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小學(xué)三年級美術(shù)教材說(shuō)課稿（精選5篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級美術(shù)教材說(shuō)課稿（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
我設計的自行車(chē)是三年級美術(shù)上冊第十四課內容，教材內容只是學(xué)生畫(huà)的和制作的幾幅自行車(chē)的圖畫(huà)，主要是讓學(xué)生來(lái)認識自行車(chē)，不但要知道它的結構、用途，還要讓學(xué)生積極的去改造去創(chuàng )新，引導學(xué)生開(kāi)拓思維創(chuàng )造出既美觀(guān)又有一定實(shí)用價(jià)值的自行車(chē)來(lái)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
難點(diǎn)：
1、初步認識自行車(chē)的大體結構及用途。
2、能根據自行車(chē)的結構畫(huà)出簡(jiǎn)單的自行車(chē)。
難點(diǎn)：能夠有創(chuàng )意的去對自行車(chē)加以改進(jìn)，使其變得更美觀(guān)更實(shí)用。
三、說(shuō)教法學(xué)法
先引導學(xué)生認識自行車(chē)的結構，然后示范自行車(chē)的畫(huà)法，平觀(guān)看各種自行車(chē)的圖片，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎轮i引入。展示自行車(chē)的圖片，并提問(wèn)：你家里有自行車(chē)嗎？他們是什么顏色的，漂亮嗎?你想有一輛自己的自行車(chē)嗎？這一節我們就來(lái)設計一輛，板書(shū)課題：我設計的`自行車(chē)
�。ǘ┱J識自行車(chē)各部分結構
1、車(chē)輪；2、輻條；3、剎車(chē)；4、車(chē)把；5、車(chē)架；6、車(chē)座；7、貨架；8、腳撐；9、鏈條；10、腳踏。
你知道自行車(chē)有什么功能嗎？
你想讓它還有什么功能？
學(xué)生自由繪畫(huà)。
鼓勵有創(chuàng )意的學(xué)生作品，提醒學(xué)生要注意自行車(chē)造型的美觀(guān)和實(shí)用性。
�。ㄈ┱乖u作業(yè)
選出“最佳造型獎””最佳創(chuàng )意獎”“最佳制作獎”。
�。ㄋ模┱n后小結
這一節我們了解了自行車(chē)的結構、功能，并設計了自己的自行車(chē)，但課堂時(shí)間有限，可能還有更好的作品，課下交給老師。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
課文內容分析：
面具是一種古老的民間美術(shù)工藝品，幾千年前的原始部落在祭祀、祈福時(shí)就使用面具�，F在，人們常在節日或舞會(huì )上使用面具。
本課屬設計·應用學(xué)習領(lǐng)域。以有趣的面具為題材進(jìn)行教學(xué)，引導學(xué)生欣賞各式各樣的面具，了解面具的起源，發(fā)展，認識面具所具有的形式美，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生運用多種表現形式設計制作獨特的面具。讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解我國民間藝術(shù)的精華，激發(fā)熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感，體驗設計制作和應用的樂(lè )趣。
二、說(shuō)學(xué)情
《面具》是小學(xué)三年級的一堂制作課。在上一個(gè)課時(shí)的學(xué)習中他們學(xué)習了畫(huà)動(dòng)物和人物的頭部特征，為學(xué)習本課打下了基礎，體現了由淺入深的訓練過(guò)程。
根據對教材的分析和學(xué)生實(shí)際能力，我確定了本課的教學(xué)目的及重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、說(shuō)目標
1.知識目的：通過(guò)欣賞各式各樣的面具，了解面具的來(lái)源，發(fā)展及其形式美。
2.能力目的：創(chuàng )作并制作獨特的.面具作品，培養學(xué)生利用材料進(jìn)行設計制作的能力。
3.情感目的：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用各種材料設計和制作獨特的面具作品。
難點(diǎn)：通過(guò)面具的設計和制作，使學(xué)生了解民間面具藝術(shù)，培養想象和創(chuàng )造能力，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦繪制面具的技能。
五、說(shuō)教具與學(xué)具
教具：課件、范作、演示用品。
學(xué)具：剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、油畫(huà)棒等。
六、說(shuō)教法
直觀(guān)教學(xué)法、欣賞分析法
七、說(shuō)學(xué)法
自主探究法
八、說(shuō)教學(xué)流程
1.用游戲入境的方式導入新課。3個(gè)頭戴面具的學(xué)生相繼出場(chǎng)，此時(shí)，教師問(wèn)：“誰(shuí)知道他們臉上戴的是什么？”學(xué)生討論后，使學(xué)生對面具具有初步的感性認識，引發(fā)對這種古老藝術(shù)的濃厚興趣，并在心里產(chǎn)生疑問(wèn)：這么漂亮的面具是怎樣做成的？從而為新課埋下伏筆，變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)求知。
2.展示不同的面具，開(kāi)闊視野。
�。�1）引導學(xué)生欣賞書(shū)上的面具，了解所學(xué)內容。
�。�2）播放幻燈，介紹溫巴面具儺戲面具和非洲面具。并通過(guò)講故事的形式說(shuō)明面具的起源和在當時(shí)的作用。
�。�3）啟發(fā)提問(wèn)：面具在現在還有什么作用？
學(xué)生討論后幻燈展示京劇面具、舞會(huì )面具和小朋友做的節日面具。開(kāi)闊他們的視野，拓寬創(chuàng )作思路。認識制作面具就是通過(guò)對人或動(dòng)物面目的夸張變形，促使學(xué)生對面具從感性認識上升到理性認識。
3.教師示范。
要使學(xué)生在制作時(shí)快速高效，首先要讓他們對整個(gè)繪制過(guò)程在腦海中形成連貫的畫(huà)面。因此我出示一些面具的范本，啟發(fā)提問(wèn)：你喜歡哪件作品？如果讓你做你打算做什么樣子的？討論后把面具的制作過(guò)程在學(xué)生面前演示出來(lái)，學(xué)生歸納制作步驟，教師板書(shū)：1.畫(huà)頭 2.剪 3.挖眼裝飾 4.貼皮筋
4.學(xué)生動(dòng)手制作面具。
當學(xué)生領(lǐng)會(huì )了面具質(zhì)樸、古拙的原始美之后，要給學(xué)生提供創(chuàng )造美的舞臺，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)有趣的面具，在作業(yè)實(shí)踐中感受自身的智慧，這時(shí)教師巡視指導學(xué)生制作。
5.展示作品。
展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，師生互動(dòng)評價(jià)作品的設計構思、著(zhù)色特點(diǎn)。
6.課外拓展。
首先對學(xué)生這節課的學(xué)習進(jìn)行肯定，然后課外拓展：利用廢棄材料做面具，變廢為寶，節約資源。
九、說(shuō)板書(shū)
面具
1、畫(huà)頭
2、剪
3、挖眼 裝飾
4、貼皮筋
小學(xué)三年級美術(shù)教材說(shuō)課稿3
我說(shuō)課的內容是《會(huì )飛的玩具》。是一節手工制作課。根據新課程標準的說(shuō)課要求，我將從教材、學(xué)情分析、設計理念、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程等幾方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、說(shuō)教材
玩具是兒童生活中最熟知的事物，種類(lèi)、材料、造型都各不相同。本課即以會(huì )飛的玩具為內容題材，開(kāi)展綜合性的探索學(xué)習。通過(guò)觀(guān)察、分析、比較欣賞不同類(lèi)型、不同材料所制作出的會(huì )飛的玩具，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)投入學(xué)習活動(dòng)中。本課教學(xué)內容偏重于了解會(huì )飛玩具的特點(diǎn)，并通過(guò)不同造型的會(huì )飛玩具作品和自然界及科學(xué)界中會(huì )飛物體的欣賞，引導學(xué)生運用多種材料設計制作出不同造型的會(huì )飛玩具，感受美術(shù)、自然、科學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。
二、學(xué)情分析
雖然是三年的級的學(xué)生，但是每個(gè)孩子對玩具的喜歡還是非常強烈的，讓孩子自己動(dòng)手制作會(huì )飛的玩具更有意義。這個(gè)年級的學(xué)生在動(dòng)手能力上都有了一定的提高，情緒高漲，感悟知識的能力也有了一定的`進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習，感悟到了藝術(shù)美和生活美的有機結合。
三、說(shuō)設計理念
本課教學(xué)設計以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，將教學(xué)內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。通過(guò)課堂上學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習，培養學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現不同知識之間的聯(lián)系，并創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力和自我評價(jià)能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
四、說(shuō)教學(xué)目標
1、了解會(huì )飛玩具的特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生掌握基本的制作方法，運用各種材料進(jìn)行造型表現，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、讓學(xué)生感受美術(shù)、自然、科學(xué)之間的聯(lián)系，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。
五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解會(huì )飛玩具的特點(diǎn)，掌握制作方法，用各種材料進(jìn)行造型表現。
2、教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料進(jìn)行大膽、夸張的造型表現。
六、說(shuō)教法、學(xué)法
依據新課程標準“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”的理念，我將運用談話(huà)法、引導法等教學(xué)方法。
在學(xué)法指導上采用了觀(guān)察法、討論法、欣賞法。
七、說(shuō)教學(xué)資源：
為了使學(xué)生能成功的制作出各種會(huì )飛的玩具，我利用了多媒體課件及會(huì )飛的玩具、材料等教學(xué)資源。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標，依據新課程標準，我將從以下八個(gè)環(huán)節設計實(shí)施本課教學(xué)。
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
通過(guò)檢查學(xué)生的學(xué)具、用具準備情況，集中學(xué)生注意力。
�。ǘ┮胄抡n
1、出示會(huì )滾、會(huì )轉、會(huì )搖和會(huì )飛的玩具。通過(guò)復習已制做過(guò)的玩具，引導學(xué)生感受不同玩具的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、揭示課題——會(huì )飛的玩具。
�。ㄈ┨剿餮芯�
1、啟發(fā)學(xué)生回憶會(huì )飛的玩具及物體，并說(shuō)說(shuō)：你在哪里見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)哪些會(huì )飛的玩具？從而激發(fā)學(xué)生的想象力和形象思維能力。
2、出示各種不同的會(huì )飛玩具，引導學(xué)生分組觀(guān)察、分析、討論、了解會(huì )飛玩具會(huì )飛的特點(diǎn)和基本的制作方法。
�、贂�(huì )飛的玩具有什么特點(diǎn)呢？他們?yōu)槭裁磿?huì )飛？是根據什么原理制作的？
�、谒鼈兊闹谱鬟^(guò)程有哪些方法？
本環(huán)節引導學(xué)生不斷觀(guān)察、討論、分析，使學(xué)生懂得會(huì )飛玩具會(huì )飛的特點(diǎn)和基本的制作方法。通過(guò)學(xué)生積極參與，親身體驗，大膽表達自己的想法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和自主、合作、探究的學(xué)習能力。
�、圩屆總�(gè)小組的學(xué)生討論說(shuō)一說(shuō)他們收集的材料可以制作成什么樣的會(huì )飛玩具？
3、嘗試造型設計與制作，抓住典型，讓各組學(xué)生介紹自組的玩具及制作方法。
這一環(huán)節我用不同的方式評價(jià)學(xué)生，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)讓學(xué)生知道同學(xué)之間應互相學(xué)習，團結合作。
4、播放多媒體欣賞各種會(huì )飛的玩具和自然、科學(xué)中會(huì )飛的物體。
通過(guò)欣賞，讓學(xué)生觀(guān)察了解不同的材料都可以進(jìn)行想象創(chuàng )造設計，拓展學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生知道藝術(shù)來(lái)源于生活、美術(shù)、自然、科學(xué)之間的聯(lián)系，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。
5、出示設計制作的基本步驟：確定主題——構思構圖——充實(shí)完善。
�。ㄋ模⿲W(xué)生設計制作，教師巡視、指導。
1、引導學(xué)生根據自己所帶的材料，制作會(huì )飛的玩具。
2、引導學(xué)生給自己的玩具取名。
根據學(xué)生的能力進(jìn)行輔導幫助，使每個(gè)學(xué)生都能享受成功的快樂(lè )，引導學(xué)生繼續進(jìn)行探究活動(dòng)。
�。ㄎ澹┳髌氛乖u
1、分組展示作品，學(xué)生參觀(guān)欣賞，各談創(chuàng )作思路和感受。
2、通過(guò)比賽評選出最會(huì )飛的、最有創(chuàng )意的作品。
此環(huán)節讓學(xué)生體會(huì )創(chuàng )作的樂(lè )趣與成就感，同時(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
�。┦帐罢�
做好作品的同學(xué)，將剩余的材料收拾干凈，保持教室地面清潔。
這一環(huán)節主要是培養學(xué)生良好的衛生習慣，同時(shí)體現美育潛移默化的教學(xué)思想。
�。ㄆ撸┱n堂小結
引導學(xué)生進(jìn)行課堂小結：這節課你有什么收獲？有不滿(mǎn)意的地方嗎？
通過(guò)小結讓學(xué)生對本節課所學(xué)知識有個(gè)整體認識。
�。ò耍┱n后拓展
在操場(chǎng)上組織主題為“小小飛行員”的科技比賽，比比誰(shuí)的作品最會(huì )飛，飛得最高，最有創(chuàng )意。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材：
1、教材簡(jiǎn)析
人教版第五冊第十四課《會(huì )響的玩具》是一堂很有趣的美術(shù)制作課，重溫陪我們走過(guò)了童年的玩具，回憶一下玩過(guò)的那些會(huì )響的玩具，學(xué)習制作一件會(huì )響的玩具，還要比一比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更好聽(tīng)。這些活動(dòng)能更好地培養學(xué)生的設計意識、動(dòng)手能力和審美情趣，將想象變成現實(shí)。強調培養學(xué)生學(xué)習興趣，強調學(xué)生自主探究學(xué)習，合作互動(dòng)學(xué)習，強調情感體驗，注重學(xué)習的過(guò)程，注重跨學(xué)科學(xué)習，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、學(xué)情分析與教學(xué)思路
我認為三年級學(xué)生對于可塑性差的材料，使用工具、動(dòng)手能力方面并不是很強。于是，我把這節課定位在“簡(jiǎn)易”的'層次上，指導學(xué)生利用容易找到的材料，設計制作一個(gè)會(huì )響的簡(jiǎn)易玩具。并采用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。教學(xué)開(kāi)始，引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入主題；欣賞過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對小玩具產(chǎn)生感情，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望；直觀(guān)演示制作過(guò)程，學(xué)生仔細觀(guān)察，自行揣摩、總結制作方法；直觀(guān)化的操作過(guò)程有助于學(xué)生對表現方法和技能的理解，并接受和創(chuàng )造性地運用。教師以學(xué)習者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習活動(dòng)中去，協(xié)同合作，師生互動(dòng)。
二、說(shuō)教法：
教是為學(xué)服務(wù)，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導作用，體現學(xué)生的主體地位。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，達到審美的效果，我采用以下教學(xué)方法：
�。�、情境教學(xué)法：情景對于學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)感染、暗示、激勵等作用，一個(gè)好的情景創(chuàng )作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。創(chuàng )設教學(xué)情景，提高了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣和積極性。
2、演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng )作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解時(shí)，我運用演示操作法組織教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法：
美術(shù)創(chuàng )作是一個(gè)復雜的綜合過(guò)程，采取二人或四人小組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生解決制作過(guò)程中出現的形式和技巧上的問(wèn)題，集體的智慧是無(wú)窮的，這樣做能培養學(xué)生的合作精神，而且整個(gè)制作過(guò)程不僅培養了學(xué)生眼、腦、收手的協(xié)調運用，同時(shí)也得到了精神上的美好享受。在教學(xué)的全過(guò)程中，我著(zhù)重培養學(xué)生的學(xué)習興趣、動(dòng)手能力，陶冶學(xué)生的情操。為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現美、用一雙巧手去創(chuàng )造美。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
1、引導階段
展示一些會(huì )響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì )發(fā)出聲響。
2、發(fā)展階段
�。�1）、教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路，制作方法。
�。�2）、教師演示說(shuō)明撥浪鼓的具體制作方法與步驟。
�。�3）、鼓勵學(xué)生用找到的材料，通過(guò)想象與構思，設計并制作一個(gè)會(huì )響的小玩具，采用畫(huà)，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
�。�4）、在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng )意與設計。要認真仔細地進(jìn)行制作。
�。�5）、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
3、收拾與整理
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
4、課后拓展
讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì )響的玩具的設計創(chuàng )意。
小學(xué)三年級美術(shù)教材說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材分析
1、教學(xué)內容：在兒童的世界里怪獸是他們比較喜歡表現的對象，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片、想一想、由淺入深地引導學(xué)生嘗試用彩色筆等多種材料繪制形態(tài)各異、色彩斑斕的怪獸；鼓勵學(xué)生大膽表現與眾不同的怪獸造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：《怪獸》是一節集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節課前面安排了《面具》、《機器人》、《民間面塑》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà)，用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現畫(huà)面，而《怪獸》這節課是在此基礎用彩筆繪畫(huà)來(lái)表現畫(huà)面，本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用，讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中感受美、體驗美；在實(shí)踐操作中表現美、創(chuàng )造美。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：怪獸的設計和表現。
說(shuō)教學(xué)準備：有關(guān)怪獸的資料，彩紙，教師范畫(huà)、作品。
二、說(shuō)本課的指導思想
讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法。
三、說(shuō)學(xué)情分析：
三年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的.使用已有一定的掌握，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們所知道的東西�，F在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的想法。而《怪獸》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)觀(guān)察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，能用多種材料表現出特點(diǎn)突出的怪獸；培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )造能力、合作學(xué)習和綜合學(xué)習能力。
培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，激發(fā)他們熱愛(ài)民族傳統文化的情感和民族自豪感。
五、說(shuō)教學(xué)法分析
1、觀(guān)察范作激發(fā)學(xué)習興趣。
2、創(chuàng )設情境激發(fā)創(chuàng )作潛能。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、出示幾種動(dòng)物圖片：鹿、馬、魚(yú)、鱷魚(yú)、蛇、老鷹等，著(zhù)重觀(guān)察它們的一個(gè)重要部位，最后出示龍的圖片。并提問(wèn)：
�、�、這是什么？
�、�、它是由誰(shuí)創(chuàng )造出來(lái)的？在現實(shí)生活中存在嗎？
龍是我們中國古代勞動(dòng)人民創(chuàng )造的，所以中國人也稱(chēng)為龍的傳人、龍的子孫。
2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng )造出它的樣子來(lái)的？
�。ò言S多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）
3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？討論后得出結論：（結合圖片進(jìn)行對比）龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。
4、下面同學(xué)們和老師一起到怪獸世界里去參觀(guān)一下{怪獸欣賞}：中國古代的怪獸、外國的怪獸、卡通里的怪獸。
5、學(xué)生作品欣賞。這些作品如何表現了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？
6、學(xué)生思考，“你想怎樣表現你心目中的怪獸？”學(xué)生討論交流。讓學(xué)生的語(yǔ)言交流為繪畫(huà)打下基礎。
7、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導。
8、評價(jià)。
七、說(shuō)課堂評價(jià)
展示學(xué)生作品，分享創(chuàng )作快樂(lè )。師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng )作的怪獸，先讓學(xué)生互評自評你覺(jué)得哪個(gè)怪獸最吸引你？引導學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)。然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
八、說(shuō)教師總結
同學(xué)們的作品中表現了很多怪獸，實(shí)際上這些怪獸并不存在，它只是我們幻想神話(huà)中的“靈物”，雖不足為信，但它卻充分體現了古代勞動(dòng)人民豐富的想象力和創(chuàng )造力。從而我們都感受到了勞動(dòng)人民的智慧，今天你們讓老師也看到了你們的智慧。你們都是好樣的。
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