小學(xué)二年級《小白兔和小灰兔》說(shuō)課稿范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級《小白兔和小灰兔》經(jīng)典說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。

　　一、說(shuō)教材

　　本課是一個(gè)有趣的童話(huà)故事。描述了兩只小兔接受了老山羊不同的禮物，回家后不同的表現，結果也不同。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章采用了對比的寫(xiě)法，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿(mǎn)童趣，學(xué)生非常喜愛(ài)。

　　二、、說(shuō)學(xué)情

　　一年級的孩子，識字、朗讀能力都較弱，落實(shí)識字、寫(xiě)字，才能為閱讀打下基礎，孩子已初步具備了拼拼音識字的能力，但識字水平不高，因此老師在引導孩子識記時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行鞏固復習來(lái)避免字詞遺忘和回生，孩子們通讀課文后對課文已經(jīng)有自己的'一些問(wèn)題和想法，在適當的設計一些問(wèn)題來(lái)引導他們動(dòng)腦想、去手做、動(dòng)口說(shuō)來(lái)解決問(wèn)題，逐步培養他們自主學(xué)習的能力。

　　三、說(shuō)目標

　　依據《語(yǔ)文課程標準》中所指出:“課堂教學(xué)應整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合”，以及實(shí)驗教材和學(xué)生年齡特征，本課時(shí)擬訂以下三個(gè)教學(xué)目標。

　　a.學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，掌握“翻地、澆水、施肥、時(shí)候、拔草、一擔、挑水、餓了”等詞語(yǔ)。會(huì )寫(xiě)“把、拉”4個(gè)字。

　　b.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　c.了解課文內容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。為感悟課文蘊含的道理作好鋪墊。

　　以上目標中重點(diǎn)應落實(shí)“在具體語(yǔ)言環(huán)境下認識8個(gè)生字，結合具體語(yǔ)言認識兩只小兔子的不同表現”;難點(diǎn)是“運用恰當的語(yǔ)氣朗讀兩只小兔子所說(shuō)的話(huà)”。

　　四、說(shuō)教法

　　我采用情境教學(xué)法，通過(guò)動(dòng)畫(huà)故事讓學(xué)生置身于學(xué)習情境之中，采用讀、說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)等方法學(xué)習，隨著(zhù)教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，體驗到學(xué)習的成功和快樂(lè )。

　　五、說(shuō)過(guò)程

　　本著(zhù)教師主導，學(xué)生主體的原則，為了達到課堂教學(xué)高效創(chuàng )新的目標，我設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：

　　環(huán)節一、創(chuàng )設情境，激趣導入

　　這一環(huán)節我采用的是課件資源猜謎語(yǔ):“長(cháng)耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)�！眮�(lái)拉近老師和學(xué)生之間的距離。使學(xué)生 和老師很快融為一體。接著(zhù)利用電腦播放孩子們最喜歡的課文動(dòng)畫(huà)，把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，學(xué)生感到新奇有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習的全過(guò)程中。

　　環(huán)節二、初讀識字、寫(xiě)字

　　首先請小朋友自己放聲讀一讀故事，提出要求:邊讀邊圈生字，讀準字音，讀通課文，標出課文的自然段;然后根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我借助多媒體課件運用小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀的方式檢查生字，提高學(xué)生認讀生字的積極性。寫(xiě)字環(huán)節重點(diǎn)指導“吃”，強調最后一筆橫折彎鉤的寫(xiě)法。

　　環(huán)節三、精讀感悟

　　這一環(huán)節基本步驟如下:

　　1、在學(xué)生比較充分的閱讀基礎上，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感知。由一個(gè)問(wèn)題“小白兔和小灰兔的故事是怎樣發(fā)生的?”引出討論，引導學(xué)生明白事情發(fā)生的原因，比較他們的不同之處，引導小朋友說(shuō)說(shuō)小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子。

　　2、課件出示重點(diǎn)句子“小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子�！薄� 過(guò)了幾天，白菜長(cháng)出來(lái)了。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。白菜很快就長(cháng)大了�！薄盎彝冒岩卉�(chē)白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜�！崩首x、理解、感悟，引導學(xué)生明白小白兔勞動(dòng)中的辛苦，體會(huì )小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰。

　　3、通過(guò)課件出示的兩只小兔子的對話(huà)，進(jìn)行有感情的朗讀。引導學(xué)生認識“只有自己種，才有吃不完的菜�！钡暮�義。

　　環(huán)節四、升華拓展

　　這一環(huán)節設計問(wèn)題討論:你喜歡小白兔還是小灰兔?為什么?引導學(xué)生認識到勞動(dòng)最光榮。

　　最后，在《勞動(dòng)最光榮》的歌聲中結束快樂(lè )的課堂。

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