跳跳糖說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的跳跳糖說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
跳跳糖說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，這就說(shuō)明活動(dòng)的選擇要貼近幼兒的生活。幼兒園教學(xué)大綱中指出：培養幼兒對游戲的興趣和愛(ài)好；重視參與能力的培養；教給幼兒簡(jiǎn)單的技能；發(fā)揮游戲的教育作用。然而設計音樂(lè )游戲活動(dòng)活動(dòng)：“開(kāi)心跳跳糖”就是為了很好地落實(shí)了這一教育任務(wù)而設計！
�。ǘ�、教學(xué)目標
1、知識目標積極嘗試各種跳法，能根據信號做動(dòng)作。
2、能力目標發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力、想象力和創(chuàng )造力。
3、情感目標驗與同伴分享、交流游戲的快樂(lè )；并激發(fā)幼兒的求知欲。
�。ㄈ�、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)設計的是一節音樂(lè )游戲活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識教育。但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓幼兒知道用自己的身體模仿表現吃跳跳糖的感受及鼓勵幼兒大膽的表現出來(lái)。通過(guò)品嘗跳跳糖，激發(fā)幼兒的求知欲。
二、說(shuō)教法
針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)設計和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中還穿插運用講述法、游戲法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、音樂(lè )法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
為了增強幼兒的學(xué)習興趣，在活動(dòng)前我為幼兒準備了各種糖，以增加幼兒對糖果的了解，從而突出跳跳糖與別的糖的不異及與眾不同的特點(diǎn)“跳”！活動(dòng)過(guò)程中以幼兒為主題進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導、提示，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力用肢體表現吃跳跳糖的感受。并且盡量為幼兒營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵幼兒用自己感興趣的方式來(lái)表現自己品嘗的感覺(jué)，培養和發(fā)展幼兒的表現力和創(chuàng )意。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
以溫馨的環(huán)境創(chuàng )設“糖果屋”導入
1、出示各種糖果，讓幼兒觀(guān)察跳跳糖。
2、品嘗跳跳糖，感受跳跳糖在嘴巴里跳動(dòng)的感覺(jué)。
3、以提問(wèn)的方式鼓勵幼兒用動(dòng)作表現自己的感受，想出各種跳的方法。
4、游戲：開(kāi)心跳跳糖（大嘴巴吃跳跳糖）
5、師幼互動(dòng)：快樂(lè )分享（借助幼兒高漲的情緒貫穿一點(diǎn)基本的禮儀，讓幼兒知道平時(shí)的生活中我們要把好的事、好的東西及快樂(lè )分享給別人，從而讓幼兒懂得小小的分享會(huì )讓更多的人快樂(lè )�。�
五、總結性的小結及反思
通過(guò)活動(dòng)設計在教學(xué)中實(shí)踐后本人做一下小結及反思：
課前應組織幼兒不斷地練習，掌握雙腳跳，單腳跳，交替跳等為課堂所需做一些簡(jiǎn)單的鋪墊及準備！這樣課堂氣氛與幼兒的情緒及表現欲望將更高！
本活動(dòng)之時(shí)之尾堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中發(fā)現，在發(fā)現中解決問(wèn)題，建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，根據幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著(zhù)正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以疑激趣，以趣激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，體驗到成功的快樂(lè )，增強了幼兒的主動(dòng)探索精神和求異思維，真正體現了"以人為本"的教育思想。
跳跳糖說(shuō)課稿2
一、說(shuō)活動(dòng)背景：
小班幼兒對歌唱非常感興趣，因為在歌唱活動(dòng)中幼兒唱一唱，玩一玩身心感到非常輕松，愉悅。另外小班幼兒由于年齡小其理解能力和語(yǔ)言能力都較弱唱歌時(shí)還不能很好的控制自己的聲音，所以歌曲中的歌詞應選擇簡(jiǎn)單、有趣，讓幼兒在伴奏下能自然的唱出來(lái)。而歌曲《跳跳糖》其節奏非常簡(jiǎn)單，一字一音，唱上去朗朗上口，歌曲中的旋律動(dòng)聽(tīng)音域非常合適小班幼兒，這為幼兒演唱歌曲提供了可能，另外其歌詞也非常簡(jiǎn)單，建立在幼兒的經(jīng)驗之上，易于幼兒記憶和理解，而糖果是孩子們最喜歡吃的零食之一，它那五彩繽紛的色彩，香甜可口的味道，夸張可愛(ài)的造型無(wú)不吸引著(zhù)孩子們的眼球和味蕾，一說(shuō)到糖果他們特被帶勁，能說(shuō)出很多糖果的名稱(chēng)和味道，這為幼兒嘗試創(chuàng )編歌詞提供了經(jīng)驗準備。根據新《綱要》中提出的“要為幼兒提供自由表現的機會(huì )”的理念及小班幼兒年齡特點(diǎn)，結合本班幼兒的能力和認知水平，我制訂了以下目標：
1、結合經(jīng)驗理解熟悉歌詞，學(xué)習用自然的'聲音演唱歌曲。
2、愿意嘗試用其他糖果名稱(chēng)替換歌詞。
二、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了完成以上目標，我做了如下準備：
1、經(jīng)驗準備：該活動(dòng)之前，我們組織過(guò)活動(dòng)《甜蜜糖果屋》，幼兒品嘗過(guò)各種糖果，了解它們的名稱(chēng)，知道它們的味道，重點(diǎn)引導幼兒認知，品嘗過(guò)跳跳糖，幼兒會(huì )用語(yǔ)言、動(dòng)作表達出“跳跳糖”特點(diǎn)。
2、請配班教師配合，根據教師的需要隨時(shí)彈奏出歌曲的旋律，使幼兒在潛移默化中感知熟悉旋律，為學(xué)唱歌做好準備。
3、多媒體課件一個(gè)。
4、將座位排成一個(gè)半圓形，便于幼兒觀(guān)看電視。
5、各種糖果40份。
6、錄音機、磁帶。
三、說(shuō)教學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程我主要運用了游戲法，情境創(chuàng )設法，視聽(tīng)結合法，創(chuàng )編法。具體我會(huì )在下面的活動(dòng)過(guò)程中做詳細說(shuō)明。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)中我安排了五個(gè)環(huán)節。一、創(chuàng )設去糖果屋的情境，引起幼兒活動(dòng)興趣。二、結合經(jīng)驗，理解熟悉歌詞。三、組織幼兒學(xué)唱歌曲，引導幼兒學(xué)習用自然的聲音演唱。四、鼓勵幼兒嘗試創(chuàng )編歌詞。五、品嘗糖果。以下我詳細介紹一下整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
第一環(huán)節：創(chuàng )設去糖果屋的情境，引起幼兒活動(dòng)的興趣：
這個(gè)環(huán)節我運用了情境創(chuàng )設法：通過(guò)創(chuàng )設去“糖果屋”的情境，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師用神秘語(yǔ)氣說(shuō)：“小朋友今天老師帶你們去一個(gè)好玩的地方，它叫糖果屋，想去嗎？”為幼兒創(chuàng )設去糖果屋的情境，接著(zhù)教師引導幼兒“我們開(kāi)火車(chē)去吧！”教師播放音樂(lè )組織幼兒排成一路縱隊，在音樂(lè )聲中幼兒跟著(zhù)教師來(lái)到活動(dòng)室。有趣的情境，輕松的氛圍，一下子就抓住了孩子們的興趣。
第二環(huán)節：結合經(jīng)驗，理解熟悉歌詞，初步感知旋律：
這是本次的重點(diǎn)環(huán)節，我分以下兩個(gè)步驟進(jìn)行組織引導：
1、結合經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)吃過(guò)“跳跳糖”的感覺(jué)，初步熟悉歌詞：
教師點(diǎn)擊電腦出示圖片“跳跳糖”并提問(wèn)：“糖果店到了，看看糖果店里有什么糖呀？”引導幼兒結合經(jīng)驗說(shuō)出這是“跳跳糖”按著(zhù)教師再次提問(wèn)你吃過(guò)跳跳糖嗎？它是什么味道的？（請個(gè)別幼兒交流自己的想法）然后教師小結：我們小朋友說(shuō)的都很好，知道跳跳糖是香香的、甜甜的，我們送給它一句好聽(tīng)的話(huà)好嗎？聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的，教師有節奏的將第3、4、5句歌詞說(shuō)出又香又甜｜又香又甜｜跳跳糖－｜，并鼓勵幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)這句好聽(tīng)的話(huà)，幼兒在練念時(shí)配班老師將相應的旋律彈奏出來(lái)，讓幼兒在無(wú)意中初步感知旋律，當幼兒將這句歌詞學(xué)會(huì )以后，教師可將整首歌的歌詞完整念給幼兒聽(tīng)，教師說(shuō)：“今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌叫跳跳糖，聽(tīng)老師是怎么念的？”引起幼兒傾聽(tīng)的興趣，由于之前學(xué)過(guò)了幾句歌詞，而這些歌詞較簡(jiǎn)單，教師在念時(shí)一些幼兒可能會(huì )跟著(zhù)老師一起念出來(lái)了。
教師以語(yǔ)言：“你們真棒，已經(jīng)會(huì )跟著(zhù)老師一起念出來(lái)了，我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的兒歌吧？”過(guò)渡到
2．組織幼兒完整練念兒歌詞：
為使枯燥乏味的練念活動(dòng)變得生動(dòng)有趣一些，教師可帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊練念兒歌，教師可采用走到他身邊和他一起念的方式幫助他們集中注意力認真念練歌詞，根據幼兒掌握情況可組織幼兒練習1-2次，在念歌詞時(shí)，配班教師仍舊將旋律彈奏出來(lái)，目的在于幫助幼兒在潛移默化中熟悉，感知旋律，由于該樂(lè )曲的旋律十分簡(jiǎn)單，部分能力強的幼兒可能會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )伴奏試著(zhù)唱出來(lái)了，教師可用鼓勵語(yǔ)氣對幼兒說(shuō)：“我聽(tīng)到有一些能干的小朋友的小朋友已經(jīng)跟著(zhù)琴聲唱出來(lái)，我們也來(lái)向他們學(xué)一學(xué)好嗎？”過(guò)渡到
第三環(huán)節：組織幼兒學(xué)唱歌曲，學(xué)習用自然地聲音演唱歌曲：
第一遍：教師帶領(lǐng)幼兒唱，教師的聲音聲音可響亮一些，目的在于給幼兒一個(gè)示范。
第二遍：鼓勵幼兒將聲音放出來(lái)，用響亮的聲音唱，由于小班幼兒年齡還小，對聲音的拉制能力還不夠好，可能有的會(huì )哇哇大叫，有的卻聲音很輕。
第三遍：教師提醒幼兒要用不輕也不響地聲音唱。
第四環(huán)節：鼓勵幼兒常識創(chuàng )編歌詞：
這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節，首先我采取了創(chuàng )編法，根據新《綱要》中提出要給孩子自由表現的機會(huì )的歷年，我為幼兒提供了較多的自我表現的機會(huì )，鼓勵幼兒結合經(jīng)驗大膽創(chuàng )編歌詞，嘗試用其他糖果名稱(chēng)替換歌詞。教師說(shuō)“我們糖果店里的糖可多了，除了跳跳糖，你還吃過(guò)什么糖呢？”引起幼兒創(chuàng )編興趣，另外我還運用了視聽(tīng)結合法，因為電視是小班幼兒熟悉喜愛(ài)的事物，他們對此十分感興趣，通過(guò)將幼兒喜歡的糖果搬到大屏幕上，幼兒學(xué)習和創(chuàng )編歌詞的興趣會(huì )更濃，通過(guò)電視的提示還可以幫助幼兒記憶歌詞，幼兒說(shuō)到什么糖，教師出示相應的圖片，如“qq糖”出示圖片后配班教師彈奏樂(lè )曲旋律，教師將qq糖代替歌詞跳跳糖唱出來(lái)，目的是給幼兒一個(gè)示范，因為小班幼兒年齡還小，初次接觸創(chuàng )編活動(dòng)，缺乏經(jīng)驗，通過(guò)示范，可以使幼兒較清晰的了解如何將創(chuàng )編好的歌詞替換原來(lái)的歌詞，為下面自己創(chuàng )編打好基礎，接著(zhù)可鼓勵幼兒看著(zhù)圖片將qq糖唱一遍，然后提問(wèn)“你還吃過(guò)什么糖？”拓展幼兒的思維，鼓勵幼兒自己創(chuàng )編，幼兒說(shuō)出糖果的名稱(chēng)后，教師出示相應的圖片，鼓勵幼兒自己看著(zhù)圖聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )唱出來(lái)，可組織幼兒創(chuàng )編1-2次，最后教師以語(yǔ)言“看我們遍了這么多糖果的歌我們一起把他們唱出來(lái)吧�。ń處熤钢�(zhù)圖片說(shuō)）先唱跳跳糖，再唱qq糖，再唱話(huà)梅糖，最后是牛奶糖”引導幼兒將創(chuàng )編出的糖依次全部唱出來(lái)。
第五環(huán)節：品嘗糖果：
教師以語(yǔ)言“小朋友，糖果店的老板說(shuō)你們真能干，編出了那么多好聽(tīng)的歌，現在要請你們吃糖果呢？想吃嗎？”引起幼兒興趣，隨后教師將糖果分發(fā)給幼兒幼兒在品嘗時(shí)教師點(diǎn)擊多媒體播放各種糖果的幻燈片，讓幼兒邊品嘗糖果邊欣賞各種糖果的圖片，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、嘗多個(gè)感官去感知認識糖果，進(jìn)一步拓展幼兒的知識面，活動(dòng)在輕松、愉悅的氛圍中結束。
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