小學(xué)數學(xué)四年級《公頃和平方千米的認識》說(shuō)課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)四年級《公頃和平方千米的認識》說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析
《公頃和平方千米的認識》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級下冊第六單元《面積》(教材84頁(yè))中的教學(xué)內容，公頃和平方千米是兩個(gè)較大的面積單位，一般用于計量大面積的土地。它是在學(xué)生 學(xué)習 了長(cháng)方形和正方形的面積計算,面積單位間的進(jìn)率的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，這些單位比較適用于計量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。如果用于計量面積很大的土地，則很不方便，因此需要公頃和平方千米。
本節課的教學(xué)任務(wù)是，使學(xué)生初步形成1公頃、1平方千米的觀(guān)念，聯(lián)系實(shí)際體會(huì )它們大致是多大，在頭腦里留下比較清楚的印象;應用平方米與公頃、平方千米與公頃間的進(jìn)率，感受用公頃和平方千米能方便地表達土地的大小，從而體會(huì )土地的面積;整理先后教學(xué)的全部面積單位，組織新的認知結構，合理地應用面積單位。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期大部分學(xué)上學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習目標明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，下課積極主動(dòng)的完成老師的.任務(wù)，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)的問(wèn)老師還有同學(xué)，只有個(gè)別的同學(xué)思想不夠積極，大多數學(xué)生掌握基礎只是比較牢固，回答問(wèn)題比較準確，對新知識掌握較快。學(xué)生上課時(shí)回答問(wèn)題比較積極，但語(yǔ)言的組織能力還不夠強，有待加強。
三、說(shuō)教法
本節課主要采用合作交流、自主探究的教學(xué)方法。新課標指出:學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，內容的呈現應采用不同的`表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。要將計算融入到具體的問(wèn)題情景之中，產(chǎn)生計算的需要，然后再確定用什么方法來(lái)計算。依據《新課標》中“變注重知識獲得的結果為知識獲得的過(guò)程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線(xiàn)，以求異創(chuàng )新為宗旨。
四、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)本節課學(xué)習，使使學(xué)生能夠利用新舊知識遷移，積極主動(dòng)地去觀(guān)察，去發(fā)現新知識、新經(jīng)驗，充分發(fā)揮作用，參與學(xué)習的全過(guò)程。通過(guò)教師的引導，學(xué)生能夠歸納、總結學(xué)習方法，并在自己獲取的成果中享受成果、消化成果、滲透成果。使學(xué)生腦海中形成數學(xué)來(lái)源開(kāi)生活，生活中處處有數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，并能利用所學(xué)知識，使數學(xué)問(wèn)題生活化，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
五、說(shuō)教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識常用的土地面積單位——公頃和平方千米。通過(guò)計算、觀(guān)察、推理、想象等方式讓學(xué)生感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。
2、使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
3、使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系和作用，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，資料共享平臺《人教版小學(xué)數學(xué)四年級《公頃和平方千米的認識》說(shuō)課稿》
4、利用數據資料，圖片資料，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
六、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):認識常用的土地面積單位——公頃、平方千米(平方公里)。感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。
2、教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生建立1公頃有多大的實(shí)際認識，以及掌握土地面積單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)準備:圖片資料、多媒體課件等。
課前準備:測量操場(chǎng)的長(cháng)和寬，計算操場(chǎng)的面積，
七、教學(xué)過(guò)程
(一)情境引入
1、激活已有的數學(xué)經(jīng)驗。
師:同學(xué)們，在我們身邊處處都有與數學(xué)有關(guān)的信息，現在我們就來(lái)個(gè)就地取材。
�、賻熾S手拿起一個(gè)文具盒，問(wèn):它的表面面積大約是2()。
�、跀祵W(xué)書(shū)封面的面積大約是300()。
�、酆诎宓拿娣e大約是()。
師:剛才我們都講的是什么單位?(面積單位)，從你們響亮的回答中，老師知道你們對面積單位掌握得很扎實(shí)，同時(shí)，我也了解到你們非常關(guān)注身邊地一些事物，這是一個(gè)非常好的學(xué)習習慣，希望大家繼續保持。
接著(zhù)出示:中寧一中的占地面積約5()。師:能填我們學(xué)過(guò)的單位嗎?
【設計意圖:結合學(xué)生的生活實(shí)際，從身邊的物體表面面積切入，復習了平方厘米、平方分米、平方米3個(gè)較小的面積單位。通過(guò)感知中寧一中面積的大小讓學(xué)生產(chǎn)生需要運用更大面積單位表示的需要�！�
2、揭示課題
師:表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會(huì )用一個(gè)較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。
板書(shū):公頃和平方千米的認識
(二)探究新知
1、認識公頃
�、僮詫W(xué)公頃，初步感知
師:1公頃到底有多大?“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系?請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)84頁(yè)。(學(xué)生看書(shū))
師:誰(shuí)能把自己看書(shū)的收獲和大家交流一下?
�、趯W(xué)生匯報，師板書(shū):邊長(cháng)是100米的正方形，面積是1公頃。
�、弁扑�:邊長(cháng)是100米的正方形，面積是多少平方米?
(學(xué)生推算后匯報，師板書(shū))100米×100米=10000平方米=1公頃
�、芨形�1公頃。
師:從推算結果來(lái)看，說(shuō)明公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少?知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，你想不想親自感受一下1公頃的大小?
a、帶學(xué)生到操場(chǎng)，匯報操場(chǎng)面積，再估計1公頃相當于幾個(gè)操場(chǎng)的面積?使學(xué)生初步建立1公頃的表象。
b、8名學(xué)生手拉手為一組，4個(gè)小組圍成一個(gè)正方形。
師:這個(gè)正方形的邊長(cháng)大約是10米，圍成的面積大約是100平方米。
推算:多少個(gè)這樣的正方形面積合起來(lái)就是1公頃?
想象:100個(gè)這樣的正方形是1公頃，你有什么感受?
【小學(xué)數學(xué)四年級《公頃和平方千米的認識》說(shuō)課稿范文】相關(guān)文章：
《公頃、平方千米 》教學(xué)設計01-31
《平方根》數學(xué)說(shuō)課稿【精選】03-24
《千米的認識》教學(xué)反思04-15
《千米的認識》教學(xué)教案03-31
小學(xué)數學(xué)《長(cháng)方體的認識》說(shuō)課稿【精選】03-24
小學(xué)數學(xué)《立體圖形的認識》說(shuō)課稿【精選】03-25
《千米的認識》教學(xué)反思15篇04-15