基本不等式說(shuō)課稿范文
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的基本不等式說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。
基本不等式說(shuō)課稿1
大家上午好！我是來(lái)應聘高中數學(xué)的一號考生，我今天說(shuō)課的題目是《基本不等式》，下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設計六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課，下面開(kāi)始我的說(shuō)課！
一、說(shuō)教材。
1、教材的地位和作用：
《基本不等式》是人教版高中數學(xué)必修五第三章第四節的內容。本節主要內容是基本不等式的證明和簡(jiǎn)單應用。它是在學(xué)完不等式性質(zhì)，不等式的解法及線(xiàn)性規劃等知識的基礎上，對不等式的進(jìn)一步研究，在不等式的證明和求最值的過(guò)程中有著(zhù)廣泛的應用。
2、教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：學(xué)生能寫(xiě)出基本不等式，會(huì )應用基本不等式解決相關(guān)問(wèn)題。
�。�2）過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖形，推導、證明等過(guò)程，培養觀(guān)察、分析、歸納、總結的能力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)生領(lǐng)略數學(xué)的實(shí)際應用價(jià)值，感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解基本不等式的本質(zhì)并會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：基本不等式幾何意義的理解。
二、說(shuō)學(xué)情。
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標，我將對學(xué)生情況進(jìn)行一下簡(jiǎn)要分析。對于高一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對不等式的知識有了一定的了解，但對基本不等式的理解運用能力不足。這一階段的學(xué)生正處在由抽象思維到邏輯思維的過(guò)渡期，對圖形的觀(guān)察、分析、總結可能會(huì )感到比較困難。這都將成為我組織教學(xué)的考慮因素。
三、說(shuō)教法。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教育學(xué)的和諧完美與統一。根據本節課的特點(diǎn)并結合新課改的要求，在本節課中，我將采用講授法、演示法、引導啟發(fā)法等教學(xué)方法。
四、說(shuō)學(xué)法。
教師的教是為了學(xué)生更好地學(xué)，結合本節內容，我將學(xué)法確定為自主探究法、分析歸納法。充分調動(dòng)學(xué)生的眼、手、腦等多種感官參與學(xué)習，既培養了他們的學(xué)習興趣，又使他們感受到了學(xué)習的樂(lè )趣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
首先，我將利用多媒體戰士2002年國際數學(xué)家大會(huì )的會(huì )標，讓同學(xué)們邊觀(guān)察邊思考：圖上有哪些相等或不等關(guān)系？通過(guò)展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。接下來(lái)是新授環(huán)節。
我將會(huì )標抽象成幾何圖形，正方形ABCD中有4個(gè)全等的直角三角形，讓學(xué)生自主探究，比較三角形面積之和與正方形面積的大小，從而讓學(xué)生自主推導出不等式a2+b2>2ab，再通過(guò)引導啟發(fā)，讓學(xué)生自己將結論補充完整。接下來(lái)，我會(huì )提問(wèn)：你們能給出它的證明嗎？給兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自主探究。然后用講授法給出基本不等式的`常用形式ab≤a+b（a>0，b>0），并給出具體的證明過(guò)程，強調等號成立的條件�；静�2
等式的證明是本節課的重點(diǎn)，先通過(guò)學(xué)生的自主探究，再通過(guò)我的講授，學(xué)生可以更快地理解這一知識點(diǎn)。接下來(lái)是探究基本不等式的幾何意義。先由學(xué)生自主思考兩分鐘的時(shí)間，然后通過(guò)我的講授，讓學(xué)生理解基本不等式的幾何意義，最后通過(guò)幾何畫(huà)板動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受基本不等式的幾何意義。這樣就突破了基本不等式的幾何意義這一難點(diǎn)。接下來(lái)是鞏固練習環(huán)節。
這個(gè)環(huán)節，我將利用兩個(gè)例題對剛才所講的知識進(jìn)行鞏固練習。
例1：證明（1）x+1≥2（x>0）x
�。�2）a+1≥2a（a≥0）
例2：（1）用籬笆圍一個(gè)面積為100m的矩形菜園。問(wèn)矩形長(cháng)寬各為多少時(shí)，所用籬笆最短？
�。�2）一段長(cháng)為36m的籬笆圍成一個(gè)矩形菜園，問(wèn)長(cháng)寬各為多少時(shí)面積最大？第一個(gè)例題不是課本例題，它比課本例題簡(jiǎn)單，這樣循序漸進(jìn)，有利于學(xué)生理解不等式的內涵，此處a、b不僅僅是一個(gè)字母，而是一個(gè)符號，可以是具體數字，也可以是一個(gè)多項式。對于這個(gè)例題，多數學(xué)生會(huì )仿照課本上的思路用分析法進(jìn)行證明。
第二個(gè)例題是利用基本不等式求最值進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題，體現了基本不等式的應用價(jià)值，而且例題包含了公式的正向應用和逆向應用，鍛煉了學(xué)生的靈活使用能力。
下面是小結環(huán)節。我將讓學(xué)生用兩分鐘的時(shí)間回顧本節課所學(xué)習的內容，并自己總結出本節的知識點(diǎn)。這樣不但能鞏固本節所學(xué)知識，而且能培養學(xué)生分析、歸納、總結的能力。
然后是布置作業(yè)。為了在課后對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固，我將布置課后習題第2題，第4題作為練習題。
基本不等式說(shuō)課稿2
尊敬的各位考官大家好，我是今天的X號考生，今天我說(shuō)課的題目是《基本不等式》。
接下來(lái)我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
我認為要真正的教好一節課，首先就是要對教材熟悉，那么我就先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我對本節課教材的理解�！痘静坏仁健吩谌私藺版高中數學(xué)必修五第三章第四節，本節課的內容是基本不等式的形式以及推導和證明過(guò)程。本章一直在研究不等式的相關(guān)問(wèn)題，對于本節課的知識點(diǎn)有了很好的鋪墊作用。同時(shí)本節課的內容也是之后基本不等式應用的必要基礎。
二、說(shuō)學(xué)情
教材是我們教學(xué)的工具，是載體。但我們的教學(xué)是要面向學(xué)生的，高中學(xué)生本身身心已經(jīng)趨于成熟，管理與教學(xué)難度較大，那么為了能夠成為一個(gè)合格的高中教師，深入了解所面對的學(xué)生可以說(shuō)是必修課。本階段的學(xué)生思維能力已經(jīng)非常成熟，能夠有自己獨立的思考，所以應該積極發(fā)揮這種優(yōu)勢，讓學(xué)生獨立思考探索。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，結合本節課的知識內容以及課標要求，我制定了如下的三維教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
掌握基本不等式的形式以及推導過(guò)程，會(huì )用基本不等式解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
經(jīng)歷基本不等式的推導與證明過(guò)程，提升邏輯推理能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
在猜想論證的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)的嚴謹性。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
并且我認為一節好的數學(xué)課，從教學(xué)內容上說(shuō)一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節課的內容肯定是密不可分的。那么根據授課內容可以確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：基本不等式的形式以及推導過(guò)程。而作為高中內容，命題的嚴謹性是必要的，所以本節課的教學(xué)難點(diǎn)是：基本不等式的推導以及證明過(guò)程。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
那么想要很好的呈現以上的想法，就需要教師合理設計教法和學(xué)法。根據本節課的內容特點(diǎn)，我認為應該選擇講授法，練習法，學(xué)生自主思考探索等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
而教學(xué)方法的具象化就是教學(xué)過(guò)程，基于新課標提出的教學(xué)過(guò)程是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。我試圖通過(guò)我的教學(xué)過(guò)程，打造一個(gè)充滿(mǎn)生命力的課堂。
�。ㄒ唬┬抡n導入
教學(xué)過(guò)程的第一步是新課導入環(huán)節。
我先PPT出示的是北京召開(kāi)的第24屆國際數學(xué)家大會(huì )的會(huì )標，會(huì )標是根據我國古代數學(xué)家趙爽的弦圖設計的。
提問(wèn)：你能在這個(gè)圖中找到不等關(guān)系么？
引出課題。
通過(guò)展示會(huì )標并提問(wèn)的形式，一方面可以引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；另一方面直入課題，可以很好的過(guò)渡到今天的主題內容：推導基本不等式。
�。ǘ┬轮剿�
接下來(lái)是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節。
�。�1）通過(guò)導入的問(wèn)題，學(xué)生思考：通過(guò)趙爽弦圖推可以發(fā)現哪些不等關(guān)系呢？
學(xué)生小組探究：利用趙爽弦圖推導出基本不等式。
之后請學(xué)生把證明過(guò)程進(jìn)行板書(shū)：
�。�2）“探究”，幾何證明。
分析法是從結果入手，由果索因；幾何法是由幾何中的不等關(guān)系，進(jìn)行證明。此類(lèi)不等式的證明分析法理解簡(jiǎn)單，幾何法稍難。學(xué)生通過(guò)兩種證明過(guò)程，加深基本不等式的理解，還練習了證明方法。
至此本節課的主要教學(xué)內容已經(jīng)完成，學(xué)生在我層次性問(wèn)題的引導下，一步步通過(guò)自己的思考和探索，發(fā)現基本不等式，通過(guò)不同的方法證明了基本不等式。重點(diǎn)得以突出，難點(diǎn)得以突破。
�。ㄈ┱n堂練習
當然一節課只得出結論還是不夠的，作為一節數學(xué)課要及時(shí)對知識進(jìn)行應用。所以我設計了如下兩道課堂練習：
�。�2）一段長(cháng)為36m的籬笆圍成矩形菜園，問(wèn)這個(gè)矩形的長(cháng)、寬各為多少時(shí)菜園面積最大？最大面積是多少？
這樣的問(wèn)題能夠兼顧到本節課的所有主要內容，并且問(wèn)題具有層次性，能讓學(xué)生初步感知基本不等式應用中“積定和最小，和定積最大”的規律，為后續基本不等式的應用做好了鋪墊，利于學(xué)生的思維發(fā)展。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
在課程的最后我會(huì )提問(wèn)：今天有什么收獲？
引導學(xué)生回顧：基本不等式以及推導證明過(guò)程。
本節課的課后作業(yè)我設計為開(kāi)放性問(wèn)題：思考還有什么方法能夠證明基本不等式？可以利用書(shū)本資料，也可以上網(wǎng)查閱資料。
這樣的作業(yè)設置能夠有效激發(fā)學(xué)生思考，不限制學(xué)生的思維，真正做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。
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