大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿《猜果謎》
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿《猜果謎》，歡迎閱讀與收藏。
各位評委老師：
大家好!
我是應聘幼兒教師的××號考生。今天，我說(shuō)課的題目是《猜果迷》。下面我將從說(shuō)活動(dòng)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面開(kāi)始我的說(shuō)課。
一、說(shuō)活動(dòng)教材
《猜果謎》是江蘇教育出版社大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)。指南中指出“語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期”。本活動(dòng)是謎語(yǔ)詩(shī)，通過(guò)擬人化的語(yǔ)言對夏天的水果—葡萄、西瓜進(jìn)行形象的描述，并運用猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒的興趣，培養其表達能力、想象力和觀(guān)察力。符合指南中“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應�！钡囊�。
根據指南的精神和對活動(dòng)內容的分析，我制定如下三維目標：
1.認知目標：能夠辨認葡萄和西瓜并說(shuō)出他們的特性;
2.能力目標：通過(guò)猜謎游戲、小組合作、學(xué)唱兒歌等活動(dòng)，發(fā)展表達能力、觀(guān)察力以及想象力;
3.情感目標：能夠積極表達自己的情感并樂(lè )于與他人交流、合作。
依據本次活動(dòng)目標以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，本活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì )辨認西瓜和葡萄并說(shuō)出他們的特性;難點(diǎn)是表達能力和合作意識的培養。
二、說(shuō)學(xué)情
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，大班幼兒記憶力明顯增強，具有一定的語(yǔ)言表達能力，可以用短句與他人交流。正如指南中要求“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持，應在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養幼兒對文字的興趣�！北净顒�(dòng)通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲引導幼兒自己辨認出葡萄、西瓜等水果;通過(guò)“找一找”的游戲，幼兒能夠并且愿意表達出自己對葡萄和西瓜特性的認識。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
指南中指出“提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達能力，培養良好的閱讀興趣和習慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習經(jīng)驗�！币罁蟀嘤變壕哂姓Z(yǔ)言表達能力以及交流時(shí)以短句為主，同時(shí)具有一定的有意情感等特點(diǎn)，本次活動(dòng)綜合應用提問(wèn)法，游戲法，小組合作法以及講授法等。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
幼兒以具體形象思維為主，活動(dòng)中必須借助事物的具體形象，才能理解活動(dòng)內容。因此，為了更好地完成本次活動(dòng)，實(shí)現活動(dòng)目標，我將準備多種水果的圖片引導幼兒對其進(jìn)行正確辨識;同時(shí)準備小紅花，小飛機等保證游戲的趣味性。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)提問(wèn)導入，說(shuō)一說(shuō)
本次活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“小朋友們，夏天來(lái)啦，街上有各種各樣的水果，看起來(lái)可好吃啦，大家都喜歡吃什么水果呀?”進(jìn)行導入。因為該問(wèn)題貼近幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗，又是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，所以可以激起幼兒的興趣引導其積極發(fā)言以表達自己的想法。待兩個(gè)小朋友分別說(shuō)出自己喜歡蘋(píng)果和香蕉后，為下文要出現的葡萄和西瓜做鋪墊。
(二)初步感知，猜一猜
作為整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的重點(diǎn)，基本部分我首先利用大屏幕抓住幼兒的眼球出示兩個(gè)謎面，即“彎彎曲曲一條藤，片片綠葉遮滿(mǎn)棚，串串鈴鐺藤上掛，鈴鐺不響酸又甜”和“身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛”。此時(shí)，我把小朋友們分為兩組，組內進(jìn)行合作討論，充分發(fā)揮他們的主體地位，而我組織、引導著(zhù)整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
教師要做到眼中有幼兒，我將邀請每組的小朋友代表和大家分享自己的'謎底，同時(shí)對揭示正確謎底的小朋友給予言語(yǔ)和物質(zhì)獎勵(此時(shí)可實(shí)行代幣制即獲得小紅花比較多的小組可以多玩一會(huì )小飛機)。此時(shí)，為了使幼兒更好地認識葡萄和西瓜的不同特點(diǎn)，我將對猜對謎底的幼兒再提問(wèn)“為什么是葡萄/西瓜呢?你是怎么猜出來(lái)的?”以此引導他們自己說(shuō)出兩種水果的顯著(zhù)特點(diǎn)，如葡萄一串一串的像鈴鐺，而西瓜子兒比較多等。
(三)鞏固內化，找一找
上一環(huán)節是對葡萄和西瓜的初步認識，這一環(huán)節將通過(guò)“找一找”的游戲加深幼兒對這兩種水果特性的理解并且鼓勵他們用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。我將出示各種水果(香蕉、蘋(píng)果、梨子、橘子、葡萄、西瓜等)的圖片，鼓勵幼兒找到本次活動(dòng)中的葡萄和西瓜并對這兩種水果進(jìn)行描述。
(四)激勵小結，唱一唱
作為活動(dòng)過(guò)程的結束部分，我將通過(guò)一首“水果歌”(葡萄，葡萄，個(gè)兒小，酸酸甜甜味道好;西瓜，西瓜，個(gè)兒大，我們都愛(ài)去吃它)引導幼兒動(dòng)手、動(dòng)口從而全身心積極投入其中，讓其在愉悅、輕松的歌聲中結束本次活動(dòng)過(guò)程。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
家庭是幼兒生活的重要環(huán)境之一，所以家園共育的教育方式更有利于幼兒的身心全面、和諧發(fā)展。因此，在這一部分，我告訴幼兒回家以后陪爸爸媽媽一起去超市買(mǎi)葡萄和西瓜，把葡萄弟弟和西瓜哥哥帶回家。
以上是我全部的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，您們辛苦了。
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