八年級地理下冊西南邊陲的特色旅游區西雙版納說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的八年級地理下冊西南邊陲的特色旅游區西雙版納說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、 說(shuō)教材
這節課是八年級地理下冊第七章，《認識省內區域》的第二節。內容包括五個(gè)方面：地理位置、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶雨林、多樣性的文化民俗、支柱產(chǎn)業(yè)旅游業(yè)。從教材來(lái)看，前四個(gè)屬自然和人文范圍，最后一個(gè)屬經(jīng)濟地理范疇，但這五個(gè)方面相互聯(lián)系，相互影響，相互制約。通過(guò)對本章的學(xué)習，幫助學(xué)生建立學(xué)習區域地理的思路，掌握學(xué)習區域地理的方法，進(jìn)一步培養學(xué)生綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)習下一章《認識跨省區域》奠定了堅實(shí)的基礎。因此，本節課對以后的學(xué)習起到了承上啟下的作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標
結合本章的教學(xué)要求和本課的具體特點(diǎn)，依據新課標中對區域地理學(xué)習的要求和“知、過(guò)、情”三個(gè)維度的要求，我將本課的教學(xué)目標確定為：
知識目標
1. 能運用地圖說(shuō)出西雙版納的位置。
2. 知道西雙版納的資源優(yōu)勢。
能力目標
著(zhù)重培養學(xué)生的閱讀觀(guān)察能力與分析探究能力。
德育目標
1. 通過(guò)學(xué)習本節內容 , 引導學(xué)生懂得我國少數民族的發(fā)展離不開(kāi)黨和國家的大力支持。
2. 懂得一個(gè)區域的旅游業(yè)要長(cháng)盛不衰,獲得可持續發(fā)展,必須加強管理,文明旅游,愛(ài)護旅游資源。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據課程標準和教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：
�、傥麟p版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢；
�、谖麟p版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。
針對初中生的年齡特點(diǎn)與認知規律，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：
�、俜治鑫麟p版納的熱帶季風(fēng)氣候的成因；
�、诜治鑫麟p版納的旅游資源優(yōu)勢。
四、說(shuō)教法學(xué)法
教無(wú)定法，以學(xué)定法，科學(xué)合理的方法能起到事半功倍的效果。
1、在教法上，我主要根據導學(xué)練教學(xué)法、設計活動(dòng)教學(xué)法和創(chuàng )設情境教學(xué)法。在學(xué)生自學(xué)、探究的基礎上利用圖片、多媒體進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的`掌握。
2、在學(xué)法上，我主張把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，具體學(xué)法有自主探究法、讀圖分析法、分析歸納法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準備按以下五個(gè)環(huán)節展開(kāi)。
1、導入新課
好的課堂導入能使學(xué)生一開(kāi)始就將注意力轉移到課堂上。課前我展示西雙版納的相關(guān)圖片如:人過(guò)的潑水節、熱帶雨林、孔雀舞、竹樓……，然后提問(wèn)：“他們讓你想到了哪個(gè)地方呢？”從而引出本節課——《西雙版納》。
設計意圖：創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
2、自主、合作、探究
本課的第一個(gè)重要內容是“豐富的旅游資源”。組織學(xué)生閱讀課本57-60頁(yè)，并思考以下三個(gè)問(wèn)題：①西雙版納的地理位置；②西雙版納的氣候類(lèi)型及成因；③西雙版納有哪些熱帶雨林景觀(guān)、熱帶動(dòng)物、民族風(fēng)情等旅游資源。
設計意圖有兩個(gè)，一是讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課文和地圖，有針對性，二是掌握分析區域地理的步驟——依次是分析地理位置、氣候、植被等自然環(huán)境。
關(guān)于西雙版納的地理位置，我首先讓學(xué)生在地圖上找出西雙版納在中國的位置，緯度位置、海陸位置、并進(jìn)行分析。
設計意圖：可以激發(fā)學(xué)生積極思考，認真讀圖；最后總結出西雙版納的地理位置特點(diǎn)，從而突破本課重點(diǎn)。
西雙版納的地理位置影響著(zhù)西雙版納的氣候類(lèi)型，我又出示“景洪市年內各月的氣溫和降水量”圖，引導學(xué)生認真讀圖，根據對氣溫和降水特點(diǎn)的分析，判斷西雙版納的氣候類(lèi)型是熱帶季風(fēng)氣候；然后提問(wèn)“西雙版納的熱帶季風(fēng)氣候是怎樣形成的？”，讓學(xué)生思考、探究、討論；接著(zhù)我運用多媒體教學(xué)法，對西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因和景觀(guān)進(jìn)行演示講解。
設計意圖：直觀(guān)形象，具體生動(dòng)，讓學(xué)生認識到西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因，從而突破難點(diǎn)。
正是這樣的溫潤多雨的季風(fēng)氣候，造就了迷人的熱帶雨林景觀(guān)，也為動(dòng)物提供了生存環(huán)境，同時(shí)也孕育了以位主體的多樣性民族風(fēng)情。接著(zhù)展示“多姿多彩的熱帶雨林植物”、“活潑可愛(ài)的雨林動(dòng)物”和“以為主體的多樣性的民族風(fēng)情”等圖片。
設計意圖：讓學(xué)生真正感受到西雙版納具有豐富美麗的自然資源和底蘊深厚的人文資源；也讓學(xué)生懂得西雙版納豐富的旅游資源為旅游業(yè)的發(fā)展提供了最基本的物質(zhì)基礎。也為下一框的學(xué)習打下基礎。
同時(shí)將以上內容予以小結——優(yōu)越的旅游資源是優(yōu)越的地理位置、自然景觀(guān)、和民俗風(fēng)情。
設計意圖：從而讓學(xué)生明白這些自然環(huán)境因素相互影響，相互制約，也了解當地的特色風(fēng)俗受自然環(huán)境影響和制約，又是人類(lèi)適應自然、改造自然的結果。
3、主題交流
本課的第二個(gè)重要內容是“蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)”。我在教學(xué)設計上采用“我能行，西雙版納州長(cháng)讓我干”為主題。并圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)：①西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有利條件；②西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的現實(shí)狀況；③西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有效措施。
關(guān)于西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有利條件，我引導學(xué)生從得天獨厚的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢進(jìn)行分析，在國家和云南省有關(guān)政策的鼓勵下，西雙版納大力發(fā)展旅游業(yè)。
關(guān)于西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的現實(shí)狀況，我引導學(xué)生看課本圖7.15和圖7.16進(jìn)行總結，旅游業(yè)是西雙版納支柱產(chǎn)業(yè)，但近年來(lái)西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展呈下滑趨勢。
關(guān)于西雙版納發(fā)展旅游業(yè)的有效措施，我引導學(xué)生圍繞帶動(dòng)作用、下滑趨勢、建議看法三個(gè)方面進(jìn)行分組討論。
設計意圖：由于提出的是開(kāi)放性的問(wèn)題，主要培養學(xué)生提煉觀(guān)點(diǎn)的能力，調動(dòng)學(xué)生的激情和熱情，給學(xué)生創(chuàng )設探究的更大空間。
4、課后拓展
根據本課所學(xué)內容，以“為西雙版納的旅游業(yè)獻計獻策”為題，給西雙版納政府寫(xiě)一封信。
設計意圖：目的是通過(guò)本課學(xué)習讓學(xué)生從理論到實(shí)踐，鞏固知識點(diǎn)，做到學(xué)以致用。
5、本課小結
讓學(xué)生結合板書(shū)自己總結知識點(diǎn)，培養學(xué)生的總結歸納的能力。
六、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)就像一份微型教案。此板書(shū)的設計突出重點(diǎn)，也體現了自然、人文、經(jīng)濟，相互聯(lián)系，相互影響，相互制約，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶。
【八年級地理下冊西南邊陲的特色旅游區西雙版納說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
西南邊陲的特色旅游區——西雙版納說(shuō)課稿11-02
《美麗的西雙版納》說(shuō)課稿（蘇教版八年級語(yǔ)文上冊）12-20
八年級地理下冊課件05-07
八年級地理下冊教學(xué)總結04-08
八年級下冊地理教學(xué)計劃04-28
八年級地理下冊教學(xué)計劃05-07
各具特色的民居說(shuō)課稿11-05