藝術(shù)表現的深層意蘊和審美價(jià)值說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的藝術(shù)表現的深層意蘊和審美價(jià)值說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
1、教材分析本課是人教版八年級美術(shù)下冊教材第一單元美術(shù)欣賞部分，屬于“欣賞評述”領(lǐng)域，是新美術(shù)課程標準的一個(gè)非常重要的學(xué)習領(lǐng)域，它突出體現了美術(shù)課程的人文性質(zhì)。美術(shù)新課程標準的重要理念是以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，并在廣泛的文化情境中認識美術(shù)。這就意味著(zhù)，我們首先要從調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，因為“興趣”是最好的老師；其次,要求我們引導學(xué)生在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，任何美術(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng )造出來(lái)的。藝術(shù)家在創(chuàng )作藝術(shù)作品時(shí)，不可避免地受到所處時(shí)代和環(huán)境的影響，通過(guò)美術(shù)作品，可透視古今中外的自然現象、社會(huì )生活、民族習俗以及宗教、神話(huà)，乃至政治、經(jīng)濟、文化、軍事等，真可謂大千世界無(wú)所不包。這樣，可幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)作品的內涵及審美價(jià)值。
2、學(xué)情學(xué)情學(xué)情學(xué)情分析分析分析分析由于八年級的學(xué)習任務(wù)重，學(xué)習的壓力也較大，學(xué)生們學(xué)習美術(shù)的積極性不高，我設計以歷史故事導入，是為了激發(fā)他們參與欣賞美術(shù)作品的興趣。還可結合課本欣賞圖片找到學(xué)生感興趣的審美話(huà)題。如：當今社會(huì )流行文化、網(wǎng)絡(luò )文化對學(xué)生的審美思想沖擊很大，什么是真正的美？這也是處在青春期的少男少女們所感興趣的話(huà)題，也是本課需要教師引導學(xué)生認識正確審美思想的一個(gè)話(huà)題。課本中米洛斯的維納斯向我們展示了古希臘人高尚而又健康的審美觀(guān)：女性的美麗應是外在形體美和內在精神美的高度和諧統一。許多學(xué)生平常關(guān)注文化課學(xué)習較多，了解的名畫(huà)家、名畫(huà)并不多，欣賞能力不高；有的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)總是害怕出錯，老是想在課本中找點(diǎn)標準答案。因此在教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生敢于表達對美術(shù)作品的直觀(guān)感受，提問(wèn)時(shí)所提問(wèn)題不能太專(zhuān)業(yè)，盡量與學(xué)生生活經(jīng)驗、學(xué)習經(jīng)驗有聯(lián)系。學(xué)生答錯問(wèn)題時(shí)更不能取笑，以免打消了學(xué)習美術(shù)的自信心。
3、教學(xué)目標（1）知識目標：使學(xué)生在直觀(guān)審美感受的基礎上，通過(guò)探討作品材質(zhì)特點(diǎn)、形式、意義來(lái)認識理解與體驗感悟美術(shù)作品的深層意蘊和審美價(jià)值。（2）能力目標：通過(guò)對美術(shù)作品的分析、理解，提高學(xué)生繪畫(huà)欣賞能力，發(fā)展審美能力。（3）情感目標：提高學(xué)生審美認識，形成健康的審美情趣。促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。 4、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)本課欣賞，進(jìn)一步學(xué)習以審美感受為基礎并結合理性分析與綜合的研究方法進(jìn)行欣賞。使學(xué)生發(fā)現和認識在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語(yǔ)言的深層所蘊含的內在含義、意義或意味。 5、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：對美術(shù)作品深層意蘊和審美價(jià)值的認識理解和體驗感悟6、突破重難點(diǎn)的方法突破重難點(diǎn)的方法突破重難點(diǎn)的方法突破重難點(diǎn)的方法：〗步庖庠痰暮義，分析意蘊的表現；∫導學(xué)生運用對比欣賞方法理解作品。 ③以提問(wèn)的方式引導學(xué)生通過(guò)分析意蘊的表現探究作品價(jià)值。
二、說(shuō)教法運用的教學(xué)方法有：
多媒體輔助教學(xué)法：體現美術(shù)教學(xué)的直觀(guān)性，美觀(guān)性。故事激趣法：故事激趣導入，提高美術(shù)欣賞興趣。因材施教法：根據學(xué)生基礎的不同，提問(wèn)的深淺不同。多鼓勵優(yōu)點(diǎn)，讓每位學(xué)生獲得學(xué)習美術(shù)的自信心。啟發(fā)引導法：以提問(wèn)的方式啟發(fā)、引導學(xué)生深入分析作品。自主探究法：引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自主探究知識，理解知識。
三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習的主體，教師的教是為了讓學(xué)生更好地學(xué)。
美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，首先需要學(xué)生細致而又耐心的觀(guān)察，其次，要敢于描述自己的主觀(guān)感受。學(xué)生主動(dòng)地學(xué)需要教師精心的啟發(fā)、引導，要多研究學(xué)生的學(xué)習心理，學(xué)生狀況，學(xué)習環(huán)境。要多站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)的`每一環(huán)節設計，如教學(xué)提問(wèn)是否有助于學(xué)生理解本課重點(diǎn)、掌握難點(diǎn)；是否能激起學(xué)生探求知識的欲望；美術(shù)作品不是孤立的，而是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng )造出來(lái)的，在教學(xué)中，多引導學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的歷史知識、地理知識、語(yǔ)文知識及自己的觀(guān)點(diǎn)看法欣賞美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生更好地分析、理解美術(shù)作品。同一題材，同一畫(huà)種對比欣賞；繪畫(huà)與真實(shí)自然景物對比欣賞。學(xué)法總結：細致觀(guān)察法、直觀(guān)描述法、對比欣賞法、理論分析法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課的基本教學(xué)程序如下圖：師：故事引入——講解知識——提問(wèn)引導——匯總歸納
生：初步感知——欣賞領(lǐng)悟——分組探究——知識拓展
�。ㄒ唬┕适鹿适鹿适鹿适聦�，激發(fā)興趣
興趣是學(xué)習最大的動(dòng)力。首先，通過(guò)課本第5面天龍山石窟菩薩坐像殘軀無(wú)頭的歷史故事導入，接著(zhù)講述山西太原一位愛(ài)國的富豪收藏人士于20xx年從美國拍賣(mài)行花了86.6萬(wàn)美金，當時(shí)折合人民幣是600多萬(wàn)元，買(mǎi)回了天龍山石窟第10窟佛頭的故事，并用多媒體配合播放該佛頭圖片（依據真實(shí)新聞?wù)掌�，激發(fā)學(xué)生興趣，導入本課內容，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)作品的審美價(jià)值的思考。師：這個(gè)佛頭只是一塊普通的石材雕刻而成，又不是什么寶石，為什么值那么多錢(qián)？引出下一個(gè)問(wèn)題：如何理解作品的價(jià)值？
�。ǘ┨骄恐R，講解分析意蘊的含義及表現
教師運用多媒體輔助教學(xué)，結合課本示范畫(huà)分析作品意蘊的具體表現，邊分析邊提問(wèn)引導學(xué)生思考。師：畫(huà)家創(chuàng )作是將無(wú)限表現為有限，欣賞需要從有限窺視到無(wú)限。畫(huà)家不是孤立存在的，美術(shù)作品不是
憑空產(chǎn)生的，“無(wú)限”包含了哪些內容？意蘊的含義是什么？見(jiàn)課本第一面。意蘊具體表現在哪些方面？意蘊的表現：1、作品運用的物質(zhì)材料：物質(zhì)材料的審美意蘊。 《躍馬》粗糙的石材質(zhì)感體現了馬的什么特性？這種石材能表現美麗的維納斯嗎？中國畫(huà)的筆墨情趣用油畫(huà)筆能體現嗎？不同材質(zhì)本身包含了豐富的含義，需要細細體會(huì )。 2、作品的形式：如色彩、線(xiàn)條、形狀、肌理等個(gè)性化的語(yǔ)言、表現手法。
《映日》、《曉雨含煙》都以荷花為題材，它們的線(xiàn)條、形狀、色彩有何不同？創(chuàng )造是美術(shù)的靈魂，可以說(shuō)沒(méi)有創(chuàng )造就不會(huì )有美術(shù)。個(gè)性化的語(yǔ)言、風(fēng)格是美術(shù)作品形式上的創(chuàng )造，也是作品審美價(jià)值體現的一個(gè)方面。 3、作品的意義：①表現意義。指作品描繪的內容、情節、情感。 ②文化意義。指作品包含的時(shí)代精神、民族精神、當時(shí)社會(huì )觀(guān)念思想�；羧ゲ∧骨暗牡袼転楹务R的形象多？齊白石為何喜歡畫(huà)蝦、柳樹(shù)、牛？達芬奇的作品為何宗教題材多?審美價(jià)值還體現在作品傳達出的精神力量：進(jìn)步的思想與高尚的人格；時(shí)代精神；民族精神等。
�。ㄈ┓纸M討論、自主賞析，感受、領(lǐng)悟作品審美價(jià)值知識只有經(jīng)過(guò)探究、思考才能更好地消化吸收，才能轉化為能力。在教學(xué)中，我通過(guò)設計提問(wèn)引導學(xué)生自主探究、思考、領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊與審美價(jià)值。讓學(xué)生分組討論、自主賞析。前后幾人為一討論小組�？茨囊唤M回答問(wèn)題大膽、積極、主動(dòng)。教師：1、指導欣賞方法：先認真細致觀(guān)察畫(huà)面，大膽描述直觀(guān)感受；由畫(huà)面及作品旁的文字介紹想到的；再從意蘊的三個(gè)表現進(jìn)一步分析作品的深層意蘊與審美價(jià)值。 2、鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表見(jiàn)解。 3、以提問(wèn)方式引導學(xué)生深入分析作品。 4、匯總歸納，肯定學(xué)生的表現，總結欣賞方法。
�。ㄋ模﹩l(fā)探索，拓展知識1、如果讓你選擇課本中的一幅作品裝飾居室，你選哪一張？喜歡的理由是什么？放在什么地方？2、選一幅自己喜歡的作品，寫(xiě)一篇賞析。
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意蘊的含義：作品內在的含義、意義或意味。
意蘊的表現：1、作品運用的物質(zhì)材料
2、作品的形式：色彩、線(xiàn)條、形狀、肌理等個(gè)性化的語(yǔ)言、表現方式。
3、作品的意義：①表現意義----作品描繪的內容、情節、情感。
�、谖幕饬x----時(shí)代精神、民族精神、當時(shí)社會(huì )觀(guān)念思想。欣賞步驟：1、你看到的；
2、你想到的；3、你的理性分析
五、說(shuō)課后記
美術(shù)新課程標準的重要理念是以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，并在廣泛的文化情境中認識美術(shù)。欣賞課要體現美術(shù)課程的人文性質(zhì)。 “欣賞評述”中的評述是評價(jià)和論述，因此一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，發(fā)表自己的“評述”。關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗，了解學(xué)生學(xué)習心理，才能找到更多的激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的方法，貫徹以學(xué)生為本的理念。要提高學(xué)生欣賞能力，教師應首先提高自己的欣賞水平，多指導學(xué)生掌握一些基本的欣賞方法
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