幼兒園小班科學(xué)《小雞和小鴨》說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班科學(xué)《小雞和小鴨》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
一、設計意圖：
今天我說(shuō)課的題目是小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《小雞和小鴨》。
《新綱要》中指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，尤其小班的幼兒很喜歡接近小動(dòng)物。小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動(dòng)物。我班幼兒年齡普遍在3-4歲，思維呈現出直覺(jué)行動(dòng)思維發(fā)展到具體行動(dòng)思維發(fā)展，從幼兒的興趣出發(fā)，我選擇了小雞小鴨作為這次科學(xué)教育活動(dòng)的內容。在幼兒對小雞小鴨有基本了解的情況下，讓幼兒了解其生活習性，通過(guò)觀(guān)察比較、模仿，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒獲得知識的同時(shí)，情感也得到熏陶，從而促進(jìn)我班幼兒的身心發(fā)展。
二、活動(dòng)目標：
在新《綱要》中指出：五大領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒實(shí)際情況，我制定了以下兩個(gè)方面的目標：
1、能初步按從頭到尾的順序觀(guān)察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性。
2、會(huì )運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。認識新詞：腳蹼。
三、重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的順序觀(guān)察，感知小雞和小鴨的.主要外形特征和習性。會(huì )運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。同時(shí)這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、活動(dòng)準備：
根據新《綱要》目標，結合本活動(dòng)目標，我做了如下準備：
1、材料準備：《小雞和小鴨》白板課件
2、經(jīng)驗準備：幼兒對小雞小鴨有初步的基礎認知。
五、說(shuō)教法：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，我采用了視聽(tīng)講結合法和提問(wèn)法。學(xué)前兒童在科學(xué)探索活動(dòng)中，是離不開(kāi)老師的講解說(shuō)明引導的。在幼兒觀(guān)察情況下，再加上老師的適當引導，有不一樣的作用，同時(shí)在刺激幼兒的各方面感官后，采用正確的提問(wèn)，描述性提問(wèn)，思考性提問(wèn)，層層遞進(jìn)，在發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的同時(shí)，也促進(jìn)了其科學(xué)觀(guān)察的技能的發(fā)展。
六、說(shuō)學(xué)法：
幼兒在這堂課中主要的學(xué)法有觀(guān)察法和體驗法。觀(guān)察法能讓幼兒在比較性觀(guān)察有順序觀(guān)察后更好的去發(fā)現事物的異同，刺激幼兒的感官，觀(guān)察能促進(jìn)幼兒多元智慧的發(fā)展。體驗法能使幼兒在角色表演中，能加深所學(xué)知識印象的同時(shí)也能感受到動(dòng)物的可愛(ài)。
七、活動(dòng)過(guò)程：
一、由雞蛋的孵化，引出主題，激發(fā)幼兒觀(guān)察興趣
老師操作白板課件，出示雞蛋和鴨蛋圖片，提問(wèn)“小朋友們，你們瞧！這是什么？”激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣，然后以“你們知道這兩只蛋是一種動(dòng)物的蛋嗎？那它們分別是誰(shuí)的蛋呢？”讓幼兒通過(guò)觀(guān)察蛋的顏色來(lái)分辨出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋。因為幼兒對于雞蛋是熟悉的，而對于鴨蛋的接觸不是很多，所以幼兒可能會(huì )有兩種回答，一種是只能說(shuō)出雞蛋，第二種是雞蛋鴨蛋都能說(shuō)出。我再以“出殼”和“聽(tīng)叫聲”的方法驗證幼兒的猜測，吸引幼兒的注意并引起幼兒興趣，這也體現了視聽(tīng)講結合教法。
二、積極探索，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性。
這也是本課的重難點(diǎn)所在，在這一環(huán)節中我又安排了兩個(gè)部分：第一部分是，感知小雞和小鴨的主要外形特征；第二部分是，感知小雞和小鴨的習性。
1、感知小雞和小鴨的主要外形特征
在這一部分中我準備了兩個(gè)部分，首先通過(guò)形象的實(shí)物圖片這樣子提問(wèn)：“小雞和小鴨它們長(cháng)得一樣嗎？哪里不一樣？小雞是怎么樣的？小鴨又是怎么樣的？”讓孩子們初步感知，自由觀(guān)察得出“嘴巴、腳、走路、叫聲等的不同”。在這里，生動(dòng)的圖片能吸引幼兒眼球，讓幼兒觀(guān)察后，帶著(zhù)問(wèn)題思考，在老師的提示下得到答案，再一起進(jìn)行總結，這樣能讓幼兒更好的去實(shí)現目標。在這一小部分里，我引導幼兒認知了“腳蹼”，并豐富“毛茸茸、尖尖的、扁扁的”等形容詞詞匯。
接著(zhù)我再結合課件中的表格形式來(lái)與幼兒一同討論深入探索，老師提問(wèn)“還有沒(méi)有什么不一樣的地方了？那我們一起從頭開(kāi)始找一找，看有什么漏掉的地方�！睅椭變簩W(xué)習從頭到尾的順序觀(guān)察探索小雞和小鴨的主要外形特征。
2、感知小雞和小鴨的習性
在這一部分里，我通過(guò)“小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃”這個(gè)情境引導幼兒認知小雞和小鴨的生存環(huán)境，并結合白板課件中特殊的“放大鏡”功能，通過(guò)給他們分別找食物，來(lái)讓幼兒了解他們的習性。我還在這一部分中設計了第二張表格通過(guò)幫小雞小鴨選擇食物的方法，鞏固幼兒對小雞小鴨習性的認知。
三、結束活動(dòng)
在這一環(huán)節中，我以“小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時(shí)候回家了”為線(xiàn)索，并引導幼兒跟隨“王老先生有塊地”的音樂(lè )學(xué)著(zhù)小雞和小鴨走路的樣子一起回教室，讓整個(gè)活動(dòng)以情境結束。
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