中班語(yǔ)言猜一猜教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言猜一猜教案，希望對大家有所幫助。
中班語(yǔ)言猜一猜教案1
活動(dòng)目標：
1、圖文匹配游戲，嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字，對閱讀漢字感興趣。
2、學(xué)習兒歌，知道傘的多種用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動(dòng)。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、小傘一把、相應的圖片
2、在紙上寫(xiě)上兒歌
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“請你猜一猜”，引起幼兒興趣。
老師畫(huà)一樣東西，請你猜猜是什么?
二、學(xué)習兒歌《傘可以做什么》
1、你有傘嗎?在什么時(shí)候用?用它可以做什么?
2、教師朗誦兒歌，提問(wèn)：傘可以做什么?
3、展示兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答然后交換，引導幼兒初步學(xué)習兒歌。
三、進(jìn)行圖文匹配游戲
1、出示“避風(fēng)雨”的圖片，提問(wèn)：這是什么?誰(shuí)能幫它找一個(gè)漢字朋友?
2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找朋友。
3、出示漢字卡片“傘”，提問(wèn)：這是什么字?你是怎么知道的?
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖文兒歌。
四、仿編兒歌活動(dòng)
1、討論：傘可以避風(fēng)雨、當拐杖，傘還可以做什么?
2、選擇有代表性的用途畫(huà)在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。
五、游戲：戰勝大灰狼
1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦?
2、游戲兩遍。
活動(dòng)反思：
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，想象力，口語(yǔ)表達能力動(dòng)作表現能力及思維的.敏捷性。培養幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動(dòng)的目的主要引導幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
中班語(yǔ)言猜一猜教案2
活動(dòng)設計背景
中班幼兒對于口語(yǔ)表達能力，觀(guān)察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節全語(yǔ)言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長(cháng)，設計環(huán)節中出現的用字說(shuō)詞、用詞說(shuō)句子都可以較好的展示他們的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。
2、在集體活動(dòng)中培養幼兒的口語(yǔ)表達能力及合作意識。
3、培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培養幼兒的口語(yǔ)表達能力及合作意識。
活動(dòng)準備
1、游戲場(chǎng)景。
2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節)
一、開(kāi)始部分：
1、師：寶貝們，老師帶你們去郊游，我們出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè ))
2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹(shù)。讓我們一起說(shuō)聲：大自然，我愛(ài)你。
二、進(jìn)行部分：
1、師：聽(tīng)，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))
師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我帶來(lái)了一份禮物，快坐下來(lái)看看吧。
2、師：提問(wèn)：風(fēng)孩子帶來(lái)了什么?(一幅畫(huà))請小朋友仔細看，圖上都有什么時(shí)候?
3、根據幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時(shí)提問(wèn)“樹(shù)，見(jiàn)到風(fēng)會(huì )怎么樣”說(shuō)一句話(huà)，然后出示相應的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。
5、師：字寶寶也要同我們來(lái)郊游，快看看有誰(shuí)。(出示目的字的幻燈)
6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。
7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪?字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里，(聽(tīng)音樂(lè ))老師帶著(zhù)孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規則，幼兒救字、送字。
三、結束部分
大自然中有花、有水、有云、有樹(shù)，因為有了它們，我們的大自然才會(huì )變得更加美麗，現在讓我們聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!
教學(xué)反思
我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進(jìn)行，幼兒配合的也比較默契，在剛開(kāi)始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí)，原本計劃讓幼兒來(lái)描述，但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn)，說(shuō)一沒(méi)有放手，類(lèi)似這種環(huán)節老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環(huán)節時(shí)，因為大部分幼兒都已經(jīng)認識，所以，我采用了讓幼兒當小老師的形式來(lái)教人，課后反思，這個(gè)環(huán)節不應該這樣處理，比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節，幼兒玩的很開(kāi)心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會(huì )更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。
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