說(shuō)課稿四篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的說(shuō)課稿4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
1問(wèn)好
尊敬的各位評委老師，大家好。我是語(yǔ)文組6號考生。我今天說(shuō)課的題目是《海底世界》下面開(kāi)始我的說(shuō)課。
2總括語(yǔ)
根據新課標理論，我將以教什么，怎么教，以及為什么這么教為設計思路。從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
3教材分析
教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據，是學(xué)生獲取知識的重要來(lái)源。首先我對本節教材進(jìn)行一定的分析�！逗５资澜纭肥侨私贪嫘W(xué)語(yǔ)文三年級下冊的一篇課文。這篇課文主要講述，作者通過(guò)描述海底聲音，海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法，海底植物的差異性和海底礦藏等幾個(gè)方面，向我們介紹了景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然，探索海底世界的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中了解和研究學(xué)生是上好一堂課的基礎。就要求教師不僅要分析好教材，還要把握學(xué)生的實(shí)際情況。這樣才能做到因材施教有的放矢。接下來(lái)我將對學(xué)情進(jìn)行分析。
4教學(xué)目標
根據《課程標準》的具體要求，結合教材，本著(zhù)面向全體學(xué)生，自主發(fā)展的原則，我確定本節課的教學(xué)目標如下：
一：知識能與能力目標：學(xué)生掌握竊、私、屬等生字詞。并且有感情的朗讀課文。
二：過(guò)程與方法目標：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習和合作探究的方法。能夠提升分析段落結構及句式的能力。
三：情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )作者對海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)探索海底世界的興趣。
基于以上三維教學(xué)目標的確立，我將本節課的重難點(diǎn)劃分如下。本節課的重點(diǎn)是朗讀課文，并掌握本節課的生字詞，了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)是由學(xué)生體會(huì )作者對海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣。
5學(xué)情分析
光對教材的分析還不夠，因此我將對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析。
學(xué)生是學(xué)習的主人，學(xué)生的已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發(fā)點(diǎn)。我所面對的七年級學(xué)生正處于青春期，情緒會(huì )出現波動(dòng)，有時(shí)相當激烈、粗暴甚至失控，有時(shí)情緒高漲、熱情洋溢，有時(shí)又消極低沉、孤獨壓抑。情緒的偏差可能會(huì )導致行為的偏差。幫助青春期學(xué)生正確認識情緒、學(xué)會(huì )積極面對情緒，塑造健全的人格顯得尤為重要。
6教學(xué)教法
葉圣陶認為：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。同時(shí)我為了實(shí)現既定教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用講授法，提問(wèn)法，任務(wù)驅動(dòng)法等方法相結合的方式開(kāi)展我的教學(xué)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，引導同學(xué)們采用自主學(xué)習，合作探究的方法來(lái)學(xué)習。
7教學(xué)過(guò)程
根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好的完成教學(xué)目標，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將通過(guò)導入、新授、鞏固、小結以及作業(yè)等5個(gè)環(huán)節來(lái)展示我的教學(xué)過(guò)程。
導入
好的導入，像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。因此在上課伊始我將以這樣的方式進(jìn)行導入。同學(xué)們，你們假期的時(shí)候有沒(méi)有去過(guò)海邊呢？嗯，我聽(tīng)到同學(xué)們都說(shuō)去過(guò)，那哪位同學(xué)愿意來(lái)分享一下大海是什么樣的呢？嗯，好，請最后排高個(gè)子的男生你來(lái)分享。哦，他說(shuō)大海一望無(wú)際，看不到邊際，有輪船，有海鷗，還有許許多多的貝殼，可漂亮了。好，這位同學(xué)說(shuō)的非常棒，語(yǔ)言表達能力真不錯。那么你們想想，我們剛才只看到了大海的表面以及它周邊的事物，那我們的海底又是怎么樣的呢？好，今天老師就帶著(zhù)大家一起去《海底世界》游玩，好不好？通過(guò)提問(wèn)式的導入方法，不僅可以引起學(xué)生的注意，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
新授
首先，我會(huì )請同學(xué)們朗讀課文。在朗讀過(guò)程中掌握竊、私、屬等的生字詞，讀準字音認清字形。在這一環(huán)節中，我將會(huì )采用不同學(xué)生的范讀和集體朗讀的方式，來(lái)檢查他們對字詞的掌握情況。
通過(guò)這樣的方式，不僅可以體現學(xué)生的主體地位，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
其次，我將引導學(xué)生再次朗讀課文，并讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中思考這篇課文主要分為幾部分，在這一環(huán)節中，我將采用問(wèn)答的形式來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解主要內容。通過(guò)問(wèn)答的形式啟發(fā)學(xué)生得出這篇課文主要分為海底世界的環(huán)境，動(dòng)物，植物，礦藏，等幾個(gè)方面呈現了海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。
最后，引導學(xué)生深入研讀課文，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：1、第1段用了什么句式？有什么作用？2、課文第3~5自然段在結構上有什么特點(diǎn)？關(guān)于這一部分，我將采取小組合作討論的方法，引導學(xué)生思考。全班共分為6個(gè)小組，每組6人討論時(shí)間為5分鐘。時(shí)間到后分別請小組代表來(lái)發(fā)言。從而總結得出，第1段用了提問(wèn)的形式引出主題。課文3~5自然段在結構上是總分結構。整篇課文以總分總的結構呈現，顯的整個(gè)文章結構清晰，并且通過(guò)體會(huì )作者對海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣。
通過(guò)這樣的安排，層層遞進(jìn)，不僅可以使學(xué)生掌握字詞，理解字義，還能提升學(xué)生團結協(xié)作能力，了解事物的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
孔子說(shuō)：溫故而知新，可以為師矣。當引導學(xué)生再次以開(kāi)火車(chē)的方式朗讀課文。從而加深對海底世界的認識。新疑獨特的鞏固練習，不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，而且更能夠激發(fā)學(xué)生，探索大自然的興趣。
小結
在課程即將結束時(shí)，我會(huì )帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧今天所學(xué)內容。以此培養和鍛煉學(xué)生的歸納總結能力。并且掌握了本節課的生字詞，以及了解了文章大意，以及段落結構和句式。
作業(yè)
請同學(xué)們課下搜索關(guān)于海底世界的相關(guān)的視頻分享給大家。這樣的作業(yè)形式，不僅使學(xué)生鞏固新知，而且能鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。以上是教學(xué)過(guò)程的呈現。
8板書(shū)設計
最后講一下我的板書(shū)設計，我的板書(shū)主要分為左中右三個(gè)板塊，左板塊寫(xiě)本節課的生字詞，中間部分黑板最頂端寫(xiě)本節課的標題，中間寫(xiě)本節課的新授內容，右板書(shū)主要是用于練習，我的板書(shū)簡(jiǎn)單明了，直觀(guān)易懂，清晰的展現了本節課的教學(xué)重難點(diǎn)以及行文脈絡(luò )�？梢宰寣W(xué)生更好的理解和掌握本節課的知識。
以上是我說(shuō)課的全部?jì)热�，謝謝各位考官。
說(shuō)課稿 篇2
各位老師，今天我說(shuō)課的內容是：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊第12課《北京亮起來(lái)了》。這篇課文圍繞愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉為專(zhuān)題，通過(guò)學(xué)習這篇教材，學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，增強他們對祖國的認識和熱愛(ài)，并激發(fā)他們認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。本文文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美的詞語(yǔ)，字里行間都體現出晚上的首都是多么的美麗。結合低年級的要求，改變傳統教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。培養低年級學(xué)生“自主、合作、探究”的意識，是實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革，全面提高教育質(zhì)量的有效途徑。教學(xué)時(shí)，陳老師利用教材中學(xué)習伙伴的話(huà)激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習成果。下面，我把說(shuō)課內容分成四部分：
一、教材的理解
二、教學(xué)目標
三、教法和學(xué)法
四、課堂教學(xué)設計
一、說(shuō)教學(xué)目標
1、教學(xué)目標：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
�。�2）通過(guò)觀(guān)看圖片，增強對北京的熱愛(ài)之情。
�。ㄎ沂且罁n程標準改革的精神，以及實(shí)驗的要求，確定了本課的教養、教育和發(fā)展目標。）
2、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的'美麗景色，增強對首都北京的熱愛(ài)之情。
�。ㄎ沂且罁䦟�(shí)驗教材編寫(xiě)的指導思想，結合本課教材的特點(diǎn)，通過(guò)本課的教學(xué)，引導學(xué)生積累詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和增強對首都北京的熱愛(ài)之情。）
3、學(xué)習準備
�。�1）教師：制作課件
�。�2）學(xué)生：正確朗讀課文 （我是根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而準備學(xué)具的）
二、教法和學(xué)法
根據教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導的作用，成功地達成教學(xué)目標。
四、課堂教學(xué)設計
一開(kāi)始上課，陳老師就用充滿(mǎn)激情的導語(yǔ)創(chuàng )設優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
為了使教學(xué)取得較好的效果，陳老師依據課改教材的特點(diǎn)，配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀(guān)、朗讀、形象的程序讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，用奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現出對祖國的熱愛(ài)之情。陳老師的教學(xué)設計主要分五大環(huán)節：
1、引題激趣
整節課，我們用去北京旅游展開(kāi)課堂教學(xué)，由于學(xué)生們對去旅游很感興趣，就認真去學(xué)習課文，這樣的設計有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
2、學(xué)習課文
在初讀課文前，陳老師先提問(wèn)：“你認為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時(shí)，你遇到不懂的字，你會(huì )怎么辦？”通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，培養學(xué)生良好的讀書(shū)方法。初讀課文時(shí)，陳老師讓學(xué)生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生在無(wú)壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學(xué)任務(wù)。（這是根據素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)應充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設計的。）
在學(xué)習文段過(guò)程中，陳老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段進(jìn)行學(xué)習，她采用了先教給學(xué)生學(xué)習的方法，然后指導學(xué)生總結學(xué)法，運用學(xué)法自讀自悟，充分體現學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習中，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
陳老師通過(guò)自制課件，讓學(xué)生通過(guò)多種形式來(lái)讀課文，活躍了課堂氣氛，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得投入。（這是根據師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)設計教學(xué)的，這個(gè)環(huán)節能充分展示學(xué)生的表演才華，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，增強師生間的親和力。）
3、在實(shí)踐活動(dòng)中，首先，老師借助多媒體播放音樂(lè )，接著(zhù)讓學(xué)生背誦自己喜歡的段落，最后說(shuō)感受、說(shuō)變化。這樣安排，從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，
4、在課外活動(dòng)中，陳老師讓學(xué)生把自己喜歡的部分背給家長(cháng)或小伙伴聽(tīng)，以及把收集的資料向小伙伴說(shuō)說(shuō)。以此來(lái)進(jìn)一步讓學(xué)生認識家鄉的變化，同時(shí)更好的培養學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
5、總結全文 總結課文時(shí)，陳老師用多媒體，播放新舊家鄉建筑物等方面的圖片，給學(xué)生一些與課文相關(guān)的知識，以促進(jìn)對課文內容的理解和知識的拓展。
板書(shū)設計：12、北京亮起來(lái)了 北京亮起來(lái)了 （ 愛(ài) ） 明亮輝煌
設計板書(shū)意圖：
1、這樣板書(shū)簡(jiǎn)潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內容，是課文的精華，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、同時(shí)，又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級學(xué)生的審美情趣。
說(shuō)課稿 篇3
各位老師：
大家好！
我今天說(shuō)課的題目是北師大教材第十冊第五單元“勞動(dòng)”主題的一篇主體課文《幸福在哪里》。
我們的編者針對現在學(xué)生家庭教育的特點(diǎn)，認為學(xué)生在家在社會(huì )中都很少參與象樣的勞動(dòng)活動(dòng)，社會(huì )上也很少出現“勞動(dòng)光榮”的輿論，學(xué)生常常借故而逃避勞動(dòng)。編者們將“勞動(dòng)”這一主題編入教材可謂是“用心良苦”，而《幸福在哪里》就是本單元的首篇故事，可見(jiàn)其地位的重要。
根據課文內容及教學(xué)要求，我定下了以下的教學(xué)目標：
1、 熟讀課文，理清課文的主要內容與脈絡(luò )；
2、 對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓練，對復述故事打好基礎；
3、 理解“幸�！钡恼嬷B，培養學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)的習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)定為：
1、 對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓練，對復述故事打好基礎；
2、 理解“幸�！钡恼嬷B，培養學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)的習慣。
《幸福在哪里》是一篇淺顯的童話(huà)故事，作者想通過(guò)三個(gè)小牧童做好事，被智慧女兒引導去尋找幸福，最終明白幸福真諦的一個(gè)童話(huà)。本課的學(xué)習，要讓我們同學(xué)明白：幸福的真正含義是要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人類(lèi)有益的事情。
針對五年級的學(xué)生而言，“幸�！币辉~顯得比較抽象，因此，直接引入概念性的東西未免生硬，所以，我設計了全班表演唱《假如幸福的話(huà)》一歌引入，在表演中，學(xué)生都會(huì )感到幸福，而“幸�！笔鞘裁�？“幸�！痹谀睦�？便輕松的引到了本文的學(xué)生中去。
因為從四年級，我就要求學(xué)生在家自己預習工作，學(xué)生的生字學(xué)習一般都能自行完成，加之本文屬于童話(huà)故事，文字比較淺顯易懂，因此，在課堂上我不打算花過(guò)多的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，只是在教學(xué)文章內容的同時(shí)進(jìn)行隨文識字檢查，對生字進(jìn)行鞏固。
本文的段落較多，如果按平時(shí)教學(xué)時(shí)的每人讀一段的方式朗讀，未免過(guò)于零散，我一貫主張給學(xué)生以整體感受，因此，我采用放錄音的方式疏通課文。然后讓學(xué)生通過(guò)填空的方式來(lái)歸納課文的主要內容。這樣一方面可以檢測學(xué)生對課文的理解層度，另一方面可以為第二課時(shí)的故事復述埋下伏筆。每一篇課文均有一個(gè)突破點(diǎn)，找準突破點(diǎn)是上好一節課的關(guān)鍵，因此，我著(zhù)力找準本課的突破點(diǎn)。本文我打算運用時(shí)間進(jìn)行分割，讓學(xué)生知道十年前三個(gè)小牧童做了什么，智慧女兒鼓勵他們去尋找幸福，而課文的第三部分就是本文的重點(diǎn)，他們通過(guò)勞動(dòng)體會(huì )到了幸福的含義，找到了屬于自己的幸福，在本部分的教學(xué)設計中，我打算讓學(xué)生去默讀勾畫(huà)出三個(gè)牧童的幸福的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生品讀三種不同的幸福。
本課的難點(diǎn)就是人們對幸福的領(lǐng)悟“幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中”，讓學(xué)生明白幸福的真諦的同時(shí)，去找尋自己身邊的幸福，所以?huà)伋觥澳阋詾樽鍪裁词露腋�？”這樣既可以訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，又可以讓學(xué)生體會(huì )到勞動(dòng)的快樂(lè )，從而培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)參與勞動(dòng)活動(dòng)的意識。最后，我設計了一個(gè)靈活環(huán)節：根據時(shí)間的長(cháng)短展示學(xué)生收集的關(guān)于勞動(dòng)的名人名言。
本課的作業(yè)因為上課時(shí)讀書(shū)時(shí)間較少，所以要求：
1、回家后有感情地朗讀課文；
2、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
以上是我對課文的一個(gè)設想，希望老師們提出寶貴意見(jiàn)，我愿意接受各位老師的指導，謝謝。
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、設計意圖：
本次活動(dòng)來(lái)源于省編教材語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)《拼圖講述》。幾何圖形在我們生活中無(wú)處不在，有很多東西、物品都是有各種圖形拼組起來(lái)的。而我們大班的幼兒已經(jīng)能夠認識并且掌握了常見(jiàn)的基本圖形，如：三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形、梯形、平形四邊形等等�！毒V要》中指出：為了更貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的問(wèn)題，有助于開(kāi)拓幼兒的經(jīng)驗與視野。因此我設計了《拼圖講述》這一活動(dòng)，請幼兒在原有水平的基礎上，充分調動(dòng)幼兒的想象力，發(fā)揮幼兒的想象空間，運用自己的知識經(jīng)驗，更加豐富的進(jìn)行創(chuàng )造。
2、活動(dòng)目標：
根據教學(xué)的要求和幼兒已有的經(jīng)驗，我把本次活動(dòng)的目標確定為：
�、偻ㄟ^(guò)練習拼圖，培養幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力。
�、谀軐⑵磮D結果用完整、連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
�、垠w驗拼圖和講述的樂(lè )趣。
3、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
幼兒能夠利用幾何圖形拼組出自己喜歡的圖畫(huà)，并能用完整、連貫的語(yǔ)言把圖畫(huà)講述出來(lái)。
4、活動(dòng)準備：
�、僦R經(jīng)驗的準備：要求幼兒在活動(dòng)之前認識三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形、梯形、平形四邊形等圖形。
�、谖镔|(zhì)材料的準備：多媒體課件、各種圖形卡片、膠棒、圖畫(huà)紙、水彩筆
二、說(shuō)教法
《綱要》中指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中應努力建構積極有效的師幼互動(dòng)關(guān)系、教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育。讓幼兒真正成為學(xué)習的主體，因此我采用的教法有：談話(huà)法、課件演示法、觀(guān)察法、討論法、提問(wèn)法、引導思考法、動(dòng)腦創(chuàng )意等，讓幼兒在學(xué)習的過(guò)程中習得經(jīng)驗。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習的主體，根據活動(dòng)的內容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法：
�、僮層變和ㄟ^(guò)看課件，觀(guān)察圖畫(huà)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些物品都是有什么圖形組成的，并知道幾何圖形的變化是多樣的，可以拼組各種物品，來(lái)激發(fā)幼兒對想創(chuàng )意拼圖的興趣，能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
�、谕ㄟ^(guò)討論、引導思考、讓幼兒動(dòng)腦想一想，進(jìn)行創(chuàng )意拼圖，充分調動(dòng)幼兒的想象力，讓幼兒在操作的過(guò)程中感受到自己動(dòng)手的快樂(lè )，并能用語(yǔ)言將自己的想法和創(chuàng )意結果講述出來(lái)。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、圖形寶寶閃亮登場(chǎng)
與幼兒談話(huà)，今天有幾個(gè)好朋友想和我們一起做游戲，他們正高高興興的聽(tīng)著(zhù)有力的歌曲走上臺，快讓我們一起看看它們都是誰(shuí)？出示課件（幾何圖形），出現每一個(gè)圖形后，小朋友都會(huì )以最快的速度把它的名字叫出來(lái)，因此來(lái)復習并鞏固幼兒對圖形的認識，來(lái)激發(fā)幼兒對學(xué)習的興趣。
�。ǘ�、圖形寶寶變變變
歡迎圖形寶寶，圖形寶寶來(lái)變魔術(shù)，會(huì )變成什么，在次出示課件（各種用圖形拼組的物品），讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，討論來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么，是由什么圖形拼組成的。讓幼兒進(jìn)一步了解各種圖形之間的變化，知道各種圖形是可以多變的，對圖形的變化產(chǎn)生興趣，激發(fā)起幼兒想自愿創(chuàng )作的意愿。
�。ㄈ�、引導幼兒創(chuàng )意拼圖
通過(guò)請小朋友看圖形寶寶變魔術(shù)后，讓幼兒討論、動(dòng)腦想一想，你要是魔術(shù)師，你會(huì )把圖形寶寶變成什么，請魔術(shù)師小朋友用你旁邊的這些法寶來(lái)變出更漂亮的圖畫(huà)來(lái)。幼兒利用教師準備的各種圖形卡片，展開(kāi)想象的空間，來(lái)動(dòng)手操作進(jìn)行創(chuàng )意拼圖，讓幼兒在創(chuàng )作中感受到自己動(dòng)手操作的快樂(lè )，來(lái)表達出自己的想法。
�。ㄋ模�、說(shuō)說(shuō)我的作品
請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng )意拼圖，并能用完整、連貫的語(yǔ)言講述自己的作品，把自己的想法用語(yǔ)言表達出來(lái)講給小朋友聽(tīng)。
�。ㄎ澹�、活動(dòng)延伸
請幼兒把自己拼出的多種畫(huà)面，聯(lián)系起來(lái)并能用完整、連貫的語(yǔ)言把各各畫(huà)面編成一個(gè)小故事，講給身邊的人聽(tīng)。
五、 效果預測
在活動(dòng)中，通過(guò)看課件圖形寶寶變魔術(shù)，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒能夠在原有水平的基礎上，發(fā)揮想象力，進(jìn)行動(dòng)手操作創(chuàng )意拼圖，并在操作的過(guò)程中體驗到快樂(lè )，并激發(fā)起幼兒創(chuàng )作的熱情，都能主動(dòng)參與活動(dòng)中來(lái)，達到預設的活動(dòng)目標。
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