說(shuō)課稿模板合集七篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師： 大家好！
今天我說(shuō)課的內容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊的第 15 課 ——《埃及的金字塔》第一課時(shí)。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：
一、說(shuō)教材：
《埃及的金字塔》是蘇教版五年級下冊第四單元的一篇說(shuō)明 文。和《秦兵馬俑》《音樂(lè )之都維也納》同屬第四單元，課文介紹了 埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，著(zhù)重描寫(xiě)了外觀(guān)宏偉、結構精巧的 特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的方法， 贊美了古埃及人民杰出的智慧和 超人的才干。 整篇課文條理清晰， 語(yǔ)言平實(shí)， 描寫(xiě)細致。 常規的教法， 無(wú)非就是引導學(xué)生學(xué)習課文， 學(xué)習說(shuō)明方法， 了解金字塔的有關(guān)知識， 僅此教學(xué)， 學(xué)生收獲的僅僅是一些說(shuō)明方法， 并不能真正的走進(jìn)文字， 走進(jìn)文章的靈魂，走進(jìn)金字塔，走進(jìn)埃及，走進(jìn)古文明。 我們知道，在 21 世紀這個(gè)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，40 分鐘的 語(yǔ)文課堂教學(xué)如果僅憑一支粉筆和一塊黑板， 已遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的 發(fā)展需求。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合優(yōu)化，不僅是時(shí)代的要求， 更是學(xué)生發(fā)展的需要。它給我們新一輪課程改革帶來(lái)了生機與活力。 新課標也明確提出： 語(yǔ)文課程要“注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段 的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交流、滲透和整合中開(kāi)闊視 野， 提高學(xué)習效率， 初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力”因此， 為了實(shí)現以上三點(diǎn)教學(xué)目標，在設計時(shí)，我準備憑借網(wǎng)絡(luò )平臺溝通課 堂內外，將文字形象化、音效化，培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇 于創(chuàng )新的精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀，力求體現開(kāi)放性、自主性、實(shí) 踐性和探究性。使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文修養。
大綱明確要求：“能抓住重點(diǎn)詞、句、段”，深入理解課文內容。 對處于小學(xué)高年級學(xué)段的五年級學(xué)生來(lái)說(shuō)， 已經(jīng)具備了較為扎實(shí)的語(yǔ) 文基礎知識和較強的語(yǔ)言感悟能力。但由于孩子們沒(méi)有去過(guò)埃及，所 以對金字塔缺乏了解和具體形象的感知， 對文中語(yǔ)言文字的描寫(xiě)很難 在腦海中形象化，課堂容易顯得沉悶、枯燥。因此，充分發(fā)揮信息技 術(shù)與文本的優(yōu)化整合，從而拉近與文本的距離。根據大綱要求，語(yǔ)文 教學(xué)的規律以及課文的特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字、詞、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、了解和感悟埃及金字塔工程的宏偉與精巧。
3、感受古埃及人民的勤勞和智慧， 激發(fā)學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的 熱愛(ài)之情。
二、說(shuō)教法
新課標里明確指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在 讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。在課堂 上，我充分重視學(xué)生的朗讀訓練，通過(guò)學(xué)生抑揚頓挫、聲情并茂的 朗讀，幫助學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言的精確，感受埃及金字塔的宏偉與精巧。 在緊扣朗讀的同時(shí)，遵循情感發(fā)展的客觀(guān)規律，通過(guò)質(zhì)疑激趣 法直觀(guān)演示法使教學(xué)的每個(gè)環(huán)節充實(shí)、完善起來(lái)，以激起學(xué)生思想 感情上的共鳴，使其受到深刻的情感熏染。
三、說(shuō)學(xué)法
1、讀中感悟法。語(yǔ)文課程標準指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為， 教師不應以煩瑣地分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！币虼�，在學(xué)生理解 金字塔的特點(diǎn)時(shí)， 我通過(guò)指導學(xué)生朗讀讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中自主感 悟。力求尊重學(xué)生的閱讀體驗，鼓勵學(xué)生個(gè)性化的閱讀行為。
2、合作探究法。卓有成效的小組合作學(xué)習可以增強學(xué)生的合作 意識，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
3、閱讀理解與動(dòng)手操作相結合。在學(xué)生理解與感受金字塔的科 學(xué)建造時(shí)，我讓學(xué)生親自動(dòng)手，將閱讀理解和動(dòng)手操作相結合，學(xué)生 將語(yǔ)言文字轉化為具體的畫(huà)面， 更容易理解古代埃及人民的聰明與智慧。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )景激趣，自主設疑 為了不讓課堂顯得沉悶，我在一上課就創(chuàng )設情境，讓孩子們仿佛 是去埃及觀(guān)光，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到課題后最想了解什么，從而引發(fā) 他們的學(xué)習興趣，為學(xué)生享受學(xué)習的快樂(lè )奠定了基礎。
�。ǘ┭凶x感悟，自主探究 朱熹曾說(shuō)：大凡讀書(shū)，須是熟讀，熟讀了則自然精讀，精讀后， 理自見(jiàn)得。要理解、領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，首先就要把課文讀通讀順。讓 學(xué)生觀(guān)看金字塔圖片之后，邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)句子，從而了解學(xué)生領(lǐng)會(huì ) 和運用文章語(yǔ)言的程度。
�。ㄈ┒嘣獙�，合探解疑 化抽象為直觀(guān)，把數字具體化，體會(huì )特點(diǎn) 感受金字塔的特點(diǎn)是本文的重點(diǎn)， 課文在介紹時(shí)出現的只是一系 列的數字。這些是抽象的，無(wú)畫(huà)面的，孩子們只能淺層次的、機械的 告訴我們金字塔高、大，但如何高、如何大、如何宏偉，還體會(huì )的不 夠深刻、 具體。 于是我抓住了幾組數字， 讓它們和周?chē)氖挛镒鲗Ρ龋?將它們具體化。 “146 米、40 層”的高度，和我們普通的住宅樓作對比，相當于 幾個(gè)疊加的高度呢？學(xué)生很快得出“10 個(gè)，需要費力的仰頭才能看 到頂�！庇辛诉@樣真實(shí)的感受，自然體會(huì )到金字塔的高。
將數字還原成直接的生活體驗，學(xué)生們仿佛站在金字塔腳下抬 頭仰望，仿佛親自去抱抱巨大的石塊，抽象的數字在腦海中形成了具 體的畫(huà)面。 文中“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年 過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去”讓學(xué)生動(dòng)手用 手指試一試，引領(lǐng)他們深入體味語(yǔ)言文字，讓學(xué)生們悟得好，讀得 好。
�。ㄋ模╈柟躺罨�，學(xué)用延展 學(xué)生在初讀課文階段提出的問(wèn)題， 有的通過(guò)前面的精讀品味已經(jīng) 找到答案，有的還懸而未決。還有些學(xué)生在學(xué)習課文的時(shí)候又產(chǎn)生了 新的問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節，可以讓學(xué)生根據課文內容自主編題，測試學(xué) 習的效果， 品嘗成功的喜悅， 讓學(xué)生帶著(zhù)自己感興趣的問(wèn)題走向課外， 走向生活！
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計 板書(shū)設計力求簡(jiǎn)單明了，再現文章的內容。
以上就是我對《埃及的金字塔》一課第一課時(shí)的說(shuō)課內容，還望 各位評委、各位老師批評指正！謝謝！
說(shuō)課稿 篇2
1、活動(dòng)目標
2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
3、引導幼兒初步認識黃豆及其制品，并了解其營(yíng)養價(jià)值。
4、引導幼兒運用多種感官辨別黃豆，區分豆制品。
之所以確定這樣的活動(dòng)目標，首先是以《幼兒園指導綱要》中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標為依據，以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設計，是基于豆制品對人體的營(yíng)養價(jià)值而定的。在目標里，我把培養孩子情感、態(tài)度放在第一位，也就是說(shuō)：在教學(xué)中，力求通過(guò)為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。在充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性和主動(dòng)性以及探索求知欲望的基礎上，引導幼兒學(xué)習知識和技能。
根據我對教材的理解，我認為教材重點(diǎn)是：幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營(yíng)養，有益人體健康。
教材難點(diǎn)：引導幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆、區分豆制品。
根據幼兒認識事物的規律，這一活動(dòng)，我設計了三個(gè)部分。
第一部分（開(kāi)始部分）
請幼兒品嘗豆制品，導入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
第二部分（基本部分）
是這一活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，也是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵部分，下面我著(zhù)重談?wù)勥@一部分的設計。
1、引導幼兒運用已有的經(jīng)驗。
2、調動(dòng)起幼兒各種感官。通過(guò)觀(guān)察比較的方法，在眾多豆類(lèi)中，嘗試性地尋找出黃豆。
3、通過(guò)師生共同。
4、討論
5、引導幼兒講述、總結出黃豆的外形特征。這個(gè)環(huán)節是一個(gè)讓孩子們相互探討、學(xué)習的過(guò)程。充分體現了幼兒在活動(dòng)中的主體性。
運用談話(huà)法，引導幼兒認識豆制品，了解它們的營(yíng)養價(jià)值。幼兒在寬松、和諧、平等的氣氛中，結合自己已有的生活經(jīng)驗，建構新知識。（這一環(huán)節我設計了三個(gè)小環(huán)節）
第一：通過(guò)教師講解，加深幼兒理解黃豆與豆制品的關(guān)系。
第二：引導幼兒運用生活經(jīng)驗，說(shuō)出所了解和認識的豆制品。
第三：幫助幼兒了解豆制品具有豐富的營(yíng)養價(jià)值，有益于人體健康。
這一環(huán)節，通過(guò)觀(guān)察、比較的方法，以游戲的形式使幼兒在輕松、活潑的環(huán)境中將所建構的知識在實(shí)踐中得以運用和鞏固，以此來(lái)突破本活動(dòng)的難點(diǎn)。
第三部分（結束部分）
通過(guò)觀(guān)察豆芽，激發(fā)幼兒探索豆芽生長(cháng)過(guò)程的興趣。為幼兒有興趣的進(jìn)行延伸活動(dòng)奠定基礎。
活動(dòng)中，我運用了觀(guān)察法、比較法、嘗試法、游戲法、討論法等幾種方法相結合，并注重動(dòng)靜交替，這一切都是以中班幼兒年齡特點(diǎn)為依據，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現、生動(dòng)活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè )愉悅的氛圍中掌握知識，提高能力。
說(shuō)課稿 篇3
今天我說(shuō)課的題目《我有一個(gè)夢(mèng)想》。下面，我按高中說(shuō)課考核六個(gè)項目的順序，把我備課的思路和設計，一一展開(kāi)解說(shuō)。
【說(shuō)教材】
《我有一個(gè)夢(mèng)想》被安排在高一語(yǔ)文新課標實(shí)驗教科書(shū)必修II第四單元的第二篇課應出于以下考慮：
1、這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語(yǔ)言流暢，那飽滿(mǎn)的激情通過(guò)形象化的語(yǔ)言表現出來(lái)，深深地感染著(zhù)聽(tīng)眾，引起人們的共鳴。學(xué)習本文有助于提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現理想不斷奮斗的精神。
2、它是位于《就任北京大學(xué)校長(cháng)之演說(shuō)》與悼詞《在馬克思墓前的講話(huà)》之間的一篇政治演講詞，具有承上啟下的作用。承上篇《就任北京大學(xué)校長(cháng)之演說(shuō)》層次分明結構嚴謹;啟下篇《在馬克思墓前的講話(huà)》多種修詞手法的運用
【說(shuō)目標與重點(diǎn)、難點(diǎn)】
〖教學(xué)目標
1、學(xué)生情況分析：
我所教班級的學(xué)生語(yǔ)文基礎知識較薄弱，個(gè)別學(xué)生存在著(zhù)語(yǔ)言表達不夠清晰、流暢。
2、教學(xué)目標制定的理論依據：
本單元的教學(xué)目標是指導學(xué)生欣賞演講名篇，體會(huì )演講風(fēng)格，學(xué)習演講技巧。注重說(shuō)寫(xiě)結合，引導學(xué)生加強朗讀和口語(yǔ)訓練。
3、制定教學(xué)目標：
依據以上分析，我確定的教學(xué)目標為：
�、� 知識與能力：
了解作者演講的背景及主要內容，體會(huì )全文激情飛揚、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習運用到寫(xiě)作中去，提高語(yǔ)言表達能力。
�、� 過(guò)程與方法：
在反復誦讀中揣摩重要詞句，結合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境辨析，探究語(yǔ)言的深層含義。
�、� 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
領(lǐng)會(huì )作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現夢(mèng)想的堅定信念。
〖確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據以上三個(gè)目標的要求我設計了本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：感受排比句式的表達效果，學(xué)習并應用到寫(xiě)作中去，提高表達能力。
本文是一篇激情飛揚、極富感召力的演講詞，使其具有如此語(yǔ)言特點(diǎn)的主要是排比句式的運用。我所帶的班級學(xué)生語(yǔ)文基礎較差，普遍存在著(zhù)表達方面的困難，因此把感受排比句式的表達效果，學(xué)習并應用到寫(xiě)作中去，提高表達能力作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實(shí)。
由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國的社會(huì )制度，對美國的種族歧視、隔離政策沒(méi)有深入的感受，所以就難以理解作者反映的嚴酷事實(shí)，難以體會(huì )作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現夢(mèng)想的堅定信念。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話(huà)的深遠意義。所以我把結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。
【說(shuō)教法與手段】
根據上述設計的教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)，及依據：重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生的發(fā)展;努力實(shí)現教師角色的轉變;培養學(xué)生自主學(xué)習語(yǔ)文的習慣的理論指導原則。我具情選擇了四種教法和運用多媒體的教學(xué)手段。
1、說(shuō)教法：
本文是應用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現以學(xué)生為主體和學(xué)以致用的指導思想，并根據我班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用以下的教學(xué)方法：
�、� 誦讀法。通過(guò)誦讀培養學(xué)生的語(yǔ)感，潛移默化地積累語(yǔ)言知識，領(lǐng)會(huì )演講的魅力及排比句式在演講中的獨特效果。
�、� 情境教學(xué)法。在多媒體及教師充滿(mǎn)感情的.講解中，使學(xué)生融進(jìn)作者演講的氛圍中去，正真領(lǐng)悟到黑人所處的境況及作者那飽滿(mǎn)感情的演講。
�、� 課外延伸練習法。通過(guò)引導學(xué)生以我有一個(gè)夢(mèng)想為題練習寫(xiě)排比句，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
�、� 探究品味法。結合背景材料對文中反映的黑人生活的嚴酷事實(shí)進(jìn)行探究，和重要語(yǔ)句的探究。
2、教學(xué)手段：
為了使我根據教材而設計的三個(gè)教學(xué)目標以及重點(diǎn)難點(diǎn)得以的突出和突破，達到最大化的展示境界，同時(shí)也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿(mǎn)實(shí)現，我決定采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。利用電腦的信息容量大，操作簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn)，形象生動(dòng)的直觀(guān)展示教學(xué)內容，不但提高學(xué)習效率和質(zhì)量，而且容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和調動(dòng)學(xué)習的積極性。
【說(shuō)學(xué)法】
我為學(xué)生設計了三個(gè)學(xué)習方法：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )在探究中學(xué)。通過(guò)對黑人嚴酷處境的探究和對文中重點(diǎn)語(yǔ)句的探究，培養學(xué)生在探究中學(xué)習的能力。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )在讀中學(xué)。通過(guò)誦讀法指導學(xué)生在誦讀過(guò)程中感受演講詞內在的魅力，學(xué)會(huì )在讀中學(xué)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )在練習中學(xué)。通過(guò)課外延伸練習法，對所學(xué)的知識進(jìn)行運用，培養學(xué)生的創(chuàng )新和自學(xué)能力。
【說(shuō)教學(xué)程序】
按上述我設計的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出與突破及所選的教法和學(xué)法指導等要求，對《我有一個(gè)夢(mèng)想》的教學(xué)過(guò)程，我計劃用兩個(gè)課時(shí)完成。
第一課時(shí)，熟讀課文，結合背景資料理解演講的目的，理清演講思路，體會(huì )其強大的邏輯性。
第二課時(shí)，在朗讀中體會(huì )全文激情飛揚，極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習運用到寫(xiě)作中去，提高語(yǔ)言表達能力，在反復誦讀中感受作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現夢(mèng)想的堅定信念。
1、導語(yǔ)設計：從麥克爾喬丹和麥克爾杰克遜等黑人明星圖片入手來(lái)導入本課。(興趣是最好的老師，從現實(shí)生活名人入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調動(dòng)其學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。)
2、請同學(xué)簡(jiǎn)介這篇演講詞的作者和時(shí)代背景。(可以促使學(xué)生養成課前預習的習慣)
3、本文問(wèn)題是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，如果是你，你將從哪些角度來(lái)寫(xiě)夢(mèng)想?(夢(mèng)想是什么?為什么要實(shí)現夢(mèng)想?怎樣實(shí)現夢(mèng)想?并讓學(xué)生在文中找出相應的段落，理清作者演講的思路。)
4、讓學(xué)生齊讀或個(gè)讀本文的三個(gè)部分，并在每一部分提出問(wèn)題要學(xué)生回答。(發(fā)展學(xué)生獨立閱讀能力、概括要點(diǎn))
5、問(wèn)題探究：
�、� 為什么到第17節作者才正面提出自己的夢(mèng)想?放在后邊起什么作用?
�、� 如何理解文章第二段所反映的事實(shí)?美國不是很富有嗎?不是標榜本國最講人權嗎?結合背景材料和文中反映的黑人生活的殘酷事實(shí)談?wù)勀愕睦斫?
6、總結演講詞的特點(diǎn)，由演講詞的特點(diǎn)過(guò)渡到本文語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)本文在語(yǔ)言表達上具備怎樣的特點(diǎn)?(大量運用排比句式)引出本課的重點(diǎn)內容：體會(huì )排比句的表達效果，并應用到寫(xiě)作中去。
7、比較閱讀：第二自然段中刪掉一百年后的今天表達效果有何不同?(部分學(xué)生讀刪掉一百年后的今天，部分學(xué)生讀未刪掉一百年后的今天)讓學(xué)生字朗讀中體會(huì )排比句式的作用。
8、把文中的其他排比句找出來(lái)誦讀，并說(shuō)說(shuō)它們的表達效果。(采用個(gè)別朗讀與齊讀相結合的方式，在反復朗讀中體會(huì )本文激情飛揚、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)。)
9、拓展訓練，我主要通過(guò)多媒體出示四幅畫(huà)面，指導學(xué)生以我有一個(gè)夢(mèng)想為題當堂訓練，寫(xiě)一段排比句(不少于四句)。
【說(shuō)板書(shū)】
這個(gè)板書(shū)設計反映了課文的主要內容和寫(xiě)作特點(diǎn)，同時(shí)也顯示了教學(xué)流程：
我有一個(gè)夢(mèng)想
馬丁·路德·德金
馬丁·路德·德金的夢(mèng)想──民主、平等、自由
黑人的處境──駭人聽(tīng)聞
排比句式的作用：
1、語(yǔ)言有氣勢。
2、感情充沛。
3、(結合演講詞這種文體)會(huì )使聽(tīng)眾受到鼓舞。
作者斗爭的決心──永不滿(mǎn)足，除非夢(mèng)想成真
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
說(shuō)課主題： 龍的傳人
學(xué)習水平： 水平二
說(shuō)課內容 ： 合作跑與游戲
指導思想 ：本課遵循新課程理念，以同學(xué)的發(fā)展為核心，注重培養同學(xué)的自主創(chuàng )新，合作探究的意識和能力。創(chuàng )設開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍，讓同學(xué)在學(xué)練的過(guò)程中感受自主與合作的快樂(lè )，既掌握了知識技能又得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養。為同學(xué)健康生長(cháng)打下良好的基礎。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。
二、學(xué)情分析
小同學(xué)天性好動(dòng)、好玩、好奇。這樣的天性應該予以維護，而不是抹殺，要想使同學(xué)堅持這種好奇心，就要求我們在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)的設計出能吸引同學(xué)、使之發(fā)生好奇的教學(xué)情景喚起同學(xué)的情感、激發(fā)同學(xué)學(xué)習興趣，讓同學(xué)在樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) ——— 相互配合、能進(jìn)行合作練習。培養同學(xué)的想象、創(chuàng )新和表示能力。
教學(xué)難點(diǎn) ——— 快速平安的完成合作練習。知道尊重他人，養成與人合作的好習慣。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：體會(huì )合作跑的概念，使同學(xué)掌握合作跑的技術(shù)方法。
2、技能目標：發(fā)展同學(xué)的速度、肌肉力量、靈敏性、協(xié)調性和耐力，改善心肺功能。
3、情感目標：發(fā)展同學(xué)之間的團結合作意識，增進(jìn)人與人之間的情感交流，通過(guò)不同的協(xié)作練習，能與同伴一起分擔活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，正確理解合作與競爭。利用“龍的傳人”情景教學(xué)，弘揚民族保守文化，培養同學(xué)愛(ài)國熱情。
五、教學(xué)方法
教法：講解示范法、情境教學(xué)法、游戲競賽法、談話(huà)啟發(fā)法等。
學(xué)法：觀(guān)察法、練習法、討論法、比較法、自主學(xué)習法等。
六、教學(xué)過(guò)程
體驗性導入 引龍 學(xué)龍
引龍 教師：在舉國上下喜迎六十周年之際，我們作為炎黃子孫，龍的傳人，內心感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。同學(xué)們，你們喜歡龍嗎？這節課我們就一起走進(jìn)龍的文化。先一起來(lái)學(xué)龍的樣子吧。
學(xué)龍 龍飛鳳舞————伸展運動(dòng) 生龍活虎————擴胸運動(dòng)
龍馬精神————踢腿運動(dòng) 活龍活現————體側運動(dòng)
神龍擺尾————腹背運動(dòng) 龍騰虎躍————跳躍運動(dòng)
簡(jiǎn)單的徒手操被我賦予了龍的色彩，小朋友們自然而然地更喜歡我們的熱身運動(dòng)了。通過(guò)適當的運動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)身體的各個(gè)部位，使人體能夠有準備地從相對恬靜狀態(tài)逐步過(guò)渡到運動(dòng)狀態(tài)，提高學(xué)習積極性，活躍課堂氣氛，為后面的活動(dòng)奠下基礎。
自主性學(xué)練 舞龍 游龍
我設計的第一個(gè)活動(dòng)是舞龍，利用同學(xué)熟悉的迎面接力跑，然后我加以啟發(fā)同學(xué)，讓他們用跳繩系住兩個(gè)合作者的腿進(jìn)行兩人三足跑的活動(dòng)，并命名為“二龍戲珠”。一次特別的活動(dòng)，小朋友們一個(gè)個(gè)都暗暗地給自身鼓勁，一定要和同伴配合好，順利地完成任務(wù)。為此，他們想盡了方法，在不時(shí)的地嘗試中，一組組隊員終于都能快速平安地到達目的地。
第二個(gè)活動(dòng)是游龍，在同學(xué)初步感受到兩人合作跑的樂(lè )趣，基本找到合作跑的節奏感和方法后，再對同學(xué)提出更高層次的要求，讓他們進(jìn)行四人次的合作跑，也就是我說(shuō)的“車(chē)水馬龍” 。小朋友們一邊理解著(zhù)成語(yǔ)，一邊享受著(zhù)合作跑的樂(lè )趣。老師沒(méi)有刻意的教授合作跑的動(dòng)作技術(shù)，而是讓同學(xué)自身體會(huì )動(dòng)作，他們靠喊“一二一二”“嘿喲嘿喲”終于逐步掌握了兩人到四人合作跑的節奏和技巧，能快速又平安地到達目的地。在小朋友們的歡聲笑語(yǔ)聲中達到了最好的教學(xué)效果。
鞏固性提高 戲龍 頌龍
第三個(gè)活動(dòng)是戲龍。小朋友們最喜歡的莫過(guò)于游戲，因此針對本課的特點(diǎn)，我選用了投擲類(lèi)的游戲“打龍尾” ，在游戲中小朋友們再一次的復習了合作跑的動(dòng)作技巧，同時(shí)充沛利用跳繩這一小器材使同學(xué)連在一起成了一條真實(shí)的龍，并讓一名同學(xué)自制了繩球進(jìn)行了打龍尾的游戲，在玩中神不知鬼不覺(jué)地提高了擲遠的和擲準的能力，這樣的布置使教材搭配也更為合理，更為適用。也使得體育資源得到合理利用不至于浪費 。
頌龍 既然大家這么喜歡龍，下面我們就用自身的方式（說(shuō)、唱、畫(huà)、演……）來(lái)表達對龍的喜愛(ài)之情吧！
同學(xué)在輕松愉快的情緒中結束本課。從而達到恢復同學(xué)生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。通過(guò)說(shuō)、唱、畫(huà)、演這些方式考察了同學(xué)語(yǔ)言組織表達能力，藝術(shù)素質(zhì)、創(chuàng )新能力等，在整節課中有音樂(lè )，有美術(shù)，有勞動(dòng)，有語(yǔ)文多學(xué)科有機的整合，使得本節課更加豐富多彩，使得本節體育課不只僅是只停留于體力、體能的教學(xué)，而把它延伸到了一個(gè)更寬更廣的精彩世界之中。
一節合作跑的課就這樣在熱烈的氣氛中結束了，我通過(guò)引龍 、 學(xué)龍、 舞龍、 游龍、 戲龍、 頌龍這些活動(dòng)，沒(méi)有提一個(gè)“跑”字，同學(xué)卻滿(mǎn)頭大汗。一節課的教學(xué)任務(wù)在水到渠成中不覺(jué)完成了，直到下課同學(xué)還意猶未盡，不肯離去，久久沉溺在課堂上的快樂(lè )情緒中。
總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了以教師為主導，以同學(xué)為主體的原則，使同學(xué)學(xué)得活潑，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標，使每位同學(xué)在本節課中都有不同的收獲和進(jìn)步。
七、教學(xué)特色
1、學(xué)習方式自主化：
2、課堂教學(xué)情景化：
3、多學(xué)科合作化：
4、場(chǎng)地器材利用最大化：
八、教學(xué)效果預測
心理狀況預計：因為對教材、學(xué)情、重難點(diǎn)、進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和同學(xué)生理、心理的特點(diǎn)，同學(xué)的認知規律和動(dòng)作技能的形成規律，同學(xué)能積極參與各項活動(dòng)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。
生理狀況預計：預計平均心率為130—135次/分，練習密度35﹪——45﹪
九、場(chǎng)地器材
跳繩若32根
圓形場(chǎng)地四個(gè)
彩球四個(gè)
說(shuō)課稿 篇5
各位評委老師：大家上午好我是來(lái)自虞城高中的化學(xué)老師，我叫李杰松。
一、 教材分析
1，教材簡(jiǎn)介
本節選自高中化學(xué)選修三《物質(zhì)結構與性質(zhì)》的第一章原子結構與性質(zhì)。本節共包含六大內容：原子的誕生，能層與能級，構造原理和電子排布式，能量最低原理、基態(tài)與激發(fā)態(tài)、光譜，電子云與原子軌道，泡利原理和洪特規則。本節共分三課時(shí)，我今天主要講解的是第一課時(shí)：原子的誕生、能層和能級、構造原理和電子排布式。
2，學(xué)情分析
本節是在學(xué)生已有原子結構的基礎上，進(jìn)一步更深入的研究原子結構，因而學(xué)生有一定的理論基礎。我們在學(xué)習新課時(shí)，一定要注意與必修二中物質(zhì)結構與元素周期系的聯(lián)系，注意把學(xué)生已有的知識應用到新知識中來(lái)。
新課從內容到形式都比較注意激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，重視培養學(xué)生的科學(xué)素養，有利于增強學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
3，教材的地位與作用
本節教材內容屬于物質(zhì)結構理論的范疇，而物質(zhì)結構不僅是本書(shū)的重點(diǎn)，也是整個(gè)中學(xué)化學(xué)教材的重點(diǎn)。通過(guò)本節教材的學(xué)習，學(xué)生能夠系統地掌握原子結構的知識，并且在原子的水平上認識物質(zhì)構成的規律，并能運用原子結構的知識解釋一些生活中長(cháng)見(jiàn)得化學(xué)現象。 4，教學(xué)目標
知識目標
師生互動(dòng)由必修二知識引入能層和能級
和學(xué)生一起了解原子結構的構造原理，認識能級交錯現象。
通過(guò)練習教師解說(shuō)讓學(xué)生總結出基態(tài)原子的電子排布式，能自己動(dòng)手寫(xiě)出1-----36號原子
核外電子排布式。
引導學(xué)生了解原子的簡(jiǎn)化排布式
情感目標：發(fā)現生產(chǎn)、生活中有趣的化學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習化學(xué)的興趣。
5，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
對能層和能級的認識
構造原理和基態(tài)原子核外電子排布式
二、 教學(xué)方法
1，情境激學(xué)，
根據本節特點(diǎn)和理論基礎，可采用教師創(chuàng )設問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生內在學(xué)習動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習，從而知識由舊------新聯(lián)系起來(lái)。
2，目標導學(xué)
明確學(xué)習目標，使學(xué)生有方向，有的放矢，促使學(xué)生積極的探索發(fā)現。
3，多媒體教學(xué)
本節教學(xué)是微觀(guān)粒子的結構和理論，許多知識比較抽象，可采用多媒體教學(xué)。用電腦動(dòng)畫(huà)把抽象的東西形象化。
這些方法都立足于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使要我學(xué)變成我要學(xué)，真正成為學(xué)習過(guò)程中的主體。
三、 教學(xué)過(guò)程
1，復習回顧必修二相關(guān)知識創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
原子核 質(zhì)子 中子
核外電子
原子結構示意圖 ： K2 8 8 1
2，導入新課明確目標和方向，
從原子的發(fā)展史引入原子結構讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀課本總結規律從而得出：
�。�1）原子核外電子的分層排布------------能層和能級。（本節重點(diǎn)）
師生互動(dòng)寫(xiě)出鉀的影子結構示意圖引學(xué)生思考進(jìn)而于老師一起學(xué)習：
�。�2）根據能層和能級引出構造原理。（本節重點(diǎn)和難點(diǎn)）
�。�3）由構造原-----------能量最低原理----------原子軌道---------泡利原理------------洪特規則 學(xué)生活動(dòng)寫(xiě)出1---10號元素原子的原子結構示意圖和電子排布式
�。�4）由構造原理學(xué)會(huì )基態(tài)原子的核外電子排布式，并且學(xué)會(huì )1----36號元素的基態(tài)原子的電子排布式
3，師生互動(dòng)-----------課堂學(xué)生演練
4，回顧小結本節重點(diǎn)，并且提出設疑為下節課做鋪墊。
四、反饋練習
五、布置作業(yè) :課本12頁(yè)1----7題
板書(shū)設計
一、能層和能級
1，能層
2，能級
二、構造原理和電子排布式
1， 構造原理
2， 電子排布式
說(shuō)課稿 篇6
各位評委、老師們：
你們好！
今天我說(shuō)課的課題是《張騫與絲綢之路》，接下來(lái)我將從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課。
【說(shuō)教材】
�。�1）說(shuō)對教材的分析�！稄堯q與絲綢之路》是語(yǔ)文A版三年級下冊第八單元的一篇文章。本文生動(dòng)介紹了絲綢之路的開(kāi)辟過(guò)程和中國的絲綢在世界文化史上的地位，內容生動(dòng)，尤其是文章開(kāi)頭引人入勝。課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國絲綢在世界上的知名度；接著(zhù)寫(xiě)了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡千辛萬(wàn)苦、獻出了畢生的精力打通通往西域的道路，開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程；最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用——成為聯(lián)結歐亞大陸的紐帶。字里行間流露出對張騫為國獻身精神的贊揚，本課主要學(xué)習張騫通西域的過(guò)程和張騫的那種不畏艱辛的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�2）說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。自主識字、了解“絲綢之路”的歷史。
�。�3）教學(xué)時(shí)數的安排：本課安排兩課時(shí)。
【說(shuō)教學(xué)目標】
基于以上對課文的分析，我將本課的教學(xué)目標定為：
1、采用自己喜歡的方法認識本課的12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)字；參照我的詞語(yǔ)庫自主積累好詞好句。
2、有感情的朗讀課文，了解我國古代燦爛的文化。
3、通過(guò)讀文，知道張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的，同時(shí)學(xué)習張騫不畏艱辛的優(yōu)秀品質(zhì)。
【說(shuō)學(xué)情】
三年級學(xué)生有了一定理解分析的能力，已經(jīng)養成了主動(dòng)識字的習慣，會(huì )使用字典、詞典，對課文內容的理解借助小狀元提示，基本能獨立進(jìn)行。對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課內外閱讀，共同討論。并且能根據現有的資料查詢(xún)課外信息。
【說(shuō)教法和學(xué)法】
根據課文內容和我們班學(xué)生思維比較活躍的特點(diǎn)，為了充分調動(dòng)學(xué)生的積極和主動(dòng)性，構建開(kāi)放有活力的語(yǔ)文課堂，教學(xué)時(shí)對于課文的引入，我采用談話(huà)法；對于感悟張騫的優(yōu)秀品質(zhì)，我采用自主探究型教學(xué)法；對于課外拓展，我采用合作型教學(xué)法。
【說(shuō)教學(xué)準備】
1、布置預習。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)張騫和絲綢之路的資料。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、 談話(huà)引入
�。ǔ鍪菊n件：唐僧師徒四人）同學(xué)們請看，他們是？他們是《西游記》當中的人物，唐僧和他的三個(gè)徒弟歷經(jīng)九九八十一難，從中土大唐去西天取得了真經(jīng)，真是了不起！今天我們來(lái)學(xué)習一位比唐僧還了不起的人物，他歷盡磨難，從中國通往西域，他開(kāi)通了一條有名的道路，名叫“絲綢之路”，他是誰(shuí)呢？——張騫！是的，咱們一塊來(lái)學(xué)習《張騫與絲綢之路》。
這篇課文跨時(shí)代跨空間，學(xué)生們對于以前的事了解很少，如何讓他們充滿(mǎn)興趣地學(xué)習這課呢？我覺(jué)得課堂伊始就得提高學(xué)生的學(xué)習熱情�！段饔斡洝肥菍W(xué)生耳熟能詳的電視劇，他們對里面的人物、事件了解地比較詳細。而且，《西游記》當中人物的品質(zhì)和取經(jīng)的艱辛與本課極其相似，所以我以《西游記》為導線(xiàn)引出課題，一來(lái)能極大地提高學(xué)生學(xué)習本課的興趣，二來(lái)可以用類(lèi)化的手段幫助學(xué)生理解課文。
二、初讀課文
�。�1）請看課題，《張騫與絲綢之路》中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，“張騫”和“絲綢之路”，課前讓大家搜集了他們的相關(guān)資料，現在誰(shuí)來(lái)向同學(xué)們介紹介紹你搜集到的資料呢？（課件出示張騫和絲綢之路的資料）這里我會(huì )請幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們找到的資料。對于“絲綢”，學(xué)生陌生但又充滿(mǎn)好奇，在此，我課前搜集了一些有關(guān)絲綢的圖片讓學(xué)生欣賞：古代絲綢戰袍、杭州絲綢、藍絲綢、奧運絲綢服飾。
請同學(xué)們用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)“張騫”和“絲綢之路”的關(guān)系。（如：張騫把絲綢之路開(kāi)辟了、絲綢之路被張騫開(kāi)辟了、絲綢之路是張騫開(kāi)辟的）
——這個(gè)環(huán)節的目的有兩個(gè)：一是讓學(xué)生了解張騫和絲綢之路；二是訓練學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，明確張騫與絲綢之路的關(guān)系。
�。�2）看了這個(gè)課題后，同學(xué)們有哪些問(wèn)題？（張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的？開(kāi)辟絲綢之路時(shí)有沒(méi)有遇到什么困難？他是怎樣克服的？……）
——愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：?jiǎn)?wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要。在此，我采用激疑法，鼓勵學(xué)生提問(wèn)，并提取有價(jià)值的問(wèn)題展開(kāi)課堂。接下來(lái)我將采取以下教學(xué)形式幫助學(xué)生解決生字問(wèn)題和掌握課文主要內容。
1、請同學(xué)們自讀課文，標記段落序號，借助課后拼音識記生字，把文章讀通順、流利。
2、檢查生字掌握情況。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容？
三、精讀課文，感悟體會(huì )
1、老師泛讀課文第一、二自然段，請兩到三個(gè)學(xué)生到臺前扮演相關(guān)表情，其他學(xué)生點(diǎn)評。
�。ㄟ@部分用了很多四字詞語(yǔ)，且戲劇性強，單純講解可能過(guò)于枯燥，于是在此我安排學(xué)生扮演“目瞪口呆、目不轉睛”這些表情，再讓學(xué)生來(lái)夸贊一下古羅馬皇帝的新裝，感受“贊不絕口”的場(chǎng)面，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生理解這些四字詞語(yǔ)。）
2、剛才同學(xué)們關(guān)于課題提出了很多問(wèn)題，現在我們一起來(lái)解決下。
�、倌x第三段，說(shuō)說(shuō)當時(shí)從中國去歐洲有哪些困難。
�。▽W(xué)生比較容易找出這些句子，但在概括方面還是有點(diǎn)欠缺。在這里，我注重訓練學(xué)生的語(yǔ)言概括能力）
�、陂喿x第五段，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)張騫出使西域的經(jīng)過(guò)。
想想張騫是怎樣克服困難開(kāi)辟絲綢之路的？你覺(jué)得他們受到了哪些屈辱？他們逃出來(lái)后又遇到哪些困難呢？
�。▽W(xué)生在這個(gè)問(wèn)題的處理上很容易找到相關(guān)句子，在這我重點(diǎn)帶領(lǐng)孩子歸納張騫所走絲綢之路的線(xiàn)路、啟發(fā)孩子去大膽想象張騫一路所受的艱辛。同時(shí)，在此我增加了一些課外內容----張騫被俘虜時(shí)的事件，拓展學(xué)生對史實(shí)的了解，進(jìn)一步感知張騫的優(yōu)秀品質(zhì)。）
3、絲綢之路的作用是什么？——聯(lián)結歐亞大陸的紐帶。
�。ǜ惺芙z綢之路的重要作用，同時(shí)從側面加深對張騫的敬佩之情。）
四、總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你認為張騫是一位怎樣的人？（不畏艱辛）
——培養學(xué)生概括感悟能力，同時(shí)使學(xué)生受到情感熏陶。
五、拓展
同學(xué)們，你還知道歷史上哪些名人探險的故事嗎？（課件出示：哥倫布、鄭和相關(guān)資料）
——舉一反三，拓展學(xué)生的視野。
【說(shuō)板書(shū)設計】
31. 張騫與絲綢之路
困難： 交通不便
自然條件惡劣
野獸與強盜的襲擊
經(jīng)過(guò)：都城→黃河→浩瀚的沙漠→被俘虜→寒夜逃出→帕米爾高原→西域
↓↓
不畏艱辛
注：板書(shū)主要以困難和經(jīng)過(guò)為主線(xiàn)，層次鮮明，最后總結出張騫不畏艱辛的優(yōu)秀品質(zhì)，一目了然。
說(shuō)課稿 篇7
各位評委老師你們好！我是 xx 號考生。今天我說(shuō)課的內容來(lái)自于浙美版第二冊第 9 課《卡通寶寶》。接下來(lái)，我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、課前準備、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及課后延伸七個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)。
一、教材分析
�。ㄊ紫�，我將分析本課的教材。）本課是“造型表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容�！霸煨捅憩F”是美術(shù)學(xué)習的基礎，其活動(dòng)方式強調自由表現，大膽創(chuàng )作，外化自己的情感和認識。本課課題及課本上所提供的學(xué)習內容，很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，原因有四。
一、在電視電腦媒體等廣泛普及的今天，卡通形象作為媒介傳播手段之一，以它所獨有的親和力與表現力，深深影響了一代又一代的人，有深厚的“群眾基礎”。
二、卡通寶寶在美術(shù)語(yǔ)言上運用了變形、夸張、擬人等手法，與學(xué)生生活經(jīng)驗相結合，賦予生活中習以為常的物品以新的生命力，豐富了美術(shù)的視覺(jué)表現語(yǔ)言和藝術(shù)感染力。
三、教材中第一幅圖首先展示了卡通寶寶的變形步驟圖，目的是引導學(xué)生了解變形的過(guò)程，幫助學(xué)生減少認知上的困難；教材中間部分的圖片則在變形的基礎上有深入，展示了各具特色的卡通寶寶，它們的名字明顯突出了該寶寶的特征，如大耳朵寶寶、足球寶寶等。教材最后出示了兩幅學(xué)生作業(yè)，通過(guò)對同齡人作品的欣賞，讓學(xué)生走出概念化的造型，而進(jìn)入創(chuàng )意發(fā)揮的新天地，同時(shí)提高學(xué)生的自信心。
最后，再結合小學(xué)1-2 年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，即具象思維、無(wú)意注意占主導地位，所以采用生動(dòng)活潑的卡通形象容易集中學(xué)生的注意力，引導學(xué)生積極參與課堂。所以，該課作為美術(shù)課程內容，有它的科學(xué)性與可行性。
二、教學(xué)目標
�。ǜ鶕滩姆治�，我制定了以下三個(gè)維度的學(xué)習目標）：
1．知識與技能：認識卡通的類(lèi)型和特點(diǎn)。
2．過(guò)程與方法：學(xué)習用水彩筆等作畫(huà)工具繪作卡通形象，運用夸張、變形的手段，把自己喜愛(ài)的物品設計成鮮明的卡通形象。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對卡通的熱愛(ài)，為創(chuàng )作富有特色的中國卡通形象而努力。
三、教學(xué)重難點(diǎn) （根據學(xué)習任務(wù)分析，我制定本節課的教學(xué)重點(diǎn)為）：運用夸張變形等擬人手法，把自己喜歡的物品設計成卡通形象。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生情況分析，我制定本節課的教學(xué)難點(diǎn)為）：卡通形象的創(chuàng )意性與生動(dòng)性。
四、教法與學(xué)法 （接下來(lái)，我將分析本節課采用的教法與學(xué)法，為達到教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并根據《國家美術(shù)新課程標準》中提供的教學(xué)建議，我制定以下教法與學(xué)法：）
1．以問(wèn)題解決為主的情境教學(xué)法：學(xué)生的學(xué)習是在一定的情境中完成的，一個(gè)好的情境對于學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)感染、暗示、激勵等作用，幫助學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習狀態(tài)。
2．輔以多媒體的教學(xué)法：通過(guò)運用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度，發(fā)展學(xué)生的感知力、想象力和審美力。
3．教師示范法：教師示范的主要目的是指導學(xué)生學(xué)生，幫助學(xué)生理解描繪對象、掌握作業(yè)要領(lǐng)，能有效地減輕學(xué)生創(chuàng )作的困難。
4．自主討論法：有利于培養學(xué)生的思考能力、表達能力以及與同學(xué)之間的交流溝通能力。
五、課前準備 （根據以上分析，我制定了本節課的課前準備）
教師：有關(guān)卡通的視頻，PPT，卡通寶寶教具。
學(xué)生：繪畫(huà)工具（包括水彩筆或者油畫(huà)棒等），一兩個(gè)關(guān)于自己喜歡的卡通形象或故事。
六、教學(xué)過(guò)程 （接下來(lái)，我將重點(diǎn)分析教學(xué)過(guò)程。根據以上對教材、學(xué)情等地分析，我設計了以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節）
一、創(chuàng )設情境，導入課題。
1．播放當前流行的卡通作品。提問(wèn)：這個(gè)故事里，你最喜歡誰(shuí)，為什么？
2．介紹自己喜歡的卡通形象。
3．教師小結，揭題《卡通寶寶》。
設計思路：這一環(huán)節的設計思路是：通過(guò)播放卡通視頻，讓學(xué)生的注意力快速集中到課堂上；通過(guò)學(xué)生們自由表達自己所喜愛(ài)的卡通形象，一方面給予了學(xué)生更寬廣的自由選擇空間，另一方面也提高了學(xué)生的表達能力和鑒賞能力。學(xué)生們將在輕松愉快、期待的氛圍中進(jìn)入本節課的學(xué)習內容。
二、自主探究，掌握方法。
1．播放課件：可愛(ài)的卡通形象。提問(wèn)：這些卡通寶寶有什么共同特點(diǎn)？你覺(jué)得哪個(gè)最可愛(ài)？為什么？
2．教師根據學(xué)生所描述的特點(diǎn)進(jìn)行板書(shū)，并小結。
3．教師示范設計一個(gè)卡通寶寶，強調將寶寶的頭畫(huà)大，身子畫(huà)小，寶寶就會(huì )顯得更可愛(ài)。
設計思路：這一個(gè)環(huán)節的設計思路主要體現了《美術(shù)新課標》中“造型表現” 領(lǐng)域1-2 年級段學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，強調課堂的體驗性和游戲性，豐富學(xué)生感受；教師示范的主要目的是引導學(xué)生學(xué)習，有效減輕學(xué)生創(chuàng )作的困難。這一環(huán)節也是我解決教學(xué)重點(diǎn)的過(guò)程。
三、啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng )新。
1．拿出剛才的范作，提問(wèn)：這個(gè)卡通寶寶還能再變形嗎？怎么變？
2．師生共同欣賞其他同齡人的優(yōu)秀作品。
3．學(xué)生拿出自己喜愛(ài)的小物品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作思路。
設計思路：《新課標》的基本理念中指出，要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和技術(shù)意識，所以，在這一個(gè)環(huán)節里，主要是引導學(xué)生進(jìn)行思考、進(jìn)行聯(lián)想，突破傳統、大膽創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生勇敢地表達自己的想法。這一環(huán)節是我解決教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)程。
四、大膽創(chuàng )作，自由表現。
1．教師提出創(chuàng )作建議：
A.設計一個(gè)或多個(gè)卡通形象；
B.可以用連續的故事形式作卡通設計；
C.可以設計一個(gè)卡通的多種形象。
2．學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。
設計思路：這一環(huán)節的設計，主要鼓勵學(xué)生積極參與造型表現活動(dòng)，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物用基本的美術(shù)語(yǔ)言表現出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
五、作品展示，體驗成功。
1．學(xué)生自評，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)創(chuàng )作的靈感是什么。
2．教師挑選幾幅有代表性的作品進(jìn)行評價(jià)。
3．教師小結。
設計思路：在作品評價(jià)這一環(huán)節中，教師要注重學(xué)生的自我評價(jià)，有目的地培養學(xué)生的思考能力、表達能力以及鑒賞能力。教師在評價(jià)中要注重評價(jià)的診斷、發(fā)展以及內在激勵功能，尊重每一位學(xué)生的每一個(gè)想法，并鼓勵學(xué)生根據自己的特點(diǎn)提高學(xué)習美術(shù)的興趣和能力。
六、課后延伸，促提高。
1．在班里舉辦一個(gè)卡通形象展覽會(huì )。
設計思路：藝術(shù)大師羅丹說(shuō)：藝術(shù)源于生活。所以，美術(shù)學(xué)習不僅僅是課堂上的學(xué)習，更是平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累過(guò)程。這就要求教師與學(xué)生共同努力在生活中不斷地創(chuàng )造美、豐富美、感受美。
板書(shū)設計： 卡通寶寶 以上是我的說(shuō)課內容，我預計將有90%的學(xué)生將達到我的教學(xué)目標。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝評委老師！
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