高一《致橡樹(shù)》說(shuō)課稿范文
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的高一《致橡樹(shù)》說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
《致橡樹(shù)》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《致橡樹(shù)》是我國當代女詩(shī)人舒婷的成名作，也是她愛(ài)情詩(shī)的代表作。 作者以新的視角，否定傳統的女性對男性的溫順依附關(guān)系，代之以平等、獨立、相互尊重的新型愛(ài)情關(guān)系。以橡樹(shù)象征男性的陽(yáng)剛，以木棉象征女性陰柔。
二、說(shuō)學(xué)情
大一新生，數控、汽修、物流等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。為學(xué)生的一輩子打上精神的底色。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識與能力——①理解詩(shī)歌中鮮明而各具特色的意象的象征意義。
�、谂囵B、提高語(yǔ)文知識的綜合運用能力。
2、過(guò)程與方法——以“小組討論的展開(kāi)”為平臺，通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的自主探究、團結協(xié)作和個(gè)性發(fā)展能力。
3、情感與價(jià)值觀(guān)——正確領(lǐng)會(huì )作者的愛(ài)情觀(guān)；引導學(xué)生初步領(lǐng)悟“愛(ài)”的真諦，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)人渴求、提倡的獨立平等、互相依存、親密無(wú)間的愛(ài)情觀(guān)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：意象的表現手法。
五、說(shuō)教法
1、多媒體教學(xué)法
2、情景創(chuàng )設法
3、交互式教學(xué)法
�。ㄒ虼藢⒔虒W(xué)步驟設置為導入——誦讀——討論——欣賞四個(gè)環(huán)節。）
六、 說(shuō)學(xué)法
主要采用自主式學(xué)習法、討論式學(xué)習法、表演試學(xué)習法。詩(shī)歌可以點(diǎn)燃生命的激情，升華人的的情感價(jià)值和理想境界。建立在互動(dòng)、對話(huà)、共享基礎之上的共同賞鑒，師生共同成為學(xué)習者，以朗讀、探究、品味、抒發(fā)為主要方式。
七、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中我分四個(gè)階段即新課導入、新課講解、擴展閱讀及結束階段。在每一階段教學(xué)中，我力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用，充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，以啟發(fā)、引導為教師的責任。
�。ㄒ唬⿲腚A段
愛(ài)情是人類(lèi)永恒的話(huà)題。有人說(shuō)：親情是根，讓生命延續；友情是葉，讓生命舒展；愛(ài)情是花，讓生命絢麗。他把人生最絢麗的部分歸結于愛(ài)情的美好。古往今來(lái)，多少文人墨客都極盡才情歌頌它的美好或抒發(fā)失意的愛(ài)情給自己帶來(lái)的痛苦與煎熬，表達自己的愛(ài)情觀(guān)�！霸谔煸缸霰纫眸B(niǎo)，在地愿為連理枝�！薄吧頍o(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通�！薄皟汕槿羰蔷瞄L(cháng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮�！薄耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！本褪瞧渲芯实膸坠P。那么當代詩(shī)人舒婷又是怎樣看待愛(ài)情的呢？這節課就讓我們傾聽(tīng)這位不平凡的女性發(fā)出的愛(ài)情宣言《致橡樹(shù)》吧。
�。ǘ┬抡n講解階段
1、詩(shī)人否定了什么樣的愛(ài)情觀(guān)？
通過(guò)六個(gè)意象分成三組，通過(guò)凌霄花否定了攀附式愛(ài)情，通過(guò)鳥(niǎo)兒否定了癡戀式愛(ài)情。不滿(mǎn)足于泉源、險峰、日光、春雨的一味奉獻，為下文提出嶄新的愛(ài)情觀(guān)做鋪墊。
2、詩(shī)人提出了什么樣的愛(ài)情觀(guān)？
詩(shī)人通過(guò)橡樹(shù)與木棉兩個(gè)大的意象，正面提出了嶄新的愛(ài)情觀(guān)。她認為精神上的獨立與平等是雙方相愛(ài)的基礎，雙方應該心靈相依、互相扶持、互相尊重、心有靈犀，雙方要以獨立鮮明的個(gè)性出現，要能夠命運與共。同時(shí)提出愛(ài)的最高境界應該是愛(ài)對方堅定的信念、執著(zhù) 的追求與靈魂深處動(dòng)人的美麗。
(三)拓展階段
1、指導學(xué)生閱讀舒婷的另一首代表作《雙桅船》
本詩(shī)同樣運用了象征手法，以“雙桅船”與“岸”象征相愛(ài)的雙方，認為人在追求堅貞愛(ài)情的同時(shí)，崇高的理想更不能放棄。
2、指導學(xué)生閱讀中國傳統文學(xué)中關(guān)于愛(ài)情觀(guān)的描寫(xiě)。
以白居易的《長(cháng)恨歌》和李商隱的《無(wú)題》為例，加深對本詩(shī)和傳統詩(shī)歌的了解。
�。ㄋ模┙Y束階段
教師寄語(yǔ)：愛(ài)是無(wú)私、愛(ài)是奉獻，但愛(ài)更有自尊、更有平等。對中職生而言，愛(ài)還有等待�！懊鎸π膬x的那一棵橡樹(shù)或木棉，我們應該思考，這棵樹(shù)是否已長(cháng)成大樹(shù)，是否已擁有銅枝鐵干或紅碩的花朵，是否能夠分擔寒潮、風(fēng)雷、霹靂，是否已深深扎根于足下的土地？”
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置：
1、背誦全詩(shī)
2、以《致木棉》為題，寫(xiě)一首詩(shī)。
八、課時(shí)安排：一課時(shí) （四十五分鐘）
附：板書(shū)設計： 癡戀式愛(ài)情
一味奉獻式愛(ài)情
致 嶄
橡 新
樹(shù)共同語(yǔ)言、心有靈犀的
各具特色、形象鮮明愛(ài)
同甘共苦、命運與共情
《致橡樹(shù)》說(shuō)課稿2
尊敬的評委老師：
大家好。今天我說(shuō)課的題目是《致橡樹(shù)》。我將從教材的地位和作用、學(xué)情分析、教學(xué)目標及重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思6個(gè)方面進(jìn)行闡述。
教材的地位和作用
《致橡樹(shù)》選自北師大版中職語(yǔ)文拓展模塊。拓展模塊“選文突出經(jīng)典性，為學(xué)生提供語(yǔ)文學(xué)習和精神成長(cháng)的范本”（見(jiàn)拓展模塊前言“編寫(xiě)指導思想”）
《致橡樹(shù)》是第二單元第三課，是教材中唯一一首現代愛(ài)情詩(shī)，意象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，立意鮮明，像一把鑰匙，為學(xué)生開(kāi)啟了鑒賞詩(shī)美的大門(mén)（工具性）；如一座閃耀著(zhù)理性光輝的燈塔，為在愛(ài)情中迷茫的人們指明了方向（人文性）。
學(xué)情分析
本課教學(xué)對象是農村經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)二年級的學(xué)生，通過(guò)前面的詩(shī)歌學(xué)習，他們有了一定的鑒賞能力，但還需要進(jìn)一步提升。他們正處于青春期，對愛(ài)情充滿(mǎn)向往，卻又價(jià)值觀(guān)模糊，需要正確的引導。這節課，我將針對學(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)有效教學(xué)。
教學(xué)目標
�。ㄖ新氄Z(yǔ)文課程標準要求：要指導學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習方法，提高審美情趣，形成健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。）根據以上要求和學(xué)情特點(diǎn)，確定三維目標。
知識與能力
1、繼續培養學(xué)生解讀意象，品味語(yǔ)言的能力
2、增強學(xué)生表達能力，為將來(lái)職業(yè)發(fā)展和繼續學(xué)習奠定基礎
過(guò)程與方法
1、通過(guò)誦讀，體會(huì )詩(shī)歌之美
2、通過(guò)分析意象、品味語(yǔ)言、自主合作，探究詩(shī)人的愛(ài)情觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
培養良好的審美情趣，樹(shù)立積極健康的愛(ài)情觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)分析意象，品味語(yǔ)言，明確詩(shī)人的愛(ài)情觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
�。ㄒ罁阂庀笊鷦�(dòng)鮮明是本課的特點(diǎn)，準確把握意象的內涵才能理解詩(shī)歌的主旨）
難點(diǎn)：理解詩(shī)人的愛(ài)情觀(guān)，樹(shù)立積極健康的愛(ài)情觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
�。ㄒ罁河捎趯W(xué)生的年齡和認知水平限制，如何引導就成了難點(diǎn)）
教法和學(xué)法
�。ㄒ罁阂浴皩W(xué)生為主體，教師為主導”的理念和本人的教學(xué)特點(diǎn)。確定以下方法。）
教法
1、誦讀法：教師聲情并茂范讀詩(shī)歌，指導學(xué)生準確誦讀。
2、問(wèn)題引導法：設置問(wèn)題，引導學(xué)生逐步解決，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、情景創(chuàng )設法：運用多媒體視頻、圖片、音樂(lè )，豐富教學(xué)內容，增強教學(xué)的吸引力和感染力。
學(xué)法
1、誦讀法：朗讀，默讀，分角色讀等多種形式交替進(jìn)行。
2、自主、合作、探究法：自主思考、合作探究，完成詩(shī)歌的鑒賞
�。ń谭ㄅc學(xué)法在教學(xué)過(guò)程具體闡述）
教學(xué)過(guò)程（一課時(shí)，40分鐘）
�。ㄒ罁䦶母行缘嚼硇缘�.認知規律，設計以下四個(gè)環(huán)節）
激情導入 ―― 品析詩(shī)歌 ―― 拓展提升 ―― 課后延伸
�。�4分鐘） （18分鐘） （17分鐘） （1分鐘）
● 環(huán)節一：激情導入（4分鐘）
創(chuàng )設情境（1分鐘）
播放愛(ài)情為主題的背景音樂(lè )和圖片，師生吟誦關(guān)于愛(ài)情的詩(shī)句。
�。ㄔO計意圖）旨在調動(dòng)學(xué)生心靈深處最柔軟的部分，喚起學(xué)生的美感，為欣賞詩(shī)歌營(yíng)造良好的氛圍。
知人論世(3分鐘)
初中已經(jīng)學(xué)過(guò)舒婷的作品，由學(xué)生自己介紹，老師補充。
�。ㄔO計意圖）知人論世是學(xué)習詩(shī)歌的基本方法，便于理解詩(shī)歌的主旨。
● 環(huán)節二：品析詩(shī)歌（突出重點(diǎn)）（18分鐘）
☆通過(guò)三個(gè)步驟突出重點(diǎn)的學(xué)習
�。ㄒ唬┘で檎b讀，感知音樂(lè )美（7分鐘）
1、深情范讀――配柔和的背景音樂(lè )和圖片，教師聲情并茂范讀詩(shī)歌
2、學(xué)生朗讀――學(xué)生朗讀詩(shī)歌，教師指導節奏，語(yǔ)調，重音等
�。ǘ┨骄块喿x，鑒賞意象美（7分鐘）
學(xué)生分組閱讀，回答問(wèn)題
第一組讀1-13行，回答――
1、詩(shī)人選取了哪幾個(gè)意象？
2、這些意象分別有什么特點(diǎn)？
3、他們與橡樹(shù)之間分別是什么樣的關(guān)系？
4、作者的態(tài)度是什么？
第二組讀14-36行，回答――
1、詩(shī)人選取了哪兩個(gè)意象？
2、他們分別象征什么？
3、表明他們之間關(guān)系的語(yǔ)句有哪些？
4、詩(shī)人主張的愛(ài)情觀(guān)是什么？
�。ㄔO計意圖）按照“分析意象――品味語(yǔ)言――明確愛(ài)情觀(guān)”的鑒賞方法，設計由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生都能獲得成就感；通過(guò)合作探究，逐步明確詩(shī)人的愛(ài)情觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
�。ㄈ┙巧首x，體驗情感美（4分鐘）
男女生分讀、合讀
�。ㄔO計意圖）喚醒學(xué)生的性別意識，體驗男性或女性應該具備什么樣的形象，與詩(shī)人產(chǎn)生情感的共鳴。
● 環(huán)節三：拓展提升（突破難點(diǎn)）（17分鐘）
☆通過(guò)以下三個(gè)步驟來(lái)突破難點(diǎn)
�。ㄒ唬┍容^閱讀（5分鐘）
比較《致橡樹(shù)》與《我愿意是急流》在意象運用和愛(ài)情觀(guān)上的不同
�。ㄔO計意圖：同類(lèi)詩(shī)歌比較，檢驗了本節課的學(xué)習方法，引出討論話(huà)題）
�。ǘ┳灾魈接� （6分鐘）
對兩種愛(ài)情觀(guān)（《我》犧牲自我，無(wú)私奉獻的愛(ài)情觀(guān)和本詩(shī)的愛(ài)情觀(guān)）的看法
1、針對學(xué)生喜歡娛樂(lè )八卦又缺乏辨別力的特點(diǎn)，討論“王寶強離婚事件”（反面）
2、播放《簡(jiǎn)愛(ài)》電影片段，誦讀簡(jiǎn)愛(ài)經(jīng)典語(yǔ)句。（正面）
學(xué)生在對比討論中，明白愛(ài)的真諦，總結出愛(ài)情的密碼：自尊、平等、獨立、奉獻、包容、堅貞等，完成對本詩(shī)愛(ài)情觀(guān)的理解和提升。
�。ㄈ┭由焖伎迹�6分鐘）
中學(xué)生應該如何對待早戀？
�。ㄔO計意圖）在整個(gè)討論過(guò)程中，鼓勵學(xué)生結合個(gè)人體驗，大膽說(shuō)出自己的看法。老師不做錯或對的評價(jià)，只做巧妙引導，講《蝌蚪與毛毛蟲(chóng)》的愛(ài)情故事，讓學(xué)生討論后明白：對愛(ài)情的向往是一種美好的情感，但現在的他們，就像蝌蚪與毛毛蟲(chóng)，會(huì )有很大的變數，如果過(guò)早的戀愛(ài)，帶來(lái)更多的將會(huì )是苦澀與傷害，只有在身心都成熟之后，才能收獲到甘甜的愛(ài)情之果。
● 環(huán)節四：課后延伸（1分鐘）
鞏固作業(yè)（二選一）
1、假如你正上初中的表妹早戀了，請你給她寫(xiě)一封信，表達你的看法。
2、模仿本詩(shī)，寫(xiě)一首《致木棉》
拓展作業(yè)：
課外閱讀名著(zhù)《簡(jiǎn)愛(ài)》
�。ㄔO計意圖）針對不同學(xué)生布置不同作業(yè)，調動(dòng)積極性，鞏固課堂知識，拓展課外閱讀高一《致橡樹(shù)》說(shuō)課稿教案
◆ 板書(shū)設計
�。ㄔO計意圖）提綱式設計，重點(diǎn)突出，思路清楚。
《致橡樹(shù)》說(shuō)課稿
教學(xué)反思
教學(xué)亮點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程始終貫穿“以學(xué)生為主體，教師為主導”的理念，并體現出一定的時(shí)代感和針對性。
�。�1）時(shí)代感：討論話(huà)題結合學(xué)生年齡特點(diǎn)和社會(huì )熱點(diǎn)展開(kāi)
�。�2）針對性：針對學(xué)情特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)
不足及改進(jìn)措施：
1、對學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導，我的語(yǔ)言比較生硬，有明顯說(shuō)教痕跡。以后要加強教育理論的學(xué)習和實(shí)踐，與學(xué)生多交流，了解他們的心理，提升自己語(yǔ)言藝術(shù)，使教學(xué)更有效。
2、學(xué)生的表達、思辯能力還不夠強，除了上課多指導外，要鼓勵學(xué)生參加演講、辯論等活動(dòng)，將課堂教育延伸到課外，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定基礎。
《致橡樹(shù)》說(shuō)課稿3
各位評委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的篇目是《致橡樹(shù)》。下面，我從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《致橡樹(shù)》出自人教版高中語(yǔ)文第一冊第一單元。本單元學(xué)習中國現當代詩(shī)歌和外國詩(shī)歌，這些詩(shī)歌的題材和風(fēng)格盡管各不相同，但都是有代表性的經(jīng)典之作�！吨孪饦�(shù)》是我國當代著(zhù)名女詩(shī)人舒婷的成名作，也是我國朦朧詩(shī)派的代表作。詩(shī)人用象征手法熱情而坦誠地歌唱了新型的愛(ài)情觀(guān)。通過(guò)這一課的學(xué)習，讓學(xué)生了解關(guān)于朦朧詩(shī)的一些知識，加深對意象和象征手法的理解，同時(shí)幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)和人生觀(guān)。
2、教學(xué)目標
經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習，高一的學(xué)生對詩(shī)歌已經(jīng)有了初步的認識；又經(jīng)過(guò)第一單元前六首詩(shī)歌的學(xué)習，對詩(shī)歌的意象有了較為具體的印象，初步具備了理解鑒賞詩(shī)歌的能力。因此，根據單元教學(xué)要求和學(xué)生情況，確定教學(xué)目標如下：
�。�1）知識目標
�、倭私庾骷液碗鼥V詩(shī)的特點(diǎn)等文學(xué)常識；
�、诶斫庠�(shī)意的基礎上有感情地朗誦全文。
�。�2）能力目標
�、倮^續培養學(xué)生理解詩(shī)歌意象的能力；
�、诔醪脚囵B學(xué)生深入品味詩(shī)歌意境與情感的能力。
�。�3）情感目標
�、兕I(lǐng)會(huì )作者新型的愛(ài)情觀(guān)；樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)和人生觀(guān)；
�、谔岣邔徝狼槿�。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：
�、俦疚闹饕ㄟ^(guò)多組意象來(lái)表達思想情感，因此對各種意象的理解是進(jìn)一步理解全文的基礎和關(guān)鍵。因此，我把對意象的理解作為教學(xué)重點(diǎn)的第一條。
�、诶斫�、概括作者抒發(fā)的新型愛(ài)情觀(guān)。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：
本事是朦朧詩(shī)的代表作，意象多，并且有些意象較為含蓄，不是一下子就能看懂，因此我把對意象的理解作為本事教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法
根據教材內容和學(xué)生的水平，我采用誦讀感悟法、探究閱讀法、討論法以及多媒體進(jìn)行教學(xué)。
本文意象較多，我在上課開(kāi)始通過(guò)配樂(lè )朗誦、學(xué)生齊讀、個(gè)人品讀等方式，讓學(xué)生對詩(shī)歌大意有初步了解；然后提出問(wèn)題，讓學(xué)生充分思考、討論，明確各種意象的意思和作者抒發(fā)的愛(ài)情觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生通過(guò)閱讀、討論，放手讓學(xué)生從自己的角度理解和鑒賞，發(fā)揮學(xué)習主體的作用，培養學(xué)生的能力。
2、學(xué)法
�。�1）詩(shī)歌的學(xué)習離不開(kāi)朗讀，因此，我將引導學(xué)生通過(guò)多種形式的誦讀來(lái)感悟詩(shī)情；
�。�2）詩(shī)歌意象較多，我將引導學(xué)生通過(guò)圈點(diǎn)勾勒重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意；
�。�3）引導學(xué)生通過(guò)問(wèn)題探究法和討論法對詩(shī)歌的內容進(jìn)行解讀。針對相應的內容，可以提出三兩個(gè)提綱挈領(lǐng)式的問(wèn)題，讓學(xué)生閱讀相關(guān)章節，并與同學(xué)討論，形成自己的理解。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
�、儆靡痪湓�(huà)“愛(ài)情是人類(lèi)永恒的話(huà)題。古往今來(lái)，多少文人墨客寫(xiě)下了不少歌頌美好的愛(ài)情或抒發(fā)失意的愛(ài)情的詩(shī)句”，然后讓學(xué)生回憶三、五句關(guān)于愛(ài)情的詩(shī)句，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)情詩(shī)的興趣，導入新課的學(xué)習。
�、谕队白髡吆�(jiǎn)介和“朦朧詩(shī)”的有關(guān)知識，為文本的學(xué)習作鋪墊，也讓學(xué)生積累一些文學(xué)常識。
2、感知意象
�。�1）朗讀欣賞，初步了解課文。
多媒體示范朗讀讓學(xué)生初步了解詩(shī)歌，感悟詩(shī)情。
�。�2）學(xué)生自己品讀，思考，進(jìn)一步理解課文內容。
課件展示兩個(gè)問(wèn)題：
�、僭�(shī)中描寫(xiě)了那些意象？
�、谠�(shī)歌分幾個(gè)層次？找出表示層次的句子。（兩處：13、32句）
學(xué)生讀完并簡(jiǎn)單思考后，提問(wèn)并訂正、明確。
3、學(xué)生分組討論，把握課文具體內容。
多媒體展示四個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生看書(shū)、圈出關(guān)鍵詞，并和前后左右同學(xué)討論；然后提問(wèn)并訂正、明確（能說(shuō)出主要意思即可）。
�。�1）凌霄花和鳥(niǎo)兒各象征什么樣的愛(ài)情觀(guān)？（抓住關(guān)鍵詞：攀援、炫耀）
�。�2）泉源、險峰、日光、春雨象征什么樣的愛(ài)情觀(guān)？（抓住關(guān)鍵詞：癡情、為……重復）
�。�3）木棉和橡樹(shù)，兩棵樹(shù)的形象分別象征什么？（抓住關(guān)鍵詞：送來(lái)、慰藉）
�。�4）橡樹(shù)與木棉是怎樣的關(guān)系？結合詩(shī)句作具體分析，并概括。
�、俳忸}:“致”是什么意思？誰(shuí)致橡樹(shù)？致橡樹(shù)什么內容？
�、�14-15句：平等、獨立
�、�16-17句：相互依存
�、�18-21句：關(guān)心、理解
�、�22-27句：各自獨立
�、�28-29句：同甘共苦
�、�30-31句：相依不離
�。�5）32-36句總結：愛(ài)，就愛(ài)對方的一切。
4、課堂小結
�。�1）本文行文思路
先破后立。開(kāi)頭首先否定了種種世俗的愛(ài)情觀(guān)，接著(zhù)提出理想的愛(ài)情觀(guān)。
�。�2）結合背景，理解作者提出新型愛(ài)情觀(guān)的緣由。
本詩(shī)寫(xiě)于1977年，“文革”剛剛結束。女詩(shī)人對“文革”中人性扭曲的社會(huì )現象進(jìn)行了反思，并結合幾千年來(lái)中國婦女在愛(ài)情上總處在男尊女卑的狀態(tài)，以飽含情感的筆觸，用內心獨白的方式向世人宣告女性是獨立的，與男性是平等的，應該與男性一起創(chuàng )造美好的生活，本詩(shī)可以理解為女性的愛(ài)情獨立宣言。
四、說(shuō)板書(shū)設計
凌霄花攀附、炫耀
鳥(niǎo)兒癡戀傳統愛(ài)情觀(guān)否定
泉源奉獻
險峰
日光、春雨
致
橡木棉平等、獨立新型愛(ài)情觀(guān)提倡
樹(shù)相互依存
關(guān)心、理解
各自獨立
同甘共苦
相依不離
五、作業(yè)
1、有感情地朗誦全詩(shī)；
2、課外閱讀舒婷另一首朦朧詩(shī)代表作《雙桅船》。
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