說(shuō)課稿模板（精選15篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《皮影》是湖南版小學(xué)五年級上冊第11課的內容，在教材上歸屬造型.表現領(lǐng)域，新的美術(shù)課程標準對弘揚優(yōu)秀的中華傳統文化民族民間文化給予了高度的重視，也由于皮影戲集繪、雕刻、文學(xué)、音樂(lè )、舞蹈、表演于一身，其內容可謂博大精深。
二、說(shuō)教法
第一課時(shí)《看皮影》以欣賞評述為主，目的在于讓學(xué)生了解中國皮影的歷史、發(fā)展與傳播，感受皮影藝術(shù)的繪畫(huà)、演唱、動(dòng)作之美。
第二課時(shí)《畫(huà)皮影》以造型表現為主，學(xué)習皮影的繪畫(huà)表現方法，用觀(guān)察、討論法，探究皮影的造型特點(diǎn)和繪畫(huà)表現方法，探究式和自主教學(xué)法結合，目的在于讓學(xué)生了解皮影戲在表現內容、色彩、形式上的特色。
第三課時(shí)《做皮影》以造型表現為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用先分解在組合的方法來(lái)制作影偶，教師示范制作步驟要點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生了解中國皮影的制作工藝流程，嘗試用透明膠片或是紙板設計新穎的皮影作品。
第四課時(shí)《玩皮影》以綜合探究為主，讓學(xué)生分組合作，用自制的影偶，自編自演。主要由學(xué)生游戲、表演，體驗探究的成功感和表演的愉悅感。
三、說(shuō)學(xué)法
兒童具有好玩、好表現的天性，將皮影戲看作是兒童游戲的一種方式，就如小孩喜歡木偶、玩娃娃、看木偶戲一樣，皮影戲這種民間藝術(shù)無(wú)疑是滿(mǎn)足兒童自我表現的有效方式之一。
a、自主體驗
b、激發(fā)情感
c、和諧合作
四、說(shuō)過(guò)程
上課一開(kāi)始，我請同學(xué)幫忙把我們經(jīng)常在動(dòng)畫(huà)片中看到的人物用皮影的方式表演給同學(xué)們看，激起學(xué)生的興趣，引出課題。接著(zhù)我播放了多媒體關(guān)于皮影的介紹，讓學(xué)生了解皮影是我國獨特的民間傳統藝術(shù)，感受中國傳統文化的獨特魅力。為了能讓學(xué)生制作出簡(jiǎn)單的皮影，我先讓學(xué)生仔細觀(guān)察我是怎么做的，看完以后學(xué)生都迫不及待的想自己制作，激起學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
最后的環(huán)節是讓學(xué)生以演員的身份上臺表演皮影戲，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)真實(shí)的皮影戲舞臺，有布、有燈，讓學(xué)生充分感受到了皮影戲表演的快樂(lè )。
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
音樂(lè )是人類(lèi)社會(huì )精神生活的基本組成部分，對幼兒實(shí)施音樂(lè )教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長(cháng)的一種重要手段。培養和訓練幼兒的節奏感是幼兒園音樂(lè )活動(dòng)的主要內容之一。打擊樂(lè )活動(dòng)不僅能幫助幼兒掌握樂(lè )器演奏的一般知識和技能，并能培養幼兒基本的合作意識，合作能力，創(chuàng )造能力。
打擊樂(lè )活動(dòng)也是幼兒非常喜歡的一門(mén)課程，平常在班級開(kāi)展的打擊樂(lè )活動(dòng)中，使用的都是正規的樂(lè )器，這些樂(lè )器對于小朋友們來(lái)說(shuō)已不再那么新奇了，于是我萌發(fā)了一個(gè)利用空奶粉罐、空餅干盒來(lái)替代鼓，在易拉罐內裝些綠豆制作成沙球讓幼兒進(jìn)行演奏的想法。我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》，作為本次活動(dòng)的背景音樂(lè )，這首曲子旋律歡快，節奏型簡(jiǎn)單統一，整首樂(lè )曲的節奏型均為XX|XX|XX|XXX||與本次活動(dòng)幼兒要學(xué)習、掌握的節奏型相符。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：掌握節奏型XX|XX|XX|XXX||�；顒�(dòng)的難點(diǎn)我定位為看教師的指揮分聲部演奏。
二、說(shuō)目標：
我們班的幼兒都很喜歡打擊樂(lè )活動(dòng)，打擊樂(lè )活動(dòng)給他們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè )�；顒�(dòng)的開(kāi)展就是為了實(shí)現幼兒享受奏樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，體驗音樂(lè )和打擊樂(lè )器演奏的整體音效的樂(lè )趣；發(fā)展幼兒運用打擊樂(lè )器進(jìn)行藝術(shù)展現的能力，結合我班幼兒的現有水平，我從三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、能力方面的目標：掌握節奏類(lèi)型XX|XX|XX|XXX||；并能根據簡(jiǎn)單的節奏圖譜在教師的指揮下互相配合協(xié)作，嘗試用教師自制的樂(lè )器進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)。
2、情感態(tài)度方面的目標：在師生合作中體驗打擊樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、《綱要》中提出"鼓勵幼兒用自然物、廢舊材料替代樂(lè )器進(jìn)行演奏活動(dòng)。"所以我從認知方面提出了第三個(gè)目標：知道廢舊材料也能發(fā)出有趣的節奏，增強幼兒的節儉意識。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
本次活動(dòng)過(guò)程中我運用到的教法有：律動(dòng)導入法、激趣游戲法、圖譜教學(xué)法。
1、律動(dòng)導入法：小朋友們在律動(dòng)中不僅感受了音樂(lè )，還在不經(jīng)意間拍、踩了本次活動(dòng)所要掌握的節奏類(lèi)型。
2、激趣游戲法：玩"猜猜我是誰(shuí)"的游戲，這個(gè)游戲捉住幼兒好奇心強的心理特征，還帶有挑戰性，使小朋友們在不知不覺(jué)中主動(dòng)積極地一遍又一遍地拍打節奏。在游戲的過(guò)程中小朋友們體驗了在教師的幫助、鼓勵下獲得成功的快樂(lè )。其實(shí)游戲的過(guò)程就是一個(gè)分解、整合學(xué)習節奏的過(guò)程。
3、圖譜教學(xué)法。中班年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，圖譜上形象的圖案直觀(guān)易懂激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
《綱要》中指出："幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動(dòng)作和材料的操作來(lái)表現自己的思想情感和所見(jiàn)所聞。"因此活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、拍一拍、敲一敲等活動(dòng)安排豐富。與此同時(shí)，我還通過(guò)個(gè)人演奏、集體演奏的形式加強了幼兒的節奏練習。
四、說(shuō)準備：
1、我為小朋友們準備了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的CD。
2、節奏譜兩張，《洋娃娃和小熊跳舞》的節奏圖譜一張。
3、我還準備了空奶粉罐、餅干盒和用易拉罐制作的沙球作為本次活動(dòng)的打擊樂(lè )器。
五、說(shuō)過(guò)程：
1、俗話(huà)說(shuō)："好的開(kāi)始是成功的一半。"那么怎樣才是好的開(kāi)始。我個(gè)人認為一個(gè)成功的節奏活動(dòng)莫過(guò)于教師把握住幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒愉快、主動(dòng)地去學(xué)習節奏。本次活動(dòng)以律動(dòng)開(kāi)始，我引領(lǐng)著(zhù)幼兒在《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè )聲中聽(tīng)節奏、拍節奏、踩節奏從而有效地導入活動(dòng)的目的。
2、通過(guò)玩"猜猜我是誰(shuí)"的游戲，引導幼兒根據節奏譜練習節奏XX|XX|XX|XXX||。并提醒他們廢舊材料也能發(fā)出美妙的節奏，廢棄物可以收集起來(lái)再利用。
3、請幾名幼兒嘗試根據節奏譜進(jìn)行演奏。
4、出示《洋娃娃和小熊跳舞》的節奏圖譜，引導全體幼兒練習連貫地拍歌曲節奏。
5、分組練習演奏樂(lè )器。將幼兒分為兩組：男孩為小熊隊；女孩為洋娃娃隊。兩隊幼兒聽(tīng)教師的口令分別在活動(dòng)室的左、右兩邊的方陣坐下，并按音樂(lè )節拍練習演奏。
6、在幼兒熟悉整首歌曲節奏、掌握了這些樂(lè )器的演奏方法之后，組織幼兒集中。
�。�1）在教師的指揮下，集體演奏。
�。�2）分聲部演奏：提醒幼兒老師的左手指揮鼓方可演奏，右手指揮沙球演奏，雙手同時(shí)指揮就是合奏了。
7、活動(dòng)的最后，請幼兒放下樂(lè )器，輕輕地走到老師的身邊，告訴他們：不單是樂(lè )器能發(fā)出有趣節奏，自然界和日常生活中無(wú)處不充滿(mǎn)節奏，我們一起去找一找吧！就這樣，大家在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，帶著(zhù)愉快、期待的心情離開(kāi)了活動(dòng)室。
六、說(shuō)反思
整個(gè)活動(dòng)流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進(jìn)的原則。從感受節奏到徒手練習節奏，再轉換到配器樂(lè )演奏；難度也是由淺到深，從集體演奏到分聲部演奏的過(guò)程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過(guò)程的許多樂(lè )趣，在合作過(guò)程中的相互傾聽(tīng)，相互配合，使幼兒更多地學(xué)習到了合作的精神。從而提高了幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力，讓幼兒從中發(fā)現和理解節奏，感受節奏美。
活動(dòng)過(guò)程中也存在著(zhù)一些不足之處，在分組演奏樂(lè )器這一環(huán)節，如能請配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會(huì )更好，還有分聲部演奏播放背景音樂(lè )時(shí)，在第一樂(lè )句有一部分幼兒有點(diǎn)跟不上節奏等等。
以上就是我對本次活動(dòng)的認識與理解，其中存在的不足之處，希望各位評委老師給予寶貴的意見(jiàn)，謝謝大家！
說(shuō)課稿 篇3
【知識目標】：了解計算機病毒的概念及特點(diǎn)，了解計算機病毒的傳播途徑和防治措施，形成尊重知識產(chǎn)權，遵守國家的法律法規，文明、安全地使用計算機的意識。
【能力目標】：培養學(xué)生綜合運用知識的能力，通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和合作能力。
【情感目標】：通過(guò)自我展示、自我激勵、體驗成功。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)信息技術(shù)的情感。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：計算機病毒的概念和特點(diǎn)，計算機病毒的防治以及如何保證計算機系統的安全，如何在現實(shí)生活中做到“綠色”上網(wǎng)。
本課采用主要的教學(xué)方法有“任務(wù)驅動(dòng)法”、“創(chuàng )設情境法等”。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出，知識及技能的傳授應以完成典型任務(wù)為主。知識不是通過(guò)教師傳授得到的，而是通過(guò)學(xué)習者在一定情境下，借助其他的幫助，利用學(xué)習資源，通過(guò)意義建構的方式獲得。從而表明：學(xué)生是學(xué)習的主體，知識獲得的方法是學(xué)生去發(fā)現，教師的任務(wù)是為學(xué)生知識的獲得創(chuàng )設情境，引導和幫助學(xué)生通過(guò)意義建構獲得知識，讓學(xué)生在意義建構的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng )造。因此在教學(xué)中讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，積極主動(dòng)地學(xué)習，培養學(xué)生實(shí)踐操作能力。注意調節課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，使課堂洋溢著(zhù)人文氣息。在學(xué)習方法上，本課主要讓學(xué)生運用嘗試學(xué)習法，培養學(xué)生自學(xué)能力。
【教學(xué)環(huán)境和教學(xué)準備】本課在網(wǎng)絡(luò )教室進(jìn)行，使用多媒體教學(xué)控制軟件、演示課件、以及《網(wǎng)絡(luò )文明小公民》專(zhuān)題網(wǎng)站，實(shí)現師生交流。
【教學(xué)過(guò)程】
根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合五年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，設計教學(xué)流程如下：
一、談話(huà)導入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了在網(wǎng)絡(luò )上瀏覽、查找、下載信息。大家覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )上的內容多不多呀？你喜歡在網(wǎng)上干些什么呀？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。老師引入新課，在網(wǎng)上可以做的事情很多，但是同學(xué)們在上網(wǎng)的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么麻煩呢？結合多媒體演示，使學(xué)生初步了解病毒的概念和危害。教師總結：網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍，在為我們提供便利和幫助的同時(shí)，往往也會(huì )給我們帶來(lái)很多不必要的麻煩、甚至是威脅到我們的健康成長(cháng)。今天這節課老師就要和大家一起來(lái)學(xué)習如何文明、健康上網(wǎng)，如何做個(gè)網(wǎng)絡(luò )文明小公民。
二、新授環(huán)節：通過(guò)電子教學(xué)軟件播放關(guān)于病毒危害的動(dòng)畫(huà)。同學(xué)們，美麗、可愛(ài)的熊貓圖標后面原來(lái)隱藏著(zhù)的是一個(gè)橫行一時(shí)、破壞力極強的計算機病毒！看了這段文字，同學(xué)們有什么感想？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，初步感知計算機病毒給我們帶來(lái)的危害。）計算機病毒危害巨大，在網(wǎng)絡(luò )上橫行的可不止“熊貓燒香”病毒一個(gè)，有成千上萬(wàn)個(gè)比“熊貓燒香”更厲害的病毒橫行于網(wǎng)絡(luò )，時(shí)時(shí)刻刻威脅著(zhù)我們正常使用計算機和網(wǎng)絡(luò )，所以我們不能被生活中的一些假象，特別是網(wǎng)絡(luò )上的一些假象所迷惑！關(guān)于計算機病毒，你想知道一些什么知識呢？根據學(xué)生的回答，總結出四個(gè)方面的問(wèn)題。
廣播出示：
1、什么是計算機病毒？
2、計算機病毒一般具有什么特點(diǎn)？
3、計算機病毒一般是通過(guò)什么途徑傳播的？
4、計算機感染了病毒后一般會(huì )有怎樣的表現和危害？
針對上述問(wèn)題要求學(xué)生通過(guò)瀏覽《網(wǎng)絡(luò )文明小公民》專(zhuān)題網(wǎng)站，然后在學(xué)生回答的基礎上，逐一分析解答上述四個(gè)問(wèn)題，并根據學(xué)生的回答，教師作必要的補充并適時(shí)廣播演示。教師通過(guò)舉例人感染了病毒，生了病的處理方法，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)如果計算機中了毒怎么辦？根據學(xué)生的回答，教師總結我們應該安裝殺毒軟件、查殺病毒、備份數據。簡(jiǎn)單介紹幾種常見(jiàn)的殺毒軟件，并強調裝了殺毒軟件不是就此萬(wàn)事大吉、高枕無(wú)憂(yōu)了，因為病毒在不斷地升級、變種，新的病毒又層出不窮，所以要養成及時(shí)更新、升級殺毒軟件，及時(shí)查殺病毒的習慣。
人可以通過(guò)打各種疾病疫苗，鍛煉身體，來(lái)預防病毒侵入。讓學(xué)生思考，我們該如何預防計算機病毒呢？學(xué)生自由的發(fā)表各自的看法。教師補充：其實(shí)我們還可以通過(guò)及時(shí)更新操作系統安全補丁、安裝防護軟件（如360安全衛士、各類(lèi)防火墻）、或是安裝硬件保護卡、封閉常見(jiàn)木馬（蠕蟲(chóng)）的入侵端口等方法來(lái)盡可能地不讓病毒入侵你的計算機。
新授“文明上網(wǎng)”知識：病毒只是我們上網(wǎng)過(guò)程中遇到的一種麻煩，對付計算機病毒，我們可以查殺和防范。對于我們這些十一二歲已經(jīng)開(kāi)始在因特網(wǎng)中遨游的網(wǎng)絡(luò )小公民來(lái)說(shuō)，大家覺(jué)得又該怎樣才能做到文明、健康的上網(wǎng)，做個(gè)網(wǎng)絡(luò )文明小公民呢？（學(xué)生進(jìn)行討論、交流）出示《全國青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約》以及相關(guān)的法律法規，讓學(xué)生齊讀一下。小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么體會(huì )、收獲？請填入教材上的“成果藍”。填寫(xiě)、交流體會(huì )和收獲。教師作課堂小結：今天我們學(xué)習了《網(wǎng)絡(luò )文明小公民》一課，了解計算機病毒的相關(guān)知識并知道了計算機病毒的防治措施，我們還了解該如何文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的知識，希望這些知識能促使大家早日成為一個(gè)“網(wǎng)絡(luò )文明小公民”。
【教學(xué)反思】
《網(wǎng)絡(luò )文明小公民》一課的教材特點(diǎn)是思想教育性比較高，實(shí)際操作的教學(xué)環(huán)節比較少。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我注重從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)。通過(guò)創(chuàng )設情景等方式讓學(xué)生感知病毒的無(wú)處不在和巨大危害，從而激起他們想了解相關(guān)病毒知識的欲望，自然而然地進(jìn)行教學(xué)，并在學(xué)生了解病毒相關(guān)知識的時(shí)候，適時(shí)安排了上網(wǎng)操作，還要求他們可以通過(guò)閱讀教材、討論等方式來(lái)解決問(wèn)題，拓寬了他們解決問(wèn)題的渠道。在講述安全、文明、健康上網(wǎng)時(shí)，我采用先討論、交流，讓學(xué)生自己想辦法、找注意點(diǎn)的辦法，自己先說(shuō)說(shuō)，然后出示《全國青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約》，讓學(xué)生在“公約”的要求下，在上網(wǎng)前對網(wǎng)絡(luò )有個(gè)比較清晰的認識，上網(wǎng)后注意自己方方面面的言行。相信學(xué)生們能以此為一個(gè)起點(diǎn)，慢慢認清網(wǎng)絡(luò )，逐漸規范自己的網(wǎng)上言行，做個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò )文明小公民。
說(shuō)課稿 篇4
一、教材簡(jiǎn)析
《鯨》是一篇常識性的說(shuō)明文，這類(lèi)課文較之其他類(lèi)型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)和生活習性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數字、比較、舉例、比喻等多種說(shuō)明方法，對鯨的特點(diǎn)作通俗的說(shuō)明。同時(shí)，作者準確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點(diǎn)。
選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習本文培養學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
《鯨》是第七組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說(shuō)明文。在學(xué)習這篇課文之前，重點(diǎn)訓練了學(xué)生“體會(huì )句子含著(zhù)的意思�！焙汀袄首x要有一定的速度”，為本課學(xué)習打下基礎，根據教材編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標準》5——6年級的閱讀目標“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，本課在讀寫(xiě)方面將承擔雙重任務(wù)，即：重點(diǎn)訓練學(xué)生在理解課文內容的同時(shí)，體會(huì )作者表達的思想感想，體會(huì )課文不同的表達方法，并注意把這些方法運用到自己的習作練習中去。同時(shí)繼續訓練學(xué)生“體會(huì )句子含著(zhù)的意思”和“閱讀要有一定的速度”。
二、學(xué)情分析
本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性于一體，學(xué)生樂(lè )讀易懂。除鯨的進(jìn)化過(guò)程這一內容在理解上有一定的難度外，其他內容均可在反復朗讀中充分理解，但根據以往學(xué)習說(shuō)明性文章的經(jīng)驗來(lái)盾，學(xué)生只對被說(shuō)明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達方法的深層次探究，缺乏自覺(jué)探究的意識和欲望。那么，如何創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問(wèn)題。對于文章中運用的多種說(shuō)明方法，學(xué)生已在《新型玻璃》《太陽(yáng)》等說(shuō)明性文章的學(xué)習中有所了解，但只是一種概念化的感知。能真正體會(huì )到文章的說(shuō)明方法并運用到自己的習作實(shí)踐中，還是比較困難的。另外，大部分學(xué)生對“鯨”這種動(dòng)物很陌生，有的甚至還是第一次聽(tīng)說(shuō)。因此，借助現代化的教學(xué)手段，注意課內外結合，拓展語(yǔ)文學(xué)習的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。
三、教學(xué)目標及重難點(diǎn)
根據《語(yǔ)文課程標準》對閱讀教學(xué)的要求，結合教材特點(diǎn)，針對學(xué)生實(shí)際，制訂以下教學(xué)目標及教學(xué)重難點(diǎn)：
認知目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識。
能力目標：
1、結合課文特點(diǎn)，培養學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會(huì )作者介紹鯨的說(shuō)明方法。
2、結合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行交際訓練，發(fā)展語(yǔ)言表達及創(chuàng )新思維能力。
3、培養學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識的意識及能力。
情感目標：
通過(guò)學(xué)習本文培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識，體會(huì )作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習運用到自己的習作實(shí)踐中去。
教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過(guò)程
四、設計理念：
1、《語(yǔ)文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！薄耙湟晫W(xué)生獨特感受、體驗和理解�！被谶@理念，本設計力求為學(xué)生創(chuàng )設個(gè)性化的閱讀空間，開(kāi)展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)不同角色的體驗與課文展開(kāi)零距離對話(huà)，體現在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、探索的學(xué)習過(guò)程。
2、“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程�！边@一《語(yǔ)言課程標準》的重要理念之一。因此，本課教學(xué)力求為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的對話(huà)氛圍，設計多層次、多角度的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生真正的與文本對話(huà)，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對話(huà)，成為自主閱讀后的深層次需求。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、設疑激趣，觀(guān)察導入
由于大部分沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鯨，有的甚至還是第一次聽(tīng)說(shuō)，因此，在學(xué)習課文之前，有必要借助多媒體展示鯨的畫(huà)面，使學(xué)生在頭腦中建立起鯨的表象，為學(xué)習課文作好鋪墊。
教學(xué)伊始，我用設疑激趣法導入：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？（出示課件1：顯示藍色大海）美嗎？（生答）的確，就在這美麗的藍色的海洋中，蘊藏著(zhù)豐富的寶藏，生活著(zhù)千奇百怪的海底動(dòng)物。其中有一種動(dòng)物號稱(chēng)‘海中之王’，它的形體龐大，比大象還要大得多。你們想去看看嗎？”接著(zhù)播放課件2，展示鯨在大海中活動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生仔細觀(guān)察后回答：“這是什么動(dòng)物？與別的動(dòng)物相比有什么不同或相同的地方？”在此基礎上，引導學(xué)生利用課外學(xué)習資源，結合課前搜集的有關(guān)鯨的圖片、文字資料相互交流對鯨的認識。教師相機鼓勵談話(huà)：“同學(xué)們真了不起，不僅會(huì )觀(guān)察，而且能通過(guò)多種途徑調查了解。關(guān)于鯨的知識非常豐富，你們想繼續研究它嗎？”這樣進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的探究欲望。然后順勢揭題質(zhì)疑：“今天咱們就來(lái)共同學(xué)習一篇寫(xiě)鯨的文章（板書(shū)課題），你想從這篇文章中了解些什么呢？”學(xué)生質(zhì)疑后，教師將問(wèn)題分類(lèi)處理，篩選歸納為兩上主要問(wèn)題：
1、鯨有什么特點(diǎn)？
2、作者采用了哪些說(shuō)明方法介紹鯨？這兩個(gè)問(wèn)題綜合、集中、覆蓋面大，便于教師組織指導學(xué)生研讀課文。
這一環(huán)節，主要是通過(guò)課件演示和教師談話(huà)把學(xué)生帶到課文的情境之中，讓學(xué)生有一種強烈的閱讀愿望。
二、初讀課文，感知語(yǔ)言
語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生充分地去讀書(shū)，課堂上，教師要有意識地創(chuàng )造氛圍促使學(xué)生主動(dòng)地、專(zhuān)注地、饒有興趣地去讀，促使他們在讀中積極開(kāi)展思維和情感活動(dòng)，加深對所學(xué)內容的理解和體驗，對所學(xué)內容的感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
教學(xué)時(shí)首先播放多媒體課件，渲染烘托氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知課文，初步獲得對教材內容的感性認識。隨后，讓學(xué)生自讀課文，了解課文大意。在學(xué)生充分自讀后，先在小組內檢查讀書(shū)情況，再組織全班交流對課文的了解。
課文內容淺顯，學(xué)生初讀后，基本能抓住敘述要求，初步了解鯨的特點(diǎn)及生活習性。但這種了解只是一種感性認識，并沒(méi)有在頭腦中形成清晰的印象。因此，這里應安排學(xué)生質(zhì)疑的環(huán)節，讓學(xué)生提出初讀遇到的疑難問(wèn)題，如：“哺乳動(dòng)物”“胎生”等詞語(yǔ)是什么意思？鯨的樣子很像魚(yú)，可它為什么不屬于魚(yú)類(lèi)？……教師可結合學(xué)生質(zhì)疑情況，補充設疑：課文怎樣把鯨的這些特點(diǎn)介紹清楚的？并以此為憑帶，引發(fā)學(xué)生深入研究的興趣。
三、精讀課文，品味語(yǔ)言
課文第一自然段在表達上很有特點(diǎn)，可作為精讀品味的突破口。教學(xué)時(shí)，采用扶放結合的方法進(jìn)行，先教給學(xué)生學(xué)習品味的方法，再放手讓學(xué)生選學(xué)其它幾個(gè)自然段。
�。ㄒ唬┢吩u詞句，感悟“大”
第一自然段運用比較、列數字、舉例等多種說(shuō)明方法，集中介紹了鯨的形體特點(diǎn)“大”。教學(xué)中，緊扣“大”，引導學(xué)生自主閱讀介紹鯨大的段落，畫(huà)出體現鯨大的有關(guān)詞句，品味說(shuō)明鯨大的方法，想象鯨的畫(huà)面，逐步形成個(gè)體感悟，而后開(kāi)展“合作探究”活動(dòng)。在相互交流，相互補充的基礎上，形成共識。
在交流過(guò)程中，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品評理解，體會(huì )鯨的特點(diǎn)及作者說(shuō)明方法，教學(xué)時(shí)可結合學(xué)生反饋情況作如下體會(huì )：
課件出示：
句1：不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。
師質(zhì)疑：課文介紹鯨，為什么還有寫(xiě)象呢？引導學(xué)生集體將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，這樣便于讀者理解、接受新事物，從而認識比較說(shuō)明法。然后讓學(xué)生舉一反三，找找文中還有哪些地方也用了這樣的說(shuō)明方法，自己體會(huì )體會(huì )）
句2：最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
�。▽W(xué)生對列舉數字的說(shuō)明方法已有概念化的認識。教師不必作過(guò)多的說(shuō)明。而真正得從句中體會(huì )到這種表達方式的準確性。對部分學(xué)生而言，還有一定的難度。教師可故意將句中的具體數字改成“很重”、“很長(cháng)”等模糊概念，讓學(xué)生與原文對比，體會(huì )表達效果的不同。學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現：用上具體數字，能更清楚、更準確地了解鯨的特點(diǎn)。）
句3：它要是張大嘴，人站在它嘴上，舉起手來(lái)還摸檔到它的上腭；四個(gè)人圍著(zhù)桌子坐在它嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。
�。ń處熢O問(wèn)：“去掉帶點(diǎn)的詞，可以嗎？為什么？引導學(xué)生充分討論、比較，從而感悟鯨的特點(diǎn)，體會(huì )舉例說(shuō)明法及作者用詞的準確性。
�。ǘ┳杂蛇x讀，感悟特點(diǎn)
課文的2—7自然段，分別介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程、分類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(cháng)的特點(diǎn)，呈并列關(guān)系。教學(xué)中可以嘗試讓學(xué)生自由選讀，自主閱讀，激發(fā)閱讀興趣。
在學(xué)生自主學(xué)習，獨立思考的基礎上，再讓學(xué)生根據選學(xué)內容組成學(xué)習小組，進(jìn)行合作學(xué)習。為了調動(dòng)學(xué)生參與合作的主動(dòng)性，提高小組合作學(xué)習效率，可采用角色表演的形式交流合作，即讓學(xué)生根據自己的興趣特長(cháng)選擇朗誦家、小畫(huà)家，表演家中的一個(gè)角色，分別以特有的形式匯報對課文內容的理解和感悟。當朗誦家的讀出鯨的特點(diǎn)，當小畫(huà)家的畫(huà)出鯨的特點(diǎn)，當表演家的演示出鯨的特點(diǎn)。然后各組推薦代表在全班匯報，教師和其他學(xué)生當評委，與匯報同學(xué)進(jìn)行自由交流。
教師針對匯報情況，以學(xué)路帶教路，扣住重點(diǎn)詞句適時(shí)、適當的點(diǎn)撥，引導學(xué)生細讀探究，進(jìn)一步體會(huì )鯨的特點(diǎn)及作者的表達方法。教師準備從以下幾個(gè)方面交流點(diǎn)撥：
1、鯨的進(jìn)化過(guò)程———這是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。教師可結合學(xué)生匯報。利用課件，形象演示鯨的進(jìn)化過(guò)程，再讓學(xué)生圖文結合，對照理解。還可利用學(xué)生在自然課上學(xué)習到的有關(guān)知識及課外閱讀所獲得的知識，讓學(xué)生談?wù)剬Σ溉閯?dòng)物的認識，抓住其他哺乳動(dòng)物的主要特點(diǎn)并與鯨的特點(diǎn)對照，說(shuō)明鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物。
2、體會(huì )作者準確用詞—當學(xué)生匯報鯨的吃食特點(diǎn)這一段時(shí)，教師相機出示課件“填空題”先讓學(xué)生根據課文填空，再自讀想象鯨吃食的情景，然后模擬表演，學(xué)生對照課文敘述評議，體會(huì )作者準確用詞。
3、體會(huì )分類(lèi)、比喻、圖文結合等多種說(shuō)明方法—當學(xué)生匯報“鯨的呼吸”特點(diǎn)這一段時(shí)，教師在大屏幕上出示文中插圖或學(xué)生繪圖，讓學(xué)生從文中找出與圖畫(huà)相應的文字描述，抓住重點(diǎn)句子，體會(huì )多種說(shuō)明方法。
這一環(huán)節的設計，不僅各取所需、各展所長(cháng)，在充分民主、輕松愉悅、樂(lè )于探究的氛圍中掌握了知識，而且在課堂中構建了“生生合作”、“生師合作”等多種形式交互進(jìn)行的主體型的交流網(wǎng)絡(luò )。
四、綜合訓練，內化語(yǔ)言。
語(yǔ)文教學(xué)要想為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，就必須使學(xué)生成為“語(yǔ)言的富翁”。因此，語(yǔ)文課必須重視范文語(yǔ)言的感悟、積累和內化。經(jīng)過(guò)前三個(gè)環(huán)節的學(xué)習，學(xué)生對鯨的特點(diǎn)及文章表達方法已有了清晰的了解，理性的認識。在此基礎上，安排以復述為主的主語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)“聽(tīng)故事，想象演說(shuō)”和“讀啟事，招聘導游”，符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習規律，為學(xué)生提供了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機會(huì )，通過(guò)角色扮演，能潛移默化地將書(shū)中的語(yǔ)言?xún)然癁閭�(gè)體語(yǔ)言，從而掌握運用語(yǔ)言的規律。具體是這樣操作的：
�。ㄒ唬┞�(tīng)故事，想象演說(shuō)
教師談話(huà)：同學(xué)們，剛才咱們經(jīng)歷了一番緊張而又愉快的學(xué)習歷程，現在咱們聽(tīng)聽(tīng)故事，放松一下。播放故事，故事的大致內容是：一天，太平洋地區舉行了規模盛大的魚(yú)類(lèi)運動(dòng)會(huì )，當鯨到達賽場(chǎng)大門(mén)時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨和蝦將軍發(fā)生爭吵，蝦將軍說(shuō)出不準鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就游回去了。聽(tīng)完故事后，教師讓學(xué)生快速默讀課文，思考“蝦冠軍究竟對鯨講了些什么？”想象并表演鯨與蝦將軍爭吵的場(chǎng)面。這一活動(dòng)促使學(xué)生再次接近文本，將上一環(huán)節的無(wú)序交流進(jìn)行有序整理，為下面的“招聘導游設計解說(shuō)詞”作好準備。
�。ǘ┳x啟事，招聘導游
首先談話(huà)激趣：同學(xué)們，老師昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”，覺(jué)得挺適合你們的，便把它下載了下來(lái)，你們想讀讀嗎？教師相機出示“招聘啟事”，學(xué)生竟相閱讀，躍躍欲試。教師趁熱打鐵，播放音樂(lè )，渲染氣氛，置學(xué)生于活動(dòng)情境之中。讓他們自由設計解說(shuō)形式及解說(shuō)詞，而后組織學(xué)生匯報解說(shuō)，其他學(xué)生和老師分別以評委或游客的身份與“小導游”現場(chǎng)交流、評議。
“招聘小導游”是一項綜合性較強的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，對參與者不僅提出了知識與技能、過(guò)程與方法方面的要求，也提出了情感態(tài)度方面的要求。既訓練了語(yǔ)言，又滲透了思想教育，體現了三維目標的整合。
五、總結評價(jià)，拓展延伸
1、總結評價(jià)
適當、適度的評價(jià)是一種有效的激勵措施。教學(xué)中，除了伴隨著(zhù)學(xué)生讀書(shū)、交流活動(dòng)中的師評、生生互評外，在結束課文時(shí)，我又安排一個(gè)單獨的評價(jià)環(huán)節“評評這節課上自己表現得怎樣，聽(tīng)聽(tīng)他人的評價(jià)”，引導學(xué)生從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)幾個(gè)方面進(jìn)行多維評價(jià)。這一環(huán)節的設計，不僅貫徹了《語(yǔ)文課標》在評價(jià)建議中“實(shí)施評價(jià)，應注意教師的評價(jià)，學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間互相評價(jià)相結合，加強學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)�！边@一理念，而且使學(xué)生在多元評價(jià)中，逐步學(xué)會(huì )聽(tīng)取，學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )贊賞，并在相互贊賞中增強了學(xué)習的自信心和成就感，體會(huì )到自身的價(jià)值。
2、拓展延伸
“語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的�！鄙弦画h(huán)節中“招聘小導游”活動(dòng)的設計正體現了《語(yǔ)文課標》的這一精神，而且著(zhù)眼學(xué)生收集和處理信息能力的培養。同時(shí)《課標》提出要結合學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際，既注重學(xué)習內容的開(kāi)放，又注意探索學(xué)習活動(dòng)時(shí)空的開(kāi)放。我認為“招聘小導游”這一交際訓練，不應受課堂限制，因教學(xué)活動(dòng)結束而告終，完全可以單獨用一節的時(shí)間來(lái)完成。因此，我設計了這樣的結束語(yǔ)：“課堂上，我們從課文中了解了鯨的一些知識，其實(shí)課本以外還有更豐富的知識等待著(zhù)我們去擷取。同學(xué)們，這節課雖然結束了，但我們的小導游招聘活動(dòng)并沒(méi)有因此而終，咱們下節課將繼續設擂選優(yōu)。因此，我希望你們課下能像剛才一樣主動(dòng)熱情地去探究，去發(fā)現，或進(jìn)圖書(shū)館，或上網(wǎng)查查找資料，進(jìn)一步完善自己的解說(shuō)詞。同學(xué)們，能做到嗎？”這樣結束課文很自然地將學(xué)生的視野由課內推向課外，拓展了語(yǔ)文學(xué)習的空間，體現了語(yǔ)文學(xué)科的生活性及開(kāi)放性。
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
教材分析：認識、熱愛(ài)自己的家鄉，應從多方面著(zhù)手，了解并介紹家鄉的特產(chǎn)是其中一個(gè)重要內容。特產(chǎn)是指一個(gè)地方特有的產(chǎn)品，也指一個(gè)地方的著(zhù)名產(chǎn)品。特產(chǎn)是一個(gè)地方文化、經(jīng)濟的縮影，也是對外的窗口。因此，嘉興特產(chǎn)無(wú)疑是一種宣傳家鄉的有效途徑。本文不僅要使學(xué)生知道各地特產(chǎn)，知道特產(chǎn)與當地自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)密切聯(lián)系，還要是學(xué)生會(huì )想別人介紹家鄉的特產(chǎn)，把愛(ài)家鄉落實(shí)到行動(dòng)上。全文分為三個(gè)部分：各地特產(chǎn)，特產(chǎn)相關(guān)因素，嘉興特產(chǎn)。本課的教學(xué)目標是：
1了解家鄉有哪些特產(chǎn)，感受祖國物產(chǎn)豐富。
2了解家鄉的自然環(huán)境、經(jīng)濟特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉的發(fā)展，激起愛(ài)家鄉的豪情。
3培養搜集和處理材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)是以多種渠道搜集家鄉特產(chǎn)的宣傳資料，廣泛了解各地特產(chǎn)的名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解家鄉的特產(chǎn)與經(jīng)濟發(fā)展的密切關(guān)系。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)流程上，教師先以游戲的方法導入，讓學(xué)生猜猜家鄉特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)習興趣。在明確“特產(chǎn)”的概念后，讓學(xué)生根據自己收集到的資料，說(shuō)說(shuō)全國各地都有些什么特產(chǎn)？老師再以直觀(guān)的圖片形式介紹全國各地的特產(chǎn)，以連線(xiàn)的形式，強化這些知識。在夸夸家鄉的特產(chǎn)的這個(gè)板塊，為活躍課氣氛，我采用產(chǎn)品推銷(xiāo)的活動(dòng)形式，讓學(xué)生以小組為單位，為自己的產(chǎn)品做推銷(xiāo)廣告。在賣(mài)特產(chǎn)、嘗特產(chǎn)、贊特產(chǎn)的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。在活動(dòng)中，讓學(xué)生融入生活，了解家鄉的特產(chǎn)、以及鄉土文化，感受家鄉的發(fā)展，激起愛(ài)家鄉的豪情。
三、說(shuō)教法
1、用語(yǔ)言創(chuàng )設情景，以情激情。
情感對學(xué)生的學(xué)習起著(zhù)不可忽視的作用。課堂教育是師與生、生與師、生與生的網(wǎng)狀型的信息傳遞、交流、碰撞和反饋，而師生的情感則是信息交流的紐帶。積極的情感可以鼓舞人們主動(dòng)、愉快地認識事物、參與活動(dòng)，高尚的情感產(chǎn)生正確的動(dòng)機并蘊蓄著(zhù)堅強的意志力。本課教學(xué)目標之一是要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的道德情感。教師的煽情就顯得尤為重要。在夸家鄉板塊中，我創(chuàng )設這樣的情境：那好，今天在現場(chǎng)我們就舉辦一個(gè)“嘉興土特產(chǎn)博覽會(huì )”來(lái)推廣我們的特產(chǎn)。
2、重視教師的導向性。
本節課，要求學(xué)生從多種渠道搜集家鄉特產(chǎn)的宣傳資料。但是學(xué)生收集的資料未必全都有效。必須在老師的引領(lǐng)下，有的放矢地釋放。在課前，教師給出調查提綱，讓學(xué)生從家鄉特產(chǎn)的產(chǎn)地、特點(diǎn)、典故等多方面去了解，使學(xué)生有內容可談。只有做好充足的準備，才能為課堂交流打下了良好的基礎。
3、以生為，全員參與。
在推銷(xiāo)特產(chǎn)時(shí)，我考慮到學(xué)生個(gè)性差異。例如；有些學(xué)生善于演講、有些善于動(dòng)手、有些善于表演。在活動(dòng)時(shí)，要求小組長(cháng)，落實(shí)好每位同學(xué)的任務(wù)，使得人人有事做，而不僅僅是一位旁觀(guān)者。一些小組推薦出來(lái)的代表交流時(shí)，允許，組員做補充。教師要隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的反應，同時(shí)邀請一些同學(xué)上來(lái)聞聞、摸摸、嘗嘗，讓大家調動(dòng)多種感官了認識家鄉的特產(chǎn)。
總之，本節課教師努力挖掘學(xué)生資源，讓學(xué)生走進(jìn)生活，通過(guò)多種渠道搜集家鄉特產(chǎn)的宣傳資料，整合教材。讓學(xué)生在角色演繹中、親身體驗中，學(xué)以致用。在活動(dòng)中，學(xué)習知識，激發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析
本節分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要涉及到圖片的意義以及圖片的獲取方法，第二課時(shí)為圖片的分類(lèi)及格式，本節是第一課時(shí)。
二、學(xué)情分析
在學(xué)習本課之前，學(xué)生已學(xué)會(huì )了利用Acdsee軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖片瀏覽以及圖片的保存與下載，對于本課的學(xué)習，七年級的學(xué)生有了一定的操作基礎。
三、教學(xué)目標
根據對教材內容與學(xué)情分析，我將本課的教學(xué)目標確立為以下三個(gè)方面：
1、知識與技能
了解圖片在信息傳遞中的功能與作用；使學(xué)生通過(guò)探求圖片的獲取，經(jīng)歷獲取圖片的過(guò)程，從而掌握多種圖片的獲取方法。
2、過(guò)程與方法
能夠針對具體任務(wù)的'需求，從多種渠道收集圖片并進(jìn)行篩選和評價(jià)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生愛(ài)我學(xué)校，美我學(xué)校的情感。能從生活需求出發(fā)，把技術(shù)應用于生活中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習技術(shù)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本著(zhù)課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：獲取圖片的途徑與方法
難點(diǎn)：屏幕截屏及從掃描儀獲取圖片
下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?/p>
五、教學(xué)方法
為了解決本課的重難點(diǎn)，更好的達到教學(xué)目標，結合教材和學(xué)生情況的分析，我主要使用如下幾個(gè)方法組織教學(xué)
1、任務(wù)驅動(dòng)法
我將整節課的教學(xué)分成層次性任務(wù)進(jìn)行驅動(dòng)，每個(gè)層次間的任務(wù)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。
2、演示教學(xué)法
考慮到條件的限制、學(xué)生操作上的困難，我在教學(xué)過(guò)程當中適當的使用多媒體動(dòng)畫(huà)演示操作過(guò)程，同時(shí)配合教師講解使學(xué)生能夠更加準確規范的執行操作。
六、教學(xué)過(guò)程
為了充分體現以學(xué)生為主體，教師為主導的新課程理念，同時(shí)遵循循序漸進(jìn)的原則，我運用任務(wù)的驅動(dòng)模式展開(kāi)教學(xué)，將本課的教學(xué)內容整合成三個(gè)具有遞進(jìn)關(guān)系的任務(wù)，隨著(zhù)教學(xué)流程的進(jìn)行，任務(wù)層次逐步提高，任務(wù)難度逐漸增大，學(xué)生的求知欲望越來(lái)越強烈，從而不斷激發(fā)學(xué)生探究新知的熱情，以此來(lái)實(shí)現讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿(mǎn)生命的活力。
1、創(chuàng )設情境，導入新課
1）隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，圖片的作用越來(lái)越大，是人們表達思想和情感的重要方式之一，它與語(yǔ)言相比具有更形象、直觀(guān)、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)圖片世界（以此來(lái)作為開(kāi)場(chǎng)白，引出圖片的意義及作用。）
2）首先，我們一起看本電子相冊，主題為“我們的校園”并思考如下的問(wèn)題：
這本電子相冊由哪些圖片構成？
這些圖片分別是由哪些方法獲得？
設計意圖：以精美的電子相冊來(lái)吸引學(xué)生的眼球，當學(xué)生看到自己所學(xué)的知識與"現實(shí)世界"息息相關(guān)時(shí)，學(xué)習通常會(huì )更主動(dòng)。制作的電子相冊圖片來(lái)源為所涉及到的五種圖片的獲取方法，自然而然的引出這五種獲取圖片的方法
�。�、提出問(wèn)題、揭示課題
以一句“這些圖片分別由哪些方法獲得？”引出本課的主題：圖片的獲取方法，學(xué)生很自然的想到這五種方法，學(xué)生在回答時(shí)，把學(xué)生的答案寫(xiě)在黑板上,借助思維導圖的形式，對獲取圖像的各種方法和途徑進(jìn)行整理，使學(xué)生了解獲取圖像的各種方法與途徑。后再對每一種方法逐一講解，重點(diǎn)講解屏幕截屏和從因特網(wǎng)上獲取，從掃描儀獲取由于條件限制，采用課件形式講解，從數碼相機和從素材光盤(pán)獲取一帶而過(guò)。對重點(diǎn)部分設置任務(wù)，讓學(xué)生自主探索，完成任務(wù)，從而體現以學(xué)生為主體、教師為主導的教學(xué)理念。
�。�、歸納總結、拓展延升
剛才同學(xué)們得出這么多的方法,那我們到底采用哪一種好呢?
圖片的獲取途徑很多，當我們遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要考慮存儲條件、傳輸條件、獲取難易程度和經(jīng)濟條件等因素，并科學(xué)地選擇獲取途徑。
�。�、布置作業(yè)，評價(jià)總結
請用學(xué)過(guò)的五種獲取圖片的方法獲取"我的班級"圖片,向同學(xué)們介紹你的班級，并制作一份電子相冊上傳至班級網(wǎng)站。
七、設計說(shuō)明
本節課以學(xué)生的自主探究學(xué)習為中心，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng )新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實(shí)現。
說(shuō)課稿 篇7
教學(xué)目標：
1．學(xué)習本課生字新詞，并能理解古詩(shī)的意思。
2．體會(huì )詩(shī)人情感的轉變。
3．有感情的朗讀詩(shī)歌，并能背誦。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)人的思鄉之情。
難點(diǎn)：感受詩(shī)人由郁悶轉為歡快的心情變化
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
秋天是一個(gè)多彩多姿的季節，絲絲的涼意和片片紛飛的黃葉，給人帶來(lái)無(wú)盡的思鄉情緒。
1還記得我們學(xué)過(guò)許多思鄉的古詩(shī)嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（背）
2看來(lái)同學(xué)們之前的知識掌握的不錯哦。
二、了解詩(shī)人及其背景：
1今天我們來(lái)學(xué)習另外一首寫(xiě)思鄉的古詩(shī)。讓我們先去認識這個(gè)主人公吧。
2 這是我們第一次在古詩(shī)的學(xué)習中認識到他，誰(shuí)能把你查到的資料和大家一起分享？
三、初讀古詩(shī)，整體感知
1我們今天學(xué)的這首就是（板書(shū)：夜書(shū)所見(jiàn)）
2全班一起讀課題，邊讀邊想，你讀懂了什么？
3那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里的書(shū)是什么意思？（寫(xiě)）
4誰(shuí)能把題目的意思連起來(lái)說(shuō)完整。
5到底是怎樣一幅畫(huà)面呢？
6就是在這樣的一個(gè)夜晚，有一位詩(shī)人久久不能入眠。
7下面老師想請大家自學(xué)這首古詩(shī)，在學(xué)習之前，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你覺(jué)得可以用哪些方法來(lái)讀懂詩(shī)歌中的字詞或意思呢？（看注釋?zhuān)樽值�，查資料，看插圖，展開(kāi)想象）好，下面就請大家以同桌為單位，用你們提出的辦法來(lái)學(xué)一學(xué)古詩(shī)，看看你能讀懂的有哪些，再給你讀不懂的地方做個(gè)記號。
8學(xué)生反饋自己讀懂的字詞或句，再提出自己不明白的。
9古詩(shī)是一種內涵豐富的語(yǔ)言，需要我們細細的去揣摩，才能更好的領(lǐng)悟其中的韻味，下面，我們就一起走進(jìn)詩(shī)文里，去細細品位，看看你們剛才的理解，對了多少，還有什么需要修正的地方。
四、 品詞析句，想象悟情
1．首先，我們來(lái)看看詩(shī)歌的第一二句。在這兩句詩(shī)歌中，你們能體會(huì )到作者看到了些什么，聽(tīng)到了些什么，又想到了些什么嗎？
2．師：是什么風(fēng)？（秋風(fēng)）怎樣的秋風(fēng)（涼涼的秋風(fēng)）這風(fēng)怎么吹？發(fā)出什么聲音？（呼呼）什么感覺(jué)？（好冷�。┪闹姓f(shuō)到風(fēng)聲，用的是什么詞？（蕭蕭）是啊，這蕭蕭的秋風(fēng)吹打著(zhù)梧桐樹(shù)的葉子，發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙，嘩嘩）你覺(jué)得怎樣？（我覺(jué)得更冷了。）
3．這樣的風(fēng)聲，梧桐聲，拂過(guò)詩(shī)人的身體，掠過(guò)詩(shī)人的耳朵，送來(lái)陣陣的寒意，讓詩(shī)人不禁打了個(gè)寒噤，那么你們覺(jué)得這一句該怎么讀？個(gè)別讀兩三個(gè)，齊讀。（蕭蕭梧桐送寒聲）
4．詩(shī)人還看到了什么？好一輪當空的明月啊，讓我們想起了什么節日？（中秋節）中秋節，我們都做些什么？
是啊，當你們圍坐在院子里，陽(yáng)臺上，吃著(zhù)可口的月餅，看著(zhù)明亮的月亮的時(shí)候，我們不由的發(fā)出一聲感嘆，月亮真美��！
5．但詩(shī)人此時(shí)此刻眼中的月亮美嗎？（美，不美。）
6．看來(lái)意見(jiàn)不統一，說(shuō)說(shuō)各自的理由。
7．你怎么知道他在異鄉？
8．說(shuō)的真好，這里有個(gè)關(guān)鍵詞，動(dòng)客情，他動(dòng)了哪些情？想了哪些事？大家來(lái)當當小詩(shī)人，設身處地的想想，在這樣一個(gè)月圓的深秋之夜，秋風(fēng)陣陣，涼意深深，你們會(huì )想到些什么？
9．說(shuō)的太好了，可見(jiàn)詩(shī)人此時(shí)的心情是怎樣的？（憂(yōu)愁，孤單，寂寞，郁悶）（板書(shū)：孤單）因此，在詩(shī)人眼中，這輪明月并不美，他沒(méi)有心情賞月，他的心被濃濃的思鄉之情所取代，被對家人的深深思念所填滿(mǎn)，那么這句又該怎么讀？（江上秋風(fēng)動(dòng)客情）
10．把作者想家的感情，味道讀出來(lái)。
11．大家讀的太好了，趙老師也仿佛被你們帶入了詩(shī)人的情感世界中，被他的憂(yōu)郁和孤獨所感染。
10．這時(shí)候，詩(shī)人一個(gè)不經(jīng)意的轉頭，他又看到了什么？（出示插圖：籬笆下的一盞燈）
你怎么知道他看到了一盞燈（夜深籬落一燈明）
11．在這樣滿(mǎn)是憂(yōu)愁的夜晚，卻有一盞這樣醒目的燈，大家想象下，在籬笆背后，可能有怎樣的一幅情景呢？
12．你們的想象力真豐富，老師真佩服你們，詩(shī)人和你們一樣，他雖然沒(méi)有看到
籬笆后的情景，卻也走出了一番猜想，他所想到的又是什么呢？大家來(lái)讀讀詩(shī)歌的后面兩句，然后告訴我答案）
13．詩(shī)人想到后面應該有兩個(gè)孩子在捉蛐蛐。
師：你從哪一句詩(shī)里知道的？這里的知是什么意思：猜想
14．為什么作者會(huì )有這樣的猜想？（因為，他小時(shí)侯一定也常常提著(zhù)燈籠在籬笆下捉蛐蛐）
15．你們知道孩子們捉蛐蛐是為了做什么嗎？（斗蛐蛐玩）
16．你們想知道他們是怎么捉蛐蛐的嗎？你們想捉蛐蛐嗎？好，下面請大家閉上眼睛，和詩(shī)人一起回到童年時(shí)代，在老師的語(yǔ)言帶領(lǐng)下去捉一捉蛐蛐。
17．這是深秋的一個(gè)夜晚，好大好圓的月亮掛在高高的天空，你和你的小伙伴，躡手躡腳的來(lái)到后院的空地上，興奮地尋找著(zhù)蛐蛐的蹤跡，這時(shí)，你們聽(tīng)見(jiàn)了（放蛐蛐的聲音），這可是一只好大的蛐蛐啊，你們悄悄地靠近發(fā)出聲音的地方，提著(zhù)燈籠，一邊照亮，一邊輕輕地撥動(dòng)小草，忽然，你們眼前一亮，看到了那只蛐蛐，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，你們一伸手，哈哈，蛐蛐被你們逮住拉。（怎樣，你們這時(shí)有什么感覺(jué)��？）
18．捉蛐蛐真好玩啊，我們可高興了。因此，這兒挑應讀 （ tiǎo）
19．當詩(shī)人也回想起這一段童年的往事的時(shí)候，你覺(jué)得他的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（開(kāi)心，快樂(lè )……）板書(shū)：快樂(lè )
20．那你覺(jué)得應該怎樣讀詩(shī)歌的最后兩句？ （個(gè)別讀全班讀）
21．這篇詩(shī)文寫(xiě)的太精彩了，作者在深秋的景致中融入了自己深深的思鄉之愁，
又從一盞明燈里回憶起童年的美好往事，由此產(chǎn)生了愉悅的心情，這樣復雜的情感變化，卻只用了寥寥幾句精辟的詩(shī)句來(lái)演繹，并且表達的淋漓盡致，耐人尋味。讓我們一起來(lái)好好的讀一讀這位偉大詩(shī)人的杰作吧。
五、背誦詩(shī)歌
這么好的詩(shī)歌，你們想把它背下來(lái)嗎？（想）給你們點(diǎn)時(shí)間試一試。一會(huì )我們來(lái)個(gè)賽詩(shī)會(huì )，看誰(shuí)能當好這個(gè)現代的小葉紹翁。
六、總結
七、教學(xué)反思：
在這首詩(shī)的教學(xué)中，我認為教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人所表達的思想感情。同時(shí)，我希望在學(xué)習古詩(shī)中，讓學(xué)生知道學(xué)習的方法、步驟。課堂上，我引導學(xué)生一步一步地去學(xué)這首古詩(shī)。由于學(xué)生學(xué)習的目的明確，孩子們從學(xué)詩(shī)題、理解詩(shī)意到感悟詩(shī)情都很積極，教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得也較為順利。
通過(guò)這節課，我有幾點(diǎn)想法：一是在語(yǔ)文教學(xué)中對孩子進(jìn)行學(xué)習方法上的指導是必要的。語(yǔ)文教學(xué)不光要傳授孩子們語(yǔ)文知識，更要讓孩子們掌握如何去獲取這些知識。二是在教學(xué)前，教師必須對教材充分鉆研，正確把握教材內容，準確地設計教學(xué)中的提問(wèn)，巧妙地引導學(xué)生學(xué)習。
說(shuō)課稿 篇8
教材分析：足球是世界第一運動(dòng)，參與度和受喜愛(ài)程度都非常高，所以才在世界范圍內都有這么高的人氣和眾多的球迷。足球運動(dòng)本身所具有的團隊協(xié)作能力也非常的適合初中生的身心發(fā)展，所以要求學(xué)生要對這項運動(dòng)有基本的常識和認知。而腳內側對傳球是最常用的一種足球基本技術(shù)，所以應該重點(diǎn)練習，這對于以后的小組比賽時(shí)控制比賽節奏，豐富戰術(shù)都有實(shí)際作用。
學(xué)情分析：本班共30人，其中男生12人，女生18人，男生少女生多，而女生對于球類(lèi)運動(dòng)的本體感覺(jué)要比男生差一些，興趣也不如男生濃厚，所以要先以培養興趣，創(chuàng )建對足球的愛(ài)好為主，強化本次課的重要性。
教學(xué)目標：
1、知識與能力：了解足球腳內側傳接球動(dòng)作技術(shù)結構，并能用自己的語(yǔ)言陳述動(dòng)作要領(lǐng)
2、過(guò)程與方法：運用示范法，給學(xué)生一個(gè)整體的動(dòng)作概念，然后分解講解
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養團隊協(xié)作能力，懂得幫助與配合
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：支撐腳位置和擊球位置
2、難點(diǎn)：控制出球方向和中心
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：講授足球場(chǎng)上基本的技術(shù)應用有哪些，然后圍繞本節課內容深入。常規熱身，徒手操，對膝關(guān)節，踝關(guān)節進(jìn)行重點(diǎn)練習，充分活動(dòng)開(kāi)。
2、新授：示范動(dòng)作；分解講解動(dòng)作
3、學(xué)生練習：教師組織學(xué)生有序按步驟進(jìn)行練習；教師巡回，單獨指導學(xué)生練習；請優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行展示；放松練習，拉伸肌肉。
4、總結：再次強調基本動(dòng)作要領(lǐng)，然后對表現優(yōu)異學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，并且鼓勵差強人意的學(xué)生，提出更高一步的要求。
教學(xué)反思：組織紀律不夠嚴密，應該對學(xué)生的練習密度再加強一些，顯得課堂有些散亂。學(xué)生們看到足球都很興奮，都想要去瞎踢瞎玩，這很容易造成運動(dòng)損傷，要提前做好要求。對于本節課的腳內側對傳球基本技術(shù)掌握的很好，也應用的不錯，兩個(gè)人基本可以到達對傳的效果，但是女同學(xué)的興趣還是不高，有些流于形式，為了完成任務(wù)而被動(dòng)的去練習。
說(shuō)課稿 篇9
一、 說(shuō)教材
在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅徐徐如生的插圖。課文那朗朗上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀(guān)察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
二、 說(shuō)教學(xué)目標
1、 認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。認識1種筆畫(huà)撇折，認識兩個(gè)偏旁八字頭和鳥(niǎo)字邊。
2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
3、 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)是讀好穩重的問(wèn)句。
四、 說(shuō)教法
小動(dòng)物是小學(xué)生最喜歡的，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)一定是非常有興趣的，但是如何設計才能提高學(xué)習效率是難點(diǎn)。學(xué)生是課堂的主人，在教學(xué)設計中，我設置各種與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的教學(xué)情景，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，以此來(lái)落實(shí)教學(xué)目標、提高課堂效率。
五、 說(shuō)學(xué)法
讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生在游戲中認詞、識字、說(shuō)話(huà)、讀書(shū)、寫(xiě)字，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
六、 說(shuō)教具準備
1、 課件：文中動(dòng)物出場(chǎng)的情境圖，文中生字涉及到的詞語(yǔ)、生字，牛、馬、燕子的圖片，田字格中的“云”。
2、 準備好投影設備。
3、 文中六種動(dòng)物及尾巴特點(diǎn)詞語(yǔ)的圖片。
七、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、 情境導入，認識“猴、松、鼠、公、鴨、比、尾、巴”，認識偏旁八字頭和鳥(niǎo)字邊。
2、 讀課文，做到讀準字音，讀通句子，注意指導讀好問(wèn)句。隨文認識“短、把、扁、最”。
3、 鞏固識字：多種形式認讀生字。
4、 再讀課文，理解文意，完成板書(shū)貼圖，背誦課文。
5、 拓展運用：觀(guān)察、說(shuō)說(shuō)牛、馬、燕子尾巴的特點(diǎn)。
6、 學(xué)寫(xiě)“云”字、比較、評價(jià)。
說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)一年級第二冊第十七課。
2、本課是以“好吃的水果”為題材組織一年級學(xué)生進(jìn)行“造型表現”領(lǐng)域的學(xué)習。祖國各地有著(zhù)各種各樣的水果它們味道鮮美、色彩艷麗都是孩子們的最?lèi)?ài)。因此，以水果為題材能極大的激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習興趣，符合他們的年齡特征。本課通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行猜、說(shuō)、看、畫(huà)、嘗等活動(dòng)觀(guān)察感知身邊的水果，在此基礎上利用畫(huà)畫(huà)、貼貼等形式進(jìn)行表現從而體驗美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、說(shuō)學(xué)情
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力。在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、好奇心強，樂(lè )于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現欲望。
三、說(shuō)教法
根據本課時(shí)的教學(xué)目標，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識水平及認識規律。充分體現了新課程的標準也循序漸進(jìn)的一環(huán)套一環(huán)進(jìn)一步吸引了學(xué)生的注意力，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中都能使學(xué)生處于趣味的動(dòng)態(tài)中，并注意培養了學(xué)生團結協(xié)作的學(xué)習方式和德育滲透。在教學(xué)重難點(diǎn)的解決上，充分利用了多媒體，使得師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。使教學(xué)氣氛達到了高潮。這節課立足于教材，卻又不局限于教材。在挖掘教材的基礎上，結合教材開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的美術(shù)活動(dòng)。讓學(xué)生從生活中發(fā)現并超越生活的表現。
四、說(shuō)反思
本節課使學(xué)生體驗到生活和自然才是美術(shù)的第一課堂，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)寓教于樂(lè )，充分體現了課改的精神。最后的自我評價(jià)和相互評價(jià)內容較實(shí)，不但注意了學(xué)，還注意到了課堂的教學(xué)效果使整節課有始有終，效果顯著(zhù)。
說(shuō)課稿 篇11
活動(dòng)目標：
1、理解、體驗霍斯生氣的心情。
2、用完整、清晰的語(yǔ)言與老師、同伴分享自己的感受與情緒體驗，嘗試用恰當的方式排解情緒。
活動(dòng)準備：課件《生氣湯》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、課件出示各種情緒（高興，悲傷，郁悶等等）你有過(guò)這些情緒嗎？
2、小結：我們每個(gè)人遇到不同的事情會(huì )有不同的情緒。
3、今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，（播放課件，引出小主人公霍斯）他的名字叫霍斯�？纯此�，猜一猜他現在的心情怎樣？你從哪里看出來(lái)？
4、從霍斯的表情和動(dòng)作我們能看出來(lái)，他今天真的很生氣。
過(guò)渡：為什么他會(huì )這么生氣呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
二、故事賞析
1、（繼續播放課件）講述故事第一部分。
2、現在你知道為什么霍斯會(huì )生氣了？
4、霍斯生氣了，猜猜看他會(huì )怎么做？
5、（繼續播放課件，講述故事第二部分）我們一起接著(zhù)往下看。
6、你聽(tīng)到霍斯做了哪些事情？這樣做能讓他不生氣嗎？為什么？
7、小結：生氣的時(shí)候發(fā)脾氣不僅不能讓我們心情變好，還會(huì )影響我們的健康、甚至會(huì )讓周?chē)娜酥?zhù)急和擔心。
8、你們的辦法都很棒！我們一起看一看，霍斯的媽媽到底想了什么辦法？（繼續播放課件，講述故事第三部分）
9、現在霍斯的心情怎么樣？
10、這鍋湯和我們平時(shí)喝的湯有什么不一樣？
11、小結：其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)人都會(huì )有生氣的時(shí)候。不過(guò)，我們可以用一些好辦法讓自己的心情快點(diǎn)變好。
三、分享感受，情緒體驗
1、生活中你有沒(méi)有遇到令你不高興的事情呢？
2、剛才你們說(shuō)了很多生氣的事情，我們也來(lái)試試燒一鍋生氣湯，讓自己和伙伴變快樂(lè )�。ǚ纸M游戲）（配樂(lè )）
3、我現在開(kāi)心極了，你們的心情怎么樣？
4、除了煮生氣湯，你還有其他的辦法讓自己的心情變好嗎？
5、小結：生氣了，可以吃好吃的東西、可以做自己喜歡的事情、可以試著(zhù)微笑一下，也可以和霍斯媽媽一樣，煮一鍋生氣湯，把不開(kāi)心的事情都說(shuō)出來(lái)。下次，如果你生氣了，可以試試用今天學(xué)到的好方法讓自己心情好起來(lái)；如果有朋友生氣了，你可以把讓他也試試這些辦法。
四、推薦繪本：《生氣的亞瑟》、《菲菲生氣了》
說(shuō)課稿 篇12
一、說(shuō)教材：
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識一個(gè)偏旁，了解“串”字的演變過(guò)程。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、認識“逗號、句號、省略號”。
4、感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象。
二、說(shuō)教學(xué)目標、重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運用多種方法識字，正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識逗號、句號、省略號，能正確流利地朗讀課文。
猜謎激趣，導入課題
初讀全文，理順文絡(luò )
回文識字，課堂小結
三、教學(xué)流程：
再讀課文，隨文識字
寫(xiě)字指導，識寫(xiě)精細
檢測反饋，延伸課堂
�。ㄒ唬┎轮i激趣，導入課題
猜一猜
謎底：青蛙
綠衣小英雄，
田里來(lái)捉蟲(chóng)。
水陸都是家，
唱歌呱呱呱。
�。ǘ┏踝x全文，理順文絡(luò )。
1、學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)錄象邊聽(tīng)師范讀課文。
2、學(xué)生讀課文。
3、提問(wèn)：都有誰(shuí)來(lái)幫忙青蛙要作詩(shī)了？
蝌蚪
水泡泡
水珠
閱讀小提示：(1)讀課文時(shí)要讀準音，看準字，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。 (2)圈畫(huà)出課文生字，再多讀幾遍。 (3)邊讀邊用筆標出自然段。
�。ㄈ┰僮x課文，隨文識字
下雨了，雨點(diǎn)兒淅啦啦，淅啦啦！
青蛙說(shuō)：“我要作詩(shī)啦！”
小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我來(lái)給你當個(gè)小逗號！”
�。ㄈ┰僮x課文，隨文識字
小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我來(lái)給你當個(gè)小逗號！”
池塘里的水泡泡說(shuō)：“我能當個(gè)小句號�！�
�。ㄈ┰僮x課文，隨文識字
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荷葉上的一串水珠說(shuō)：“我們可以當省略號�！�
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荷葉上的一串水珠說(shuō)：“我們可以當省略號�！�
青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”
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青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”
�。ㄋ模┭由煺n堂，拓展創(chuàng )新
給逗號泡句串
gěi dòu hào pào jǜ chuàn
Zhū yǐ shěng lüè guā
珠以省略呱
�。ㄋ模⿲�(xiě)字指導，貴在精細
讓學(xué)生回讀課文
六、回文識字，課堂小結
再見(jiàn)
說(shuō)課稿 篇13
一、說(shuō)教材
《兩小兒辯日》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文六年級下冊第五單元第14課《文言文二則》中的第二篇文言文。它是一篇寓言故事，文章敘述古時(shí)候兩個(gè)孩子憑著(zhù)自己的直覺(jué)，一個(gè)認為太陽(yáng)早晨離人近，一個(gè)認為太陽(yáng)在中午離人近，為此各持一端，爭持不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能做出判斷，這個(gè)故事說(shuō)明為了認識自然，兩小兒勇于探索，大膽質(zhì)疑的品質(zhì)，也說(shuō)明宇宙無(wú)限，知識無(wú)窮，再博學(xué)的人也有所不知，學(xué)習是無(wú)止境的。
二、說(shuō)教案
《兩小兒辯日》一課是培養學(xué)生感知文言文的好課例，因此我教授本課時(shí)訓練重點(diǎn)確定為：
1．感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課的疑難字詞，能根椐課后注釋疏通文意。
3．理解課文內容，學(xué)習兩小兒為認識自然，探索真理而善于動(dòng)腦，大膽質(zhì)疑的精神，及孔子謙虛謹慎，實(shí)事求是的學(xué)習態(tài)度，體會(huì )學(xué)無(wú)止境的道理。
預習：
1．熟讀課文大概了解文意。
2．搜索關(guān)于孔子的資料（生平、言論）。
3．思考課后練習題。
三、說(shuō)教法
本堂課因為是孩子們初學(xué)古文，所以在本文教學(xué)中，我主要采用的方法是讓學(xué)生樂(lè )讀趣學(xué)，自主感悟。通過(guò)借助課后注釋理解文章，教師適當點(diǎn)撥，講解。重視古文的讀，要求學(xué)生讀出古文的韻味，讀懂文章的意思進(jìn)行語(yǔ)言積累的訓練，培養學(xué)生學(xué)習古文的興趣。
四、說(shuō)學(xué)法
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我主要以教師的導，學(xué)生的學(xué)習為教學(xué)主線(xiàn)，去營(yíng)造一種教師和學(xué)生互動(dòng)的學(xué)習氛圍，以接受變探究的演化形式，逐步深入，讓學(xué)生在學(xué)習中解惑，積累。從而解決出學(xué)生學(xué)習古文的困難，引導學(xué)生主動(dòng)地探究學(xué)法，快樂(lè )輕松地學(xué)習古文。
五、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑п岊}，導入新課
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我采用復習舊知引入新課的方法，由“辛”字入手，加部首說(shuō)“辯”字導入課題，解釋“辯”字的字義，從而以“辯”字貫穿全文，讓學(xué)生明白這篇課文講的就是兩小兒辯論太陽(yáng)，此時(shí)教師則引導學(xué)生再一次讀課題，然后層層深入、質(zhì)疑，兩小兒辯論太陽(yáng)的什么呢？讓孩子深入思考，以此交待了學(xué)文的目的，學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)走進(jìn)課文。
�。ǘ┲笇W(xué)法
由于學(xué)生學(xué)古文，較難理解，在此我讓學(xué)生充分交流初學(xué)古文的感受，從而總結出古文不好讀，不好懂，明確了學(xué)習古文的方向和目標，緊接著(zhù)老師配樂(lè )范讀讓學(xué)生充分感受古文的美，學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)總結讀法。學(xué)生自由練讀，并由此解決了古文不好讀這一難點(diǎn)，就是讓我們多讀，反復讀，緊接著(zhù)教師趁熱打鐵牽出古文不好懂的這一難點(diǎn)，學(xué)生各抒己見(jiàn)，自己總結出學(xué)習古文的方法，老師再一次強調出學(xué)習古文的目的就是讀懂意思，讀出韻味。
�。ㄈ┮勒諏W(xué)法逐步解文
在學(xué)生讀通順的基礎上，我進(jìn)一步質(zhì)疑：這篇文章到底給我們講了一個(gè)怎樣的故事呢？學(xué)生概述的過(guò)程中，交流孔子這一人物，為后面學(xué)習文章，揭示人文內涵，做好鋪墊，并且在學(xué)生概述故事內容的同時(shí)，又緊接著(zhù)質(zhì)疑：孔子在什么情況下遇見(jiàn)兩小兒的？無(wú)形中對文章第一節內容就在老師質(zhì)疑，學(xué)生解疑的過(guò)程中完成了學(xué)習。并在此強調“斗”的含義，過(guò)渡到第二節的學(xué)習，明確兩小兒辯論的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)分析“也”字，重點(diǎn)指導學(xué)生的朗讀，由此以“辯”為主線(xiàn)，教師引導學(xué)生先獨立學(xué)習，后合作學(xué)習的方式，完成三四節的學(xué)習，通過(guò)抓重點(diǎn)字詞、分析句式、課件演示等方式，讓學(xué)生體會(huì )兩小兒辯斗時(shí)各持的理由是那么針?shù)h相對，互不相讓的，以理解促讀，讀出味道，讀懂意思，老師在這則起到的是穿針引線(xiàn)的作用，重點(diǎn)把握住了文本的內容，體現了文本的工具性。
�。ㄋ模┭凶x課文，讀后明理
最后，我重點(diǎn)抓住孔子“不能決”，讓學(xué)生體會(huì )人文內涵，讓學(xué)生交流孔子的言論并結合搜集孔子的資料，明白體會(huì )孔子實(shí)事求是的學(xué)習態(tài)度和學(xué)無(wú)止境的道理，學(xué)習兩小兒勇于探索，善于觀(guān)察，勤學(xué)好問(wèn)的精神，并將兩小兒提出的問(wèn)題設計成以教師提供資料，學(xué)生課后解決的方法，留給學(xué)生充分的探究空間。
�。ㄎ澹┛偨Y拓展，延伸課外
學(xué)古文不能只學(xué)不積累，積累什么？積累的就是我們的學(xué)法，“千里之行，始于足下”，在讓學(xué)生感受古文與現代文不同的基礎上，老師總結出學(xué)習古文的方法，對學(xué)生今后學(xué)習古文打下基礎，這樣從開(kāi)始學(xué)生討論學(xué)法，到教師最后總結學(xué)法，無(wú)時(shí)不體現出，我們學(xué)的主動(dòng)不僅在學(xué)內容，還在學(xué)方法。也正體現老師的教是為了不教這一理念，最后布置學(xué)生回去講故事，排課本劇的形式，加強學(xué)生對新知識的鞏固，整堂課最終做到的是以理解促讀，以讀明理的辦法，一步步扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好古文。
六、說(shuō)板書(shū)
從字數上看板書(shū)有些繁瑣，但我認為板書(shū)總是為教師的教及學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，為了讓學(xué)生能直觀(guān)的理解，我從題眼“辯”字為主線(xiàn)到兩小兒辯論的觀(guān)點(diǎn)，理由最后結果，讓學(xué)生觀(guān)其則明文意，梳理出文本的內容。
我的這堂課中也有許多不足的地方（略，根據課堂反饋定論），但是，我最終能較好地體現了我此次課堂教學(xué)要達成的目標，就是學(xué)生要學(xué)的有收獲，而我教的要扎實(shí)，也希望各位老師能為我提出寶貴的意見(jiàn)。
說(shuō)課稿 篇14
1、說(shuō)教材
《寒號鳥(niǎo)》是部編版二年級語(yǔ)文上冊第五單元中的一篇寓言小故事。本單元的訓練重點(diǎn)是“讀故事，明道理”，《寒號鳥(niǎo)》一文運用了對比手法，敘述了喜鵲和寒號鳥(niǎo)對待做窩的不同態(tài)度、不同表現及不同結果。旨在讓學(xué)生懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結果的，只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能過(guò)上美好生活的道理。本課我安排了三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本次設計為第一課時(shí)。
2、說(shuō)學(xué)情
低年級學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，且大部分學(xué)生通過(guò)一年多的語(yǔ)文學(xué)習，已經(jīng)具有初步的識字和理解詞語(yǔ)的能力。但對于故事中所蘊含的道理還是難以理解，因此本次教學(xué)過(guò)程中我主要根據低年級學(xué)生喜歡直觀(guān)、形象、生動(dòng)的畫(huà)面等特點(diǎn)，多采用視頻、圖片、課件演示等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，幫助他們學(xué)習生字，練習說(shuō)話(huà)。
3、說(shuō)目標
針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和既有知識水平，再結合本組教材訓練點(diǎn)及課文內容，我擬定了以下課時(shí)目標：
知識與技能目標：認識“堵、縫、鵲、銜、枯”等五個(gè)生字；掌握“號、當”兩個(gè)多音字；會(huì )寫(xiě)“枯”、“卻”兩個(gè)生字。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)看圖，練習說(shuō)話(huà)，隨文識字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：初步領(lǐng)會(huì )課文寓意（不學(xué)寒號鳥(niǎo)的懶惰，而是向喜鵲一樣勤快，凡事提早做準備）。
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字；練習說(shuō)話(huà)。
難點(diǎn)：準確領(lǐng)會(huì )課文寓意。
4、說(shuō)方法
為突出教學(xué)過(guò)程中“教師為主導，學(xué)生為主體”的特征，本課教學(xué)方法如下：
教法：引導法、演示法
教師依據課標和教材，精心設計問(wèn)題，再結合希沃白板的課件演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，幫助達成課堂教學(xué)目標。
學(xué)法：合作探究法、觀(guān)察法、練習法
學(xué)生在初讀課文后，分小組對課文插圖內容進(jìn)行交流探討，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。然后在教師的引導下，學(xué)生從字-詞-句練習說(shuō)話(huà)，也借以培養學(xué)生良好的觀(guān)察和表達能力。
5、說(shuō)過(guò)程
對于本課時(shí)的教學(xué)，我主要從以下幾個(gè)方面入手：
�。�1）觀(guān)看視頻，導入新課（約3分鐘）
通過(guò)播放有關(guān)寒號鳥(niǎo)的百科視頻，讓學(xué)生對于寒號鳥(niǎo)這種動(dòng)物有個(gè)大概的認識，從而導入新課《寒號鳥(niǎo)》。
【設計意圖】：寒號鳥(niǎo)這種動(dòng)物容易讓人誤認為是一種鳥(niǎo)類(lèi)，而播放視頻既能吸引學(xué)生興趣，又最直觀(guān)有效的讓孩子們認識了寒號鳥(niǎo)這種動(dòng)物。
�。�2）初讀課文，整體感知（約10分鐘）
這一環(huán)節主要為教師播放課文錄音，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課文，然后借著(zhù)錄音中錯誤的“當”字讀音，教師講解多音字“當”。最后以課堂活動(dòng)的形式，檢測學(xué)生對多音字的掌握以及對課文內容的感知情況。
【設計意圖】：讓學(xué)生對課文有一個(gè)大概的認識，知道課文共有9個(gè)自然段，主要講了寒號鳥(niǎo)和喜鵲的故事，為后續教學(xué)環(huán)節打基礎。
�。�3）看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習生字（約18分鐘）
本環(huán)節主要分為以下幾個(gè)步驟：
1、小組合作，交流探討插圖畫(huà)面內容。
2、出示課文中的第一幅插圖，通過(guò)課件展示和教師引導，學(xué)生學(xué)習“縫、堵、鵲、銜、枯”等生字，能夠依據插圖畫(huà)面，表述相關(guān)內容，以及體會(huì )寒號鳥(niǎo)的懶惰和喜鵲的辛勤。
3、出示課文第二幅插圖，讓學(xué)生知道懶惰的寒號鳥(niǎo)最終凍死了，而喜鵲卻平安無(wú)事，進(jìn)而初步領(lǐng)會(huì )故事寓意。
4、通過(guò)課堂小活動(dòng)檢測學(xué)生對會(huì )認字的掌握情況。
【設計意圖】：觀(guān)察插圖是了解課文內容的一個(gè)重要途徑，首先學(xué)生就看到的插圖畫(huà)面進(jìn)行合作交流，讓他們自主學(xué)習，對插圖有個(gè)大概印象，再結合希沃白板中蒙層工具的使用，讓學(xué)生按一定順序學(xué)習生字、練習說(shuō)話(huà)、初步領(lǐng)會(huì )寓意，幫助課堂目標中重難點(diǎn)部分的達成。
說(shuō)課稿 篇15
指導思想：根據體育健康標準的要求，本課在教學(xué)中堅持“健康第一”的體育教育思想，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，注重學(xué)生的主體性并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；體育教學(xué)本身就是讓學(xué)生在活動(dòng)中去實(shí)踐、去嘗試、去體驗的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、參與、探究、感悟，教育學(xué)生形成良好的動(dòng)作概念和行為方式。培養學(xué)生的小組合作和競爭意識、自主探究和學(xué)習能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；達到教與學(xué)的和諧統一。
本次說(shuō)課分為說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)目標和重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)程序等五個(gè)方面。
一、說(shuō)教材
跳躍項目包括跳高、跳遠、三級跳遠和撐竿跳高。從事跳躍項目的練習，能增強腿部力量，發(fā)展彈跳力，發(fā)展靈巧和協(xié)調性。作為一種教育手段，還能培養勇敢、堅定、沉著(zhù)、果斷的意志和品質(zhì)。
二、說(shuō)學(xué)情
本次課的授課對象為初二（4）班。初二年級的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，學(xué)生的生理和心理勻屬上升期，好奇心強，容易興奮，有很強的表現欲望，有一定的知識、技能基礎，但在知識的理解、技術(shù)的掌握以及學(xué)習的方法、興趣上存在著(zhù)一定的差異。為此，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據自身的能力多體驗、多實(shí)踐。
三、說(shuō)教法
本課采用講解法、示范法、練習法、游戲參與法和指導糾正錯誤等教學(xué)方法，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。教學(xué)過(guò)程中用比賽法引起學(xué)生學(xué)習興趣，增強團隊精神。
四、說(shuō)教學(xué)目標和重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標：
�。�1）、學(xué)習和掌握發(fā)展跳躍能力的幾個(gè)動(dòng)作方法。
�。�2）、增強腿部力量，發(fā)展彈跳力、靈巧和協(xié)調性。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾個(gè)發(fā)展跳躍能力的基本動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：對動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。
3、器材：木棒4根，凳子4個(gè)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分（1分鐘）
集合整隊，清點(diǎn)人數，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。目的是培養學(xué)生有組織、有紀律的課堂行為習慣和良好的團體意識。
�。ǘ�、準備部分（8分鐘）
1、教師組織學(xué)生做準備活動(dòng)：進(jìn)行單足跳和蛙跳接力賽。讓學(xué)生的身體盡快進(jìn)入到運動(dòng)狀態(tài)。
2、做活動(dòng)操：正壓腿、側壓腿、膝關(guān)節運動(dòng)、踝關(guān)節運動(dòng)各4個(gè)8拍。目的是活動(dòng)各關(guān)節，避免運動(dòng)損傷。
�。ㄈ�、基本部分
1、介紹本課內容、目標及要求。（1分鐘）
2、引導學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗總結出一些發(fā)展彈跳能力的方法。學(xué)生以分組的形式進(jìn)行討論總結，然后派出一名代表匯報本組的討論結果并演示本組的動(dòng)作方法（可以借助老師準備的器材）。教師同時(shí)給予動(dòng)作指導（學(xué)生可能說(shuō)出如：立定跳、單足跳、蛙跳、縱跳摸高、跨步跳、深蹲跳、跳繩等方法。）（5分鐘）
3、教師對學(xué)生總結出的方法給予評價(jià)并補充一些學(xué)生沒(méi)有想出的方法。鼓勵學(xué)生選出幾種自己喜歡的練習方法（少數服從多數）。組織學(xué)生進(jìn)行練習選出的2-3個(gè)動(dòng)作并給予動(dòng)作指導，其它的動(dòng)作可作為以后素質(zhì)練習時(shí)用。（15分鐘）
4、利用深蹲跳、單足跳、跨步跳、縱跳作為環(huán)節進(jìn)行接力游戲比賽。（10分鐘）
�。ㄋ模┙Y束部分（5分鐘）
1、教師組織學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。
2、鼓勵學(xué)生總結本課了解的主要知識。
3、回收器材。
4、師生再見(jiàn)。
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