《明信片里的城市》說(shuō)課稿范文
作為一名教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的《明信片里的城市》說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說(shuō)教材：
本課選自九年級藝術(shù)第一單元《感受都市風(fēng)貌》中的第一部分《都市印象》。學(xué)生對于城市這個(gè)名詞并不陌生，他們生活在上海這一國際大都市里，感受著(zhù)上海日新月異的發(fā)展變化。以此為切入口，第一單元《感受都市風(fēng)貌》中對古今各座城市的介紹和展示，學(xué)生了解到國內外的很多著(zhù)名的城市。元旦將近，學(xué)生用來(lái)表達美好情感的方式很多，而明信片是一種既經(jīng)濟又優(yōu)雅的表達方式�！睹餍牌锏某鞘小愤@一課在單元中是學(xué)生了解歷史、了解生活、與人交流、給人以溫暖的一課，因此本課的教學(xué)十分重要。我將本課設計為兩課時(shí)，第一課時(shí)介紹古今不同城市特點(diǎn)及明信片的歷史和構成要素；第二課時(shí)用于學(xué)生創(chuàng )作作品。通過(guò)明信片的學(xué)習，學(xué)生的視野會(huì )更寬廣，更加了解和珍視人類(lèi)文化遺產(chǎn)。
1、教材地位與教材內容：
《上海市中小學(xué)藝術(shù)學(xué)習領(lǐng)域指導綱要》的課程理念中提出要引導學(xué)生通過(guò)藝術(shù)感知、藝術(shù)實(shí)踐、藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng )作等過(guò)程，全面提高藝術(shù)素養，不斷開(kāi)拓藝術(shù)視野，理解和尊重多元的世界文化。
《明信片里的城市》主要是學(xué)生欣賞和了解古今中外各具特點(diǎn)的城市以及明信片的結構、歷史及文化內涵等，運用明信片這種既經(jīng)濟又優(yōu)雅的傳遞方式，在設計明信片的過(guò)程中融入思念、關(guān)懷、祝愿以及對自己家鄉、祖國的熱愛(ài)等美好情感。培養學(xué)生在認識美、欣賞美和創(chuàng )作美時(shí)與人和諧交流，給人以關(guān)懷，而且能樹(shù)立愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的信念。所以本課在這一單元是至關(guān)重要的，是最能抒發(fā)自我情感的一課。
2、學(xué)習對象分析：
學(xué)生通過(guò)三年初中美術(shù)基礎科目的學(xué)習和部分創(chuàng )作的練習，有了簡(jiǎn)單的設計創(chuàng )作的能力，正是繪畫(huà)設計興趣高漲的時(shí)候，對于明信片描繪城市的內容完成已經(jīng)可以勝任，本課他們了解到能親手制作明信片送給親人、同學(xué)、老師，會(huì )更加感興趣，迫不及待來(lái)完成。
3、教學(xué)目標：
新課標提倡我們將知識、技能、情感三個(gè)領(lǐng)域目標予以整合，教育的目的是以培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為核心。因此，我確定的教學(xué)目標是：讓學(xué)生感知城市的.魅力，了解明信片的作用，用學(xué)習過(guò)的美術(shù)表現手法在自己的巧妙構思下，創(chuàng )作出自己漂亮的明信片，親手送給自己的親人、同學(xué)和老師。
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據本課的教學(xué)內容和學(xué)生現有的基礎水平，我制定教學(xué)的重點(diǎn)是明信片的歷史和構成要素，教學(xué)難點(diǎn)是明信片的意義和價(jià)值。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)準備：教師：一套關(guān)于城市題材的.明信片和奧運城市的明信片。
學(xué)生：一張硬卡紙、鉛筆、直尺和紅、黑色水筆各一支。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：設置提問(wèn)，導入課題。
解析：大家寄過(guò)信嗎？又有誰(shuí)寄過(guò)明信片？它和寄信的區別在那里呢？接著(zhù)自然過(guò)渡到“今天我們要自己制作明信片�！碑攲W(xué)生知道要親手制作明信片送給親人、同學(xué)和老師的時(shí)候，他們會(huì )更加興奮，因為他們又可以把自己的成功展示給他人了！
2、介紹世界上第一張明信片的產(chǎn)生過(guò)程和中國第一張明信片的發(fā)行時(shí)間。
解析：小故事：在1865年10月的一天，一位德國畫(huà)家在硬卡紙上畫(huà)了一幅精美的畫(huà)，準備寄給他朋友作為結婚紀念品，可是到了郵局信封裝不下，沒(méi)有這么大的信封。正在為難時(shí)，郵局職員建議畫(huà)家將收件人的地址、姓名等寫(xiě)在畫(huà)的背面寄出，果然，這沒(méi)有信封的“畫(huà)片”寄到了朋友的手里。這樣就誕生了世界上第一張自制“明信片”從這一點(diǎn)說(shuō)明，明信片是藝術(shù)家和郵政職員共同發(fā)明的。后來(lái)國家專(zhuān)門(mén)印制這種卡片，在1869年10月1日把這種卡片稱(chēng)為明信片在維也納郵局正式發(fā)行。因此奧地利成為世界上發(fā)行明信片最早的國家。
�。ㄖ袊谝粡埫餍牌南嚓P(guān)信息課后學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò )上查找。）
3、通過(guò)上面的小故事和對教材的學(xué)習學(xué)生簡(jiǎn)要概括什么叫明信片，討論回答。
解析：
1）不用信封就可以直接投寄的有信息的卡片。
2）在一面上有一種裝飾（如一幅畫(huà)）等這類(lèi)的卡片。
3）貼上郵票，或者郵局已蓋章了的卡片上面注明郵資已付（老師出示一張明信片講解會(huì )更好）
4、明信片的組成形式：
解析：書(shū)上第5頁(yè)左上角小字里面有注解，請一位同學(xué)來(lái)介紹。
5、欣賞“城市風(fēng)景明信片”。
解析：以老師手中“以城市為主題的風(fēng)景”明信片來(lái)欣賞。再欣賞奧運發(fā)行的明信片，如以鳥(niǎo)巢等為主題的明信片。
6、明信片的構成要素和格式。
解析：拿一張明信片為范本來(lái)解析它的構成要素，老師一邊講解學(xué)生一邊跟著(zhù)畫(huà)出一張明信片的格式。主要圖案先留著(zhù)，接著(zhù)下一節課的課題明信片的創(chuàng )作。
教學(xué)反思：一節課在有限的時(shí)間里只能完成明信片的學(xué)習。
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