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《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿范文（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編幫大家整理的《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 1
目標：
1、知識目標：進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，掌握相鄰面積間的進(jìn)率是100，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察、比較、抽象、概括、判斷、推理能力及空間觀(guān)念。
3、情感目標：培養學(xué)生生生合作的學(xué)習精神，樂(lè )于助人的集體精神。
重點(diǎn)：
掌握相鄰面積間的進(jìn)率是100。
難點(diǎn)：
掌握相鄰面積間的進(jìn)率是100。
教具：
有關(guān)的動(dòng)畫(huà)課件。
過(guò)程：
一、激情引趣，猜想導入
出示動(dòng)畫(huà)片，一個(gè)胖嘟嘟的小熊，可是它滿(mǎn)臉愁容。
師問(wèn)：同學(xué)們你們知道小熊為什么不高興了嗎？因為它遇到困難了。昨天，它做了幾道數學(xué)題，累得滿(mǎn)頭大汗，眼花繚亂的，你們能不能幫助它解決難題呢？
出示練習：1米=（）分米1分米=（）厘米
我們學(xué)過(guò)的常用的長(cháng)度單位有米、分米、厘米，它們每相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（）
這幾個(gè)問(wèn)厘都是學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了的，練習這幾道題，即復習了舊知識，也激起了他們的興趣．學(xué)生們都摩拳擦掌，準備新的挑戰。
二、自主探討、發(fā)現規律
同學(xué)們，胖熊嘟嘟的問(wèn)題，你們解決得真好。那么你能不能也幫助一下它的'朋友小蟋蟀呢？
這個(gè)環(huán)節的設計充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，以便繼續激發(fā)興趣導入新課。
電腦出示小蟋蟀的家及屋里的地板即邊長(cháng)是1分米（10厘米）的正方形。
1分米（10厘米）
師問(wèn)：小蟋蟀想裝修它家的地板，你能告訴它地板的面積有多大嗎？
出示邊長(cháng)是1厘米（地磚）的正方形
1厘米
師問(wèn)：小蟋蟀現在想用1平方厘米的地磚鋪地，你們能不能幫它估計一下得用多少塊地磚呢？
設計這個(gè)問(wèn)題，既讓學(xué)生感知和比較了1平方分米與1平方厘米在面積上的大小，同時(shí)又讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察想象，估計一下1平方分米里到底含有多少個(gè)1平方厘米。
提問(wèn)后，可以組織學(xué)生分組相互交流，體會(huì )并進(jìn)行反饋。
進(jìn)行電腦演示，1平方分米里含有100個(gè)1平方厘米。
設計這個(gè)環(huán)節，主要是通過(guò)小蟋蟀家到底鋪多少塊地轉這個(gè)故事來(lái)驗證1平方分米就是100平方厘米。100平方厘米就是1平方分米。明確了1平方分米=100平方厘米。這樣在一個(gè)有趣的小故事及同學(xué)們相互探討中很自然地突破難點(diǎn)。
三，激發(fā)欲望，鞏固練習
在這里我先向同學(xué)們挑戰；問(wèn)他們能不能幫助老師解決一個(gè)難題，就是書(shū)上的想想填填。同學(xué)們自然非常高興。
邊長(cháng)是1米的正方形，面積是（）平方分米
這樣設計既激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，讓他們親自探索知識的形成并嘗試成功的喜悅，從而明確1平方米=100平方分米。
然后讓學(xué)生接著(zhù)做P101做一做并讓學(xué)生說(shuō)出推理過(guò)程，從而鞏固新知。
1、1平方米=（）平方分米
3平方米=（）平方分米
2、1dm2=（）Cm212dm2=（）cm2
3、100dm2=（）m2400dm2=（）m2
100Cm2=（）dm2900cm2=（）dm2
四，反思體驗，歸納總結
讓學(xué)生自己總結這節課到底有什么收獲。并從小蟋蟀鋪地磚這一小故事體會(huì )出數學(xué)與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，它不僅來(lái)源于生活，還適用于生活。
以上設計均在新課標指導下安排的，新課標中提到數學(xué)要遵循學(xué)生的認知規律，強調已有的生活經(jīng)驗，將實(shí)際問(wèn)題抽象咸數學(xué)模型。象本課中安排的小蟋蟀鋪地磚這一小故事及小熊帶來(lái)的復習題，這不僅符合學(xué)生的認知規律，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，還讓學(xué)生充分體會(huì )出數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )緊密聯(lián)系，了解了數學(xué)的社會(huì )價(jià)值。
《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 2
一、分析教材
面積單位間進(jìn)率是《人教社》九義教材三年級下冊第六單位的教學(xué)內容。
本單元的教學(xué)內容有面積和面積單位、長(cháng)方形、正方形的面積計算，面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位。
這部分教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(cháng)方形和正方形的特征，并會(huì )計算長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的基礎上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)習長(cháng)度到學(xué)習面積，是空間形式認識發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元的內容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
本課的教學(xué)內容是在學(xué)生已經(jīng)建立了面積的概念并掌握了長(cháng)方形、正方形面積計算的基礎上，探究常用面積單位之間的進(jìn)率。同時(shí)它也是學(xué)生在以后四年級學(xué)習的小數與復名數和與面積有關(guān)的應用題及在生活中解決與面積有關(guān)的知識打下堅實(shí)的基礎。
在設計本課時(shí)我們力圖展現概念的形成過(guò)程，使學(xué)生在多種活動(dòng)中獲得多種感觀(guān)認識，抽象出面積單位間的進(jìn)率。
我們注重讓學(xué)生經(jīng)歷探究的.過(guò)程，使學(xué)生明了活動(dòng)目的，親身經(jīng)歷比較完整的探究過(guò)程，獲得探究的體驗。
二、說(shuō)教材的三維目標和重難點(diǎn)
1、知識目標：進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，掌握相鄰面積間的進(jìn)率是100，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察、比較、抽象、概括、判斷、推理能力及空間觀(guān)念。
3、情感目標：培養學(xué)生生生合作的學(xué)習精神，樂(lè )于助人的集體精神。
重點(diǎn)：掌握相鄰面積間的進(jìn)率是100。
難點(diǎn)：掌握相鄰面積間的進(jìn)率是100。
三、說(shuō)設計意圖
對于這節課的教學(xué)設計，我們組的教師們嘗試從不同的角度去理解教材，先后嘗試了多種不同的教學(xué)設計，下面僅結合課堂教學(xué)中的三大環(huán)節（開(kāi)課、活動(dòng)操作、練習設計）來(lái)簡(jiǎn)述一下我們的研究過(guò)程及我們對每種設計的感受。
1、第一環(huán)節開(kāi)課的研究
關(guān)于開(kāi)課的研究，第一次試教，學(xué)生回憶長(cháng)度單位復習長(cháng)度單位間的進(jìn)率引導到面積單位的研究。這里教師讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)1cm、1dm的線(xiàn)段，1cm2、1dm2的面積來(lái)引入。第二次教師拿出一個(gè)長(cháng)方形（面積是1dm210cm2）讓學(xué)生猜它的面積是多少，學(xué)生會(huì )選擇以平方分米為單位來(lái)描述大小，當老師用1平方分米的正方形進(jìn)行覆蓋發(fā)現多了一點(diǎn)，給學(xué)生制造研究的動(dòng)力，學(xué)生用低級面積單位去描述，并引導學(xué)生對結論進(jìn)行思考展開(kāi)對面積單位的進(jìn)率的研究，第三次試教葉靚老師出示三個(gè)不同大小圖形，分別是正方形、長(cháng)方形讓學(xué)生選擇手中的學(xué)具研究得出三種圖形的面積。由于3號圖形是1dm2也就是100cm2，從而揭示cm2與dm2之間的進(jìn)率。第四次試教我們回歸課本，從回顧長(cháng)度單位的進(jìn)率遷移到對面積單位的進(jìn)率的學(xué)習。
這四次開(kāi)課研究每次的側重點(diǎn)不同。第二、三次的導入設計突出了面積單位的應用價(jià)值試教發(fā)現分散了教學(xué)重點(diǎn)，給學(xué)生的學(xué)習增加了認知障礙，重點(diǎn)不夠突出。
而第一、四次開(kāi)課研究目的性更強，直接引導學(xué)生對重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探索。尤其是第四次的教學(xué)設計借用多媒體使學(xué)生對相鄰面積單位之間的關(guān)系產(chǎn)生強烈的視覺(jué)沖擊，有效的排除了相鄰長(cháng)度單位間的進(jìn)率這一知識點(diǎn)產(chǎn)生的負遷移效應。
2、第二大塊：探研活動(dòng)的教學(xué)設計
這一個(gè)教學(xué)環(huán)節我們設計了很多種不同的活動(dòng)形式
第1次是學(xué)生分小組活動(dòng)探究，葉老師把學(xué)具全部提供給學(xué)生，學(xué)生活動(dòng)內容豐富有擺一擺，有用面積計覆蓋、有用尺量一量等，但我們發(fā)現容易造成小組活動(dòng)混亂，我們應引導他們有條不紊地操作，而今天葉老師讓學(xué)生自主選擇其中的一種或二種學(xué)具進(jìn)行探究，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，滿(mǎn)懷疑惑和好奇去探索。首先讓學(xué)生思考和選擇工具（這實(shí)際上是引導學(xué)生先思考、再動(dòng)手）同時(shí)教師鼓勵學(xué)生用不同的方法展開(kāi)研究。不同的方法啟迪了學(xué)生的思維，使
不同水平的學(xué)生都能通過(guò)自己的探索找到解決問(wèn)題的途徑。
這樣，通過(guò)猜想、研究、驗證等一系列的過(guò)程，充分放手讓學(xué)生研究、發(fā)現、歸納、總結，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )研究問(wèn)題的方式方法，而且還培養了學(xué)習的意識。
對于書(shū)本的使用，葉老師也沒(méi)有忽略，教學(xué)完這一環(huán)節后葉老師指導學(xué)生閱讀課本，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )用教材來(lái)學(xué)習，必竟教材是學(xué)生學(xué)習的文本。
3、第三大塊，練習
數學(xué)本身來(lái)源于生活，又應用于生活。在課堂上，把數學(xué)經(jīng)驗生活化，運用數學(xué)知識解決生活問(wèn)題是數學(xué)學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，葉老師結合日常生活情形豐富特點(diǎn)，設計開(kāi)放的實(shí)踐活動(dòng)，放手讓學(xué)生應用，促進(jìn)自身主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生探索出面積單位間的進(jìn)率后，有一種應用的期待，“我努力的結果究竟能解決什么問(wèn)題呢？”馬上引入實(shí)踐應用。
本節課，我們對練習的設計有這樣一個(gè)思考
“本課我們到底練什么？”
雖然這節課我們認為：是教學(xué)面積單位間的進(jìn)率，如果練習僅僅停留在面積單位間的換算是不夠的。
我們的看法：
1、繼續夯實(shí)對面積單位進(jìn)率的認識，所以在葉老師的練習中出現了針對實(shí)際物體填寫(xiě)合適的面積單位，再對面積單位進(jìn)行換算的練習形式。
2、本節課的練習形式多樣有填空、連一連、實(shí)際應用。
能有效幫助使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的進(jìn)率。
3、如何使練習具有延伸課堂的效果
對于一節課的學(xué)習是不是就是40分鐘？答案是否。
教師在課常上教給學(xué)生的知識與方法如何換變成學(xué)生的能力，怎樣讓學(xué)生的學(xué)習延續到40分鐘以外？在本節課中，葉老師引導學(xué)生用各種不同方法，引導學(xué)生得到相鄰兩個(gè)面積單位間進(jìn)率，葉老師在課的最終提出的思考題給予那些學(xué)有余力的學(xué)生繼續研究的目標，鼓勵學(xué)生用課堂上學(xué)到的知識、方法、數學(xué)思想去繼續研究。
《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
本課的教學(xué)內容是人教課標版小學(xué)數學(xué)三年級下冊第六單元第82、83頁(yè)，是在學(xué)生已經(jīng)建立了面積的概念、知道了面積單位和掌握了正方形面積計算方法的基礎上，探究常用面積單位之間的進(jìn)率，是進(jìn)行單位換算的必備條件，也是為今后探索體積單位間的進(jìn)率打基礎。
2、根據數學(xué)課程標準第一學(xué)段《空間與圖形》的具體目標要求，我制定本課的三個(gè)目標：
�。�1）進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，掌握常用面積單位間單位的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行面積單位間的簡(jiǎn)單換算。
�。�2）通過(guò)觀(guān)察、測量活動(dòng)，培養學(xué)生分析問(wèn)題、推理問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�3）通過(guò)活動(dòng)體驗，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)以致用的意識和小組合作的精神，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3、教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握常用面積單位間的進(jìn)率。
4、教學(xué)難點(diǎn)：面積單位間進(jìn)率及其與長(cháng)度單位間進(jìn)率的區別。
二、說(shuō)教法
這是一節數學(xué)概念課，對三年級學(xué)生而言，是比較抽象的�；谛抡n程“教師的教不再是‘給學(xué)生一份知識的行囊’，而是為學(xué)生搭建探索知識的平臺”的理念，在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，我主要采用互動(dòng)、合作探究的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據自己的學(xué)習體驗，用自己的思維方式，自由地、開(kāi)放地去探究、去發(fā)現、去再創(chuàng )造新知識。讓學(xué)生在學(xué)習面積單位間進(jìn)率的數學(xué)知識的同時(shí)，也學(xué)到對終身發(fā)展長(cháng)久起作用的觀(guān)察、比較、分析、概括的數學(xué)思想和方法。
三、說(shuō)學(xué)法
本節課在學(xué)生學(xué)習方法的引導上力求體現：復習已學(xué)單位間的進(jìn)率，引導學(xué)生建構“面積單位間進(jìn)率”數學(xué)知識，變學(xué)生被動(dòng)接受知識為積極主動(dòng)探索知識，與同學(xué)合作交流，親自經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，了解知識的來(lái)龍去脈。通過(guò)師生、生生互動(dòng)、探究合作等活動(dòng)完善自己的想法，形成自己獨特的學(xué)習方法，聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊的問(wèn)題，體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
邊長(cháng)為1分米的正方形卡紙、直尺。
五、教具準備
�。ㄒ唬⿵土曇�。
1、同學(xué)們還記得數位順序表嗎？
……萬(wàn)千百十個(gè)
�。�1）誰(shuí)和誰(shuí)是相鄰的數位？
�。�2）相鄰的兩個(gè)數位的進(jìn)率是多少？
2、在我們學(xué)過(guò)的單位里，有沒(méi)有鄰居？它們的進(jìn)率是多少？
學(xué)生邊回答、教師邊板書(shū)
時(shí)分秒
米分米厘米毫米
噸千克克
平方米平方分米平方厘米
師：今天這節課我們就來(lái)學(xué)習面積單位間的進(jìn)率。板書(shū)課題
�。ㄔ趶土曇褜W(xué)單位進(jìn)率的基礎上引出課題，提出本課的學(xué)習內容，引入銜接自然，這樣也有助于學(xué)生在學(xué)習新課后正確區分長(cháng)度單位和面積單位間的進(jìn)率）
“看看課題，你想在這節課里學(xué)到什么知識？”
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，探索新知。
1、探索平方分米和平方厘米之間的進(jìn)率。
�。�1）出示一個(gè)邊長(cháng)是1分米的正方形
這是一個(gè)……？要想知道這個(gè)正方形的面積，該怎么辦？
指名答
�。�2）請同學(xué)拿出課前準備的正方形卡紙和直尺，大家一起尋找答案。同桌二人合作，測一測、算一算，這張卡紙的面積是多少？然后回報結果。
有的學(xué)生測得卡紙的邊長(cháng)是1分米，算出其面積是1平方分米；有的學(xué)生用厘米做單位測得卡紙的邊長(cháng)是1厘米，算出其面積是100平方厘米。根據大家的測量計算結果，你們有什么發(fā)現？
以小組為單位討論，匯報交流，得出
結論：1平方分米=100平方厘米。在學(xué)生匯報的同時(shí)板書(shū)：
1分米×1分米=1平方分米
10厘米×10厘米=100平方厘米
即平方分米和平方厘米之間的進(jìn)率是100。鼓勵學(xué)生的各種想法。
�。ā敖處熤皇钦n堂教學(xué)的組織者、引導者和參與者�！币陨檄h(huán)節重在以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，運用自己的方法解決問(wèn)題，采取小組合作交流的形式，培養了學(xué)生的合作精神。）
2、探究平方米和平方分米間的進(jìn)率
同學(xué)們已經(jīng)掌握了平方分米和平方厘米間的進(jìn)率是100，請猜想平方米和平方分米間的進(jìn)率是多少？
有學(xué)生會(huì )猜到1平方米=100平方分米，因為1平方分米=100平方厘米，所以平方米和平方分米間的進(jìn)率也是100。
只是猜想不一定正確，有什么依據來(lái)說(shuō)明1平方米=100平方分米？鼓勵學(xué)生結合已經(jīng)寫(xiě)出的板書(shū)內容，獨立思考。如有困難可與同桌商量請求幫助。
�。ㄒ驗橛辛似椒椒置缀推椒嚼迕椎倪M(jìn)率的動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的經(jīng)歷，學(xué)生很快就能想到平方米和平方分米間的進(jìn)率就是100。與同學(xué)商量的目的是使自己的'說(shuō)理達到條理性和完整性。）
學(xué)生匯報，教師邊板書(shū)：1米×1米=1平方米
10分米×10分米=100平方分米
100厘米×100厘米=10000平方厘米
即平方米和平方分米之間的進(jìn)率是100。
教師抓住時(shí)機鼓勵學(xué)生：小小年紀的你們就能用尋找證據的方法來(lái)證實(shí)某一種想法是否正確，這種數學(xué)思想在科學(xué)探索的道路上用得很多，但愿你們將來(lái)成為一名對祖國、對人民有杰出貢獻的科學(xué)家。
3、歸納總結：
認真觀(guān)察板書(shū)內容，你想說(shuō)什么？
讓學(xué)生暢所欲言：1米=10分米，那么1平方米=100平方分米；1分米=10厘米，那么1平方分米=100平方厘米；相鄰的長(cháng)度單位間的進(jìn)率是10，對應的相鄰的面積單位間的進(jìn)率就是100；還發(fā)現1米=100厘米，那么1平方米=10000平方厘米…
�。ㄗ寣W(xué)生觀(guān)察有條理的板書(shū)內容，調整知識結構，疏通知識網(wǎng)絡(luò )，很好地突出了本課的重點(diǎn)；同時(shí)又培養了學(xué)生搜集信息、分析問(wèn)題的能力，對知識的理解得到進(jìn)一步升華，也就是新知識的“再創(chuàng )造”的具體體現。）
�。ㄈ╈柟踢\用
1、5平方米=（）平方分米
5米=（）分米
30平方米=（）平方厘米
600平方分米=（）平方米
800平方厘米=（）平方分米
800厘米=（）分米
2、我是小法官
1平方米比1米大。（）
50平方分米=5平方米（）
每相鄰兩個(gè)常用的面積單位間的進(jìn)率是100。（）
邊長(cháng)是2分米的正方形，面積是8平方分米。（）
3、一個(gè)長(cháng)方形花池長(cháng)30分米，寬比長(cháng)少10分米，這個(gè)花池的面積是多少平方分米？如果每平方米可種6棵荷花，這個(gè)花池一共可以種多少棵荷花？
《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 4
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，經(jīng)歷面積單位間進(jìn)率的推導過(guò)程，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、數學(xué)思考：培養學(xué)生觀(guān)察比較分析問(wèn)題的能力，逐步養成積極思考的學(xué)習習慣。
3、解決問(wèn)題：讓學(xué)生了解數學(xué)知識的來(lái)源與用途，初步學(xué)會(huì )在解決數學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中應用數學(xué)。
4、情感與態(tài)度：引導學(xué)生探索知識間的內在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習興趣和建立學(xué)好數學(xué)的自信心。
二、教材分析
1、課標解讀
根據《標準》精神，小學(xué)數學(xué)教學(xué)應該讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生和形成的過(guò)程，發(fā)揮他們在學(xué)習上的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。與以往教材相比，這部分知識在結構上與義務(wù)教材大體相同，但突出的變化是加強了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。本課在討論常用面積單位之間的進(jìn)率時(shí)，應注意給學(xué)生留下適當的探究空間，使他們能獲取知識的同時(shí)，獲得探究的體驗。
2、內容分析
本內容是教科書(shū)的第82～83頁(yè)例4及練習二十的相關(guān)習題。這節課的內容是在學(xué)生已經(jīng)建立了面積的概念并掌握了正方形面積計算的基礎上，探究常用面積單位之間的進(jìn)率。
應該說(shuō)小學(xué)生從學(xué)習長(cháng)度到學(xué)習面積，從學(xué)習長(cháng)度單位的進(jìn)率到學(xué)習面積單位的進(jìn)率，是認識發(fā)展的.一次突破。學(xué)好本課內容，不僅能鞏固前幾節課知識，還能提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，并且為以后學(xué)習立體圖形打下基礎。由于相鄰長(cháng)度單位的進(jìn)率是10，受負遷移影響，學(xué)生計算面積進(jìn)率時(shí)容易出錯。例4教材采用由舊引新的方式，提出學(xué)習課題，即相鄰兩個(gè)常用長(cháng)度單位之間的進(jìn)率是10，那么，相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？教材采用1∶1的比例畫(huà)出了1個(gè)1平方分米的正方形，并在正方形內用虛線(xiàn)畫(huà)出了1平方厘米的小方格，然后引導學(xué)生根據正方形面積的計算方法，推算出邊長(cháng)1分米即邊長(cháng)10厘米的正方形面積是多少平方厘米。至于1平方米與1平方分米之間的關(guān)系，則由學(xué)生自己依次類(lèi)推。
教學(xué)重點(diǎn)是掌握相鄰面積單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)難點(diǎn)是面積單位的換算。教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生切實(shí)參與1平方分米=100平方厘米的推導過(guò)程。
三、教法、學(xué)法
1、由于學(xué)生在以往生活、學(xué)習中較頻繁接觸周長(cháng)等一些進(jìn)率為10的單位，受相鄰長(cháng)度單位進(jìn)率為10的影響，學(xué)生容易產(chǎn)生相鄰單位進(jìn)率都是10的錯誤遷移。再加上三年級學(xué)生思維分配力較弱，有時(shí)在計算中會(huì )顧此失彼，出現錯誤。因此，要加強對比，尋找規律，使學(xué)生體會(huì )到相鄰面積單位與長(cháng)度單位它們的進(jìn)率是有聯(lián)系但又不同的。
由于學(xué)生還沒(méi)學(xué)過(guò)用100乘、除，所以只要求學(xué)生口頭推算。如要求8平方分米＝（）平方厘米，可以這樣想：因為1平方分米里面有100個(gè)平方厘米，8個(gè)平方分米就有8個(gè)100平方厘米，也就是800平方厘米。又如要求300平方厘米＝（）平方分米，可以這樣想：因為每100平方厘米是1平方分米，300里面有3個(gè)100，就是3平方分米。
2、學(xué)法點(diǎn)撥
�。�1）面積單位進(jìn)率的推導與直觀(guān)圖象相結合。
�。�2）注重知識的形成過(guò)程，結論讓學(xué)生自己得出。如1平方分米的正方形圖片中讓學(xué)生用1平方厘米的小方塊擺，或畫(huà)、或算來(lái)得出1平方分米=1000平方厘米的結論。
�。�3）要充分暴露學(xué)生思維過(guò)程。面積單位換算時(shí)，老師要注重學(xué)生想的過(guò)程，多問(wèn)幾個(gè)“你是怎么想的”。
�。�4）引導學(xué)生舉一反三，推導1平方米=100平方分米。
《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，掌握面積單位的進(jìn)率。
�。ǘ┦箤W(xué)生能夠進(jìn)行面積單位間的簡(jiǎn)單換算。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生觀(guān)察、比較、分析問(wèn)題的能力，養成認真觀(guān)察、思考的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并掌握面積單位間的進(jìn)率。
難點(diǎn)：面積單位間進(jìn)率的推導過(guò)程。
教具學(xué)具準備：面積是1平方厘米、1平方分米和1平方米的正方形圖形。
教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
1.常用的長(cháng)度單位有哪些？每相鄰的兩個(gè)長(cháng)度單位間的進(jìn)率是多少？
�。ǔＳ玫拈L(cháng)度單位有米、分米、厘米。1米=10分米，1分米=10厘米。每相鄰兩個(gè)長(cháng)度單位間的進(jìn)率是10）
2.常用的面積單位有哪些？（常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米）
師：每相鄰兩個(gè)面積單位間有什么關(guān)系，它們之間的進(jìn)率是多少呢？就是我們這節課要學(xué)習的新知識。（板書(shū)課題：面積單位間的進(jìn)率）
�。ǘ⿲W(xué)習新課
出示例1：
師：這個(gè)正方形的面積是多少呢？請同學(xué)們拿出自己準備的正方形，（拿一個(gè)同學(xué)的學(xué)具與老師手中的正方形比較一下，認定大小是相等的，老師把這個(gè)正方形教具貼在黑板上）用直尺量一量這個(gè)正方形的邊長(cháng)后計算出它的面積。
計算后訂正，有的同學(xué)以分米為單位，量得邊長(cháng)是1分米，面積是1平方分米。
有的同學(xué)以厘米為單位，量得邊長(cháng)是10厘米，面積是100平方厘米。
師：想一想求的是同一個(gè)正方形的面積，為什么會(huì )出現兩個(gè)答案，而且兩個(gè)答案都是正確的？（用的單位不同）
師：那么我們討論一下，平方分米與平方厘米之間有什么關(guān)系？為什么？
�。�1平方分米=100平方厘米）
因為1平方分米和100平方厘米都指的是這一個(gè)正方形的面積，所以1平方分米=100平方厘米。另外，邊長(cháng)1分米的正方形面積是1平方分米。又因為1分米=10厘米，邊長(cháng)10厘米的正方形面積是10×10=100（平方厘米），所以1平方分米=100平方厘米。
師：請你左手拿著(zhù)1平方分米的正方形，右手拿著(zhù)1平方厘米的正方形，看一看這兩個(gè)面積單位的大小，想一想： 1平方分米里面含有多少個(gè) 1平方厘米？（100個(gè)）
那么，我們可以知道平方分米與平方厘米之間的進(jìn)率是100.
1平方分米=100平方厘米（板書(shū)）
師：下面我們繼續研究平方米與平方分米之間的關(guān)系。
出示例2：把邊長(cháng)是1米的正方形貼在黑板上。
師：邊長(cháng)是1米的正方形，它的面積是多少平方米？（1平方米）
如果把它分成邊長(cháng)是1分米的小正方形，可以分成多少個(gè)？怎樣分法？它的面積是多少平方分米？（兩個(gè)同學(xué)討論一下）
�。ò� 1平方米分成邊長(cháng)是1分米的小正方形，可以分成 100個(gè)。100個(gè)1平方分米，是100平方分米）
師：請歸納平方米與平方分米之間的關(guān)系，它們之間的進(jìn)率是多少？
1平方米=100平方分米（板書(shū)）
它們之間的進(jìn)率是100.
小結 我們了解了1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，又知道了每相鄰兩個(gè)面積單位的進(jìn)率是100.下面用我們學(xué)到的知識，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
出示例3.
一塊正方形水泥磚，磚面的面積是25平方分米，合多少平方厘米？
師：本題是根據面積單位的進(jìn)率進(jìn)行換算，首先弄清平方分米和平方厘米哪個(gè)面積單位較大？哪個(gè)面積單位較��？
�。ㄆ椒椒置纵^大、平方厘米較�。�
師：要把25平方分米化成多少平方厘米，應該怎樣想？
�。▋扇嘶ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己的想法）
集體討論：因為1平方分米=100平方厘米，所以，25平方分米就是25個(gè)100平方厘米。25平方分米=2500平方厘米 （板書(shū)）
做一做：黑板出示：
1.3平方分米=（ ）平方厘米
�。ㄒ驗�1平方分米是100平方厘米，3平方分米就是3個(gè)100平方厘米。所以，3平方分米=300平方厘米）
2.16平方米=（ ）平方分米
�。ㄒ驗�1平方米是100平方分米，16平方米就是16個(gè)100平方分米。所以，16平方米=1600平方分米）
小結 以上幾道題都是高級單位的數換算成低級單位的數。這樣的題首先想到進(jìn)率，（相鄰兩個(gè)面積單位的進(jìn)率是100）有幾個(gè)高級單位的數就有幾個(gè)100.
�。ㄈ╈柟谭答�
1.填空。（口答）投影出示
�。�1） 2平方分米=（ ）平方厘米； （3）24平方分米=（ ）平方厘米；
�。�2） 5平方米=（ ）平方分米； （4）32平方米=（ ）平方分米。
2.在書(shū)上填空p.133（1）（2）。
出示投影進(jìn)行訂正。
�。�1）1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米
1平方米=（ ）平方分米 1平方分米=（ ）平方厘米
�。�2）3平方米=（ ）平方分米 5平方分米=（ ）平方厘米
15平方米=（ ）平方分米 26平方分米=（ ）平方厘米
3.一張寫(xiě)字臺的長(cháng)是13分米，寬是6分米。它的面積是多少？合多少平方厘米？
13×6＝78（平方分米） 78平方分米=7800平方厘米
答：它的面積是78平方分米。合7800平方厘米。
總結 這節課我們學(xué)習了面積單位間的進(jìn)率，理解了每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100，學(xué)會(huì )運用進(jìn)率，把高級單位的數換算成低級單位的數，同學(xué)們掌握得很好。
小資料〔進(jìn)率〕
同類(lèi)的.計量單位之間，較小的單位叫做低級單位，較大的單位叫做高級單位。用較小的單位計量時(shí)，累積若干個(gè)低級單位的數量就可以構成一個(gè)高級單位的數量。這樣表示1個(gè)高級單位等于多少個(gè)低級單位的數叫做這兩個(gè)單位間的進(jìn)率。例如，1米=10分米，1分米=10厘米，它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率都是10.
課堂設計說(shuō)明
面積單位間的進(jìn)率是在學(xué)生初步認識面積單位和學(xué)會(huì )長(cháng)方形、正方形面積的計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)這一內容的關(guān)鍵是讓學(xué)生切實(shí)理解相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率為什么是100，并要求學(xué)生初步學(xué)會(huì )用進(jìn)率解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課堂上要讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，認真觀(guān)察、參與獲取新知識的全過(guò)程。這樣學(xué)到的知識，記憶深刻，避免死記硬背。
《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 6
教學(xué)目標
1、使學(xué)生掌握面積單位間簡(jiǎn)單的換算方法，熟練地進(jìn)行換算。
2、培養學(xué)生類(lèi)推和逆向思維的能力。
3、培養學(xué)生認真仔細的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉面積單位間的進(jìn)率，熟練地進(jìn)行換算。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟悉面積單位間的進(jìn)率，熟練地進(jìn)行換算。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、填空
1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）厘米
1平方米＝（ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米
二、新授
1、教學(xué)例3
�。�1）例3、 一塊正方形水泥磚，磚的面積是25平方分米，合多少平方厘米？
教師提問(wèn)：平方分米和平方厘米哪個(gè)大？
1平方分米等于多少平方厘米？
25平方分米是多少個(gè)100平方厘米？
教師板書(shū)：25平方分米=2500平方厘米
2、教學(xué)例4
�。�1）例4、 根據量得的長(cháng)和寬算出桌面的面積是多少平方厘米。合多少平方分米？
教師提問(wèn)：怎樣計算桌面的'面積？
根據是什么？（長(cháng)方形的面積公式）
教師板書(shū)： 120×55=6600（平方厘米）
平方厘米和平方分米哪個(gè)大？
多少平方厘米是1平方分米？
6600平方厘米里包含幾個(gè)100平方厘米？
66平方分米等于多少平方厘米，怎樣想？
3、小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，你發(fā)現在進(jìn)行面積單位換算時(shí)，首先要分清什么？在換算時(shí)有什么規律？
三、鞏固練習
1、填空
�。�1）3800平方厘米=（ ）平方分米
�。�2）400厘米=（ ）分米=（ �。├迕�
�。ǎ常矗玻埃捌椒椒置祝剑ā 。┢椒矫�
�。ǎ矗保菲椒矫祝剑ā 。┢椒椒置�
�。ǎ担玻蛊椒椒置祝剑ā 。┢椒嚼迕�
�。ǎ叮梗福埃捌椒嚼迕祝剑� ）平方分米
2、一張寫(xiě)字臺的臺面長(cháng)是13分米，寬是6分米。他的面積是多少？合多少平方厘米？
3、一條人行道長(cháng)20米，寬4米。面積是多少？合多少平方分米？用面積是25平方分米的水泥磚鋪地，需要這樣的水泥磚幾塊？
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么新收獲？在進(jìn)行面積單位換算時(shí)有什么規律？
五、課后作業(yè)
練習二十八 6、7、8
六、板書(shū)設計
《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 7
教學(xué)內容：
教科書(shū)第130—132頁(yè)的例1—例3，例3下面“做一做”中的題目和練習三十的第1—4題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，知道面積單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行面積單位間的簡(jiǎn)單換算。
教具、學(xué)具準備：
教師準備投影片，學(xué)生準備邊長(cháng)1厘米、1分米的兩個(gè)正方形。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位。
2、讓學(xué)生說(shuō)出每相鄰兩個(gè)長(cháng)度單位間的進(jìn)率。教師板書(shū)出來(lái)：1米=10分米、1分米=10厘米。
教師：我們知道每相鄰兩個(gè)長(cháng)度單位之間的進(jìn)率是10，那么每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少呢？今天我們就來(lái)學(xué)習面積單位間的進(jìn)率。（板書(shū)課題：面積單位間的進(jìn)率）
二、新課
1、教學(xué)例1。
教師用多媒體出示一個(gè)1分米的正方形，讓學(xué)生拿出1分米的正方形，先用分米做單位量一量它的邊長(cháng)，說(shuō)出它的面積是多少平方分米。然后再想一想，如果用厘米做單位，邊長(cháng)是多少厘米，面積又是多少平方厘米。學(xué)生回答后教師板書(shū)出：1平方分米、1平方厘米，并指出：這個(gè)正方形是以厘米做單位就是100平方厘米，以分米做單位就是1平方分米從而得出：1平方分米=100平方厘米。
接著(zhù)讓學(xué)生左手拿著(zhù)1平方分米的正方形，右手拿著(zhù)1平方厘米的小正方形，看看兩個(gè)單位的實(shí)際大小，想一想1平方分米里含有多少個(gè)平方厘米。
2、教學(xué)例2。
教師出示邊長(cháng)1米的正方形，用上面的方法教學(xué)1平方米=100平方分米。
3、總結面積單位間的進(jìn)率。
1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米
那么，你們知道每相鄰兩個(gè)單位間的.進(jìn)率是多少呢？
教師板書(shū)：進(jìn)率100。
4、比較長(cháng)度單位和面積單位。
讓學(xué)生回答下面兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）每相鄰兩個(gè)長(cháng)度單位間的進(jìn)率是多少？
�。�2）每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少？
通過(guò)對比，使學(xué)生進(jìn)一步明確：長(cháng)度單位的大小可以用線(xiàn)段來(lái)表示，而面積單位的大小可以用正方形的面積來(lái)表示，1平方分米的正方形里可以擺放100個(gè)1平方厘米的小正方形，所以每相鄰兩個(gè)長(cháng)度單位間的進(jìn)率是10，每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。
5、教學(xué)例3。
教師出示例3，提問(wèn)：折合25平方分米是什么意思？
板書(shū)：25平方分米=平方厘米。
“要求25平方分米折合多少平方厘米，我們先來(lái)看一看這兩個(gè)面積單位哪個(gè)大？”
“1平方分米里有幾個(gè)平方厘米？”
“1平方分米里有100個(gè)平方厘米。2平方分米里有多少個(gè)100平方厘米？25平方分米就是25個(gè)100平方厘米，也就是2500平方厘米”
三、練習
1、做練習三十的第1題。
2、做練習三十的第2、3題。
讓學(xué)生獨立做，集體訂正。
3、做練習三十的第4題。
第1、2問(wèn)，讓學(xué)生獨立做。第三問(wèn)，可以引導學(xué)生想：要求需要這樣的水泥磚多少塊，必須知道哪兩個(gè)條件？
四、作業(yè)
練習三十的第8—10題。
《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 8
教材分析：
本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)以及它們的周長(cháng)的計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材包括以下內容
1、面積與面積單位。教學(xué)時(shí)要充分利用直觀(guān)，調動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生理解面積的含義，對常用的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）建立正確的表象。教材還特別安排了面積單位和長(cháng)度單位的比較，以免混淆面積和周長(cháng)的計算。
2、長(cháng)方形、正方形面積的計算。這一部分內容很重要，它是學(xué)生以后學(xué)習其它平面圖形積計算的基礎。在教學(xué)過(guò)程中，教師要著(zhù)重引導學(xué)生動(dòng)手操作，找出面積與邊長(cháng)的關(guān)系，從而總結出面積計算公式，讓學(xué)生體驗知識形成的過(guò)程。
3、面積單位間的進(jìn)率。這里教材內容包括單位間進(jìn)率和簡(jiǎn)單的換算，學(xué)好這個(gè)內容不但能加深學(xué)生對每個(gè)面積單位大小的印象，而且又能提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、公頃、平方千米。這一內容主要是介紹教大的面積單位，它常用測量土地面積，我們有時(shí)稱(chēng)它為“地積單位”。認識這兩個(gè)面積單位，對以后的生活、生產(chǎn)勞動(dòng)有很大的幫助。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解面積的含義，對常用的面積單位建立起正確的表象，掌握長(cháng)方形，正方形面積的計算方法，并能較熟練地進(jìn)行解答，掌握面積單位間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
2、能運用所學(xué)到的知識，技能。來(lái)解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)問(wèn)題，增強能力。
3、在學(xué)習過(guò)程中，感受數學(xué)的樂(lè )趣，感受數學(xué)知識來(lái)源于生活，數學(xué)知識應用于生活，服務(wù)于生活。
4、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養團結協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解面積的含義，建立正確的常用的面積單位的表象，掌握長(cháng)方形、正方形的面積的計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
長(cháng)方形、正方形面積單位的推導過(guò)程。
教學(xué)關(guān)鍵：
教師要引導學(xué)生動(dòng)手操作、認真觀(guān)察，找出面積與邊長(cháng)的關(guān)系。
第五課時(shí)
面積單位間的進(jìn)率
教學(xué)內容：
課本第82、83頁(yè)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，掌握面積單位間的`進(jìn)率。
2、培養學(xué)生觀(guān)察比較分析問(wèn)題的能力，逐步養成積極思考的學(xué)習習慣。
3、能準確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握面積單位間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě)。面積單位間進(jìn)率的推導過(guò)程。
教學(xué)準備：
教師要準備好面積是1平方分米的正方形白紙一張，一面畫(huà)出邊長(cháng)是1厘米的正方形小格，學(xué)生每?jì)扇藴蕚湟粡堖呴L(cháng)1分米的正方形和邊長(cháng)1厘米的正方形100多個(gè)。課件
教學(xué)過(guò)程：
一、猜測引入
師：我們已經(jīng)學(xué)習了面積單位，常用的面積單位有哪些？
�。▽W(xué)生回答，同時(shí)依次在屏幕上出現表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。師：每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢？請同學(xué)們猜測一下。（分四人小組，猜測，然后反饋）
生1：我們認為每相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是10。
生2：我們認為是100。
師：看來(lái)各小組討論，得出意見(jiàn)難以一致，下面我們就來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦，探究一下“面積單位間的進(jìn)率”請同學(xué)們把學(xué)具袋拿出來(lái)。
二、自學(xué)反饋，教師點(diǎn)撥
�。ㄒ唬┩茖�1平方分米=100平方厘米
師：請同學(xué)們拿出紅色的正方形，它的邊長(cháng)是1分米，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的面積是多少？
生：邊長(cháng)是1分米的正方形面積是1×1=1（平方分米）。
師：如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮四人小組合作的力量，動(dòng)手做一做實(shí)驗（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視）。
師：請各小組匯報實(shí)驗的結果。
生1：我們用1平方厘米的小正方形擺在紅色的正方形上，橫排每排擺10個(gè)，豎排每排擺10個(gè)，一共可以擺10×10=100個(gè)，所以這個(gè)紅色正方形的面積是100平方厘米。
師：你們是用推導長(cháng)方形面積公式用的“擺”的方法，主意不錯！還有別的想法嗎？
生2：我覺(jué)得這種方法太慢了。
師：有什么好的辦法，請你告訴大家。
生2：我們用直尺去量紅色正方形的邊，邊長(cháng)正好是10厘米，所以它的面積就是10×10=100（平方厘米）。
師：果然方便了不少，你們真聰明，大家同意他們的意見(jiàn)嗎？
生3：我們還有更快的。
師：哦？說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。
生3：老師告訴了我們這個(gè)紅色正方形邊長(cháng)是1分米，1分米=10厘米，這個(gè)紅色正方形面積是10×10=100（平方厘米）。
師：這種方法真妙！
師：剛才大家想的方法都很好，有的用擺，有的用量，還有的直接將分米換算成厘米來(lái)計算。同學(xué)們真聰明。但不管用什么方法，這個(gè)邊長(cháng)是1分米的正方形面積如果用平方厘米做單位都是？
生：100平方厘米。
師：同一個(gè)正方形，我們用平方分米作單位是1平方分米，用平方厘米作單位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。
生：1平方分米=100平方厘米。
�。ǘ┲R遷移
1、1平方米=100平方分米
師：從上面的實(shí)驗過(guò)程中，我們知道了1平方米=100平方分米，那么同學(xué)再想一想：邊長(cháng)1米的正方形，它的面積是多少平方米？如果以分米作單位，它的面積又是多少平方分米？教師出示邊長(cháng)1米的正方形，并按照例題的要求提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題
�。�1）邊長(cháng)1米的正方形紙，它的面積是多少平方米？
�。�2）如果把它劃分成邊長(cháng)是1分米的小正方形，可以劃分多少個(gè)？它的面積多少平方分米？你們知道了什么？引導學(xué)生討論，自行解決，進(jìn)行匯報。通過(guò)討論使學(xué)生知道了1平方米=100平方分米。
那么每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢？1平方分米=100平方厘米；1平方米=100平方分米。每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100。
2、區分面積單位與長(cháng)度單位間的進(jìn)率，進(jìn)一步強化面積單位間的進(jìn)率。長(cháng)度單位：相鄰兩個(gè)長(cháng)度單位間進(jìn)率是10。面積單位：相鄰兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是100。
3、反饋練習
�。�1）練習填空（課件出示）
1米=（）分米1分米=（）厘米1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米
�。�2）83頁(yè)做一做題目。
8平方分米=（）平方厘米5平方米=（）平方分米300平方厘米=（）平方分米
訂正時(shí)請學(xué)生說(shuō)出想法。
�。�3）改錯：7平方分米=70平方厘米1800平方米=18平方分米
三、全課小結
今天這節課你學(xué)到了什么？有什么收獲？
板書(shū)設計：
面積單位間的進(jìn)率
1平方分米=100平方厘米
1平方米=100平方分米
長(cháng)度單位：相鄰兩個(gè)長(cháng)度單位間進(jìn)率是10。
面積單位：相鄰兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是100。
《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 9
教學(xué)目標：
掌握面積單位間的進(jìn)率，并運用進(jìn)率進(jìn)行單位換算。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清面積單位之間的進(jìn)率的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握單位換算的方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件邊長(cháng)為1分米的正方形，上面劃分成邊長(cháng)為1厘米的小正方形。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準備
讓學(xué)生回憶之前已學(xué)過(guò)哪些長(cháng)度單位，它們之間的進(jìn)率是多少，還學(xué)過(guò)哪些面積單位。
引入新課：
教師板書(shū)題目，并把剛才學(xué)生們說(shuō)的長(cháng)度單位、面積單位歸納板書(shū)。
二、探究新知
1、學(xué)習教材第70頁(yè)例6。
出示邊長(cháng)是1分米的正方形，讓學(xué)生列式求出它的面積。
翻過(guò)來(lái)看背面，現在把面積是1平方分米的正方形的邊長(cháng)平均分成10份，1份是多少？
教師說(shuō)明：這個(gè)正方形的邊長(cháng)可以看作是10厘米，前面我們學(xué)了1分米是10厘米，按邊長(cháng)是10厘米再計算一下這個(gè)正方形的面積。
10×10=100（平方厘米）
讓學(xué)生觀(guān)察兩次求正方形面積的計算過(guò)程，分小組討論，你能發(fā)現什么嗎？
教師板書(shū)：1平方分米=100平方厘米
引導學(xué)生去想，根據前面學(xué)習的經(jīng)驗，你能推出1平方米等于多少平方分米嗎？
教師板書(shū)：1平方米=100平方分米
學(xué)生記憶相鄰的兩個(gè)面積單位的進(jìn)率，教師把板書(shū)補充完整。
2、長(cháng)度單位間的進(jìn)率與面積單位間的進(jìn)率的對比。
區別相鄰的長(cháng)度單位間的進(jìn)率和相鄰的面積單位間的進(jìn)率，并啟發(fā)學(xué)生找出它們之間的規律。（當相鄰兩個(gè)長(cháng)度單位間的進(jìn)率是10時(shí)，相應的面積單位之間的進(jìn)率就是100）
3、教學(xué)面積單位的換算。
8平方米=（）平方厘米。讓學(xué)生討論并回答結果，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
5平方米=（）平方分米。讓學(xué)生獨立完成，然后陳述自己的思考過(guò)程。
300平方厘米=（）平方分米。讓學(xué)生比較這道題與前兩道題有什么不同。（前兩道題是從大單位換算成小單位，這道題是將小單位換算成大單位）請同學(xué)們討論這道題該何如去做。
三、課堂作業(yè)新設計
1、填一填、
7平方米=（）平方分米3平方分米=（）平方厘米
700平方分米（）平方米10平方米=（）平方分米
4800平方厘米=（）平方分米
2、在下面的括號里填上合適的單位。
課桌長(cháng)是5（）黑板的面積是3（）
3、一塊長(cháng)方形玻璃，它的長(cháng)是40厘米，寬是25厘米，那么它的面積是多少平方厘米？合多少平方分米？
四、思維訓練
1、一個(gè)長(cháng)方形的周長(cháng)是160厘米，它的長(cháng)是50厘米，寬是多少分米？
2、小明家客廳的地面長(cháng)是8米，寬是6米。如果用每塊面積是6平方分米的地磚鋪地，一共需要約多少塊地磚？
教學(xué)反思：通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生在實(shí)際的計算中理解了面積單位間的進(jìn)率，弄清面積單位之間的進(jìn)率的算理。
掌握了單位換算的方法，能夠正確進(jìn)行面積單位間的換算。
第六課時(shí)課題：解決問(wèn)題
教學(xué)內容：
教材第71頁(yè)例7、72頁(yè)例8及第74頁(yè)5—8題，75頁(yè)9、10題
教學(xué)目標：
1、鞏固復習面積和面積單位，區別面積單位和長(cháng)度單位，長(cháng)方形、正方形的面積公式和周長(cháng)公式。
2、提高綜合運用面積知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確運用長(cháng)度單位和面積單位，面積公式和周長(cháng)公式。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確靈活地運用面積知識解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前準備
讓學(xué)生從大到小說(shuō)出已學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位和面積單位。（教師板書(shū)）說(shuō)出它們之間的進(jìn)率，并說(shuō)出長(cháng)方形、正方形的面積和周長(cháng)公式。
二、探究新知
1、學(xué)習教材第71頁(yè)例7
出示例7標識牌和問(wèn)題。
教師：觀(guān)察圖，從中你知道了哪些數學(xué)信息？我們怎樣計算呢？怎樣換算成平方米呢？
師生共同溫習面積單位的換算方法。
�。�1）較大面積單位的數換算為較小面積單位的數
方法一：乘它們之間的進(jìn)率。
方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數字后添幾個(gè)“0”。
�。�2）較小面積單位的數換算為較大面積單位的數。
方法一：除以它們之間的進(jìn)率。
方法二：兩面積單位之間的`進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數字后去掉幾個(gè)“0”。
所以6400平方厘米=64平方分米
2、學(xué)習教材第72頁(yè)例8。
出示例8。
教師：觀(guān)察圖，從中你知道了哪些數學(xué)信息？
師生共同探求計算方法。
知道客廳的長(cháng)和寬，也知道地磚是邊長(cháng)為3分米的正方形，可以先算出客廳地面的面積，再除以每塊地中的面積，就可以得出一共需要的地磚數量；也可以
先算出客廳的長(cháng)和寬分別可以鋪多少塊地磚，然后再用乘法計算出一共需要的地磚數量。
方法一：6×3=18（平方米）
18平方米=1800平方分米
3×3=9（平方分米）
1800÷9=200（塊）
答：一共要用200塊地磚。
方法二：6米=60分米
3米=30分米
60÷3=20（塊）
30÷3=10（塊）
20×10=200（塊）
答：一共要用200塊地磚。
教師：我們計算得對不對呢。下面來(lái)驗證一下。
9×200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米
正好與客廳的面積相等，解答正確。
三、鞏固練習
1、讓學(xué)生在教材上完成第74頁(yè)的第5題，集體訂正。
2、判斷下面各題，錯的要說(shuō)明原因。
�。�1）6平方米=60平方分米。
�。�2）邊長(cháng)為4米的正方形，它的周長(cháng)和面積相等。
�。�3）用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(cháng)方形，只有一種拼法。
�。�4）用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米。
3、指導學(xué)生完成教材第74頁(yè)的第6—8題。
讓學(xué)生先讀題，并理解題意，說(shuō)明每題要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題所需的信息數據，然后獨立完成。學(xué)生在解答過(guò)程中教師注意巡視，對學(xué)習有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導。最后指名學(xué)生說(shuō)出解題思路、計算過(guò)程和計算結果。
第6題：18×12=216（平方分米）
答：墻報的面積是216平方分米。
�。�18+12）×2=60（分米）
答：花邊總長(cháng)60分米。
通過(guò)練習，明白需解決的兩個(gè)問(wèn)題：一是求面積，二是求周長(cháng)，所用公式不同，所用的單位也不同。
第7題：6×3=18（平方米）18—3=15（平方米）
答：要粉刷的面積是15平方米。
解決此題時(shí)要讓學(xué)生明白：用墻壁的面積減去黑板的面積，才是粉刷的面積。
第8題：200×6=1200（米）1200×8=9600（平方米）
答：能給9600平方米的地面灑上水。
讓學(xué)生明白灑水車(chē)灑水的面積是長(cháng)方形，用長(cháng)方形面積公式解決問(wèn)題。灑水的寬度是8米不變，灑水的長(cháng)度是（200×6）米，長(cháng)×寬就是灑水的面積。
4、指導學(xué)生完成教材第75頁(yè)第10題。
讓學(xué)生讀題，了解題意，獨立完成
四、課堂作業(yè)新設計
1、在橫線(xiàn)上填寫(xiě)適當的單位名稱(chēng)。
樓房高15（）數學(xué)書(shū)厚6（）
課桌面的面積33（）課桌長(cháng)8（）
足球場(chǎng)的占地面積是7200（）
3、教室的黑板長(cháng)35分米，寬2分米，它們的面積是多少？在黑板四周貼一條彩帶，彩帶的總長(cháng)是多少？
3、一臺壓路機，壓路的寬度是3米，每分鐘行駛38米，壓路機15分鐘能壓多大面積的路？
4、學(xué)校要粉刷教室左邊的墻壁，墻壁長(cháng)8米，寬4米，墻上有3扇窗戶(hù)，每扇窗戶(hù)2平方米，現在要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積是多少、
五、思維訓練
1、判斷。
�。�1）用14米的鐵絲圍成的正方形，要比圍成的長(cháng)方形面積小。
�。�2）數學(xué)書(shū)封面的面積是26厘米。
�。�3）6公頃=600平方米
�。�4）邊長(cháng)為1分米的正方形的面積與邊長(cháng)為10厘米的正方形的面積相等。
�。�5）用6個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(cháng)方形只有一種拼法。
�。�6）用4個(gè)1平方米的正方形拼成的圖形，它們的面積都是4平方米，但周長(cháng)不一定相等。
2、一根鐵絲能做成長(cháng)2分米，寬8厘米的長(cháng)方形。如果用這根鐵絲做兩個(gè)同樣的的正方形，那么這兩個(gè)正方形的邊長(cháng)應是多少厘米？
3、一個(gè)長(cháng)方形花池長(cháng)3米、寬2米，它的面積是多少？如果把它的寬延長(cháng)2米，長(cháng)不變，它的面積增加多少？周長(cháng)增加多少？
《面積單位間的進(jìn)率》說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握面積單位間的進(jìn)率．
2．培養學(xué)生的觀(guān)察能力和類(lèi)推的能力．
3．培養探索、應用的意識．滲透變與不變的辨證唯物主義思想．
教學(xué)重點(diǎn)
理解并掌握面積單位間的進(jìn)率．
教學(xué)難點(diǎn)
理解并掌握面積單位間的進(jìn)率．
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1．常用的長(cháng)度單位有哪些？這些單位間的進(jìn)率是多少？
2．常用的面積單位有哪些？這些單位間的進(jìn)率又是多少呢？
3．今天這節課我們就來(lái)研究面積單位間的進(jìn)率（板書(shū)課題）
二、新授
1．研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系．
�。�1）指導學(xué)生自學(xué)例1．出示自學(xué)提綱：
A．邊長(cháng)是1分米的正方形面積是多少？
B．邊長(cháng)是10厘米的正方形面積是多少？
C．1平方分米與100平方厘米哪個(gè)大？為什么？
�。�2）學(xué)生分組匯報．教師演示動(dòng)畫(huà)“面積單位間的進(jìn)率1”．
因為1分米＝10厘米，所以邊長(cháng)是1分米的正方形也可看作邊長(cháng)是10厘米的正方形．
1分米×1分米＝1（平方分米）
10厘米×10厘米＝100（平方厘米）
�。�3）1平方分米＝100平方厘米（板書(shū)）
2．推導1平方米與1平方分米的關(guān)系．
�。�1）教師提問(wèn)：請同學(xué)們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系？
用什么方法可以驗證你的想法是否正確呢？
�。▽W(xué)生分組討論，匯報）
�。�2）（演示動(dòng)畫(huà)“面積單位間的進(jìn)率2”）
邊長(cháng)是1米的正方形的面積是1平方米．而1米＝10分米，所以邊長(cháng)是1米的正方形可以劃分成100個(gè)邊長(cháng)是1分米的.小正方形，即100個(gè)面積為1平方分米的正方形．所以1平方米＝100平方分米（板書(shū)）
�。�3）思考：1平方米等于多少平方厘米呢？
3．小結：相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100．
三、鞏固練習
1．填空．
1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）厘米
1平方米＝（ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米
2．判斷．
�。�1）面積單位比長(cháng)度單位大． （ ）
�。�2）4平方米＝40平方分米 （ ）
�。�3）50平方米和50米一樣大 （ ）
四、課堂小結
通過(guò)學(xué)習你有什么新的收獲？相鄰面積單位間的進(jìn)率是多少？
五、課后作業(yè)
1．3平方米＝（ ）平方分米 5平方分米＝（ ）平方厘米
15平方米＝（ ）平方分米 26平方分米＝（ ）平方厘米
2．一張寫(xiě)字臺的臺面長(cháng)是13分米，寬是6分米。它的面積是多少？合多少平方厘米？
3．一條人行道長(cháng)20米，寬4米。面積是多少？合多少平方分米？用面積是25平方分米的水泥方磚鋪地，需要這樣的水泥磚多少塊？
教案點(diǎn)評：
面積單位間的進(jìn)率是在學(xué)生初步認識面積單位和學(xué)會(huì )長(cháng)方形、正方形面積的計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的．教學(xué)這一內容的關(guān)鍵是讓學(xué)生切實(shí)理解相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率為什么是100，并要求學(xué)生初步學(xué)會(huì )用進(jìn)率解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．課堂上要讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，認真觀(guān)察、參與獲取新知識的全過(guò)程．這樣學(xué)到的知識，記憶深刻，避免死記硬背。
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