關(guān)于說(shuō)課稿模板十篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的說(shuō)課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
動(dòng)物的自我保護方法多種多樣，像保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，動(dòng)物保護自己的方法是孩子們很喜歡了解的內容，但它不容易通過(guò)直接的實(shí)驗或探究進(jìn)行學(xué)習，老師也不可能有那么多的資料，所以這個(gè)活動(dòng)需要通過(guò)收集資料的方式進(jìn)行，在收集資料、整理資料的基礎上通過(guò)討論交流等手段獲取科學(xué)知識，是科學(xué)討論型的活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)準備：
這種活動(dòng)首先要調動(dòng)家長(cháng)、孩子一起收集各種有關(guān)動(dòng)物自我保護的資料，如圖書(shū)、圖片、網(wǎng)上下載的資料。同時(shí)運用現代多媒體的手段，如準備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動(dòng)、形象、直觀(guān)地展示動(dòng)物的自我保護方法，更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習。
三、說(shuō)目標：
科學(xué)討論型的活動(dòng)主要是通過(guò)孩子圍繞某一主題的表達交流，以達到分享知識經(jīng)驗的目的。結合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力，而且隨著(zhù)各個(gè)幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)的深入，孩子們也積累了一些有關(guān)記錄的經(jīng)驗，本次活動(dòng)的目標
1、了解常見(jiàn)的動(dòng)物自我保護方法并嘗試用繪畫(huà)等方式進(jìn)行歸類(lèi)和記錄。
這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
2、運用語(yǔ)言大膽講述自己的觀(guān)點(diǎn)同時(shí)注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
1、觀(guān)察分析法：讓幼兒自己觀(guān)察交流，總結動(dòng)物保護自己的方法。
2、比較法：比較人和動(dòng)物不同的自我保護方法，加以區分。
五、說(shuō)過(guò)程：
根據教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設計了這樣的教學(xué)過(guò)程：
一、故事，引出動(dòng)物的自我保護。
二、出示教學(xué)掛圖，初步了解動(dòng)物的自我保護。
1、利用身體顏色保護自己。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？為什么你很難發(fā)現它們？
小結：動(dòng)物使自己身體的顏色與周?chē)h(huán)境的顏色相同或相近，都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。
2、利用身體結構特點(diǎn)保護自己。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？身上有什么？遇到危險它們是怎樣保護自己的？
三、幼兒閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解自我保護的方式。
引導幼兒看圖想一想，說(shuō)一說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物？它們是什么樣子的？這些動(dòng)物是怎樣保護自己的？
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述畫(huà)面：
1、毛毛蟲(chóng)身上的顏色很鮮艷，這是警告敵人，不能來(lái)吃我，我是有毒的；
2、青蛙身體的顏色會(huì )隨著(zhù)季節而改變；
3、變色龍會(huì )隨環(huán)境的變化而改變顏色；
4、豹子身上的顏色，與它周?chē)h(huán)境的顏色很相近；
5、北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的；
6、螃蟹有兩個(gè)大鉗子，可以用來(lái)攻擊對方保護自己；
7、蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱藏自己，不容易被別人發(fā)現；
8、獅子魚(yú)身上有長(cháng)長(cháng)的毒刺，使敵人不敢靠近它；
9、海龜身上有硬硬的殼，發(fā)現敵情海龜會(huì )將頭和四肢縮進(jìn)硬殼里；
10、梅花鹿身上的花紋，與周?chē)鷧擦值念伾芟�，可以隱藏自己。
六、擴展幼兒的經(jīng)驗。
啟發(fā)幼兒大膽地想一想：你還知道哪些動(dòng)物？他們是怎樣保護自己的？
七、教師念謎面：
一只大鳥(niǎo)真古怪，有翅不飛跑得快，
遇到危險藏腦袋，屁股留在沙灘外。
請幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物？并在圖上勾出這一動(dòng)物。
說(shuō)課稿 篇2
一、主題的提出
動(dòng)畫(huà)片以簡(jiǎn)潔明了、活潑可愛(ài)、夸張生動(dòng)、充滿(mǎn)幻想的特色，倍受人們喜愛(ài)。出示視頻：
學(xué)生天天看且百看不厭，家長(cháng)卻出現擔憂(yōu)等問(wèn)題。出示視頻：害怕影響孩子的學(xué)習，形成近視眼等一些不良行為習慣。
根據標準學(xué)生的年齡、興趣愛(ài)好與家長(cháng)的擔憂(yōu)等，我們決定以《動(dòng)畫(huà)片》為主題開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
二、主題的目標
1、知識目標：
(1)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )上網(wǎng)查資料、調查、采訪(fǎng)的研究方法。
(2)通過(guò)調查、采訪(fǎng)、上網(wǎng)查資料等形式，讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的種類(lèi)、制作方法、發(fā)展史，明白看動(dòng)畫(huà)片的利與弊，學(xué)會(huì )有選擇，有目的地收看動(dòng)畫(huà)片。
2、能力目標：
(1)在活動(dòng)中自主地上網(wǎng)查找、調查、采訪(fǎng)，培養學(xué)生收集信息、整理信息、運用信息的能力。
(2)在活動(dòng)中鍛煉口才，提高口語(yǔ)交際能力，培養與人交往的能力。
(3)在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生運用知識靈活解決生活中的問(wèn)題。
3、情感目標
(1)在小組活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生互幫互助，團結友愛(ài)的良好品質(zhì)，體驗到與他人交流，分享成果的快樂(lè )。
(2)培養學(xué)生自主探究及創(chuàng )新的科學(xué)意識。
三、活動(dòng)時(shí)間：兩學(xué)期
四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
本次說(shuō)課，我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)這次活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程，在說(shuō)的過(guò)程中，我會(huì )插入一些視頻，由于視頻是學(xué)生拍的，不夠專(zhuān)業(yè)，聲音、圖片不夠清晰，請大家諒解。
第一階段 準備階段
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生研究動(dòng)畫(huà)片的熱情。
2、通過(guò)指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，確定研究子課題，制作小組的活動(dòng)方案。
從學(xué)生的興趣入手，確定研究的主題。
我首先播放不同種類(lèi)的、學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片（出示視頻），激發(fā)了學(xué)生的研究熱情，通過(guò)商議，確定主題為《走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片》。（出示視頻）
關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
針對動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生們提出自己感興趣或想研究的子課題。（出示視頻）
經(jīng)過(guò)篩選、梳理，形成了子課題。（出示視頻）
學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好、特長(cháng)，自由選擇活動(dòng)小組和信任的小組長(cháng)，（出示視頻）充分尊重學(xué)生的自主性。
三年級的學(xué)生年齡小，制作活動(dòng)方案相當困難，在實(shí)施中，我注重對活動(dòng)方案進(jìn)行方法指導和示范，并利用課件直觀(guān)地解決填寫(xiě)中的困難。（出示視頻）
在小組討論制定活動(dòng)方案時(shí)，教師不停地巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予幫助。（出示視頻）
學(xué)生經(jīng)過(guò)互評、質(zhì)疑、不斷地修改，完善各小組的活動(dòng)方案，使活動(dòng)方案能有效地指導小組的活動(dòng)。（出示視頻）
學(xué)生根據自己小組的活動(dòng)方案著(zhù)手進(jìn)行準備，打算開(kāi)展活動(dòng)。
第二階段 實(shí)施階段
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)指導和實(shí)踐，初步學(xué)會(huì )上網(wǎng)查找資料、問(wèn)卷調查、采訪(fǎng)的研究方法。、
2、小組合作整理，交流資料及匯報展示的內容和形式。
綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性、自主性、過(guò)程性。要體現綜合實(shí)踐課程的特性，我充分關(guān)注學(xué)生的親身實(shí)踐，注重方法指導。
�。�1）活動(dòng)開(kāi)展落實(shí)，形式多樣。
在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，各小組成員踴躍地開(kāi)展了活動(dòng)：上網(wǎng)查找資料，采訪(fǎng)、實(shí)地調查。通過(guò)跟從，我發(fā)現上網(wǎng)查找資料的同學(xué)做的很好。由于計算機的普通運用，上網(wǎng)查資料的同學(xué)在家長(cháng)的幫助下，獲得了第一手的資料，請看種類(lèi)組家長(cháng)給自己孩子拍下留作紀念的視頻。（出示視頻）在小組匯報中，孩子們獲得了文字資料及圖片資料。（出示照片）
在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，各小組也遇到了一些困難，采訪(fǎng)這一活動(dòng)形式難住了孩子們，我決定以采訪(fǎng)為主題開(kāi)展一次方法指導課。
�。�2）活動(dòng)前進(jìn)行方法整體指導。
我首先播放一條石花電視臺記者采訪(fǎng)我校名師的視頻，看了記者采訪(fǎng)的過(guò)程后，小組展開(kāi)了討論，通過(guò)匯報，師生共同總結出了采訪(fǎng)方法。（出示視頻）
各小組重新設計采訪(fǎng)提綱，孩子們相互鼓勁，準備再一次采訪(fǎng)。（出示視頻）
制作組采訪(fǎng)石花電視臺工作人員（出示視頻）。
通過(guò)電視臺工作人員的介紹，學(xué)生們也想制作一部簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)我的指引，信息技術(shù)老師幫助學(xué)生實(shí)現了愿望。（出示照片）
�。�3）活動(dòng)中進(jìn)行方法個(gè)別指導。
利與弊小組從網(wǎng)上獲取了看動(dòng)畫(huà)片的利與弊的資料，但還想了解身邊人的真實(shí)看法，但不會(huì )制作調查問(wèn)卷表，我對這一小組進(jìn)行了個(gè)別指導。（出示視頻）
學(xué)生拿著(zhù)自己的調查問(wèn)卷表向自己的同學(xué)、家長(cháng)進(jìn)行發(fā)放。（出示視頻）
�。�4）活動(dòng)中讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，深入研究。
發(fā)展史組的同學(xué)從網(wǎng)上查找了從早期到現在的動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展史，可謂是資料多多，個(gè)個(gè)沾沾自喜，自認為最先完成了任務(wù)。我發(fā)現這一問(wèn)題后及時(shí)對他們進(jìn)行了引導：從資料中你發(fā)現了什么？還打算研究些什么？最終學(xué)生們從資料中發(fā)現我國動(dòng)畫(huà)片衰落與鼎盛期，并查找出衰落的原因，打算用手抄報的形式展現給每一個(gè)學(xué)生。（出示視頻）
�。�5）實(shí)地考查，注意安全。
喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片組的同學(xué)密切聯(lián)系生活，想在生活中實(shí)地考查不同人群對動(dòng)畫(huà)片的喜愛(ài)程度，我大力支持學(xué)生們的想法。
外出前我對學(xué)生作重要強調：一是注意小組成員的人身安全，二是活動(dòng)過(guò)程中要文明有禮貌，三是可以請家長(cháng)指導老師跟從。
學(xué)生們走進(jìn)了社區、家屬樓，詢(xún)問(wèn)了不同年齡的人喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片；學(xué)生們走進(jìn)了服裝店、商場(chǎng)，發(fā)現了很多動(dòng)畫(huà)片商品，并拍下了很多圖片，收集了很多動(dòng)畫(huà)片商品。（出示視頻）
�。�6）關(guān)注學(xué)生的親身體驗，注重反思。
利與弊小組的同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)查找，調查問(wèn)卷等收集了很多看動(dòng)畫(huà)片的利與弊的資料，在小組匯報中出現了分歧，通過(guò)指導，學(xué)生準備開(kāi)一個(gè)小小辯論會(huì )。（出示視頻）
通過(guò)辯論，得出了看動(dòng)畫(huà)片不僅有利也有弊，要有選擇地看。小組通過(guò)商量，要讓全校的同學(xué)都明白自己親身體驗的道理，決定以《倡儀書(shū)》的形式進(jìn)行宣傳。
在這一活動(dòng)中，小組成員劉伯奕參予了整個(gè)活動(dòng)，得出了自己看動(dòng)畫(huà)片的真實(shí)感受。（出示視頻）
學(xué)生們通過(guò)小組合作，群策群力，把文字資料收集成冊，圖片、視頻資料存于電腦中，并開(kāi)始策劃匯報的內容、形成及小組成員的分工。
第三階段 成果展示
活動(dòng)目標
1、各小組選擇多種方式向全班同學(xué)展示自己的研究成果，做到表達流暢，自然大方。
2、當其他小組匯報時(shí)，能做到耐心傾聽(tīng)，學(xué)生欣賞、評價(jià)。
這次成果展示活動(dòng)形式多樣，生動(dòng)逼真。請看各小組精彩部分回放。
種類(lèi)組：讓學(xué)生欣賞了不同種類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片，并進(jìn)行了有獎回答。（出示視頻）
發(fā)展史組：展示了小組成員制作的手抄報 。
制作組：展示了自制的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)片。
喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片組：展示收集得動(dòng)畫(huà)片“商品”，精彩的模仿秀。
利與弊小組：致家長(cháng)的一封信，解決了家長(cháng)的擔憂(yōu)。倡議書(shū)讓全校學(xué)生明白要合理看動(dòng)畫(huà)片。
第四階段 總結評價(jià)階段
活動(dòng)目標
1、通過(guò)評比最佳小組，培養學(xué)生的合作意識和集體主義精神。
2、通過(guò)評比最佳隊員，培養學(xué)生相互欣賞的意識和實(shí)事求是的精神。
3、通過(guò)活動(dòng)延伸，激發(fā)學(xué)生不斷研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課的熱情。
我們開(kāi)展了評選最佳小組。（出示視頻）
評選最佳個(gè)人。（出示視頻）
通過(guò)學(xué)生自評、互評、家長(cháng)評和老師的綜合評價(jià)，我們最終評出了兩個(gè)最佳小組和3名最佳隊員。
學(xué)生談今后的暢想：（出示視頻）活動(dòng)延伸讓學(xué)生積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在綜合領(lǐng)域中不斷成長(cháng)
學(xué)生自我評價(jià)：（出示視頻）
家長(cháng)評價(jià)：（出示視頻）
教師自我評價(jià)：
1、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課選擇主題要貼近學(xué)生，貼近生活。
2、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師要當好學(xué)生的指導者。
3、師生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中共同成長(cháng)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我也存在著(zhù)不少困惑。
在活動(dòng)中，由于學(xué)生人數多，不能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
在活動(dòng)中，由于安全問(wèn)題，教師不能充分放手，限制了部分學(xué)生活動(dòng)的自主性。在今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我還需不斷地學(xué)習，更新知識，并把理論運用于教學(xué)中。同時(shí)加強綜合實(shí)踐活動(dòng)課的宣傳，讓綜合實(shí)踐課得到大家的認可，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課會(huì )開(kāi)展的更加生動(dòng)、活躍。
說(shuō)課稿 篇3
一、教學(xué)構思
1．教材分析
�、俳滩牡牡匚缓妥饔茫骸墩穆毮埽汗芾砼c服務(wù)》是人教版高一必修二《政治生活》第三課第一框的內容，是對第一單元公民政治生活的延伸，又為第四課政府權力的行使的教學(xué)內容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
�、诮虒W(xué)目標：明確我國政府的性質(zhì)和主要職能；理解我國政府是便民利民的政府。提高學(xué)生自主學(xué)習能力和初步探究學(xué)習的能力。感受政府是為人民服務(wù)的政府，從而做出了解政府、相信政府、支持和監督政府的價(jià)值選擇。
�、劢虒W(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生掌握政府的職能。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解政府履行職能不能缺位、錯位和越位以及“政府萬(wàn)能論”的錯誤。
2．學(xué)情分析
通過(guò)調查，發(fā)現學(xué)生對身邊的政府不是很關(guān)注，學(xué)習本課有利于學(xué)生深刻認識政府；政治生活對學(xué)生而言比較枯燥，在教學(xué)設計上要注意提高學(xué)生的興趣。
3．教法學(xué)法分析
學(xué)習方法：探究式學(xué)習
建構主義理論認為在學(xué)習中應提供主動(dòng)建構的時(shí)間和空間，教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識傳遞，是學(xué)生主動(dòng)建構的過(guò)程。而探究式學(xué)習的目的就是要引導學(xué)生關(guān)注生活、體驗生活，在教學(xué)活動(dòng)中獲得對新知識的領(lǐng)悟。
二、教學(xué)環(huán)節
本課是依據新課程標準的要求進(jìn)行設計的，整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要分為五個(gè)環(huán)節。
環(huán)節一：創(chuàng )設情境 激趣導學(xué)
展示學(xué)生比較熟悉的四幅圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知識的熱情。
環(huán)節二：閱讀文本 理解重點(diǎn)
先讓學(xué)生閱讀課本第一、二知識點(diǎn)，知曉政府性質(zhì)和職能，指導學(xué)生分析環(huán)節一的四幅圖片，回答三個(gè)問(wèn)題，明確政府的性質(zhì)和職能。讓學(xué)生看課本第37頁(yè)的圖，自己舉例自己分析，加深對政府性質(zhì)和職能的把握，同時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。教師再給出關(guān)于“汶川地震三周年”的事例材料，引導學(xué)生回答設置的兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題檢驗學(xué)生對政府職能的把握，第二個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生領(lǐng)悟政府為什么在汶川地震發(fā)生后履行這些職能，同時(shí)教師也必須指出即使不發(fā)生這些事件，政府也會(huì )履行自己的職能，這是由政府的性質(zhì)（人民的公仆）和政府的地位（國家權力機關(guān)的執行機關(guān)）以及政府的作用（便民利民）決定的。最后，教師再強調政府是便民利民的政府，主要職能是管理與服務(wù)，具體表現在四個(gè)方面，并指出由于社會(huì )生活的復雜，存在職能交叉，比如公共服務(wù)職能，有社會(huì )領(lǐng)域的公共服務(wù)也有經(jīng)濟領(lǐng)域的公共服務(wù)。
環(huán)節三：激發(fā)思維 突破難點(diǎn)
以漫畫(huà)的形式，引起學(xué)生對有些政府履行職能的效果產(chǎn)生質(zhì)疑，教師分析漫畫(huà)指出這是一種典型的政府越位現象，說(shuō)明有些政府機關(guān)工作人員沒(méi)有很好履行職能，沒(méi)有便民利民，這與我國政府的基本職能是管理與服務(wù)相違背的，也與我國政府是人民的公仆相違背的，我們正在建設服務(wù)型政府，根本目的是進(jìn)一步提高政府為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)、為人民服務(wù)的能力和水平。同時(shí)引導學(xué)生分析此現象產(chǎn)生的原因是人們對政府機關(guān)的地位和特點(diǎn)的誤解產(chǎn)生的“政府萬(wàn)能論”。這樣達到釋疑解惑。再引導學(xué)生具體分析“瘦肉精事件”材料里體現政府的缺位和錯位現象。使學(xué)生更加明確我國政府是人民的公仆，是便民利民的政府，政府履行職能不能缺位、錯位和越位以及“政府萬(wàn)能論”的錯誤。從而使難點(diǎn)達到突破。
環(huán)節四：暢所欲言 內化情感
指導學(xué)生閱讀課本，感受政府的作用：包括人們的社會(huì )生活受到政府的管理和人們又享受著(zhù)政府提供的公共服務(wù)。讓學(xué)生分組討論：《政府，有事呼我？》，引導學(xué)生具體分析討論題第⑤題“想找一份理想的工作”需不需要“呼”政府、怎么“呼”政府，教師總結對于人們就業(yè)一方面政府會(huì )完善市場(chǎng)就業(yè)機制履行社會(huì )公共服務(wù)職能另一方面需要人們提高自身素質(zhì)轉變就業(yè)觀(guān)念。目的：檢驗學(xué)生對“政府萬(wàn)能論”的學(xué)習效果，體會(huì )政府是人民的公仆，感受政府是便民利民的政府，培養學(xué)生的公民意識和政治素養。
環(huán)節五：提高升華 課后探究
設置兩個(gè)課后探究題。目的：加深學(xué)生對政府的認識，擴展思維，為后面知識的學(xué)習奠定基礎。最后，教師指導學(xué)生再次閱讀課本，對本課知識進(jìn)行清點(diǎn)，提高自悟能力。
說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)教材：
本課是人教版《品德與社會(huì )》五年級下冊第三單元第三課《我們的國粹》中的內容。教材向我們呈現了中醫文化的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的博大精深，培養學(xué)生對中華文化的認同感和親近感。
說(shuō)學(xué)生：
現在的學(xué)生生活中已經(jīng)滲透了中醫的知識，如眼保健操，中成藥，推拿按摩等，只是學(xué)生沒(méi)有深究這些習以為常的活動(dòng)就是中醫的范疇，他們對中醫還保持著(zhù)神秘而疏遠的認識，而且這一階段學(xué)生的理解和操作能力也都比較強，可以讓他們自己試著(zhù)找到幾個(gè)中醫穴位，學(xué)會(huì )幾種簡(jiǎn)單的中醫小藥方，讓他們對中醫產(chǎn)生濃厚的興趣，自然會(huì )去關(guān)注、研究中醫文化了。
說(shuō)教學(xué)思想:
祖國的中醫文化博大精深，我們教師作為非專(zhuān)業(yè)人員，知之甚少，而僅僅一節課時(shí)間來(lái)了解如此深邃的國粹，也不能了解的深厚。與其讓學(xué)生面面俱到只知皮毛，不如關(guān)注學(xué)生的生活，使學(xué)生能學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的應用，讓他們對中醫感興趣，讓興趣成為學(xué)生的老師，從他們天天做的眼保健操開(kāi)始了解中醫文化，從幾個(gè)簡(jiǎn)單的穴位按摩來(lái)體驗中醫文化，從課后活動(dòng)延伸來(lái)關(guān)注中醫文化。
說(shuō)教學(xué)目標：
1．初步了解我國的中醫藥歷史和豐富內涵。
2．感受到中醫與中藥和人們生活的密切關(guān)系，感受中醫的獨特性和優(yōu)越性。
3．了解簡(jiǎn)單的中醫知識，從而對中醫產(chǎn)生興趣，能夠形成課后延伸學(xué)習的動(dòng)力。
4．了解中醫在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統文化──神奇的中醫
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
了解簡(jiǎn)單的中醫知識，從而對中醫產(chǎn)生濃厚興趣，能夠形成課后自主學(xué)習的愿望，能夠珍視中華的傳統文化----中醫。
說(shuō)教學(xué)準備:
教師準備課件，學(xué)生準備中藥的藥盒。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一、看動(dòng)畫(huà)激趣，導入新課
播放《扁鵲治病》，引導語(yǔ)：扁鵲是兩千多年前的一位神醫，他在總結前人經(jīng)驗的基礎上，發(fā)明了“望”“聞”“ 問(wèn)”“切”的診斷方法，什么叫做“望”“聞”“問(wèn)”“切”呢？請看書(shū)上87頁(yè)的小資料。
剛剛的故事里面扁鵲就是僅僅通過(guò)“望”----也就是觀(guān)察----的方法，就發(fā)現了蔡桓公的病，這種醫術(shù)就是我們國家的又一國粹----神奇的中醫。（板書(shū)課題）
【設計意圖：這個(gè)環(huán)節通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片故事切入課題，并且相機出現中醫的診斷方法，“望”“聞”“問(wèn)”“切”進(jìn)行簡(jiǎn)單了解，體驗中醫的神奇之處�！�
活動(dòng)二、了解中醫歷史，體驗中醫與我們的生活聯(lián)系。
引導語(yǔ)：說(shuō)到中醫，我們并不陌生，可是你了解中醫的起源嗎？讓我們一起來(lái)看一看吧！
我們一起找一找、說(shuō)一說(shuō)自己所了解的中醫、中藥。（板書(shū)：中藥）
過(guò)渡語(yǔ)：我國的中藥制劑上面都會(huì )有標注，在國藥準字后面的第一個(gè)字母“z”，說(shuō)明該藥是中藥�，F在還吹起了藥膳之風(fēng)，可以對很多慢性疾病起到調理和治療的作用。中藥僅僅是我國中醫學(xué)中的一種治療手段，中醫中還有很多治療手法，你都知道哪些呢？
小結語(yǔ)：針灸、拔罐、刮痧、按摩等都是依托人體經(jīng)絡(luò )穴位來(lái)進(jìn)行治療的，還有很多地方也滲透著(zhù)中醫的經(jīng)絡(luò )學(xué)，例如武術(shù)，就是從八段錦和五禽戲演變而來(lái)，而八段錦和五禽戲又都是中醫里面養生健身的拳法，還有擒拿術(shù)，也利用攻擊對方的關(guān)節穴道---也稱(chēng)為要害部位---讓對方產(chǎn)生疼痛而束手就擒。你可以試試找到我們手臂上的一個(gè)學(xué)位----小海。它在我們手臂肘關(guān)骨頭凹陷處，大家可以看著(zhù)圖試找一找，按一按，感覺(jué)麻了就找對了。如果在打斗的過(guò)程中攻擊對方這個(gè)穴位，會(huì )讓對方十分疼痛，從而就能夠擒拿住對方。不僅如此，我們每天也都在用中醫的穴位按摩在對自己進(jìn)行保健按摩，那就是眼保健操。誰(shuí)還能記得眼保健操的每一節都是什么名字呢？請你根據圖上的提示同桌兩個(gè)人找找穴位，只有認準穴位，略微用力的按照節奏揉按穴位才能夠起到保護視力，緩解視疲勞，預防預防近視的作用。
1、揉天應穴
2、擠按睛明穴
3、揉四白穴
4、按太陽(yáng)穴、輪刮眼眶
【設計意圖：這一環(huán)節關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣點(diǎn)，從他們平時(shí)接觸過(guò)的中成藥或中醫診療切入談話(huà)，再聯(lián)系到他們平日里覺(jué)得感興趣的武術(shù)、擒拿術(shù)中滲透的中醫醫理，讓學(xué)生感受到神奇的中醫無(wú)處不在。當學(xué)生親自動(dòng)手體驗人體穴位的奇妙之后，就會(huì )對中醫的穴位按摩產(chǎn)生興趣，再由此指導學(xué)生糾正平日天天接觸的眼保健操的動(dòng)作，讓學(xué)生能夠自動(dòng)自主的去做眼保健操，保護自己的視力，體現品德學(xué)科對學(xué)生行為習慣的指導性�！�
活動(dòng)三、實(shí)踐激趣，爭當小中醫
引導語(yǔ)：中醫是如此的神奇，可是同學(xué)們，你們想不想也能當回小中醫呢？于老師現在就來(lái)滿(mǎn)足你的愿望，教你兩手，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就伸出你的雙手準備跟我找到幾個(gè)簡(jiǎn)單的穴位吧！
1、足三里穴:位于小腿外側膝蓋下四指處。經(jīng)常按摩緩解胃病。
2、內關(guān),勞宮：內關(guān)穴，手腕橫紋下2寸處，兩筋中間。勞宮穴：握拳屈指時(shí)中指尖處。
3、神門(mén)+三陰交：神門(mén)：手腕橫紋內側骨頭邊的凹處。三陰交：在小腿內側，踝骨上3寸。治療失眠。
小結語(yǔ)：同學(xué)們學(xué)會(huì )了這幾個(gè)小按摩手法，在家里可以給爸爸媽媽爺爺奶奶也來(lái)按一按，平時(shí)都是他們在照顧我們，那么在他們生病的時(shí)候，我們也來(lái)照顧照顧他們，他們會(huì )多高興��！
其實(shí)啊，我們平時(shí)不但可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的按摩，還可以應用幾個(gè)簡(jiǎn)單的小中藥來(lái)預防和治療一些常見(jiàn)疾病呢！老師在這里提供了幾個(gè)安全有效的小藥方，你不妨也記錄下來(lái)吧！
1、羚羊角煮水，退燒
2、川貝母蒸梨，止咳
3、陳皮和生姜泡水，可治嘔吐及胃寒。平時(shí)沖泡陳皮飲用，還能讓身體更好呢！
【設計意圖:充分挖掘學(xué)生感興趣的各種課程資源，讓學(xué)生多動(dòng)手，多體驗，拉近學(xué)生和中醫的距離，使學(xué)生對中醫感興趣，讓興趣引導學(xué)生課后自主去學(xué)習，體現課堂的延伸性。并且在教學(xué)中滲透感恩教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展�！�
活動(dòng)五、了解中醫地位，為中華文化自豪
我們的祖國文化博大精深，其中書(shū)畫(huà)、京劇和中醫更被稱(chēng)為“國粹”，不但中國人為之自豪，就連外國人也為之稱(chēng)奇呢！就拿中醫來(lái)說(shuō)，在國外已經(jīng)掀起了一股中醫熱潮。請同學(xué)們看書(shū)p87。外國人來(lái)華學(xué)中醫的熱情也在高漲，20xx年在北京中醫藥大學(xué)國際學(xué)院就讀的本科留學(xué)生有1069人，主要集中在中醫學(xué)和針灸推拿學(xué)專(zhuān)業(yè)，留學(xué)生來(lái)源國的范圍也在不斷擴大，從20xx年的35個(gè)國家增加到20xx年的56個(gè)國家。
在國內，各省市也都有中醫藥大學(xué)，僅離我們兩站地就有一座黑龍江中醫藥大學(xué)，我們一起看一看。
中醫不僅能幫我們調理出一個(gè)健康的體魄，更能告訴我們：我們的情緒和性格對我們身體健康的影響，從而讓我們學(xué)會(huì )心平氣和的去生活，因此有人說(shuō)，中醫是人生的一節必修課。北京的楊志勛教授就開(kāi)設了一個(gè)中醫小講堂，專(zhuān)門(mén)給孩子們講授中醫知識，培養出了一群小的中醫。只要大家喜歡中醫，多多去關(guān)注中醫，查閱相關(guān)的資料，相信你也會(huì )成為一個(gè)不折不扣的小中醫。
【設計意圖：讓學(xué)生了解中醫的地位，從而產(chǎn)生民族自豪感，聯(lián)系他們身邊的中醫藥大學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)中醫離自己的很近，并且觀(guān)看九歲小中醫的小片段，更讓學(xué)生感覺(jué)到自己現在就可以去了解中醫，學(xué)習中醫，讓學(xué)生形成自主延伸性學(xué)習�！�
說(shuō)課稿 篇5
一、 說(shuō)教材
本文記敘了1839年6月震驚中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙的全過(guò)程，揭示了虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛(ài)國御侮的斗爭精神，是一篇愛(ài)國主義教育的好教材。
課文工6個(gè)自然段，是按事情發(fā)展順序記敘的，第一自然段虎門(mén)銷(xiāo)煙的時(shí)間，第二至五自然段具體敘述了虎門(mén)銷(xiāo)煙的全國程，并用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了群情激奮、人心大快的銷(xiāo)煙場(chǎng)面;最后一個(gè)自然段揭示了虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大歷史意義。
二、 說(shuō)目標
1. 正確、流利有感情地朗讀課文。
2. 結合課文具體的語(yǔ)句理解幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，并指導朗讀。
3. 感受虎門(mén)銷(xiāo)煙是一次偉大的壯舉，并通過(guò)朗讀來(lái)表現;培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，抗拒的意識。
三、 說(shuō)教法
抓住課文第六小節中的中心句，引導學(xué)生自讀自悟，感受這次銷(xiāo)煙的偉大和壯觀(guān)，并通過(guò)朗讀指導來(lái)進(jìn)一步的體會(huì )。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、復習。
1. 讀詞語(yǔ)。
2. 說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
二、新授。
1. 林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙是一次怎樣的事件，默讀課文，用文中的原句來(lái)回答。
(1)交流板書(shū)：偉大壯舉
(2)依次理解“舉”“壯舉”“偉大壯舉”。
(3)指導朗讀“偉大壯舉”。
2. 為什么說(shuō)它是一次“偉大壯舉”，先來(lái)讀第二小節。
(1)自讀，思考：你從哪些句子中感受到這是一次“偉大壯舉”，畫(huà)出有關(guān)句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，也可以寫(xiě)上自己的感受或理解。
(2)交流。
你從哪些句子中感受到這是一次偉大的壯舉?引導學(xué)生找到有關(guān)句子，
你從哪些詞語(yǔ)中感受到的?請具體說(shuō)說(shuō)自己的感受。(注意“擠”)
你還從哪些地方感受到這是一次偉大的壯舉?(人多)
小結指導朗讀。
3. 引讀第三小節，你從哪里感受到這是一次偉大的壯舉?
(1)交流出示“禮炮……”，從中你感受到什么?
(指導朗讀。)
(2)引讀“隨著(zhù)……”用自己的話(huà)概括這段文字的主要意思。(模仿“先撒鹽巴”用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句概括。)
(3)看圖簡(jiǎn)介銷(xiāo)煙過(guò)程。
4. 指名讀第四小節。
(1)師抓住“跳啊，叫啊”點(diǎn)評。
(2)練習后，再指名讀，并請學(xué)生模仿老師進(jìn)行評價(jià)。
(3)齊讀。
5. 引讀第五小節。
(1)這一小節中哪些詞體現出這是一次偉大的壯舉?說(shuō)說(shuō)你的理解與感受。
(2)練習朗讀，評價(jià)。
(3)齊讀。
6. 觀(guān)看銷(xiāo)煙錄象。
你想對在場(chǎng)的外國商人說(shuō)些什么?你想對林則徐說(shuō)些什么?
7.小結齊讀課文。
三、作業(yè)。
1. 朗讀課文。
2. 預習小練筆：我站在林則徐塑像前
五、 板書(shū)
7虎門(mén)銷(xiāo)煙偉大壯舉
說(shuō)課稿 篇6
各位評委老師：你們好！我是xx（寫(xiě)你的考號）考生今天，我說(shuō)課的題目是《籃球運球低手上籃教學(xué)》。
一、 教材分析：
本課內容選自《課程標準》初二年級，內容依據"以學(xué)生為主體，教師為引導，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，對知識、技能主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現"的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，通過(guò)玩中學(xué)，玩中練的方式來(lái)完成教學(xué)目標，充分體現教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內容都是圍繞教學(xué)目標設計的。有效的激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣，才能使學(xué)生自主積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)習興趣是實(shí)現體育與健康課程目標和價(jià)值的有效保證。為此我力求在教學(xué)中貫徹"寓教于樂(lè )"的教學(xué)思想，讓學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性充分調動(dòng)起來(lái)，從而促進(jìn)他們的健康成長(cháng)，培養其終身體育鍛煉的意識。
二、教學(xué)目標
知識目標：讓學(xué)生能積極參與到籃球活動(dòng)中來(lái)，并且掌握基本的運球低手上籃動(dòng)作要領(lǐng)，能做出幾種不同方式的上籃動(dòng)作，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。
技能目標：通過(guò)籃球練習，促進(jìn)學(xué)生上下肢運動(dòng)的協(xié)調發(fā)展，增強體質(zhì)。
情感目標： 初步具備勇敢頑強的意志品德，并通過(guò)游戲培養學(xué)生團體協(xié)作的集體主義精神，通過(guò)學(xué)生自練、自創(chuàng )，發(fā)展學(xué)生的'思維能力、創(chuàng )造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握及突破
重點(diǎn)：動(dòng)作平穩、流暢，單手托球上籃。
難點(diǎn)：?jiǎn)问滞星螯c(diǎn)高度，手指、手腕用力柔和
四、教學(xué)方法
針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、講解法教學(xué)：精講多練，抓住重、難點(diǎn)。
2、示范法教學(xué)：動(dòng)作規范、美觀(guān)，具有模仿性和靈活性。圖解示范，美觀(guān)具體，模仿性強。
3、自由練習教學(xué)：給學(xué)生自由發(fā)揮和想象的空間，使學(xué)生自主的學(xué)練，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力。
4、分層次教學(xué)：把學(xué)生按理解動(dòng)作的程度進(jìn)行分組教學(xué)，使學(xué)生能夠根據自己的實(shí)際情況都得到鍛煉，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
7、競賽法教學(xué)：通過(guò)小組間的比賽，互相促進(jìn)提高，加強學(xué)生的團隊精神，有助于形成互幫互助共同提高的集體意識。
五 、教學(xué)設計： 教學(xué)流程的設計
1、籃球運球基本功練習
2、看教學(xué)掛圖自己進(jìn)行運球低手投籃。
3、教師講解低手投籃的要點(diǎn)。并示范動(dòng)作。
4、學(xué)生進(jìn)行籃球運球低手投籃練習。（教師糾正）
5、迎面運球低手投籃比賽
六、教學(xué)安排
本節課是以籃球運球低手投籃技術(shù)動(dòng)作為主要教學(xué)內容的新授課，在教學(xué)內容的選擇上，我遵循循序漸進(jìn)的原則，首先通過(guò)運球基本功練習練習，使學(xué)生對運球動(dòng)作原理標準有所了解，并引申到本節課的主要教學(xué)內容：運球低手投籃教學(xué)。在運球低手投籃的練習中，首先通過(guò)圖解示范使學(xué)生基本了解技術(shù)動(dòng)作概念，再通過(guò)學(xué)生自由練習，自主學(xué)習掌握動(dòng)作技術(shù)，我再通過(guò)利用簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)圖解和教師示范，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習氣氛的同時(shí)，提高學(xué)生練習的熱情和練習的效果。之后，在學(xué)生基本掌握運球低手投籃的動(dòng)作技術(shù)基礎上，設立情景，引導學(xué)生進(jìn)行一攻一防練習，不但增加了練習的難度，同時(shí)也拓展了課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)內容。然后，在各小組長(cháng)的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行分組迎面運球低手投籃比賽，使得學(xué)生練習的興趣得到再次的提升。通過(guò)分層次教學(xué)及以小組為單位的比賽，不但鞏固了本節課主要內容，又活躍了課堂氣氛，把本次課的課堂教學(xué)推向了高潮。最后，在激烈的比賽和歡快的氣氛中，結束本次課的課堂教學(xué)。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師！
說(shuō)課稿 篇7
一、 說(shuō)教材
由于大班的孩子們一般到了下學(xué)期就會(huì )常聽(tīng)家長(cháng)和老師說(shuō)馬上就要讀小學(xué)了，他們就會(huì )感覺(jué)時(shí)間過(guò)的特別的快。大班的孩子對于小學(xué)是陌生的，他們不知道上小學(xué)該是怎么的學(xué)習方式，最多只是在家長(cháng)口中知道要讀書(shū)，不能只想著(zhù)玩。但孩子對于這些話(huà)會(huì )產(chǎn)生懼怕心理，會(huì )不想上小學(xué)，因為他們知道上小學(xué)不好玩，只能是讀書(shū)，無(wú)疑的給孩子造成一些思想上的負擔，形成一種精神壓力。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準備呢？我們就該從平時(shí)入手，從心理和物質(zhì)上進(jìn)行準備。我們平時(shí)可以向孩子問(wèn)一些和上小學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)一些小學(xué)生的行為規范，介紹上小學(xué)要用到的學(xué)習工具和體育玩具等等。使幼兒在活動(dòng)中逐漸了解到小學(xué)與幼兒園的不同，對上小學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，而我就是先從物質(zhì)開(kāi)始入手，設計了書(shū)包這個(gè)活動(dòng)，目的是想讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習習慣，以便進(jìn)入小學(xué)后能很快地適應小學(xué)生活。
二．說(shuō)目標：
1．熟悉、了解書(shū)包及常見(jiàn)文具用品的名稱(chēng)與用途，在操作中學(xué)習有條理地整理小書(shū)包。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動(dòng)中體驗做小學(xué)生的愉快感。而了解常見(jiàn)文具用品的名稱(chēng)與用途和學(xué)會(huì )有條理地整理書(shū)包就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我想通過(guò)本次活動(dòng)啟發(fā)幼兒從喜歡書(shū)包的心情逐步升華到想上小學(xué)的興趣。
三：活動(dòng)準備：
1、事先準備好的書(shū)包帶到幼兒園
2、桌上放有教科書(shū)、練習本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺、、水壺、、零食、玩具等，數量不一。
四 說(shuō)教法
孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書(shū)包，那么書(shū)包里到底要放些什么，玩具、零食還是書(shū)本？具體該怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節課中，我選用了實(shí)驗法、談話(huà)法、討論法、觀(guān)察法。讓孩子去認識了解書(shū)包。
五 說(shuō)學(xué)法
因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來(lái)了解書(shū)包的用途，以適合的方式正確的方法引導他們裝書(shū)包。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的�；顒�(dòng)的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，來(lái)獲得真切的感受。在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)與書(shū)包、文具等材料的交往互動(dòng)，激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的一種積極情感，體驗做小學(xué)生的愉快，真正地為幼兒上小學(xué)而作準備。
六 說(shuō)教學(xué)程序
根據本次活動(dòng)的目標、內容和幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節和一個(gè)延伸活動(dòng)。
第一個(gè)環(huán)節觀(guān)察、討論小書(shū)包。在《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個(gè)環(huán)節中，我先通過(guò)談話(huà)法，讓幼兒認識知道書(shū)包有不一樣的，也有一樣的，它是為小朋友上小學(xué)準備的，再通過(guò)觀(guān)察法討論法讓幼兒自由地互相觀(guān)察和交流書(shū)包用途、裝些什么，是我們的朋友。聯(lián)系生活實(shí)際，拓展幼兒的視野。
第二個(gè)環(huán)節書(shū)包里的朋友 。我通過(guò)用實(shí)驗法讓幼兒分散操作把桌子上的東西有選擇的放進(jìn)書(shū)包里。再用談話(huà)法書(shū)包里裝些什么？哪些有用哪些沒(méi)用，讓孩子用完整話(huà)說(shuō)明理由。并知道每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的東西，如書(shū)本、文具餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是可以帶的，玩具和危險的用品是不能帶到學(xué)校去的。
第三個(gè)環(huán)節整理小書(shū)包。為了讓幼兒更加愛(ài)惜自己的東西，在這一環(huán)節，我采用“整理書(shū)包”這一操作活動(dòng)來(lái)訓練幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。在活動(dòng)中教師先要去發(fā)現能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書(shū)包的方法，從而達到人人都會(huì )按分類(lèi)的步驟來(lái)整理自己的小書(shū)包。從操作中知道以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書(shū)包，檢查一下要帶的東西，愛(ài)護好書(shū)包里的這些東西。
第四環(huán)節表演歌曲“我愛(ài)我的小書(shū)包”。這個(gè)活動(dòng)是在課結束之前，我在這一環(huán)節中讓小朋友背著(zhù)書(shū)包表演歌曲，增進(jìn)了幼兒對書(shū)包的熱愛(ài)，體驗了快樂(lè )的心情及對小學(xué)的向往。使整個(gè)活動(dòng)在輕松快樂(lè )的音樂(lè )聲中結束。
七、延伸活動(dòng)
可帶領(lǐng)幼兒多參觀(guān)小學(xué)�？纯茨抢锏男W(xué)是什么樣子的，學(xué)校里有什么活動(dòng)，有還可以通過(guò)網(wǎng)上瀏覽小學(xué)生的課余生活，加深他們對小學(xué)的進(jìn)一步了解。
說(shuō)課稿 篇8
一、 學(xué)目的：
6---10的認識是兒童已經(jīng)認識了0—5之后教學(xué)的，是建立在0—5認識的基礎上的，教材安了排了5個(gè)例題，編排的目的是先感受再感知、認識、掌握、應用6---10。在對6—10有一定的了解后復習1—10的認識，根椐教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我把本課的教學(xué)目標設為如下：一、知識目標：在知識目標方面主要讓學(xué)生認識6—10，認識幾和第幾。二、過(guò)程與方法目標：通過(guò)本課學(xué)生的看、說(shuō)、擺、議等活動(dòng)，使學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)、體會(huì )6—10，能應用6—10到生活中去，解決一定的生活問(wèn)題。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)生學(xué)習6—10，使學(xué)生體會(huì )學(xué)是為了能用天生活中去，在用中又能學(xué)習。
二、 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的主要教學(xué)目的就是先讓學(xué)生認識、書(shū)寫(xiě)6—10，知道幾和第幾，能說(shuō)出10以?xún)葦档慕M成�？v觀(guān)這幾個(gè)目的，我們不難發(fā)現，6---10的認識、書(shū)寫(xiě)已在幼兒園學(xué)過(guò)，但我們農村學(xué)校學(xué)生難寫(xiě)好，讀好。數的組成和基數、序數，對學(xué)生來(lái)難以理解，因此，我把本課的重點(diǎn)設為：能正確讀寫(xiě)6—10各數，難點(diǎn)：基數、序數的理解。
三、 教法、學(xué)法設想
本課最大的特點(diǎn)就是貼近學(xué)生生活，在生活中學(xué)，學(xué)以致用。輔助各各手段完成教學(xué)目的，因此，我在教學(xué)中采用電教手法為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。主要采用以下幾種教法：（1）講解法。（2）演示法。（3）引導法。（4）談話(huà)法。學(xué)法：動(dòng)手擺、動(dòng)嘴說(shuō)、動(dòng)手寫(xiě)、劃、比、分。
四、 教學(xué)過(guò)程：
根椐本課的教學(xué)內容，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我設計以下幾個(gè)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、活動(dòng)游戲，引入課題。
首先讓兒童感到隨著(zhù)計數的需要，5以?xún)鹊臄凳沁h遠不夠用的，這就需要用到更多、更大的數。
�。ǘ�、動(dòng)口數數，感知新知。
《6—10的認識》對學(xué)生來(lái)說(shuō)已有一定的基礎，學(xué)生已能認識6—10各數，因此，引導用原來(lái)學(xué)過(guò)的來(lái)解決生活問(wèn)題，這是學(xué)習知識的有效途徑，因此，先引導教學(xué)例1、例25，在教學(xué)例1、例2時(shí)，重點(diǎn)指導學(xué)生數物體，數數，用數表示物體的個(gè)數。說(shuō)個(gè)數。學(xué)習和實(shí)踐相結合。
�。ㄈ�、動(dòng)手操作，學(xué)習新知
通過(guò)上面的數，用6---10各數，學(xué)生從6—10各數有了一個(gè)感性認識為學(xué)生寫(xiě)打下了一定基礎，寫(xiě)是學(xué)生對各數的形象記憶，教學(xué)例3時(shí)，重點(diǎn)指導在“田”字格里規范書(shū)寫(xiě)，并指導只占“田字格”半格，10占全格，這為認識一位數和兩位數打下基礎。
�。ㄋ模�、鞏固活動(dòng)，應用新知。在這個(gè)環(huán)節中，主要是讓同學(xué)互相說(shuō)數，互相找數的相應物體�；ハ嗾f(shuō)數，互相寫(xiě)數。
五、板書(shū)設計：（略）
說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
�。�1）教材簡(jiǎn)析
《i u ü》是蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材第一冊第二部分漢語(yǔ)拼音的第二課。本課配有1幅大圖和3幅小圖，大圖是配合教學(xué)的情境圖。圖上畫(huà)有螞蟻、烏龜和魚(yú)三種小動(dòng)物，在圖中相應的位置上出現了i u ü 三個(gè)拼音字母，畫(huà)面情境是：烏龜馱著(zhù)螞蟻過(guò)河，魚(yú)兒“鼓掌”相迎，既夸獎烏龜樂(lè )于幫助他人，又贊揚小螞蟻善于開(kāi)動(dòng)腦筋。另3插圖分別位于單韻母i u ü的左面或者右面，是這三個(gè)單韻母的表音表形圖。左上一幅畫(huà)的是螞蟻，在這幅圖中，主要突出了它的身子和頭部，可以幫助學(xué)生認讀i 的音和形；中右一幅畫(huà)的是烏龜，突出了烏龜側面背甲的邊緣，這樣可以幫助學(xué)生認讀記憶u的音和形；左下一幅畫(huà)的是金魚(yú)，在這一幅畫(huà)中，主要是突出了金魚(yú)的頭部輪廓和兩個(gè)大眼睛，可以幫助學(xué)生認讀記憶ü的音和形。3幅插圖都以粗壯的線(xiàn)條和濃重的色彩有意的夸張表示3個(gè)字母的形體，意在強化學(xué)生的注意和記憶。
�。�2）教學(xué)重、難點(diǎn)音。
根據本組的讀寫(xiě)訓練重點(diǎn)，教學(xué)漢語(yǔ)拼音《i u ü》時(shí)，我把引導學(xué)生“讀準i u ü三個(gè)單韻母的音，認清字形”為學(xué)習重點(diǎn)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )“i u ü”三個(gè)單韻母的四聲，會(huì )讀出帶調韻母的音為難點(diǎn)，關(guān)鍵要指導學(xué)生讀準二三聲的音。
�。�3）教學(xué)目標
根據新大綱對小學(xué)低年級的具體要求，結合本單元的訓練重點(diǎn)，我制定了以下幾條教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“i u ü”3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )“i u ü”3個(gè)單韻母的四聲，能正確熟練地讀出帶調韻母的音。
下面就第一課時(shí)為例，說(shuō)說(shuō)本課的教法和學(xué)法。
二、說(shuō)教法
情境教學(xué)法
陶行知曾說(shuō)過(guò)：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過(guò)程中想法設法為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當的方式把學(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習。教學(xué)本課時(shí)，我就通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富多彩的圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)及做游戲等多種途徑，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。
三、說(shuō)學(xué)法
�。�1）觀(guān)察法
本課配有多幅插圖，在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，發(fā)現圖與字母之間的聯(lián)系，達到認讀記憶音和形的目的。
�。�2）自學(xué)嘗試法
著(zhù)名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！币虼�，在教學(xué)完各字母的讀音后，我就放手讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，自學(xué)各字母的書(shū)寫(xiě)格式以及筆畫(huà)順序，把主動(dòng)權還給學(xué)生，不斷培養他們的自學(xué)能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。�1）復習舊課
1、抽讀字母卡片
2、聽(tīng)寫(xiě)a o e
�。�2）學(xué)習單韻母的讀音和寫(xiě)法
1、指導觀(guān)察情境圖
提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方？圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？它們正在干什么？螞蟻為什么坐在烏龜的背上？小魚(yú)會(huì )說(shuō)什么？（運用質(zhì)疑的方法，引入新課學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生根據自己的理解發(fā)揮想象，隨意說(shuō)，然后教師再小結圖意。）
2、教學(xué)語(yǔ)境歌：（小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。）同時(shí)通過(guò)談話(huà)，對學(xué)生進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生懂得別人在有困難時(shí)，我們要主動(dòng)幫助。
3、教學(xué)i u ü
�、俳虒W(xué)i的讀音出示螞蟻圖及i，告訴學(xué)生：“蟻”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點(diǎn)像i了，接著(zhù)運用示范讀、跟讀、齊讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等方式鞏固i的讀音。
�、诮虒W(xué)i的書(shū)寫(xiě)
指導學(xué)生看螞蟻圖，指名說(shuō)“i”像什么？（i的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭）學(xué)生邊回答，我邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)演示筆畫(huà)順序，并教學(xué)兒歌（一只螞蟻iii）幫助學(xué)生記憶字母的形。接下來(lái)我便讓學(xué)生自行觀(guān)察i 在四線(xiàn)三格中的位置并說(shuō)出筆畫(huà)順序，然后再運用范寫(xiě)、生書(shū)空練習、描紅等方式加深學(xué)生對i 的認知。
�、圻\用同樣的方法教學(xué)u ü
�。�3）鞏固練習
在鞏固練習中，我一共安排了兩項：
1、通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，抽讀字母卡片。
2、練習書(shū)寫(xiě)
�。�4）布置作業(yè)
說(shuō)課稿 篇10
一 說(shuō)教材：
通過(guò)本課勞動(dòng)作品的欣賞使學(xué)生體會(huì )到勞動(dòng)的偉大。知道和理解美術(shù)作品所表現的勞動(dòng)性質(zhì)和勞動(dòng)情節并有所體會(huì )。感受作品中的勞動(dòng)場(chǎng)景和人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度，從中得到審美的體驗。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一導入：
首先讓學(xué)生觀(guān)看一些勞動(dòng)的場(chǎng)景片段或圖片提問(wèn)：這些人們在做什么？他們的表情和動(dòng)態(tài)表現出什么樣的心情？等等學(xué)生回答：某某勞動(dòng)的場(chǎng)景。讓學(xué)生交流片段中勞動(dòng)的體會(huì )和認識。
教師總結引入：勞動(dòng)是藝術(shù)創(chuàng )作經(jīng)常表現的題材之一。勞動(dòng)創(chuàng )造世界。
二、我們課本上有很多表現勞動(dòng)的藝術(shù)作品，同學(xué)們欣賞一下。
1、 思考：這些作品表現什么樣的勞動(dòng)場(chǎng)景？（搗練是什么意思？）這些美術(shù)作品所表現的勞動(dòng)性質(zhì)和情節是什么？（結合時(shí)代的特點(diǎn)）對作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受？
�。ㄌ嵝褜W(xué)生進(jìn)行換位思考）
2、師生共同分析范畫(huà)：（學(xué)生可根據前面的問(wèn)題作為切入點(diǎn)進(jìn)行深入分析）
如：《糧食》表現的是什么場(chǎng)景？人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度是什么樣的？總結：勞動(dòng)、豐收的喜悅。
如：《牛耕》表現的是什么勞動(dòng)？
《紡織女》表現的是什么情節？人物的動(dòng)態(tài)表現了什么樣的心情？
《播種者》表達的是什么樣的希望？ 等等。
3、 學(xué)生分組討論：
�。ǚ中〗M討論）：在你的成長(cháng)過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)什么勞動(dòng)讓你最難忘，通過(guò)這節課的欣賞，你對你所經(jīng)歷過(guò)的勞動(dòng)有什么新的感受？你認為勞動(dòng)是一種美嗎？
�。ǹ梢宰寣W(xué)生進(jìn)行角色轉換，可以讓學(xué)生描述或模仿某幅作品中的人物，體驗勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)、心情，從中體會(huì )勞動(dòng)者的美好創(chuàng )造，感受人類(lèi)勞動(dòng)的意義，結合時(shí)代的特點(diǎn)讓學(xué)生在欣賞中體會(huì )勞動(dòng)的偉大。）
4、 教師總結：
肯定學(xué)生的討論成果，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新思維。
可結合學(xué)生自身的某些體會(huì )，給予提示，體會(huì )動(dòng)手勞動(dòng)后的喜悅，進(jìn)而認識勞動(dòng)和我們的生活是緊密聯(lián)系的。勞動(dòng)是人類(lèi)創(chuàng )造力的源泉。
三、說(shuō)作業(yè)：
根據我們的欣賞我們體會(huì )到，不同時(shí)代的作品表現的勞動(dòng)題材的主題是不同的，例如：
1、《夯歌》、《搗練》里面表現的勞動(dòng)場(chǎng)景我們現在還能不能見(jiàn)到？他們有什么樣的時(shí)代和社會(huì )特點(diǎn)呢？
2、《清明上河圖》所選的是局部，那么他的全景又是什么樣的？
3、《戈射收獲圖》是漢代的畫(huà)像磚，那么畫(huà)像磚是用來(lái)干什么的，你還能找到什么樣的畫(huà)像磚或畫(huà)像石的作品？
這些問(wèn)題我們同學(xué)們可以課下查閱相關(guān)資料，看誰(shuí)能把資料搜集的最全面，下節課我們共同來(lái)討論、學(xué)習。
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