《為了他的尊嚴》的說(shuō)課稿范文
作為一名教職工，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《為了他的尊嚴》的說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。
一、結合學(xué)情說(shuō)教材
本課是北師大版四年級上冊第八單元的第三篇課文，單元主題為尊嚴，《為了他的尊嚴》就是以這個(gè)中心意義命題的。獨臂乞丐用實(shí)際行動(dòng)證實(shí)了自己的價(jià)值，說(shuō)明了人一旦有了自尊，就有勇氣和毅力去克服困難，創(chuàng )造奇跡。盡管學(xué)生在本單元的前兩課對尊嚴已經(jīng)有了一定認識，但理解尊嚴對生活閱歷較淺的四年級孩子來(lái)說(shuō)仍有一定的困難。為了更好的把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我反復鉆研教材，找準矛盾點(diǎn)加以突破，構建了“直入重點(diǎn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身”的課堂結構。
根據教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，我制定了以下5個(gè)教學(xué)目標：
【知識目標】引導學(xué)生在讀悟中感受女主人的自尊和尊人之舉，領(lǐng)悟乞丐尊嚴覺(jué)醒的動(dòng)力和影響力。
【情感目標】通過(guò)有感情地朗讀課文，懂得“只有靠自己的勞動(dòng)獲取報酬，才能有尊嚴”的道理。
【能力目標】培養學(xué)生的朗讀感悟能力和語(yǔ)言表達能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】抓住獨臂乞丐的言行、神態(tài)，體會(huì )其復雜的心理變化，懂得勞動(dòng)可以使人獲得尊嚴的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解什么是尊嚴和喚醒尊嚴的意義。
二、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)策略
(一)說(shuō)教法
1．突破法。采用“突破法”，由“感受亮點(diǎn)——理解亮點(diǎn)——辯論亮點(diǎn)——升華亮點(diǎn)”構成完整的教學(xué)鏈條。
2．以悟促讀法。通過(guò)各種方式的朗讀訓練，使學(xué)生從理解—感悟—想象—表達形成一條切實(shí)有效且環(huán)環(huán)相扣的訓練線(xiàn)路。
3．自主、合作、探究法。圍繞“什么是尊嚴”讓學(xué)生在積極自主參與閱讀、感悟和辯論中學(xué)會(huì )交流合作。
(二)說(shuō)學(xué)法
1、朗讀感悟法。以婦人的話(huà)為突破口，抓住乞丐搬磚前后外貌、心理、語(yǔ)言、身份的不同進(jìn)行比較、感悟，從而體會(huì )人物的思想感情。
2、以說(shuō)促思法。在尊重教材的基礎上，努力開(kāi)發(fā)教材，抓住文章的發(fā)散點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生想象、補寫(xiě)等形式培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、思維能力。
3、讀寫(xiě)結合法。樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，充分調動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言積累，嘗試名言創(chuàng )作，培養學(xué)生概括能力，達到深入理解文章主旨的目的。
三、體現課標說(shuō)流程
教學(xué)流程：
板塊一：回顧質(zhì)疑，直入重點(diǎn)
這篇課文比較長(cháng)，如果串講的話(huà)，勢必會(huì )減少學(xué)生獨立思考的時(shí)間，而且顯得瑣碎。因此，在簡(jiǎn)單的回顧課文主要內容后，直入重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生圍繞婦人的話(huà)進(jìn)行思考、質(zhì)疑，從而產(chǎn)生主動(dòng)探究的愿望。
板塊二：深入探究，感悟全文
1、多形式訓練，突破重難點(diǎn)
這一環(huán)節的教學(xué)緊緊圍繞“搬磚使乞丐前后發(fā)生了哪些不一樣”這一問(wèn)題展開(kāi)，共分四步來(lái)突破。
�、僮x中感悟，悟后對比
新課標指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！币虼�，為了讓學(xué)生的情感從對乞丐的同情變到敬佩，我先讓學(xué)生找一找“描寫(xiě)乞丐搬磚前后不一樣的句子”，然后通過(guò)“朗讀---感悟---對比---再讀”的形式讓學(xué)生的情感自然而然發(fā)生變化。
�、诮巧Q，感悟內心
為了讓學(xué)生更好理解獨臂乞丐復雜的心理變化，接著(zhù)我采用角色互換的方法教學(xué)，（課件）問(wèn)學(xué)生：“假如你是乞丐，你會(huì )怎么說(shuō)呢？”逐步引導學(xué)生通過(guò)個(gè)性化朗讀感悟乞丐的內心世界。
�、鄯蹲x引導，啟發(fā)想象
第4自然段是課文的重中之重,因此，教學(xué)中我采用范讀引導、啟發(fā)想象的方法，請學(xué)生在這段的發(fā)散點(diǎn)寫(xiě)下自己的感悟,然后有感情地朗讀。這樣巧妙的處理，使理解、感悟、表達融為一體，讓學(xué)生的情感在不知不覺(jué)的“讀悟”中發(fā)生微妙的變化，從而懂得勞動(dòng)可以使人獲得尊嚴的道理。（板書(shū)靠勞動(dòng)有尊嚴）當學(xué)生理解了重點(diǎn)，再理解婦人的話(huà)就輕而易舉了，從而也就突破了難點(diǎn)。
�、芩角�，解決習題
此刻學(xué)生對文章內容有了較為深入的理解。這時(shí)緊扣課后思考題，讓學(xué)生體會(huì )乞丐究竟從女主人那里得到了什么，可謂是水到渠成了。
2、再辯尊嚴，深悟尊嚴
學(xué)生通過(guò)多形式訓練，理解了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，但對“尊嚴”的理解并不深刻。因此，我結合本班學(xué)生的知識現狀，大膽設計了一個(gè)“辯論”的環(huán)節。以故事形式講述“語(yǔ)文天地“中的《嗟來(lái)之食》，讓學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)，教師適時(shí)引導學(xué)生將提出的`各種觀(guān)點(diǎn)概括成相反的兩種觀(guān)點(diǎn)，然后組織學(xué)生辯論。辯論中學(xué)生可利用課前搜集的資料充分證明自己的觀(guān)點(diǎn)，也可用本節課的事例。這樣通過(guò)辯論就讓學(xué)生深入理解了什么是尊嚴。
3、詞語(yǔ)評價(jià)，回顧全文
這個(gè)故事的明線(xiàn)是寫(xiě)乞丐，而暗線(xiàn)則是在贊揚這位睿智的老婦人。讓學(xué)生評價(jià)老婦人，實(shí)質(zhì)是對文章總體的回顧和總結。此時(shí)引導學(xué)生用恰當的詞語(yǔ)進(jìn)行評價(jià)，既教給學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習方法，又凸現了語(yǔ)文課的工具性。
板塊三：升華情感，編讀名言
陶行知先生曾提出：“教育孩子的全部奧秘在于相信和解放孩子�！睘榇�,我設計學(xué)生編讀名言的環(huán)節,旨在通過(guò)教師范寫(xiě)名言引導孩子用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行概括、大膽編寫(xiě)名言。及時(shí)補充相應的名言又把孩子的視野引向更廣闊的天地，既培養了能力又激發(fā)了興趣。
板塊四：回顧尊嚴，總結全文
為了突出主題，回歸整體，最后以“婦人通過(guò)搬磚這件事，讓乞丐知道了什么是尊嚴，也讓乞丐懂得了怎樣做人”結束全課。（同時(shí)板書(shū)“人”）
板塊五：自主選擇，摘抄積累
結合教材學(xué)生摘錄筆記的要求及單元目標，我設計了較靈活的作業(yè)：摘抄背誦本課自己喜歡的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，或有關(guān)尊嚴的名言。
板塊六：隨機板書(shū)，凸現主題
隨機板書(shū)即抓住學(xué)生匯報過(guò)程中出現的“閃亮點(diǎn)”進(jìn)行板書(shū)，這樣既幫助學(xué)生更好地把握重點(diǎn)，又起到引領(lǐng)作用。
整堂課教學(xué)，我始終把時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中感悟，在讀中積累和內化，在讀中訓練語(yǔ)言，讓學(xué)生在自主，合作，探究中學(xué)習語(yǔ)文，感受學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
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