最新幸福的大桌子說(shuō)課稿范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的幸福的大桌子說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幸福的大桌子說(shuō)課稿1
說(shuō)活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，根據故事內容積極思考，較完整清晰地表達自己的想法。
2、能根據兔兒女們的穿著(zhù)知道他們的職業(yè)，提高幼兒的觀(guān)察能力。
3、感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)尊敬老人的情感。
說(shuō)活動(dòng)準備：
背景音樂(lè )：�；丶铱纯�、PPT（1—19頁(yè)）、繪本：幸福的大桌子、兔兒女們圖片
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、想想、猜猜
1、出示兔奶奶一個(gè)人在家的圖片
今天談老師帶你們去兔奶奶家做客，這是兔奶奶家的哪個(gè)地方？廚房里的什么東西很大？
2、猜猜兔奶奶家會(huì )有幾個(gè)家庭成員，你是怎么看出來(lái)的？
二、看看、說(shuō)說(shuō)
教師講述故事：日子一天天過(guò)去，突然有一天，兔爺爺生病了，不久之后，他永遠的離開(kāi)了，慢慢的孩子們都長(cháng)大了……
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1、兔老大——修車(chē)工（出示圖片）
�、龠@是兔奶奶的大兒子，你們猜猜兔老大是做什么工作的？
�、谕美洗笤谝患倚捃�(chē)廠(chǎng)里工作，他是一名修車(chē)工，他會(huì )修很多的車(chē)子，有國內的，有國外的，修車(chē)技術(shù)非常高明，有很多人找著(zhù)要他修車(chē)，所以他很忙，很少回家。
2、兔老二——廚師（出示圖片）
�、購耐美隙拇┲�(zhù)來(lái)看，你認為他的職業(yè)是什么？
�、谀悄銈兊陌职帜棠�、爺爺奶奶在家里燒飯燒菜，他們也是廚師嗎？
小結：廚師是經(jīng)過(guò)嚴格的烹飪培訓、考試，合格的才能成為廚師的。
教師講述：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝是“一級棒”。有許多顧客都排著(zhù)隊專(zhuān)門(mén)來(lái)吃他的菜，所以他也很忙，不經(jīng)�；丶�。
3、兔老三是一名海員，海員是干什么的？（出示圖片）
海員是在大輪船上工作的人，出一次海至少要幾個(gè)月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來(lái)。
4、兔姐姐——是一位媽媽?zhuān)ǔ鍪緢D片）
兔姐姐長(cháng)大了，結婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的，請你用動(dòng)作表示，讓你的好朋友猜猜。
小結：兔姐姐和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了許多，所以很少看自己的媽媽。
5、雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生（出示圖片）
最后說(shuō)一說(shuō)雙胞胎兔妹妹，他們正在讀大學(xué)，他們也很少回來(lái)，猜猜是為什么呢？
小結：他們白天要認真的上課，晚上要做作業(yè)，雙休日又要去圖書(shū)館查資料、看書(shū)，所以也很少回家。
�。ǘ┱�?wù)勍媚棠痰母惺?/p>
1、這些孩子都不經(jīng)�；丶�，你覺(jué)得兔奶奶一個(gè)人是什么樣的感受？
2、幫兔奶奶想個(gè)辦法怎樣才能不孤單？
3、雖然孩子們都不經(jīng)�；丶�，但是兔奶奶都不覺(jué)得孤單，他經(jīng)常會(huì )想起孩子們以前的事？（觀(guān)看PPT），他們以前是怎么樣的？
4、想著(zhù)想著(zhù)，兔奶奶不由自主的發(fā)出了笑聲，她為什么覺(jué)得很快樂(lè )，發(fā)出笑聲？
5、你們有什么本領(lǐng)，讓爸爸媽媽覺(jué)得很快樂(lè )，很驕傲？
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1、如果你是兔兒女們，你想對你們的媽媽說(shuō)些什么？
2、教師小結：你們的祝福讓媽媽感到很溫暖，讓我們一起對媽媽說(shuō)——媽媽祝你身體健康，我們會(huì )�；丶铱茨愕�。（播放�；丶铱纯匆魳�(lè )）
三、理解幸福
1、你覺(jué)得在這一刻誰(shuí)最幸福。
2、還有一樣東西也很幸福，為什么這張大桌子也很幸福？
3、出示封面PPT，認識繪本名稱(chēng)。
教師小結：因為在這張大桌子周?chē)l(fā)生了許多令兔奶奶快樂(lè )和幸福的事情。
四、活動(dòng)延伸
還有一半內容我們下次再來(lái)看看。
幸福的大桌子說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《綱要》中指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀作品，使之感受優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的情感，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對故事的理解。
根據《綱要》的要求，我選擇了《幸福的大桌子》這個(gè)融情感教育、語(yǔ)言教育為一體的經(jīng)典親情故事。該故事講述大桌子陪伴著(zhù)兔子一家成長(cháng)，小兔子長(cháng)大后紛紛離家，只剩下兔奶奶和充滿(mǎn)回憶的大桌子，但故事最后兔子們回家紛紛為奶奶慶祝生日，大桌子又恢復以往那樣快樂(lè )幸福。故事的篇幅短小、情景生動(dòng)、角色豐富、情感教育濃厚。而故事從內容、角色形象、情感教育各個(gè)方面上看，都是幼兒感興趣的題材。特別是故事里面兔奶奶以及兔老大、兔老二等幾個(gè)形象的角色：海員、廚師、音樂(lè )家都是幼兒比較熟悉的形象。
二、說(shuō)學(xué)情
幼兒特點(diǎn)：大班幼兒大多5歲左右，這時(shí)的幼兒對事物是充滿(mǎn)探究欲望的。而且能初步運用感官（視覺(jué)），探索問(wèn)題。
針對他們探究欲望強烈這個(gè)特點(diǎn)，我設計課程的時(shí)候多使用提問(wèn)的方法，充分激發(fā)幼兒的思考。而我在課程中使用的多媒體以及圖片能讓幼兒直接觀(guān)察，充分刺激幼兒的視覺(jué)，引導他們了解故事內容，細細揣摩故事中所傳達的愛(ài)與情感，喚起幼兒情感的共鳴。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
1、能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，知道兔兒們的職業(yè)以及猜想正在發(fā)生或即將發(fā)生的故事情景。（認知目標）
設計：根據《指南》中5—6歲幼兒能根據故事的部分情節或圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事情節的發(fā)展，或續編、創(chuàng )編故事。
2、觀(guān)察故事圖片能較完整的表達故事的內容，提高思維及語(yǔ)言表達能力。（技能目標）
設計：根據《指南》中5—6歲幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情。
3、感受故事中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)心長(cháng)輩的情感。（情感目標）
設計：根據《指南》中5—6歲幼兒愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話(huà)。幼兒在運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著(zhù)人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
根據大班認知水平和情感方面的特點(diǎn)，對理解故事中隱含的情感有一定的困難。我將本次活動(dòng)設定的重點(diǎn)是能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，知道兔兒們的職業(yè)以及正在發(fā)生的情景。難點(diǎn)是感知兔奶奶的心情變化，萌發(fā)對長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)。
五、說(shuō)教學(xué)法
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視聽(tīng)講結合法：將整個(gè)故事制成一張張的圖片，讓幼兒通過(guò)充分觀(guān)察，再結合我生動(dòng)形象的講述，讓幼兒感知和領(lǐng)會(huì )故事內容引導幼兒知道故事情節，理解作品的內容。
1、直觀(guān)演示：運用直觀(guān)形象的圖片進(jìn)行表演示范，本次活動(dòng)我主要運用了多媒體教學(xué)，將整個(gè)故事制成一張張的圖片，通過(guò)欣賞，引導幼兒知道故事情節，理解作品的內容。
2、講述：通過(guò)生動(dòng)形象的講述，激發(fā)幼兒情感共識，在講述過(guò)程中，我將控制語(yǔ)氣和聲音，如“兔奶奶面對這大桌子一個(gè)人吃飯”語(yǔ)氣放慢放低，在講述兔奶奶回憶孩子們在家玩耍時(shí)的歡快語(yǔ)氣等等。讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。
3、提問(wèn)：提問(wèn)是為了引導幼兒觀(guān)察事物要求再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的方法，我運用了引導性提問(wèn)“兔奶奶家什么最大？、猜猜他們家有幾個(gè)人？”假設性提問(wèn)“如果你是兔奶奶的孩子，你會(huì )對兔奶奶說(shuō)什么？
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
幼兒通過(guò)觀(guān)察、討論、講述等方法，學(xué)會(huì )理解作品的內容，能大膽、完整地講述自己的想法。
通過(guò)對作品的理解，感受到故事中隱含的親情，喚起幼兒對親人的關(guān)愛(ài)。
六、說(shuō)活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒對日常角色（如廚師、學(xué)生、音樂(lè )家等）有一定的了解。
物質(zhì)準備：PPT、手繪圖片。提供這些材料是為了能讓每個(gè)幼兒都能動(dòng)用視覺(jué)這個(gè)感官，讓幼兒能夠提高觀(guān)察能力。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、導入部分（3分鐘）：教師出示圖一：兔奶奶一人坐在大桌子旁。
�。�1）讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面：兔奶奶的家里有些什么？
幼兒發(fā)現兔奶奶家里有一張大桌子。
�。�2）讓幼兒數數大桌子旁的椅子：小朋友們數數看，兔奶奶家原來(lái)有幾個(gè)人？
發(fā)現現在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。
設計意圖：以圖提問(wèn)，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習的.關(guān)鍵，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，出示故事中的第一張圖片提出問(wèn)題，如：兔奶奶家什么東西最大，家里有幾人呢？激發(fā)幼兒想要一探內容故事的興趣。（3分鐘）
2、講述故事并提問(wèn)幼兒（15分鐘）：教師通過(guò)展示PPT講述故事并提問(wèn)
教師出示圖二（兔奶奶和她的孩子們），讓幼兒結合畫(huà)面的線(xiàn)索，了解兔奶奶的孩子的職業(yè)。畫(huà)面的變化（有哪個(gè)成員在家或者不在家），根據畫(huà)面的提示猜測他們離開(kāi)家的理由。
�。�1）讓幼兒根據猜測每個(gè)孩子都會(huì )在全家團聚的時(shí)候做些什么，體會(huì )全家人在一起其樂(lè )融融的情景，激發(fā)對長(cháng)輩關(guān)心的情感。
�。�2）與幼兒談?wù)摴适聝热荩喝绻闶峭媚棠�，你最大的愿望是什么呢？（孩子們能回家�?lái)。）激發(fā)幼兒對長(cháng)輩的關(guān)心以及親情。
設計意圖：讓幼兒有目的地欣賞故事，出示幻燈片，幼兒直觀(guān)的觀(guān)看圖片理解故事內容，并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題，讓幼兒探討，達到重難點(diǎn)的突破，如：孩子們?yōu)槭裁床辉诩�？兔奶奶的心情是怎樣的�?/p>
3、理解幸福（7分鐘）：體會(huì )故事包含的親情，理解幸福。教師出示圖四，讓幼兒觀(guān)察全家團聚的熱鬧場(chǎng)面。
�。�1）數一數一家人圍坐在桌邊時(shí)的人數。
談?wù)摚和脿敔斎ナ懒�，但家里的人數怎么卻從原來(lái)的7人變成8人？讓幼兒發(fā)現家里多了兩個(gè)兔寶寶，大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會(huì )越來(lái)越多，感受到了一大桌子的家庭成員在一起的那種幸福的感覺(jué)。
�。�2）大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。
討論：讓幼兒運用自己的生活經(jīng)驗，想象一下大女兒兔媽媽會(huì )為兔奶奶做哪些好菜。
�。�3）兔老三彈起了吉他，全家隨著(zhù)琴聲為兔奶奶唱起歌來(lái)。
討論：進(jìn)入故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個(gè)幼兒都會(huì )唱的歌《世上只有媽媽好》。
�。�4）觀(guān)察畫(huà)面（兩個(gè)兔寶寶的舉動(dòng)：一個(gè)為兔奶奶挑選水果，另一個(gè)在兔奶奶的臉上親了又親。）想象：兔寶寶對兔奶奶說(shuō)什么，為兔奶奶做什么？
�。�5）大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時(shí)應該說(shuō)什么，一起說(shuō)一說(shuō)。
設計意圖：故事名稱(chēng)《幸福的大桌子》大桌子周?chē)l(fā)生了許多令兔奶奶快樂(lè )和幸福的事，今天大桌周?chē)殖錆M(mǎn)了歡笑，大桌子也感到非常的幸福。讓幼兒根據故事情節說(shuō)出自己對幸福的理解，能夠加深幼兒對幸福涵義的體會(huì )。
4、延伸部分（5分鐘）：交流，讓幼兒對幸福有一定涵義，引出故事名《幸福的大桌子》。
設計意圖：幼兒討論我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家做一些讓他們感到幸福的事。學(xué)會(huì )關(guān)心長(cháng)輩，并且能夠在日常生活中體現出來(lái)。
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