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撿麥穗說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的撿麥穗說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說(shuō)教材
《揀麥穗》是粵教版《語(yǔ)文》（必修1）第三單元的第三篇課文。
《語(yǔ)文》（必修1）的教學(xué)目標是使學(xué)生能在義務(wù)教育的基礎上把語(yǔ)文學(xué)習繼續向縱深推進(jìn)。本單元的文體是散文，這些散文都來(lái)自作者的親身經(jīng)歷，抒寫(xiě)他們對自然與人生的的感悟，同時(shí)，這些文章還言辭優(yōu)美，精妙動(dòng)人。因此，在教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)重培養學(xué)生的審美與探究能力，在聯(lián)想與感悟中了解語(yǔ)文的美。此外，本單元還是高一學(xué)生接觸的第一個(gè)高中散文單元，對他們初步感受到高中語(yǔ)文的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，有著(zhù)十分重要的價(jià)值�！稈溗搿肥菑垵嵣⑽淖髌�，張潔早期的散文創(chuàng )作，往往直接追求愛(ài)與美。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個(gè)憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事�！稈溗搿肪褪瞧渲械囊黄�，通過(guò)“大雁”和賣(mài)灶糖老漢之間感人至深的故事，反映了人世間淳樸的人性美。新的高中語(yǔ)文教學(xué)大綱在閱讀上的要求是“感受文學(xué)形象，品昧文學(xué)作品的語(yǔ)言和藝術(shù)技巧的表現力，初步鑒賞文學(xué)作品”。 在學(xué)習《荷塘月色》、《散文兩篇》的基礎上來(lái)學(xué)習這篇課文，我要引導學(xué)生進(jìn)一步理解把握散文的思想情感和藝術(shù)形式，引導學(xué)生學(xué)會(huì )賞析文學(xué)作品，為今后的閱讀打下良好的基礎。
結合單元教學(xué)要求、本課特點(diǎn)和新課標的理念，我從“知識與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面設計課程目標。
知識與能力目標有下面三點(diǎn)：
�、僬莆罩攸c(diǎn)字詞，積累詞語(yǔ)；
�、诶斫獗疚乃憩F的純樸的人性美和情感美；
�、蹖W(xué)習本文在表達情感時(shí)所運用的象征手法。
過(guò)程與方法目標有下面四個(gè)點(diǎn)：
�、僮寣W(xué)生通過(guò)復述課文故事，整體感知內容，理清思路；
�、谕ㄟ^(guò)誦讀，把握本文的感情基調，品味作者的思想感情；
�、燮肺墩Z(yǔ)言美，體會(huì )其表情達意的藝術(shù)效果；
�、芤龑W(xué)生通過(guò)捕捉文中的動(dòng)情點(diǎn)來(lái)體悟情感美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標是：
感受文章所表現的人性美、情感美，培養學(xué)生健康高尚的審美情趣。
由于學(xué)生散文閱讀知識積累較薄弱，這又是一篇文質(zhì)兼美的散文，所以我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：
�、倨肺墩Z(yǔ)言美，體會(huì )其表情達意的藝術(shù)效果；
�、谝龑W(xué)生通過(guò)捕捉文中的動(dòng)情點(diǎn)來(lái)體悟情感美。
第二點(diǎn)也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
我校為面上普通中學(xué)，學(xué)生基礎比較差，語(yǔ)文能力普遍比較低。與初中課程相比，高中課程難度加深了，學(xué)習的形式也由“扶式”變?yōu)椤盃恳健�，學(xué)生的角色由被動(dòng)轉主動(dòng)，更強調的是課前的預習，課內的思考，課后的復習鞏固。而我所帶的高一學(xué)生還沒(méi)有意識到這些變化，仍沿用初中的學(xué)習方法，因而學(xué)習上顯得被動(dòng)。但是，高一學(xué)生經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習，多數還是具備了最基礎的感知語(yǔ)言、體驗情感等能力，學(xué)生對文學(xué)作品有一定的閱讀興趣，渴望能更好地掌握散文的閱讀方法。針對這種情況，我認為可以通過(guò)對語(yǔ)言、形象、情感等的分析，來(lái)引導學(xué)生掌握散文的閱讀鑒賞方法。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是把握作品的細節，體會(huì )其語(yǔ)言魅力。這篇散文的美在于情感美和語(yǔ)言美�；诖�，我準備采用的教法是問(wèn)題教學(xué)法、講解法、討論法和朗讀法。問(wèn)題教學(xué)法和講解法，通過(guò)設疑，激發(fā)學(xué)生的情思，讓我可以有效地引導學(xué)生閱讀課文，抓住細節描寫(xiě)和優(yōu)美的句子，理解作者的思想感情，充分發(fā)揮教師的主導作用。
學(xué)法上，“教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習”已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)中我貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。具體的學(xué)法是討論法和朗讀法，討論交流，可以鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，培養學(xué)生積極思考，探討問(wèn)題的能力；朗讀有利于深入領(lǐng)悟作者的思想感情，是鑒賞散文至關(guān)緊要的一步，所以，整體感知文章，品昧語(yǔ)言美，分析藝術(shù)手法時(shí)都要朗讀。在學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生掌握正確的閱讀散文的方法。
此外我準備用多媒體手段輔助教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這篇課文我準備用兩課時(shí)來(lái)完成。
第一課時(shí)的教學(xué)目標是：
�、僬莆罩攸c(diǎn)字詞，積累詞語(yǔ)；
�、谝龑W(xué)生通過(guò)捕捉文中的動(dòng)情點(diǎn)來(lái)體悟情感美。
教學(xué)重點(diǎn)是體悟情感美。
第二課時(shí)的教學(xué)目標是：
�、僮寣W(xué)生通過(guò)復述課文故事，整體感知內容，理清思路；
�、谕ㄟ^(guò)誦讀，把握本文的感情基調，品味作者的思想感情；
�、燮肺墩Z(yǔ)言美，體會(huì )其表情達意的藝術(shù)效果。
教學(xué)重點(diǎn)是品味語(yǔ)言美。
下面，我先說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設計。
首先，創(chuàng )設氛圍。古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把�！睘橐龑W(xué)生積極思維，熱情參與，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。我通過(guò)播放歌曲《愛(ài)的奉獻》，來(lái)引起學(xué)生注意，引出“愛(ài)”的話(huà)題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)“愛(ài)”的感人小故事。
接著(zhù)，詞語(yǔ)積累。我校學(xué)生基礎比較差，特別是高一學(xué)生，教學(xué)上一定要落實(shí)基礎知識。我課前布置學(xué)生預習，自行解決字詞障礙。由于學(xué)生自覺(jué)性不高，我在課堂上查檢學(xué)生自學(xué)的情況，有針對性的對某些容易讀錯寫(xiě)錯的生字詞進(jìn)行指導�？蔀閷W(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。以ppt出示。
第三，是體悟情感美。這是本節課的重要環(huán)節。新課標中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！痹诮虒W(xué)中為了能讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習，我是這樣設計這個(gè)環(huán)節的教學(xué)的：
第一步我給學(xué)生提供兩則消息，讓學(xué)生比較一些現代人的擇偶標準和文中“我”的擇偶標準，這兩則消息的主要內容是：
�、�81歲的“百萬(wàn)富婆”吳白云太婆征婚的消息見(jiàn)報后，一天之內就有300多位有意者打來(lái)電話(huà)。應征男子中，年齡最小的只有20歲；
�、谝幻苑Q(chēng)擁有億萬(wàn)財產(chǎn)的離異男士征婚，短短3天內，竟吸引了上百名年輕女孩應征，據悉，應征的女孩各種行業(yè)皆有，甚至還有父母“押”著(zhù)女兒來(lái)報名的。這兩則消息都反映出一些人庸俗化、物質(zhì)化的婚戀心態(tài)：金錢(qián)是最重要的，愛(ài)情已不重要了。而文中“我”為了能天天吃灶糖卻想嫁給一個(gè)賣(mài)灶糖的老漢。是不是很傻？這時(shí)候，學(xué)生的思維應被調動(dòng)起來(lái)，有了探究的興趣。
第二步，我就請學(xué)生捕捉文中的動(dòng)情點(diǎn)，即細節描寫(xiě)，來(lái)體悟情感美。這里我要先給學(xué)生講清什么是動(dòng)情點(diǎn)，如何抓住“動(dòng)情點(diǎn)”的問(wèn)題�！皠�(dòng)情點(diǎn)”即情感的觸發(fā)點(diǎn)，通過(guò)它能夠引起我們的種種情思。我以朱自清的散文《背影》為例，說(shuō)明身材臃腫、動(dòng)作蹣跚的父親翻過(guò)鐵道去買(mǎi)桔子的片段就是動(dòng)情點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì )找出這些動(dòng)情點(diǎn)：麥穗、嫁妝、夢(mèng)、“我”、賣(mài)灶糖的老漢、嫁人、煙荷包等等。我重點(diǎn)提醒學(xué)生注意把握文中的三個(gè)動(dòng)情點(diǎn)：“我”和賣(mài)灶糖的老漢的對話(huà)、煙荷包、小火柿子。動(dòng)情點(diǎn)—“‘我’和賣(mài)灶糖的老漢的對話(huà)”的選擇是為引導學(xué)生仔細揣摩這一老一少的心理活動(dòng)，體會(huì )人物身上表現出來(lái)的至純至真的人性美和情感美。這個(gè)環(huán)節我請學(xué)生分角色朗讀人物對話(huà)，然后設計四個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生理解：
�、佟拔摇睘槭裁聪爰藿o一個(gè)賣(mài)灶糖的老漢？
�、谫u(mài)灶糖的老漢真的想娶“我”嗎？他是怎樣一個(gè)人？
�、垭S著(zhù)年齡的增長(cháng)，我對賣(mài)灶糖老漢的感情有了什么變化？
�、堋拔摇焙唾u(mài)灶糖的老漢的形象為何都是丑的？
我把學(xué)生分成四小組進(jìn)行討論交流。為進(jìn)一步引導學(xué)生理解作者的對人性美、對人與人之間純真感情的贊頌，對至真至純的美好感情的渴求，我讓學(xué)生繼續品析下面動(dòng)情點(diǎn)二“煙荷包”，我設計下面的問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生：
“煙荷包”在文中寄托了作者怎樣的思想情感？為什么作者常常想找到那個(gè)象豬肚子一樣的煙荷包？
除了讓學(xué)生體悟情感美外，還要他們掌握文學(xué)作品中常見(jiàn)表現手法——象征手法，在品析動(dòng)情點(diǎn)三“小火柿子”時(shí)，我設計下面的問(wèn)題給學(xué)生思考：
請問(wèn)這里運用了什么表現手法？“小火柿子”在這里有什么象征意義？寄托了作者什么樣的思想感情？
我以多媒體出示重點(diǎn)把握的三個(gè)動(dòng)情點(diǎn)和讓學(xué)生思考討論的問(wèn)題，請學(xué)生先默讀課文后分組討論交流，自由發(fā)言。這幾個(gè)問(wèn)題的設置一脈相承，我想在學(xué)生積極主動(dòng)的思考和討論中，去加深理解和體驗，有所感悟，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
第三步，拓展延伸。這環(huán)節主要是想發(fā)揮學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，我是這樣設計的：假如賣(mài)灶糖的老漢沒(méi)有“老去”，請你以一個(gè)小女孩的名義給他寫(xiě)一封問(wèn)候信，字數100字以?xún)染涂梢�。要求在課堂上完成，讓學(xué)生以小組為單位選取代表進(jìn)行交流。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的第二課時(shí)的教學(xué)設計。我從3個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行。
環(huán)節1 新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路。所以，我請學(xué)生快速地瀏覽課文，然后用自己的話(huà)概括本文所寫(xiě)的故事。（叫一、兩個(gè)學(xué)生來(lái)復述）由于課文已自然地分成三個(gè)部分，我讓學(xué)生給三個(gè)部分擬上小標題。還設計思考問(wèn)題讓學(xué)生討論，問(wèn)題是：文章是寫(xiě)發(fā)生在“我”與“賣(mài)灶糖老漢”間的故事的，為什么要在開(kāi)頭用那么長(cháng)的篇幅寫(xiě)農村姑娘揀麥穗時(shí)的夢(mèng)？是否入題太慢了？ 此環(huán)節我力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生在邊讀邊思考中，整體感知內容，理清思路，又達到鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力的目的。
環(huán)節2 品味語(yǔ)言美，體會(huì )其語(yǔ)言魅力，是單元教學(xué)的重點(diǎn)，所以把品味語(yǔ)言作為本節課教學(xué)重要的一個(gè)環(huán)節。語(yǔ)言的美與情感的美是緊密相連的，上一環(huán)節中，學(xué)生已感受到了文中彌漫的淡淡的憂(yōu)傷與苦澀的感情基調，在此基礎上，下面我讓學(xué)生找出自己最有體會(huì )的寫(xiě)得優(yōu)美的而又感情細膩的句子有感情地朗讀，在課前預習環(huán)節我已布置這個(gè)學(xué)習任務(wù)。學(xué)生四人一組交流討論，然后談?wù)勛约焊惺�。學(xué)生可能找出一些句子來(lái)，也可能沒(méi)找出來(lái)，這時(shí)我再我準備的兩處語(yǔ)句指給學(xué)生，來(lái)引導學(xué)生學(xué)習品味語(yǔ)言美，體會(huì )其表情達意的藝術(shù)效果。
環(huán)節3歸納主旨。我認為通過(guò)上面品讀感悟，學(xué)生基本應掌握了本文的主旨，這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生自己歸納，以便鍛煉學(xué)生的概括能力�！稈溗搿芬砸环N舒緩從容而略帶傷感的筆調描述一個(gè)憨知、純樸的女孩追逐美好的人和事的故事，是對人性美、對人與人之間純真感情的贊頌，對至真至純的美好感情的渴求。
五、說(shuō)板書(shū)設計
考慮到我校學(xué)生的基礎和能力，我在板書(shū)設計上力圖能全面而簡(jiǎn)明的將授課內容傳遞給學(xué)生，板書(shū)內容包括人性美情感美、小標題和語(yǔ)言美三個(gè)部分，人性美情感美出示三個(gè)動(dòng)情點(diǎn)：“我”和賣(mài)灶糖的老漢的對話(huà)、煙荷包、小火柿子，以及象征手法。小標題內容有：姑娘們揀麥穗 、我揀麥穗 、賣(mài)灶糖的老漢去世，或者是姑娘們的夢(mèng)想 、我的夢(mèng)想 、 夢(mèng)幻的破滅。語(yǔ)言美出示“舒緩從容，彌漫著(zhù)淡淡的憂(yōu)傷與苦澀”。板書(shū)設制在ppt上，制作成一張。整個(gè)板書(shū)做到清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶。
六、說(shuō)作業(yè)
為讓學(xué)生復習鞏固知識，把握細節，理解文章的情感，我是這樣設計課后作業(yè)的：這篇文章的動(dòng)情點(diǎn)有哪些？選取其中最令你感動(dòng)的一個(gè)片斷賞析或寫(xiě)下你的點(diǎn)滴感悟。字數要不少于400字。
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