幼兒園中班說(shuō)課稿《會(huì )動(dòng)的房子》

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的幼兒園中班說(shuō)課稿《會(huì )動(dòng)的房子》，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園中班說(shuō)課稿《會(huì )動(dòng)的房子》1

　　一、說(shuō)教材

　　我今天說(shuō)課的內容是中班語(yǔ)言《會(huì )動(dòng)的房子》，隨著(zhù)主題活動(dòng)《奇妙的世界》的進(jìn)行，小朋友們開(kāi)始對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力。童話(huà)《會(huì )動(dòng)的房子》通過(guò)小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認識生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。

　　二、說(shuō)目標

　　活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

　　本次活動(dòng)目標為:

　　1、理解故事情節、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。

　　2、引導幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯:手舞足蹈、慚愧、馱。

　　3、讓幼兒大膽想象，續編故事。

　　《綱要》的基本點(diǎn)是以?xún)和�發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設計上，我努力體現以?xún)和�發(fā)展為本的現代幼兒教育理念，把“引導幼兒感受象聲詞，用語(yǔ)言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語(yǔ)言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此我把“讓幼兒大膽想象，續編故事”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教法

　　從幼兒的心理角度、認知特點(diǎn)出發(fā)我采用:A多媒體教學(xué)法B興趣激發(fā)法c觀(guān)察法D言語(yǔ)提示法等。

　　讓教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替，激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望，培養幼兒口語(yǔ)表達能力。

　　四、說(shuō)教具

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作:

　　1、制作電腦多媒體課件;

　　2、磁帶一盒;

　　3、操作圖片、動(dòng)物卡片若干。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　根據中班下冊幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下六個(gè)環(huán)節:

　　第一個(gè)環(huán)節:提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。

　　“小松鼠在樹(shù)上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎?”興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就提出問(wèn)題，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，為下面的講述作鋪墊。

　　第二個(gè)環(huán)節:觀(guān)看課件動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒感受清新的大自然。

　　這一環(huán)節通過(guò)邊觀(guān)看動(dòng)畫(huà)邊思考問(wèn)題。打開(kāi)課件畫(huà)面上出現美麗的動(dòng)畫(huà)，一陣風(fēng)呼呼的吹過(guò)，老師問(wèn)“‘呼呼呼’是什么聲音?小松鼠醒來(lái)發(fā)現它來(lái)到什么地方?”，接著(zhù)，是大海沙灘的動(dòng)畫(huà)，傳出大�！皣W嘩嘩”的聲音，老師問(wèn)“‘嘩嘩嘩’是什么聲音?它又來(lái)到什么地方?”，最后，是寬廣草原的動(dòng)畫(huà)，傳來(lái)“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問(wèn)“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來(lái)到哪里?”提問(wèn)完等等問(wèn)題，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂(lè )意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來(lái)，提高口語(yǔ)表達能力。

　　這是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。我在設計這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著(zhù)問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時(shí)也培養了幼兒的創(chuàng )造性思維能力。隨著(zhù)一幅幅畫(huà)面的出現，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫(huà)面提供的線(xiàn)索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

　　第三個(gè)環(huán)節:游戲:“奇妙的聲音”

　　老師放錄音，讓幼兒聽(tīng)辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過(guò)這個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步認識生活與自然的各種聲響。

　　接著(zhù)老師說(shuō)聲音的名稱(chēng)，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說(shuō)“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來(lái)，用語(yǔ)言形容各種聲音。最后，老師直接說(shuō)樹(shù)林、海邊、草原，小朋友說(shuō)出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設計活動(dòng)過(guò)程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內容，教師也達到了目的，突出了教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中充分體現了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

　　第四個(gè)環(huán)節:幼兒聽(tīng)故事，操作表演

　　讓幼兒邊聽(tīng)故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過(guò)渡到第五個(gè)環(huán)節，完成教學(xué)重點(diǎn)。

　　第五個(gè)環(huán)節:續編故事。

　　教師提問(wèn)“房子又到哪里去了?”讓幼兒續編故事，進(jìn)行創(chuàng )造性講述。教師可以根據幼兒的回答，把電腦中相關(guān)的畫(huà)面調出來(lái)，然后將大家續編的故事串起來(lái)，再完整講述。通過(guò)這樣的創(chuàng )編活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與創(chuàng )編，教師適時(shí)的指導和幫助，順利自然的完成教學(xué)難點(diǎn)。

　　第六個(gè)環(huán)節:活動(dòng)延伸。

　　為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學(xué)習方法，我又設計了延伸活動(dòng)。組織幼兒晨區活動(dòng)，繼續講述或續編故事。這里體現了各科教學(xué)的整合性。

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　　語(yǔ)言是人類(lèi)開(kāi)展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具。故事教學(xué)是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純、內容淺顯、情節生動(dòng)、富有兒童情趣等特點(diǎn)，是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。

　　今天我說(shuō)課的內容《會(huì )動(dòng)的房子》就是這樣一個(gè)富有代表性的故事。接下來(lái)我將從教材、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、教法和學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程，以及活動(dòng)特色幾個(gè)方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的理解和認識。

　　一、說(shuō)教材

　　《會(huì )動(dòng)的房子》選自一則童話(huà)故事，故事講述了一只可愛(ài)的小松鼠因為粗心，把房子建在了烏龜背上，故事充滿(mǎn)藝術(shù)的想象，開(kāi)始設置懸念，把幼兒帶進(jìn)回蕩著(zhù)風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，展示了博大美妙的大自然，讓兒童充分體會(huì )到自然與人的和諧美，人與人互助的人情美，給兒童留下了豐富的想象空間。

　　學(xué)情：故事是幼兒較喜歡的文學(xué)作品之一，大班階段的幼兒普遍喜歡聽(tīng)故事，甚至不厭其煩的重復聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)故事有助于培養幼兒的傾聽(tīng)習慣，對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒，良好的傾聽(tīng)習慣顯得十分必要，因此《會(huì )動(dòng)的房子》符合該階段的幼兒興趣特征，不但適合幼兒傾聽(tīng)，還適合大班幼兒進(jìn)行故事續編。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標

　　遵循三維目標“知識、技能、情感態(tài)度”的要求，根據《幼兒園教育指導綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域“喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)”的目標，以及“養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力；鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”的要求，本次活動(dòng)的目標確定為：

　　知識目標：引導學(xué)前兒童理解作品故事情節，人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習新詞“呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠”；學(xué)會(huì )用語(yǔ)言正確描述出聲響。

　　能力目標：開(kāi)動(dòng)腦筋續編故事，培養學(xué)前兒童大膽想象創(chuàng )造的能力。

　　情感目標：感受作品的詼諧美，體會(huì )大自然的美，培養學(xué)前兒童對大自然的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事情節，引導幼兒學(xué)習象聲詞。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事的基礎上大膽想象，對故事進(jìn)行創(chuàng )編。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準備

　　為了組織好此次活動(dòng)，需要做好以下準備：

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備

　　1、教學(xué)幻燈片《會(huì )動(dòng)的房子》四幅。

　　2、錄有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶。

　�。ǘ�）經(jīng)驗準備

　　幼兒對烏龜尤其是龜背的認知準備。

　　四、說(shuō)教法與學(xué)法

　　（一）說(shuō)教法

　　圍繞活動(dòng)所確立的目標，活動(dòng)主要采用的教法有：

　　1、談話(huà)法

　　幼兒學(xué)習的特點(diǎn)表現為直接經(jīng)驗性，幼兒的認知發(fā)展是以其生活的直接經(jīng)驗為基礎的，因此決定了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內容必須生活化、直觀(guān)化，故而談話(huà)法貫穿于幼兒園所有活動(dòng)中。談話(huà)法具體表現為教師緊扣活動(dòng)主題所提出的問(wèn)題，而幼兒園的活動(dòng)也就是教師通過(guò)一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題引發(fā)幼兒思考，層層推進(jìn)，最終達到教育目的，完成教育活動(dòng)。

　　2、講述法

　　在活動(dòng)中講述法主要表現為教師對故事透徹的理解后，通過(guò)語(yǔ)言，伴隨表情、動(dòng)作和抑揚頓挫的聲音傳達給幼兒故事的情緒情感，讓幼兒在故事中體會(huì )大自然的美，感受小動(dòng)物之間互助的情感。

　　3、直觀(guān)教學(xué)法

　　主要表現為現代化教學(xué)手段的運用，《會(huì )動(dòng)的房子》中，教師使用幻燈片，最好配有聲音，色彩鮮艷，能夠生動(dòng)形象的展示在有幼兒眼前，吸引幼兒的注意力。通過(guò)這種有效的直觀(guān)手段對視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官的作用，豐富幼兒的感性認識，有助于幼兒對故事的深刻理解。

　　（二）說(shuō)學(xué)法

　　幼兒園活動(dòng)的順利完成有賴(lài)于高效的是有互動(dòng)，所以不止有教師的.教，更需要幼兒的積極主動(dòng)參與--學(xué)，在活動(dòng)中教師需要培養幼兒的學(xué)法有：

　　1、感官參與獲取信息法

　　《指南》中指出“引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，結合畫(huà)面討論故事內容，學(xué)習建立畫(huà)面與故事內容的聯(lián)系�！痹凇稌�(huì )動(dòng)的房子中》，需要幼兒通過(guò)耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、眼看（觀(guān)察）、腦想（思考與想象），從而獲得知識體驗。在感官參與過(guò)程中，要引導幼兒養成良好的傾聽(tīng)習慣。

　　2、語(yǔ)言表述法

　　綱要指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力�！北净顒�(dòng)的難點(diǎn)在于鼓勵幼兒大膽想象，續編故事，所以要引導幼兒學(xué)習運用語(yǔ)言講述情感表達的方法，能夠大膽清楚地表述自己續編的故事。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　（一）導入部分

　　根據幼兒學(xué)習的直接經(jīng)驗性特點(diǎn)，在導入中，我從生活經(jīng)驗入手，向幼兒提出問(wèn)題“小朋友們，你家的房子會(huì )動(dòng)嗎？你見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？今天呀，老師要講一個(gè)會(huì )動(dòng)的房子的故事，小朋友們想不想聽(tīng)聽(tīng)呀？”引出故事。

　　（二）基本部分

　　1、教師生動(dòng)有感情地講述故事。

　　第一遍故事結束后，我提出描述性問(wèn)題“故事叫什么名字？故事中有哪些小動(dòng)物？小松鼠把房子蓋在了哪里？小松鼠的房子先后到了哪些地方？”等等，幫助幼兒掌握故事的大意。

　　2、教師通過(guò)幻燈片和錄音，并提出進(jìn)一步的問(wèn)題“房子問(wèn)什么會(huì )動(dòng)？故事里的小松鼠是一只什么樣的小松鼠？”讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題再次聽(tīng)故事，第二遍講述故事，引導幼兒多角度理解故事。

　　3、請個(gè)別幼兒概括故事，鞏固故事的理解，在假設性提問(wèn)“會(huì )動(dòng)的房子還會(huì )到哪里去？如果小朋友們來(lái)造房子，你會(huì )把房子造在哪里呢？你可以是用什么辦法使你的房子動(dòng)起來(lái)呢？”等，引導幼兒遷移作品經(jīng)驗，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng )造。通過(guò)提問(wèn)引導幼兒在理解故事的基礎上，大膽地續編故事或創(chuàng )編故事。

　　（三）小結：完成了上述環(huán)節后，我對此次活動(dòng)幼兒表現做一個(gè)簡(jiǎn)單的評議，給予幼兒鼓勵和肯定，然后對本次活動(dòng)和幼兒一起做一個(gè)知識性總結“風(fēng)聲是呼呼呼，海浪聲是嘩嘩嘩，馬蹄聲是噠噠噠”等，鞏固幼兒的認知。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸

　　和幼兒一起到戶(hù)外散步，傾聽(tīng)大自然的聲音，感受大自然的美。

　　六、活動(dòng)特色

　　活動(dòng)選材童趣、新穎，既詼諧有趣，又合乎情理易于吸引幼兒的注意力。

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　　一、說(shuō)教材

　　1、教材內容分析：

　　《會(huì )動(dòng)的房子》這個(gè)童話(huà)具有奇妙別致的想象，把小松鼠的粗心和烏龜的樸實(shí)、善良塑造的.活靈活現，讓幼兒感受到其中的幽默。此活動(dòng)故事情節簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學(xué)習興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡和現有經(jīng)驗。

　　2、幼兒現狀分析：

　　中班孩子年齡小，獨立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要親身體驗，探索中去發(fā)現事物的特征。

　　3、目標定位：

　　根據素質(zhì)教育中“提高審美觀(guān)，提高感受美，表現美的情趣和能力”的要求，以及幼兒園語(yǔ)言教育的任務(wù)，特制定以下幾個(gè)活動(dòng)目標：

　�。�1）引導幼兒體會(huì )故事情節以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，體會(huì )童話(huà)優(yōu)美的意境，感受其中的幽默，激發(fā)幼兒對童話(huà)的興趣。

　�。�2）理解小松鼠的房子會(huì )動(dòng)的原因，并樂(lè )意思考和回答故事中的問(wèn)題，學(xué)習觀(guān)察角色表情變化。

　�。�3）通過(guò)理解角色體驗朋友之間友好的情感，引導幼兒在模仿中獲得快樂(lè )。

　�。�4）培養幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習慣和展開(kāi)豐富的想象，學(xué)習仿編童話(huà)。

　　4、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)是綜合活動(dòng)，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導幼兒觀(guān)察角色表情變化，理解故事內容，理解小松鼠的房子會(huì )動(dòng)的原因并能夠模仿表演故事情節。難點(diǎn)在于理解故事中詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱并體驗朋友之間友好的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)突破方法：根據目標，制作flash課件，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿，加深對故事情節的理解，突破難點(diǎn)的方法：注重練習和表演的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，以及體驗朋友之間友好的情感。

　　5、活動(dòng)準備：為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調統一，寓教育于生活情境、游戲中，特作以下準備:

　　教師準備：小松鼠和烏龜的頭飾，數量占幼兒的三分之一。

　　房子模型布置四個(gè)場(chǎng)景：大樹(shù)底下、山腳下、大海邊、草原上。

　　二、說(shuō)教法：

　　新《綱要》明確提出了："創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，支持促進(jìn)鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)。"在活動(dòng)中，我本著(zhù)讓幼兒成為學(xué)習主體的原則，采用了以下教法：

　　1、視聽(tīng)講結合法：

　　根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的，“視”就是引導幼兒去看，去細致地觀(guān)察課件，“聽(tīng)”就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范，“講”就是幼兒的講述，包括分組講，自由結伴講，這樣可以更好地滿(mǎn)足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望，視聽(tīng)講結合法能充分調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習狀態(tài)中。

　　2、分段跟誦法：

　　在幼兒自由探索獲取知識的同時(shí)，利用教學(xué)掛圖進(jìn)行分段跟誦的方法，由于這篇童話(huà)描寫(xiě)了四個(gè)不同的場(chǎng)景，完整

　　教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì )破壞童話(huà)的完整性，所以運用分段跟誦法，每一段設計幾種不同形式的提問(wèn)，使幼兒熟悉理解童話(huà)中的語(yǔ)句。

　　3、模仿表演法：

　　幼兒在表演中發(fā)展，在表演中學(xué)習，因此我設計了四個(gè)場(chǎng)景貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，讓每桌的兩位幼兒分別扮演小松鼠和烏龜，邊看課件邊模仿表演，幼兒在模仿表演過(guò)程中不僅理解了故事情節，體會(huì )了字詞的含義，更是創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小松鼠和烏龜形象，教師的適時(shí)賞識，把幼兒的創(chuàng )造之花點(diǎn)燃，顯示了無(wú)窮的力量。

　　以上三種方法交替使用，互相補充，使語(yǔ)言與藝術(shù)極和諧的融為一體。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　遵循“幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察，積極探索進(jìn)行學(xué)習的�！边@一認知發(fā)展規律，為了給今后獨立學(xué)習，獨立思考奠定基礎，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。

　　本次活動(dòng)結合目標采用的方法有：

　　1、多種感官參與法：在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀(guān)察）耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）腦想（想象）學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試）做一做（模仿表演）等多種方法來(lái)獲得知識體驗，重點(diǎn)是引導幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述，在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面，極富感染力的配樂(lè )以及我聲情并荗的解說(shuō)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望，然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達的機會(huì )，通過(guò)語(yǔ)言的激勵調動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)，多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng )造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

　　2、表演體驗法：

　　針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演的方法，通過(guò)表演活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗，獲得愉快感，輕松感與成就感，在表演中，幼兒邊表演邊練習對話(huà)，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。

　　3、探索仿編法：

　　新《綱要》指出：“幼兒語(yǔ)言學(xué)習是開(kāi)放而平等的學(xué)習”教師和幼兒是構造學(xué)習和交流過(guò)程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng )造了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境支持幼兒在活動(dòng)中擴展語(yǔ)言經(jīng)驗，我在引導幼兒進(jìn)行仿編童話(huà)的同時(shí)，提供了各種圖片以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習，突破難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

　　流程：出示房子，引起興趣→看圖講述，了解梗概→課件演示，重點(diǎn)理解→聽(tīng)賞閱讀，要求感受→延伸活動(dòng)，表達表現

　　（一）出示房子，設疑、激趣。

　　師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？（沒(méi)有）哦，一般的房子是不會(huì )動(dòng)的�？墒墙裉炖蠋熤v的這個(gè)故事里房子是會(huì )動(dòng)的，房子為什么會(huì )動(dòng)呢？小朋友聽(tīng)完這個(gè)故事就知道了。

　　（二）看圖講述（了解梗概）

　　1、教師講述故事，并根據故事內容提問(wèn)：

　�。�1）故事中有哪些小動(dòng)物？

　�。�2）小松鼠到過(guò)哪些地方？

　�。�3）小松鼠在旅行中聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？

　�。�4）房子為什么會(huì )動(dòng)？

　　2、學(xué)講故事名稱(chēng)：會(huì )動(dòng)的房子

　　（三）課件演示（重點(diǎn)部分理解）

　　教師講述故事內容插問(wèn)：

　�。�1）小松鼠起床看到什么？這時(shí)小松鼠怎么了，從哪里看出來(lái)的？

　�。�2）小松鼠聽(tīng)了烏龜的話(huà)，心理怎么樣？從哪里看出來(lái)的？

　　（四）聽(tīng)賞閱讀（整體感受）

　　通過(guò)多次聽(tīng)賞課件，學(xué)會(huì )講述故事。

　�。�1）幼兒邊觀(guān)察課件邊講故事。

　�。�2）將故事講給同伴聽(tīng)。

　　（五）延伸活動(dòng)

　　仿編故事

　　師：小朋友的故事講的真好，請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，如果你是小烏龜，你會(huì )將小松鼠的房子移到什么地方去？

　　活動(dòng)結束：

　　我們一起到活動(dòng)室，把你的想法畫(huà)到畫(huà)紙上，然后講給小朋友聽(tīng)。

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