wèn)題給學(xué)生，讓學(xué)生自己獲取信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構建。
2、運用探究法。探究學(xué)習的內容以問(wèn)題的形式出現在教師的引導下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)、多思考，自主構建知識體系。引導學(xué)生獲取信息并合作交流。
四、說(shuō)學(xué)法
《數學(xué)課程標準》指出有效的數學(xué)學(xué)習不能單純的依賴(lài)模仿和記憶，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。教學(xué)時(shí)，我通過(guò)學(xué)生感興趣的話(huà)題引入，引導學(xué)生關(guān)注身邊的數學(xué)，使學(xué)生體會(huì )到觀(guān)察、概括、想象、遷移等數學(xué)學(xué)習方法，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析
本節課是“您好，祖國媽媽”單元中的主題內容。在本節課的設計上，我遵循教材來(lái)源于生活，又高于生活的原則，以?xún)和纳罱?jīng)驗為基礎，精心選取學(xué)生最感興趣的生活畫(huà)面作為教材內容。突出生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性，不跨越學(xué)生的認知階段，不拔高要求，旨在培養學(xué)生敢于講真話(huà)，樂(lè )于與別人交流，喜歡過(guò)國慶假日，熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)祖國的情感。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：
�、倭私馊藗冊趪鴳c假日里的主要活動(dòng)，以及在國慶假日中哪些工作崗位的人不休息，他們是怎樣過(guò)假日的。
�、诙迷鯓硬拍茏寚鴳c假日過(guò)得有意義，能為自己制定合理的假日計劃。
2、過(guò)程與方法：
經(jīng)歷討論、交流、交往、合作的活動(dòng)過(guò)程，體驗國慶假日的快樂(lè )。讓學(xué)生在自主實(shí)踐中進(jìn)行探究活動(dòng)。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生喜歡過(guò)國慶假日，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，熱愛(ài)祖國的情感，感受假日工作者的辛苦。
初步養成主動(dòng)與他人交往、交流，做事有計劃的良好行為習慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
感受假日工作者的辛苦，懂得怎樣才能讓國慶假日過(guò)得有意義，能為自己制定合理的假日計劃。
四、活動(dòng)準備
教師準備： 多媒體課件
學(xué)生準備： 通過(guò)各種渠道了解哪些人國慶假日不休息。
五、教學(xué)過(guò)程
<一>、課前欣賞歌曲《今天是你的生日，我的祖國》
<二>、談話(huà)導入
1、師：小朋友們，你知道自己的生日是哪一天嗎？自己的生日記得那么準，那媽媽的生日你知道嗎？
小朋友們，你們知道嗎？我們每個(gè)人包括老師在內，咱們還有一個(gè)共同的媽媽?zhuān)蔷褪亲鎳鴭寢�。你知道祖國媽媽的生日嗎�?/p>
對，在1949年10月1日我們的祖國媽媽——中華人民共和國就莊嚴成立了。從此，人們就把10月1日定為祖國媽媽的生日，也就是“國慶節”。（板：國慶）
2、交流資料。
師：課前，老師讓大家搜集了有關(guān)國慶節的資料，從這些資料中你知道了什么，能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
師：老師通過(guò)搜集資料也知道了，從1999年開(kāi)始，每年的國慶節我們都要放7天的長(cháng)假，與祖國媽媽共慶節日。（板：假日）
三、體驗幸福
師：小朋友們，今年的國慶節已經(jīng)結束了，今年的國慶假日你是怎樣度過(guò)的，你準備做些什么呢？快跟同組的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
1、小組交流。
2、指名。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè )？
3、小結：在國慶假日里，有的小朋友選擇外出旅游，有的去看望爺爺奶奶，還有的在家里幫著(zhù)做些力所能及的家務(wù)，也度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的國慶假日。（板：快樂(lè )）
四、探究感受辛苦
師：當我們舉國上下齊歡慶，全家團圓品幸福的時(shí)候，還有許許多多的叔叔、阿姨，他們仍然堅守在自己的工作崗位上默默的奉獻著(zhù)。我把他們假日工作的情景從網(wǎng)上收集了下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)他們的假日生活吧！
1、觀(guān)看課件。
2、擴展：除了課件上的這些，你還知道哪些叔叔、阿姨假日里不休息辛勤工作著(zhù)�？梢月�(lián)系自己身邊的人來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、小朋友們，正是有了這些叔叔、阿姨的辛勤工作，才保證了我們國慶假日期間的愉快出行、方便的購物、便利的生活環(huán)境。那么，此時(shí)此刻你想對他們說(shuō)些什么話(huà)呢？
�。�1）小組交流。
�。�2）指名說(shuō)。
5、小結。
師：小朋友們，這些叔叔、阿姨在國慶假日里雖然沒(méi)有休息，但是，他們聽(tīng)到小朋友們這么理解他們、尊重他們，心里一定也非常高興。其實(shí)，他們也正是在用自己出色的勞動(dòng)相祖國媽媽獻禮，心里依然非�？鞓�(lè )。
五、談收獲
師：今天的.活動(dòng)我們馬上就要結束了，通過(guò)今天的活動(dòng)你有什么收獲能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？
六、課堂小結
師：剛才小朋友們都談了自己的收獲，說(shuō)得是那么真實(shí)、誠懇。是啊，通過(guò)今天的交流我們知道了國慶節是我們每一位中華兒女為祖國媽媽共賀生日的時(shí)刻。國慶假日里，我們不管是休息的還是工作著(zhù)的，都是快樂(lè )的、幸福的。因為我們都熱愛(ài)自己的祖國。最后，讓我們深情的對祖國媽媽說(shuō)“祖國，你好！”
七、共同欣賞歌曲《歌唱祖國》。
說(shuō)課稿 篇3
使用教材：《梁�！愤@一課題選自人教版初級中學(xué)音樂(lè )教科書(shū)八年級下冊第五單元欣賞音樂(lè )，下面我就從以下幾個(gè)方面闡述說(shuō)課的內容。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┍菊n教學(xué)內容
欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲，學(xué)唱愛(ài)情主題《化蝶》。
�。ǘ┍菊n地位和作用
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現形式的基礎上，以獨具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感人的音樂(lè )形象，成為中國交響音樂(lè )民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，得到國際公認。
�。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)
理解主要音樂(lè )片斷的含義、視唱愛(ài)情主題為本節課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結構特點(diǎn)為本節課難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)法、教法
根據教材內容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，這節課主要運用以下學(xué)法：
1、在良好的問(wèn)題情景中，自主地欣賞《梁�！坊糠�。
2、理解樂(lè )器運用形式，與作品內容有著(zhù)緊密聯(lián)系。
3、認真感受樂(lè )曲中不同節奏速度變化，對不同主題中能正確區分判斷。
4、積極討論，大膽設想故事結局，引申音樂(lè )的尾聲發(fā)展。
教法與設想：
運用錄音機欣賞、講解結合，通過(guò)啟發(fā)引導讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內涵，通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng )新。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)----欣賞音樂(lè )----講解分析----課堂小結----課堂作業(yè)
1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽(tīng)《梁�！菲巍痘�
2、教師介紹并板書(shū)小提琴協(xié)奏曲《梁�！返淖髡�、創(chuàng )作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結構圖解
3、進(jìn)行音樂(lè )作品完整欣賞
4、教師講解、引導、小結。
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達的思想感情：
描述梁、祝二人真摯愛(ài)情，對封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封 的思想感情及對這一愛(ài)情悲劇深切同情。
5、課堂作業(yè)
�。�1）分組討論，設想音樂(lè )結局。
�。�2）視唱愛(ài)情主題《化蝶》。
附板書(shū)設計：
梁山伯與祝英臺
�。�1）曲作者：何占豪陳鋼
�。�2）創(chuàng )作時(shí)間：1959年
�。�3）題材：民間傳說(shuō)
�。�4）素材：吸取越劇中曲調
�。�5）體裁：奏鳴曲
�。�6）名詞解釋
曲式：是指音樂(lè )作品構成統一整體和各部分的結構規律，包括音樂(lè )作品的結構形式、主題和非主題成分的組合及其調性的布局。
協(xié)奏曲：一種獨奏樂(lè )器和樂(lè )隊協(xié)調演出的大型樂(lè )曲。
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材：
1、《晏子治東阿》是高中語(yǔ)文新教材必修四的第18篇課文。這個(gè)單元主要是古代議論文，這些文章從不同的角度，表現出不同時(shí)代的古代賢者，對國家、對社會(huì )、對人生、對道德、對認知等的思考和宣傳。而《晏子治東阿》是這個(gè)單元擴展閱讀中的第一篇。
高中語(yǔ)文教學(xué)大綱要求我們：要熟悉常見(jiàn)的文言實(shí)詞的一般用法，了解常見(jiàn)的文言句式，借助工具書(shū)閱讀淺顯的文言文，而根據這篇課文又是擴展閱讀中的課文，更應該培養學(xué)生積累知識，獨立解決問(wèn)題的能力。
高一級的學(xué)生，經(jīng)過(guò)初中和高一第一學(xué)期對文言文的學(xué)習，學(xué)生已掌握了一定數量的文言實(shí)詞、虛詞，文言文閱讀能力有了明顯的提高，但仍有一些難點(diǎn)有待突破，如詞類(lèi)活用、虛詞的用法等。
針對以上的分析情況，于是，我確立了本文的教學(xué)目標：
1、知識能力：（1）掌握重點(diǎn)文言知識，積累文言詞匯。
�。�2）掌握對比手法的運用。
2、能力目標：培養學(xué)生借助注釋和工具書(shū)閱讀淺顯的文言文，理解重點(diǎn)詞句含義，以及培養學(xué)生觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力。
3、德育目標：了解晏子的政治主張，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
根據這些教學(xué)目標，我確立了本文的重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生借助課文注釋?zhuān)柰\顯文言文的能力。掌握文中“數”“誅”“罪”“謝”“而”、“之”等詞的含義和用法為重點(diǎn)；
2、學(xué)習文中對比手法的運用和文言句式。
二、說(shuō)教法：
�。ㄒ唬┙谭ǖ倪\用：
1、誦讀法。這是文言文教學(xué)的基本方法之一。這節課我先后設計運用了個(gè)別朗讀、齊聲誦讀兩種方式，借以起到強化感知課文的作用。
2、啟發(fā)---探討式教法。啟發(fā)性原則是教學(xué)的基本原則之一�？鬃拥摹安粦嵅粏�，不悱不發(fā)”的教育思想，強調學(xué)生的學(xué)習要處于積極地思考狀態(tài)。只有相機誘導，激活了學(xué)生的思維的教學(xué)才是成功的教學(xué)。
�。ǘ┙虒W(xué)手段：
我采用了“多媒體”教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)�！岸嗝襟w”具有科學(xué)性、藝術(shù)性的特點(diǎn)，是集文本、圖像等于一體的信息載體。它能盡可能地擴大我的課堂容量，拓展學(xué)生的視聽(tīng)，更好地提高課堂效率。
三、說(shuō)學(xué)法：
1、創(chuàng )造更多的條件和機會(huì )，讓更多的學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，并給予適當的肯定和鼓勵；
2、學(xué)生在學(xué)習本文時(shí)將遇到一些知識障礙，如特殊句式，學(xué)生比較難于理解，所以教師做好點(diǎn)撥工作。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
按上述我設計的教學(xué)目標，重、難點(diǎn)的突出與突破及所選的教法和學(xué)法指導等要求，本著(zhù)以教師為主導、以學(xué)生為主體、以訓練思維為主軸的育人教育理念，我對《晏子治東阿》的教學(xué)過(guò)程作了四個(gè)環(huán)節的設計：導入新課 、學(xué)習新課、 課堂小結、布置作業(yè)
�。�1）導入新課：以《晏子使楚》的故事導入， 讓學(xué)生回憶晏子這個(gè)人，從而引出下面對晏子的介紹，同時(shí)用講故事的形式也可以吸引了學(xué)生的興趣。
�。�2）學(xué)習新課：這是課堂的重點(diǎn)，這一環(huán)節我主要采用啟發(fā)探討式教學(xué)法來(lái)訓練學(xué)生的思維。教學(xué)時(shí)我將其化解為四個(gè)具體的教學(xué)步驟。這四個(gè)步驟是：誦讀感知、歸納總結、設疑討論、理解釋疑。誦讀是感知整體的內容，屬于感性認識領(lǐng)域；歸納總結是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )歸納文言文的知識點(diǎn)。設疑是為了通過(guò)創(chuàng )設情景，更好地引導學(xué)生進(jìn)入課文的氛圍，從而解決疑難。這個(gè)教學(xué)程序符合由淺入深循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，因而容易被學(xué)生接受。
1、簡(jiǎn)介晏子和作者。
2、朗讀課文，要求：讀準字音，注意停頓。并指出難讀字音。
3、讓學(xué)生結合注釋以及給出的重點(diǎn)實(shí)詞，小組討論課文翻譯，學(xué)生提出質(zhì)疑，大家共同解決。
4、知識點(diǎn)歸納：
古今異義
詞類(lèi)活用
特殊句式
重要虛詞：“之”、“而”的用法
5、總體感知：課文給我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢?
6、思考：對于晏子兩次治理東阿，景公表現了兩種不同的態(tài)度，請找出來(lái)。并說(shuō)說(shuō)為什么景公對晏子的評價(jià)會(huì )出現如此大的偏差？這樣寫(xiě)用了什么表現手法？
7、思考：“東阿者，子之東阿也�！边@個(gè)句子所要表達的真正含義是什么？
8、品味晏子說(shuō)服對方的方法：你認為晏子的這種進(jìn)諫方法好不好？為什么？
9、探究、拓展：文章用簡(jiǎn)短的篇幅，談了一個(gè)重大問(wèn)題：執政是對廣大百姓負責還是為少數權臣負責？聯(lián)系現實(shí)談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)。
�。�3）課堂小結：歸納課文主旨
�。�4）布置作業(yè)：
古為今用,學(xué)以致用，我們今天從齊景公和晏子的身上可以得到不少的啟發(fā)，請你聯(lián)系現實(shí)生活寫(xiě)一篇讀后感的提綱。
要求 ： 1、自擬一個(gè)標題；
2、寫(xiě)好開(kāi)頭；
3、后面你打算寫(xiě)幾段，請將每一段的第一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
說(shuō)課稿 篇5
教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過(guò)去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng )設民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習氛圍，加強與學(xué)生的合作。下面小編為大家分享兒歌《小燕子》說(shuō)課稿，歡迎大家參考借鑒。
一、說(shuō)教材分析
1、說(shuō)教材
燕子是春天來(lái)臨的象征，也是孩子們比較喜歡的、熟悉的一種動(dòng)物。大班孩子已經(jīng)認識過(guò)燕子外形特征，對他們來(lái)講燕子區別其他鳥(niǎo)類(lèi)的標志是像剪刀一樣的尾巴。他們還了解了燕子是益鳥(niǎo)、喜歡捉小蟲(chóng)，喜歡在屋檐下做窩，燕子顏色很漂亮，是黑白兩色的……孩子們通過(guò)科學(xué)活動(dòng)獲得了有關(guān)于燕子特征的認知經(jīng)驗。而兒歌《小燕子》則是從語(yǔ)言領(lǐng)域的角度引領(lǐng)幼兒感知、認識燕子，以?xún)焊枵Z(yǔ)言特有的規律和節奏，向幼兒描述了燕子的活潑可愛(ài)。因為大班孩子已經(jīng)有的一定的認知經(jīng)驗，所以將這個(gè)活動(dòng)放入大班教學(xué)就比較合適。
兒歌是以擬人化的手法對燕子的形態(tài)特征、生活習性進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的描述，以燕子的剪刀尾巴將整首兒歌串起，仔細品味就能夠發(fā)現前面兩句寫(xiě)出了燕子輕巧的體態(tài)和標志性的特征;中間兩句使用方位詞“上”和“下”寫(xiě)出了燕子飛翔時(shí)的情景;后兩句中“茅草當枕頭”和“泥巴搭窩窩”則是對燕子做窩的說(shuō)明，就六句兒歌將小燕子的形象表現得栩栩如生。念誦而歌后，還發(fā)現和押韻，兒歌每“巧”和“刀”、“朵”和“云”、“頭”和“窩”，讀起來(lái)瑯瑯上口。兒歌的中間兩句把燕子活潑、俏皮表現得非常到位，使人不由自主地喜歡燕子，同時(shí)對大自然發(fā)生濃厚的興趣。
兒歌是屬于語(yǔ)言領(lǐng)域的范疇，但兒歌中的內容有一些科學(xué)領(lǐng)域的東西，所以這首兒歌是一個(gè)很好的教材，既能讓孩子學(xué)些兒歌，又能通過(guò)兒歌幫助孩子了解一些科學(xué)知識，體現了現代幼兒教育的相互滲透教育理念。
前面我已提到過(guò)大班，因為大班的孩子已有一定的求知欲，有強烈的好奇心，他們思維積極、活躍，對新的東西有著(zhù)很強的學(xué)習欲望，在他們的頭腦中總有數不清的疑問(wèn)、問(wèn)不完的問(wèn)題，而且他們還喜歡挑戰性的學(xué)習內容，喜歡解決問(wèn)題后帶給他們的成功體驗，他們會(huì )因此而快樂(lè )、因此而滿(mǎn)足。所以根據自己對教材的分析和幼兒認知發(fā)展的規律解讀，我把此兒歌的教學(xué)對象定位在大班，因為兒歌《小燕子》不僅需要孩子有良好語(yǔ)言表達能力，還需要有一定的分析能力和想象能力，有助于引導幼兒擴展孩子的思維。我們給孩子安排的學(xué)習內容如果有一定的挑戰性，這不僅迎合了幼兒積極思考的特點(diǎn)，而且有利于培養他們勤于思維的習慣。
2、說(shuō)目標
“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎�！边@是在新綱要明確指出的，也是要求我們在目標的設立上要考慮孩子的可持續發(fā)展。所以我們在目標的制定中要考慮全面一些，包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的提高。要通過(guò)能力培養，提升孩子自主學(xué)習的良好習慣，從而促進(jìn)孩子個(gè)性的全面發(fā)展。所以我將目標制定如下：
2.1、理解詩(shī)歌的內容，激發(fā)幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣并鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗仿編詩(shī)歌。
2.2、培養幼兒喜歡燕子、愿意親近自然的美好情感。
為什么這樣定目標呢?因為目標1滲透了認知和能力內容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒在理解詩(shī)歌的內容的基礎上來(lái)運用已有經(jīng)驗仿編詩(shī)兒歌。目標2是情感目標，在學(xué)習詩(shī)歌的基礎上，激發(fā)孩子愛(ài)燕子、愛(ài)大自然的美好情感。
2.3、說(shuō)重、難點(diǎn)
我將此次的活動(dòng)重點(diǎn)定位為理解詩(shī)歌內容，培養幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣。
活動(dòng)的難點(diǎn)是根據已有的生活經(jīng)驗仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。難點(diǎn)的突破主要是先前的知識準備，和對詩(shī)歌的結構分析來(lái)突破的。
2.4、說(shuō)活動(dòng)準備：
包括知識準備和物質(zhì)準備。知識準備主要是請孩子在家長(cháng)幫助下收集燕子的圖片和資料，加深對燕子的了解。物質(zhì)準備：多媒體課件——根據兒歌內容制作。多媒體課件生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣和吸引孩子的注意力，有助于幼兒對兒歌的理解。
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
我在此次的教學(xué)中主要采取了觀(guān)察法、視聽(tīng)結合法、提問(wèn)法及相互交流的方法進(jìn)行教學(xué)。運用形象的多媒體教具幫助孩子直觀(guān)感受并理解作品內容。在相互的談體會(huì )中獲得交流，使得一個(gè)人的經(jīng)驗融集成為大家共同的經(jīng)驗。同時(shí)通過(guò)教師及孩子的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒觀(guān)察事物及積極思維，培養幼兒一種良好的學(xué)習方法和態(tài)度，使孩子發(fā)展成獨立學(xué)習能力的人。
在教學(xué)過(guò)程中，我根據孩子學(xué)習的規律和年齡特點(diǎn)，以激發(fā)興趣為基點(diǎn)，讓孩子在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)氣氛中理解兒歌的內容，幼兒在相互的討論、談話(huà)中說(shuō)出自己的理解與看法，同時(shí)在相互的交流中并理解活動(dòng)中的重難點(diǎn)。
三、說(shuō)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)分為導入、理解、創(chuàng )編兒歌三部分，下面作簡(jiǎn)單的說(shuō)明：
第一部分的導入主要是通過(guò)燕子的謎面來(lái)感知、復習燕子的外形特點(diǎn)，并以此為導入，請孩子談?wù)勎宜赖难嘧�。主要是通過(guò)此環(huán)節為下面的兒歌學(xué)習做準備，這也是課前給孩子布置的一個(gè)任務(wù)——收集所需資料。學(xué)習自我的資料收集及養成這種習慣，對孩子可持續性的發(fā)展有著(zhù)重要的意義。
第二部分理解兒歌是通過(guò)直接播放課件，通過(guò)孩子的觀(guān)察，用自己的語(yǔ)言描述自己對畫(huà)面內容的理解。教師在孩子講述的基礎上幫助孩子用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行概述、根據孩子的情況可以引導孩子自己嘗試著(zhù)用兒歌的語(yǔ)言說(shuō)。教師的完整朗誦幫助孩子欣賞，感受詩(shī)歌中燕子的形象和兒歌的韻律美。在此學(xué)習過(guò)程中，教師鼓勵孩子說(shuō)出自己心中的疑問(wèn)，在商榷中共同解決。
第三部分主要是讓孩子根據自己的生活經(jīng)驗或收集的資料，按照兒歌的形式仿編兒歌。這個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)難，正是有點(diǎn)難才對孩子有吸引力，才能讓孩子體驗突破的快樂(lè )。
四、說(shuō)效果
兒歌《小燕子》的教學(xué)活動(dòng)其是教育的一個(gè)載體，我們的幼兒教育主要是讓孩子學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )自主學(xué)習，培養他們勤于思考、敢于發(fā)問(wèn)、樂(lè )于與同伴交流的學(xué)習態(tài)度，所以我在兒歌的設計中就很注重孩子這方面能力的培養，在目標的制定中就考慮了能力因素，在之前的知識準備中我就鼓勵孩子自己找資料，培養孩子自主學(xué)習的習慣。在整個(gè)教育的過(guò)程中，教師始終將孩子的需求放到首位，讓孩學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )學(xué)習，敢于發(fā)問(wèn)，以可持續發(fā)展的教育理念貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。當然，在實(shí)施的過(guò)程中還存有一定的不足，這就需要我們老師不斷反思、探索，為提高幼兒語(yǔ)言表達能力獲得更好的方法和途徑。
【【精華】說(shuō)課稿模板匯編5篇】相關(guān)文章：
初中地理說(shuō)課稿模板《北京》說(shuō)課稿12-29
《離騷》說(shuō)課稿模板12-05
蘭亭集序說(shuō)課稿模板匯編九篇04-05
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿模板12-27
《過(guò)秦論》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板12-28
【精華】學(xué)習計劃模板匯編6篇03-14
【精華】識字教案模板匯編9篇03-06
【精華】識字教案模板匯編九篇03-12
【精華】計劃方案模板匯編7篇02-19