【精華】識字教案模板匯編九篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的識字教案9篇，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2．認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)。
3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解文中詞語(yǔ)。
3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
二、教具準備：
掛圖（或幻燈片）生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課
1．同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中的桂林是什么樣的？
2．是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？
3．今天，我們就來(lái)學(xué)習識字2。
二、 指導看圖
1．圖上有哪些景物？
2．根據學(xué)生的回答，教師依次出示相應的詞語(yǔ)，認讀。
碧水 秀峰 倒影
對歌 榕樹(shù) 壯鄉
象鼻 駱駝 筆架
竹伐 鸕鶿 畫(huà)廊
三、 借助拼音自主識字
1．學(xué)生打開(kāi)書(shū)。
2．用你最喜歡的讀書(shū)方式，借助拼音，認讀文中的生字和詞語(yǔ)。
3．請同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，讀音有沒(méi)有錯誤。
4．說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪個(gè)字讀起來(lái)較困難，現在你能讀得準了嗎？請你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
識字教案 篇2
【課題】
識字１。
【課型】
新授課。
【教學(xué)內容】
�。�、本課１２個(gè)要求會(huì )認的生字。
�。�、“宜、實(shí)”等１０個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字。
�。�、三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“宜、層”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“宜、實(shí)”等１０個(gè)生字。
�。�、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。
�。�、有收集詞語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
自主合作的學(xué)會(huì )本課的生字，從詞語(yǔ)中體會(huì )秋天的美麗。
【用具準備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學(xué)設想】
本課通過(guò)三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語(yǔ)中體會(huì )美麗的秋天，并學(xué)會(huì )本課要求會(huì )讀和會(huì )寫(xiě)的生字。本課的生字較多而且相對來(lái)說(shuō)有一定難度，因而要調動(dòng)學(xué)生的識字積極性，引導學(xué)生自主、合作的識字。先創(chuàng )設情境引起學(xué)生秋天的體驗，通過(guò)多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識，引導學(xué)生反復誦讀文中的三組詞語(yǔ)，在熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系畫(huà)面了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)習生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過(guò)“我來(lái)教”、“我會(huì )讀”等形式不斷的熟悉生字，達到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)，并引導學(xué)生學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
炎熱的夏天剛剛過(guò)去，涼爽的秋天就來(lái)到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？
�。ㄕn件演示秋天風(fēng)景的錄像。）
二、讀詞語(yǔ)識生字
�。�、我會(huì )讀：
�、� 學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，遇到不認識的用筆輕輕的標出來(lái)，結合小樹(shù)葉中的音節自讀生字。
�、� 同桌互相讀一讀詞語(yǔ)，認真聽(tīng)仔細看比比誰(shuí)讀得好。
�。�、我來(lái)教：
出示詞語(yǔ)，請學(xué)生當小老師教大家認讀。
�。�、我要讀：
課件演示：
秋風(fēng)吹起，一片片小樹(shù)葉輕輕的飄落下來(lái)，小樹(shù)葉帶來(lái)了一位位生字朋友：
宜 層 盡 染 疊 翠 淡 爽 壯 谷 登 華
�、� 學(xué)生自己讀讀生字，看能全認識嗎。
�、� 誰(shuí)和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？
�、� 分小組開(kāi)火車(chē)讀生字。
�、� 全班齊抽卡片讀生字。
�。�、我會(huì )記：
你覺(jué)得那個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？
�。�、找朋友：
你能給哪個(gè)生字再找幾個(gè)好朋友？
三、朗讀感悟，理解詞語(yǔ)
�。�、齊讀詞語(yǔ)。
�。�、播放上課伊始的錄像，學(xué)生仔細看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語(yǔ)表示出來(lái)？
�。�、總結方法：
結合圖片可以了解詞語(yǔ)的意思。
�。�、課件演示圖文并茂的課文內容，學(xué)生感知詞語(yǔ)的意思。
�。�、說(shuō)說(shuō)你知道了哪個(gè)詞的意思？
四、學(xué)寫(xiě)生字
�。�、課件出示生字：
宜 實(shí) 色 豐
學(xué)生認讀。
�。�、給生字找朋友。
�。�、書(shū)寫(xiě)生字：
�、� 老師在黑板上范寫(xiě)，集體評議。
�、� 學(xué)生書(shū)空練習。
�、� 學(xué)生在書(shū)上描紅仿寫(xiě)，教師巡視指導。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、課件出示本課的詞語(yǔ)，請學(xué)生認讀：
金秋時(shí)節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏
�。�、課件出示短文，學(xué)生認讀：
涼爽的秋風(fēng)送來(lái)了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍天上自由的飄動(dòng)，登高遠望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹(shù)林中楓樹(shù)染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛(ài)可愛(ài)的中華！
二、欣賞秋天
配樂(lè )播放秋天的圖片，引導學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節，是個(gè)收獲的季節，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛(ài)。
三、積累詞語(yǔ)
課件出示關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀并積累。
四、學(xué)寫(xiě)生字
�。�、認讀生字：
課件出示要求書(shū)寫(xiě)的生字：
華 谷 金 盡 層 壯
誰(shuí)能把生字讀下來(lái)？
�。�、識記字形：
請你仔細看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？
�。�、書(shū)寫(xiě)生字：
�、� 同桌互相當小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應該怎么寫(xiě)？
�、� 老師在黑板上范寫(xiě)，集體評議。
�、� 學(xué)生在書(shū)上描紅練習，教師巡視指導。
�。�、鞏固生字：
同桌做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)寫(xiě)”的游戲，比一比誰(shuí)的生字掌握的牢固。
五、課后練習“我會(huì )讀”
�。�、自己試著(zhù)讀讀課后“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
�。�、檢查學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握情況。
六、作業(yè)
用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)……
【板書(shū)設計】
識字１
金秋時(shí)節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏
識字教案 篇3
歸類(lèi)識字（二） 第1課
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )10個(gè)詞語(yǔ)，13個(gè)生字；能有感情地朗讀韻文。
2.認識10種樂(lè )器，了解演奏樂(lè )器能夠表達人們的思想感情，向學(xué)生進(jìn)行初步的美育教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )生字詞，讀準字音，認清字形，通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)意思。
2.通過(guò)朗讀理解韻文的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
“簫”字的筆順，“敲”字的字形。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)準備 生字卡片
教學(xué)過(guò)程
第一節
一、談話(huà)：今天我們學(xué)習歸類(lèi)識字第1課。
二、學(xué)習新課
1.讓學(xué)生觀(guān)察這課是由幾部分內容組成的。（這課是由兩部分內容組成的，第一部分內容是看圖歸類(lèi)識字，第二部分內容是短文。）
2.讓學(xué)生預習。
3.檢查預習情況。（先指名讀第一部分內容，再指名讀短文。）
4.學(xué)習本課生字，發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。
5.重點(diǎn)學(xué)習以下生字。
“管”字下面是官，不是宮。
“箏”字的第十筆要出頭。
“琴”字下面是個(gè)“今”字。
“鈴”字右邊是個(gè)令字。
6.總結
“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字，因為這幾種中國樂(lè )器多是用竹子制成的。
“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個(gè)詞中的“鋼、鈴、鑼”三個(gè)字都是金字旁，因為都與金屬有關(guān)。
弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細繩。彈跟弓、弦有關(guān)，所以彈也是弓字旁。
這課看圖歸類(lèi)識字的特點(diǎn)是：第一行是管樂(lè )器；第二行是弦樂(lè )器；第三行是鍵盤(pán)樂(lè )器和打擊樂(lè )器。
三、鞏固練習
1.讀詞語(yǔ)卡片。
2.讀書(shū)。
第二節
一、談話(huà)：我們繼續學(xué)習第1課。
二、學(xué)習短文
�。�1）自由讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）理解短文的意思。前兩行學(xué)生好理解，后兩行是歌唱的內容。意思是說(shuō)，在黨的領(lǐng)導下，祖國一天比一天好，生活一天比一天美好。
三、指導寫(xiě)字
1.讀田字格里的生字。
2.觀(guān)察這13個(gè)生字有什么規律。（一類(lèi)是左右結構，一類(lèi)是上下結構。）左右結構的字要分清哪些字是左窄右寬的，哪些字是左寬右窄的。上下結構的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。
3.觀(guān)察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置，然后指導學(xué)生抄寫(xiě)。
四、鞏固練習
1.做第96頁(yè)的第2題。寫(xiě)出本課生字中帶有下面部首的字。
?：笙 管 笛 簫 箏
钅：鋼 鈴 鑼 弓：弓 彈
2.做第96頁(yè)的第3題。讀讀比比，再組詞語(yǔ)。
古（古代） 宮（故宮） 苗（禾苗） 敲（敲鑼?zhuān)?/p>
吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（鑼鼓）
識字教案 篇4
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的前三組生字新詞。
2、認識“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個(gè)要求會(huì )認的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養學(xué)生認字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課的前三組生字新詞。
2、培養學(xué)生認字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確區分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、以熟字導入 新課。
1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學(xué)習的生字里就包含了這些字。
2、形聲字有什么特點(diǎn)？
形聲字是由形旁和聲旁構成，形旁表示義項，聲旁表音。
今天我們來(lái)學(xué)習形聲字，看誰(shuí)學(xué)的好。
二、學(xué)習新課。
1、學(xué)習第一組生字。
�。�1）教師板書(shū)“正”，學(xué)生齊讀，并組詞。
正在 立正
�。�2）教師點(diǎn)擊鼠標，出現：言字旁和整齊的整的上半部分
這樣就組成了“證”和“整”，請同學(xué)們想想這兩個(gè)字分別念什么？
對照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)字，看看你想的對不對。你們能想得差不多是因為形聲字的聲旁具有表音的作用，但又不完全一樣。
�。�3）同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語(yǔ)“整齊”。多用于形容隊伍排的整齊。
�。�4）學(xué)生自己讀第一個(gè)句子，有不會(huì )認的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
�。�5）用“整”字組詞。整理 平整 工整
�。�6）再看“證”字，板書(shū)“證明”
�。�7）讀第一個(gè)句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學(xué)會(huì )。認識生字“伍”和“席”。
�。�8）再讀句子，體會(huì )詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。
�。�9）再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁？因為，證明一般都是通過(guò)說(shuō)話(huà)來(lái)完成的事，所以是言字旁。
�。�10）用“證”字組詞。證實(shí) 作證
2．學(xué)習第二組生字。
�。�1）教師板書(shū)“平”，學(xué)生齊讀、并組詞。平常 平時(shí)
�。�2）教師點(diǎn)擊鼠標，出現：言字旁和提土旁。
“平”加言字旁就成了“評”，加提土旁就成了“坪”。請同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？
對照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對不對。
�。�3）同學(xué)們一起看由“評”字組成的詞語(yǔ)“評比”，通常評是用語(yǔ)言來(lái)討論和對比的，所以是言字旁。
�。�4）學(xué)生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
�。�5）用“評”字組詞。評理 批評 評論
�。�6）再來(lái)看“坪”，板書(shū)“草坪”。
�。�7）讀第二個(gè)句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學(xué)習。認識生字“毯”。
�。�8）再讀句子，體會(huì )詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。
�。�9）再想一想，草坪的“坪”字，為什么是土字旁。因為，草坪是在土地表面上，草離不開(kāi)土，所以是土字旁。
3、總結學(xué)習方法：
1）認識熟字
2）在熟字的基礎上加偏旁組成新字
3）用新字組詞，了解字義、詞意
4）用新詞說(shuō)一句話(huà)，以深入了解詞意
5）再讀字詞句，體會(huì )它們之間的關(guān)系。
4、學(xué)習第三組生字。
1）按照總結出來(lái)的學(xué)習方法自學(xué)。
2）教師板書(shū)“直”，學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線(xiàn)
3）讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標：?jiǎn)稳伺院湍咀峙浴?/p>
“直”加單人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。請同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？對照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對不對。
4）同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語(yǔ)“值日”，通常值日是有人來(lái)完成的，所以是單人旁。
5）學(xué)生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
6）用“值”字組詞。值班 值崗 值勤
7）再來(lái)看“植”，板書(shū)“植樹(shù)”。
8）讀第二個(gè)句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學(xué)習。
9）再讀句子，體會(huì )詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。
10）再想一想，植樹(shù)的“植”字，為什么是木字旁。因為，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的“植”用做動(dòng)詞。
11）用“植”組詞。種植 植物
三、指導書(shū)寫(xiě)：
1、讓學(xué)生自己觀(guān)察田字格中的生字。
2、根據形聲字的記法，找出記憶規律看誰(shuí)記得又快又好。
3、教師指導。
整：上下兩部分都較短，“正”字中間一豎壓田字格豎虛線(xiàn)。
證：右邊寬，左邊窄，“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線(xiàn)。
評和坪：右邊寬，左邊窄，“平”字的第二橫壓田字格橫虛線(xiàn)。
值和植：右邊寬，左邊窄，“直”字中間三橫要寫(xiě)均勻，不能靠得太緊。
板書(shū)設計
識字學(xué)詞學(xué)句（二）
正——整（整齊） 平——評（評比） 直——值（值日）
——證（證明） ——坪（草坪） ——植（植樹(shù)）
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)習后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
3、培養良好的記字及書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確識記后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
教具準備
字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習生字及詞語(yǔ)。
1．認讀生字詞。
整齊 評比 值日
證明 草坪 植樹(shù)
2．認讀要求會(huì )認的字詞
隊伍 主席臺
二、復習學(xué)習方法：
1、認識熟字
2、熟字的基礎上加偏旁組成新字
3、用新字組詞，了解字義、詞意
4、用新詞說(shuō)一句話(huà)，以深入了解詞意
5、再讀字詞句，體會(huì )它們之間的關(guān)系。
三、學(xué)習第四、五組生字。
1、生按照學(xué)習方法自學(xué)。
2、請學(xué)生做小教師板書(shū)“分”，學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘 分數
3、小教師板書(shū)草字頭和絞絲旁。
“分”加草字頭就成了“芬”，加提絞絲旁就成了“紛”。請同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？
對照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對不對。
4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語(yǔ)“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字頭。
5、學(xué)生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
認識生字“芳”和“桂”。
6、用“芬”字組詞。芳香 芳草
7、再來(lái)看“紛”，板書(shū)“紛紛”。
8、讀第二個(gè)句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學(xué)習。認識生字“求”。
9、再讀句子，體會(huì )詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。
10、再想一想，紛紛的“紛”字，為什么是絞絲旁。
因為，紛紛是形容多而繁雜，而絞絲旁恰好能表現出這一現象，所以是絞絲旁。
11、用“紛”字組詞。紛紛
12、請一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習第五組生字。
1）小教師板書(shū)“主”，學(xué)生齊讀、并組詞。主要 主管
2）小教師板書(shū)三點(diǎn)水旁和木字旁。
“主”加三點(diǎn)水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。請同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？
對照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對不對。
3）同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語(yǔ)“注意”。
4）學(xué)生自己讀第一句，有不認識的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
5）用“注”字組詞。注視 關(guān)注
6）再來(lái)看“柱”，板書(shū)“柱子”。
7）讀第二個(gè)句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學(xué)習。
認識生字“雕”。
8）再讀句子，體會(huì )詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。
9）再想一想，柱子的“柱”字，為什么是木字旁。
因為，柱子通常是木制的，所以是木字旁。
10）用“柱”組詞。圓柱 水柱
四、學(xué)習第六組生字。
1、教師板書(shū)“共”，學(xué)生齊讀、并組詞。
共同 總共
2、教師板書(shū)提手旁和單人旁。
“共”加提手旁就成了“拱”，加單人旁就成了“供”。請同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？
對照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對不對。
3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語(yǔ)“拱橋”，拱最早是雙手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。
4、學(xué)生自己讀第一句，有不認識的.生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
5、用“拱”字組詞。
拱手 拱洞
6、再來(lái)看“供”，板書(shū)“供應”。
7、讀第二個(gè)句子，遇到不認識的字按照前面的方法自己學(xué)習。認識生詞“充足”生字“豐”。
8、再讀句子，體會(huì )詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。
9、再想一想，供應的“供”字，為什么是單人旁。因為，供應是人來(lái)提供補充，所以是單人旁。
10、用“供”組詞。
供給 提供
五、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）自己觀(guān)察田字格中的字，注意每部分、每一筆的占格情況。
�。�2）照范字書(shū)寫(xiě)。
芬：“分”字要短一些，寬一點(diǎn)。
紛：“分”字要細一些，長(cháng)一點(diǎn)。
主：中間一豎壓田字格的豎虛線(xiàn)。
共：第二橫要比第一橫長(cháng)一些，第二橫要壓田字格橫虛線(xiàn)。
供和拱：“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。
六、句子練習。
1．同學(xué)自己讀，理解句子意思。
2．同桌互相讀，每組句子一人讀一句。
3．教師指名一組同桌讀，看哪組讀得好？
七、完成課后習題。
1．將課本打開(kāi)到課后習題三。
�。�1）讀題目明要求。
按拼音填空，鞏固本課生字。
�。�2）學(xué)生自己對照本課生詞表，完成填空。
八、看課后習題4。
1．讀題目明要求。
2．學(xué)生根據詞意完成連線(xiàn)。
3．匯報完成情況。
�。�1）教師說(shuō)前邊的形容詞部分，學(xué)生集體答后邊名詞部分。
�。�2）指名回答。
�。�3）讀一讀。
九、作業(yè) 。
抄寫(xiě)生字詞。
正確、流利的讀句子
板書(shū)設計
識字學(xué)詞學(xué)句（二）
分——芬（芬芳） 主——注（注意） 共——拱（拱形）
探究活動(dòng)
1、讓學(xué)生自己畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，做一些小蘋(píng)果，在上面寫(xiě)上生字，然后與同桌做摘蘋(píng)果的游戲，比一比誰(shuí)在規定的時(shí)間內摘得多。
2、做一字帶多字的練習：
——紛（紛紛） ——柱（柱子） ——供（供應）
識字教案 篇5
預設目標：
1、認識“護、牢”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“叢、牢”等8個(gè)字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有保護動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)：認字寫(xiě)字，熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：培養保護動(dòng)物的意愿。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1、玩拍手歌游戲。
2、今天我們來(lái)學(xué)習一首和動(dòng)物有關(guān)的拍手歌，揭題。
二、初讀兒歌，認識生字
1、自由讀兒歌，把每個(gè)字讀準確，把每句話(huà)讀通順，不認識的字請教拼音。
2、這首兒歌都講到了哪些動(dòng)物？再讀兒歌，圈出小動(dòng)物的名字。
3、指名說(shuō)兒歌里有哪些小動(dòng)物，出示動(dòng)物圖片。
4、現在我們一起來(lái)認識這些動(dòng)物的名稱(chēng)，出示動(dòng)物的名字（其中生字帶拼音）：
孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓
自由拼讀詞語(yǔ)；指名和這些動(dòng)物打招呼；齊讀，理解“雁群”。
5、到了晚上，小動(dòng)物們都睡覺(jué)了，出示畫(huà)面及去掉拼音的動(dòng)物名稱(chēng)。
同桌互讀；指名讀（要求學(xué)生輕聲地讀，不要吵醒小動(dòng)物。）
6、第二天，小動(dòng)物早早起床排好隊伍做早操了，課件出示：
開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)；齊讀
7、卡片認讀生字：孔 雀 錦 鷹 鸝 靈
你是怎么記住這些生字的？把你的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)。
三、再讀兒歌，繼續認字
1、再次讀兒歌，覺(jué)得難讀的句子多練幾次。
2、指名讀自己認為難讀的句子。
重點(diǎn)指導：①“雄鷹翱翔在藍天”，課件出示雄鷹翱翔在藍天的圖片欣賞后指導讀出自由自在的感覺(jué)并有節奏感。②“黃鸝百靈唱不休”，“唱不休”是什么意思？發(fā)揮想像，黃鸝、百靈會(huì )唱些什么？歡快地來(lái)讀讀句子。
3、指名讀自己覺(jué)得特別棒的句子，理解“天空雁群會(huì )寫(xiě)字”的含義；理解“嬉戲”的意思。
4、這首兒歌里還藏著(zhù)幾個(gè)要我們記住的生字，卡片出示：護 牢 叢 嬉
指名認讀，齊讀。
你發(fā)現了什么？（“護 叢 嬉”都是形聲字。）
5、師生合作讀兒歌。
四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)指導
1、大轉盤(pán)游戲鞏固生字：轉動(dòng)轉盤(pán)，指針指著(zhù)哪個(gè)生字，就快速讀出來(lái)。
2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日
記內容：今天，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園游玩。在樹(shù)林里，百靈鳥(niǎo)們在開(kāi)演唱會(huì )，而黃鸝卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了�；▍仓�，幾只孔雀展開(kāi)那美麗的尾巴嬉戲著(zhù)，一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！請大家牢牢地記住，動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們一定要保護它們！
3、寫(xiě)字練習，出示：叢 牢
這兩個(gè)字都是上下結構的字，但在田字格里所占位置卻不同，指名說(shuō)。
哪個(gè)字需要老師先來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？隨機范寫(xiě)。
學(xué)生練寫(xiě)，評議。
第二課時(shí)
一、復習生字，趣味鞏固
1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。
2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。
(火上山倒了――靈；一個(gè)女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉；美麗的鳥(niǎo)兒――鸝；手拿戶(hù)口本――護)
二、趣讀兒歌，玩中感悟
1、采用對口令的形式，男女生合作讀兒歌。
2、同桌拍手打節奏讀兒歌，并給兒歌配上動(dòng)作。
自由練，指名表演，全班表演。
3、剛才我們玩得非�？鞓�(lè )，這首兒歌除了給我們帶來(lái)了快樂(lè )，你覺(jué)得還給我們帶來(lái)了什么？指名學(xué)生暢談從這首兒歌中明白的道理。
4、課件出示畫(huà)面，教師總結：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。聰明的小朋友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習；可愛(ài)的小動(dòng)物們在這幅圖畫(huà)里唱歌、嬉戲。讓我們和動(dòng)物做最好的朋友吧！
5、齊背兒歌。
三、尋找規律，練習寫(xiě)字
1、出示生字：拍 護 保 物 雞 貓
這些生字都有共同的特點(diǎn)，你發(fā)現了嗎？（左窄右寬）
學(xué)生觀(guān)察生字，指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項。
教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展示評議。
2、課后練習：我會(huì )填。
四、課堂延伸，展示成果
1、根據課后學(xué)習伙伴的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講衛生的拍手歌�？勺寣W(xué)生自由選擇合作伙伴，自編、自演。
2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。
識字教案 篇6
第一課時(shí)
一、揭示課題，整體感知
1．導入：誰(shuí)能用表示數量的詞說(shuō)說(shuō)教室里有哪些物體?如：一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來(lái)表示。這節課我們再來(lái)學(xué)習一些表示數量的詞。
2．教師范讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中有幾個(gè)小節?
3．學(xué)生借助拼音讀全文，想一想：文中寫(xiě)了哪幾個(gè)地方?
二、創(chuàng )設情境，激趣識字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節（出示一幅海灘風(fēng)景圖）
1．學(xué)生自由讀文，畫(huà)出本小節中表示景物的詞。
2．出示詞語(yǔ)卡片：（海鷗 沙灘 軍艦 帆船）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。（師生共同正音）把卡片貼在圖中，認識“軍艦”。
3．學(xué)生分小組合作學(xué)習生字，匯報學(xué)習方法。
�。�1）偏旁歸類(lèi)：“�！焙汀盀焙退嘘P(guān)。
�。�2）聯(lián)想記字：“鷗”和鳥(niǎo)有關(guān)，“艦”和船有關(guān)，“帆”和布有關(guān)”
�。�3）比一比：艦──箭
�。�4）熟字加偏旁：每──海凡──帆區──鷗難──灘
�。�5）換偏旁：艦──船
4．出示詞語(yǔ)卡片：（一只 一片 一艘 一條），想一想：它們應貼在哪個(gè)詞語(yǔ)卡片的前面?
5．師生對讀第一小節。
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節（出示一幅山村田園風(fēng)景圖。）
教學(xué)方法同第一小節。
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，教師指導學(xué)生理解“一畦”。（“一畦”指田間的一長(cháng)行秧苗。）
�。ㄈ┬〗Y：我們在這美麗的風(fēng)景中暢游，你知道了哪些新鮮的事物?（引導學(xué)生自主總結，發(fā)現生活的美。）
三、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固練習
1．（課件展示生字筆順）學(xué)生觀(guān)察字結構，“沙、海、橋”都是左右結構，應寫(xiě)得左窄右寬。教師范寫(xiě)“�！�，指導學(xué)生寫(xiě)好“氵”，學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
2．說(shuō)出與量詞對應的事物，看誰(shuí)說(shuō)得多。
一只（海鷗）（）（）（）……
一條（帆船）（）（）（）……
一塊（稻田）（）（）（）……
第二課時(shí)
一、復習鞏固，引入新課
1．你能寫(xiě)出多少?
氵：灘___________ 鳥(niǎo)：鷗___________ 禾：稻___________。
2．連一連，讀一讀
一艘 魚(yú)塘
一方 燕子
一只 軍艦
一片 秧苗
一畦 森林
3．上節課我們一起去海邊，又去了山村，那里的景色可真美，現在我們去公園里游玩，好嗎?
二、創(chuàng )設情境，激趣識字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三小節
1．學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出公園中景物的詞語(yǔ)。
2．出示詞語(yǔ)卡片小溪石橋翠竹飛鳥(niǎo)
3．學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。（師生共同正音。）記憶生字“溪”（引導學(xué)生發(fā)現形旁“氵”與字義的聯(lián)系）
4．出示卡片一道一孔一竿一群，找到與量詞相對應的詞語(yǔ)，記憶“竿”（引導引導學(xué)生發(fā)現形旁“”與字義的聯(lián)系，發(fā)現聲旁“干”與字音的聯(lián)系。）
5．師生對讀第三小節，邊讀邊思考：你眼前出現了怎樣的風(fēng)景，請你說(shuō)一說(shuō)，請你畫(huà)一畫(huà)。（小組合作畫(huà)畫(huà)。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第四小節（課件展示少先隊員游園的活動(dòng)場(chǎng)面。）
1．仔細觀(guān)察畫(huà)面，你看到了什么?（學(xué)生匯報，課件出示詞語(yǔ)一面隊旗一把銅號一群“紅領(lǐng)巾”一片歡笑，認識“隊旗”和“銅號”。）
2．用自己喜歡的方式學(xué)習生字，匯報識字方法。（引導學(xué)生發(fā)現形聲字結構特點(diǎn)。如：“銅”字形旁是“钅”表示和金屬有關(guān)。）
3．齊讀第四小節。（圖文對照，引導學(xué)生發(fā)現“紅領(lǐng)巾”是對少先隊員的特殊稱(chēng)謂，所以加引號。）
三、指導書(shū)寫(xiě)，練習朗讀
1．（課件出示“竹、軍、苗”三字。）
�。�1）學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。�2）觀(guān)察老師范寫(xiě)，注意筆順。
�。�3）學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)。
�。�4）寫(xiě)完后與田字格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美和結構美。
2．小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3．師生“對口令”游戲：老師說(shuō)數量詞，學(xué)生說(shuō)出相應的事物。
4．（課件出示全文），學(xué)生帶著(zhù)喜愛(ài)之情讀文。
四、擴展活動(dòng)：回家觀(guān)察家里的物品，用上數量詞說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請家長(cháng)評價(jià)。
識字教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)朗讀兒歌教師提問(wèn)，理解兒歌內容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒認識詞：爭論、油菜、但是、問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
教具：磁帶、大字卡、常規字條、字寶寶房子、蝴蝶、花
學(xué)具：幼兒用書(shū)、小字卡。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)朗讀兒歌教師提問(wèn)，理解兒歌內容。
難點(diǎn)：通過(guò)游戲讓幼兒認識詞：爭論、油菜、但是、問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習第10課，學(xué)習第11課《春雨的色彩》為解決重點(diǎn)問(wèn)題
�。�1）幼兒聽(tīng)讀兒歌
“小朋友們今天字寶寶們在書(shū)中排好了隊伍正等著(zhù)我們呢，那我們趕快去找找它們吧！”“下面我們來(lái)‘聽(tīng)音樂(lè )傳書(shū)’�！苯處煶鍪境Ｒ幾謼l。
“請小朋友們找到書(shū)右下腳的波波豚，握著(zhù)波波豚的小手輕輕的翻到第10課，‘手捏波波豚輕輕翻書(shū)頁(yè)’�！苯處煶鍪境Ｒ幾謼l。
“今天波波豚給小朋友們帶來(lái)了兩首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在聽(tīng)的時(shí)候小朋友們做到‘手指字，耳朵聽(tīng)，張開(kāi)小嘴出輕聲’�！苯處煶鍪境Ｒ幾謼l。
“小朋友們波波豚給我們帶來(lái)的兩首兒歌哪一首是我們學(xué)過(guò)的？哪一首是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的呢？”“《春雨的色彩》是今天波波豚給我們帶來(lái)的一首新的兒歌，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，在聽(tīng)的時(shí)候要注意兒歌里都講了些什么？”
�。�2）通過(guò)看圖和教師提問(wèn)讓
幼兒理解兒歌內容。
“小朋友們你們看圖上都有什么？（小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯、柳樹(shù)、桃花、油菜花）”教師總結�！按禾斓搅�，下起了雨，春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上。一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們爭論了一個(gè)有趣的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是什么呢？”“那么小鳥(niǎo)們是怎么回答的呢？”“春雨又說(shuō)了些什么呢？”
“小朋友們問(wèn)題回答的真棒，我相信兒歌也一定讀的很好聽(tīng)，讓我們‘雙手端書(shū)身坐正，聲音洪亮有感情’的讀一遍”
“詞寶寶們已經(jīng)迫不及待的要跟小朋友們做游戲了。那我們趕緊來(lái)‘聽(tīng)音樂(lè )收書(shū)’�！�
2、游戲部分為解決難點(diǎn)問(wèn)題。
�。�1）游戲：詞寶寶摔倒了
“小朋友們今天字寶寶樂(lè )園里也下起了春雨，有許多詞寶寶不小心滑倒了，我們去幫幫它們吧！老師看一看哪一個(gè)小朋友坐的最好，就讓他去把詞寶寶送回家”教師講游戲規則，教師邊唱歌邊把字卡隨意的放在地上（代表摔倒的詞寶寶），幼兒一邊拍手一邊唱歌，當唱到“我快快的跑過(guò)去抱起詞寶寶呀�！睍r(shí)，教師叫起一名幼兒把詞寶寶送回家，然后教師引導幼兒說(shuō)出：“我把什么詞寶寶送回家�！薄霸~寶寶們都回到了自己的家他們真高興�！�
�。�2）游戲蝴蝶找花
“字寶寶樂(lè )園里的雨停了，花園里的花都開(kāi)了，漂亮的小蝴蝶們都飛出來(lái)了，讓我們也變成也變成美麗的蝴蝶，跟花園里的花交個(gè)朋友吧�！庇變簬Ш仫�，聽(tīng)音樂(lè )飛到花園里找與之相匹配的花，幼兒分組進(jìn)行�！靶『麄兌颊业搅俗约旱幕ㄅ笥�，帶著(zhù)你的朋友到你家里休息一會(huì )吧�！�
�。�3）游戲小蝴蝶旅游車(chē)
“小蝴蝶們，我們的旅游車(chē)已經(jīng)到站了，讓我們帶著(zhù)自己的花朋友出去旅游吧，在上車(chē)的時(shí)候要有秩序，老師叫到你的名字后你才能夠安安靜靜的上車(chē)�！苯處熌顑焊琛拔覀兊幕疖�(chē)就要開(kāi)，請名字叫‘爭論’小蝴蝶上車(chē)�！币源晤�(lèi)推。
“小蝴蝶們請坐好，我們的第一站是北京�！苯處煄в變鹤叱�
活動(dòng)室。
3、活動(dòng)結束
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識字教案 篇8
適用范圍：
這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲的形式多樣，可根據內容來(lái)選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著(zhù)大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。②所認讀的內容在果子的正面。教師任讀一個(gè)內容，點(diǎn)名請學(xué)生來(lái)摘。摘對了，帶著(zhù)大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內容。讀對了，帶著(zhù)大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹(shù)上�！罢印钡挠螒虿僮骱�(jiǎn)便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。
游戲準備：
教師和學(xué)生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋(píng)果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹(shù)，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
操作過(guò)程：
以第二種游戲形式為例
師：秋天到，果子熟，誰(shuí)來(lái)摘個(gè)大果子。──暖，暖和的暖。
生齊：我來(lái)摘個(gè)大果子。
師：XX（教師點(diǎn)名，該生上臺摘果子。）
生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。
識字教案 篇9
教學(xué)目標：
1、認識“萬(wàn)、復、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、認識并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字
課前準備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。
二、圖文結合，認知詞語(yǔ)
1、語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2、認識詞語(yǔ)。
隨機學(xué)習四組詞語(yǔ)。（教師隨著(zhù)學(xué)生的回答相機出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3、揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識字1》的內容。（板書(shū)：識字1）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著(zhù)隊，等著(zhù)小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
4、生生互動(dòng)，游戲內化。
小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》）
三、讀中悟情，讀中積累
1、語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、總結全文，延伸拓展
1、師總結。
2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。
五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。
2、認識3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4、說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
6、教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。
7、學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導。
六、課堂作業(yè)設計
背誦課文。寫(xiě)好生字。
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