高一信息技術(shù)說(shuō)課稿范文
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的高一信息技術(shù)說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
高一信息技術(shù)說(shuō)課稿1
尊敬的各位評委，你們好！我今天說(shuō)課的題目是《電子信箱的申請及使用》，下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)介紹本節課的設計思想，請各位專(zhuān)家指正。
首先，我對本節教材進(jìn)行一些分析：
一、說(shuō)教材
1、教材地位和作用
《電子信箱的申請及使用》是人民教育出版社出版的高中信息技術(shù)教材第一冊第二章
第三節中的一塊內容。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及，電子郵件已成為當今流行的交流方式之一，也是現代學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自主學(xué)習和探究學(xué)習的必備技能之一。因此，在高中信息技術(shù)教育中占據十分重要的地位。
2、學(xué)生情況分析
學(xué)生通過(guò)前一節課瀏覽網(wǎng)頁(yè)，搜索、下載資料后，已不滿(mǎn)足于只做一個(gè)網(wǎng)絡(luò )的看客，很想在網(wǎng)絡(luò )中開(kāi)創(chuàng )一個(gè)自己的空間，證實(shí)一下自己的能力。這節課就是學(xué)生第一次在網(wǎng)上申請、注冊類(lèi)操作，也是第一次帶有自己個(gè)性的網(wǎng)絡(luò )操作，所以本節課如果學(xué)習效果很好，會(huì )對以后知識和技能的學(xué)習起到事半功倍的作用。
3、教學(xué)目標的確立
根據對教材結構與內容的分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構和心理特征，制定如下教學(xué)目標：
知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò )，了解什么是電子郵件，掌握網(wǎng)上注冊電子信箱的通常步驟，能夠對知識歸納、總結，并培養學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力
過(guò)程與方法：創(chuàng )設情景法、激發(fā)興趣法、任務(wù)驅動(dòng)法、指導歸納法、演示法
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課內容的學(xué)習，使學(xué)生受到維護網(wǎng)絡(luò )安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育，并自覺(jué)抵制網(wǎng)上的垃圾郵件。同時(shí)培養學(xué)生小組合作，互幫互助的精神
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：電子郵件的申請、發(fā)送及收取
引導學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自主學(xué)習是我們信息教師的一個(gè)基本任務(wù)。利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流是大家都在探討的一個(gè)問(wèn)題。而電子郵件則可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)實(shí)現老師與學(xué)生之間的信息交換。如何教會(huì )學(xué)生通過(guò)郵件實(shí)現與老師之間的資源共享，并將學(xué)習場(chǎng)所及時(shí)間延伸的教室之外則顯得尤為重要。
難點(diǎn)：郵件中附件的巧妙應用
電子郵件中不僅僅是文字的傳遞，還可以有圖片、聲音、影片等資料，如何利用附件傳送這一類(lèi)文件，如何收取、選擇和保存他人郵件中的附件是學(xué)生比較難弄清的問(wèn)題。
二、說(shuō)教法
1、教學(xué)方法
在為學(xué)生創(chuàng )設了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境、提供了學(xué)習及操作的網(wǎng)址和這些情境后，用極具吸引力的任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)引出問(wèn)題，使學(xué)生樂(lè )于在這個(gè)情境中研究實(shí)踐，再通過(guò)演示法來(lái)達到教學(xué)效果。期間通過(guò)師生之間的交流，充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現教師的主導作用。
2、教學(xué)環(huán)境
與因特網(wǎng)相連的計算機網(wǎng)絡(luò )教室、投影設備。
這節課的具體實(shí)現是在多媒體投影進(jìn)行的。通過(guò)這種方式，不僅能比較方便地對學(xué)生進(jìn)行主導，也能讓學(xué)生及時(shí)參與實(shí)踐操作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現師生互動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法
觀(guān)察、實(shí)踐、交流和總結
根據建構主義學(xué)習理論所強調的，以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節課中，我始終引導學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣與求知欲望進(jìn)行學(xué)習與操作，通過(guò)自主探索獲取知識與技能。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設計應注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)揮出教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導學(xué)生學(xué)習新知識，因此，我在課前已經(jīng)根據調查將以及就近原則將學(xué)生進(jìn)行好、差搭配分組，確定小組的負責人（以前申請過(guò)電子信箱的同學(xué)或信息技術(shù)課上反映比較靈活的學(xué)生）。同時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程分如下幾個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)現教學(xué)目標。
�。ㄒ唬�、比較導入，激發(fā)興趣
通過(guò)一段動(dòng)畫(huà)顯示：同學(xué)們還有2年多的時(shí)間就將離開(kāi)自己的家鄉到自己心目中的大學(xué)讀書(shū)了，到大學(xué)后同學(xué)們有那些方法可以和自己的父母、同學(xué)以及老師聯(lián)系？
引導學(xué)生先回答，然后利用動(dòng)畫(huà)展示學(xué)生實(shí)際生活中已經(jīng)了解和熟悉的一些交流信息的方式。（如QQ、打電話(huà)、寫(xiě)信和E_mail等），讓各個(gè)小組根據課件內容展開(kāi)討論這些信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)，然后教師抽個(gè)別學(xué)生回答，歸納得出結論：（使用E_mail交流的優(yōu)越性）。
1、 傳遞信息速度快
2、 免費
3、 內容豐富
然后問(wèn)學(xué)生知道如何利用E_mail具體的進(jìn)行信息的交流嗎？部分申請過(guò)電子信箱以及操作能力強的學(xué)生已經(jīng)有了初步的使用能力，基本能夠回答出要利用E_mail進(jìn)行交流所需的前提條件（申請一個(gè)新的郵箱）以及如何進(jìn)行信息傳遞（發(fā)郵件）。（這些學(xué)生已經(jīng)被分散的分入各個(gè)小組并被確定為小負責人）
�。ǘ�、任務(wù)驅動(dòng)，滲透方法，自主探究，交流互助
利用投影展示，讓學(xué)生明確任務(wù)，并分組完成。
學(xué)校要搞一次民意調查，希望每個(gè)同學(xué)用一句話(huà)來(lái)概括我們的校園環(huán)境。要求每個(gè)同學(xué)自己申請一個(gè)電子郵箱，以班級和姓名為主題將這句話(huà)發(fā)送到教師的電子郵箱中。
同時(shí)教師通過(guò)投影把可以申請免費電子郵箱的網(wǎng)址展示出來(lái)，并截取一個(gè)郵箱申請的界面，提醒同學(xué)們申請時(shí)注意每一項右邊的說(shuō)明文字，并提示學(xué)生只需要填寫(xiě)左邊有紅色“*”號標注的選項。
由于現在申請免費郵箱的界面都非常清晰，只要說(shuō)明了申請的一些注意事項，以高中學(xué)生的知識水平基本上是能夠申請到一個(gè)郵箱地址的，同時(shí)各個(gè)小組中均已安插了個(gè)別操作水平較好的學(xué)生，能夠對其他學(xué)生進(jìn)行幫助，再加上在完成任務(wù)的過(guò)程中，教師隨時(shí)根據學(xué)生的操作情況可以給予及時(shí)的指導。因此大部分學(xué)生在10到15分鐘內是能夠基本完成這項任務(wù)的。
大部分學(xué)生完成之后教師及時(shí)展示收到的郵件，持續激發(fā)學(xué)生興趣。
�。ㄈ�、任務(wù)遞進(jìn)，分工合作，鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
利用投影進(jìn)一步展示該情境的下一步任務(wù)。學(xué)校要做一個(gè)湖北省著(zhù)名旅游景點(diǎn)的專(zhuān)欄介紹，各小組以小組名義發(fā)送湖北省內任一風(fēng)景區的圖片及該景點(diǎn)的文字說(shuō)明。
學(xué)生先分組討論，如何將搜集好的圖片及說(shuō)明文字發(fā)給老師。（郵件附件，對于如何發(fā)送附件，教師給予適當的提示同時(shí)讓學(xué)生自己觀(guān)察電子郵箱界面，除了剛才已使用過(guò)的一些命令按鈕外，還有哪些東西。）
然后各小組成員分工在網(wǎng)上搜集相關(guān)景點(diǎn)的文字簡(jiǎn)介及風(fēng)光圖片。再以附件的形式發(fā)送到本組組長(cháng)的郵箱里；最后要求組長(cháng)將收到的郵件整理后轉發(fā)到教師郵箱，所有同學(xué)一起來(lái)探討操作方法和觀(guān)察具體操作過(guò)程。
�。ㄋ模�、展示結果，歸納總結，深化知識，提煉主干
利用投影展示各小組發(fā)過(guò)來(lái)的郵件內容和景點(diǎn)風(fēng)光圖，讓學(xué)生有一種自豪感、成功感。同時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生通過(guò)剛才的操作，是否了解了利用電子郵件進(jìn)行交流信息需要的前提條件以及操作過(guò)程？對學(xué)生的回答進(jìn)行總結，并解釋E_mail地址的格式要求及郵箱申請及發(fā)送的注意事項，同時(shí)教育學(xué)生網(wǎng)上垃圾郵件的危害。
�。ㄎ澹�、注重實(shí)踐，強化運用
學(xué)完本節課的內容，要求學(xué)生獨立完成以下任務(wù)
1、如果要把信件發(fā)給多個(gè)人應該怎樣發(fā)？
2、能不能在郵件中插入一段歌曲或動(dòng)畫(huà)？
五、設計理念
在這節課中，我充分注重的是學(xué)生的主體作用和教師的'主導作用，作為一名信息技術(shù)老師，不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識，更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識，從提高學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力及動(dòng)手能力。讓學(xué)生在今后的學(xué)習中進(jìn)一步去實(shí)踐與探索，為學(xué)生適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活奠定基礎。
高一信息技術(shù)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是省編高一《信息技術(shù)》教材，第一章，第一、二節的內容。這部分內容主要講了信息、信息處理過(guò)程；認識計算機及因特網(wǎng)的作用。本節課內容理論知識比較強，知識點(diǎn)比較多，內容較散，看似簡(jiǎn)單，每一部分只是點(diǎn)到為止，目的是讓學(xué)生對信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)了解，使用學(xué)生認識到學(xué)習信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內容沒(méi)有，所以上課時(shí)，要注意擴展。
二、說(shuō)教學(xué)目標
�。�、知識目標：
�、�、理解信息的含義。
�、�、掌握信息處理過(guò)程。
�、�、掌握計算機的基本結構及計算機系統的基礎知識。
�、�、知道計算機和網(wǎng)絡(luò )在現代社會(huì )中的地位、作用和對人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的影響。
�、�、區分信息和信息載體。
�。�、能力目標：
�、�、通過(guò)對“信息”概念的理解及對“計算機和網(wǎng)絡(luò )的認識”，培養學(xué)生分析問(wèn)題能力，學(xué)會(huì )思考。
�、�、通過(guò)觀(guān)察計算機，培養學(xué)生觀(guān)察能力和思考問(wèn)題的能力。
�、�、通過(guò)學(xué)習信息處理過(guò)程知識，培養學(xué)生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應用信息的意識。
�。�、情感目標：
通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學(xué)，培養學(xué)生團體合作，互相幫助的精神，及動(dòng)手能力。培養學(xué)生探索新知識的興趣。從而進(jìn)一步培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
�。�、體驗目標：
讓學(xué)生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò )上到底有些什么，對我們日常生活有什么重要性。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及突破方法
1、重點(diǎn)：信息的處理過(guò)程，信息技術(shù)的基本概念，計算機系統及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。
2、難點(diǎn)：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。
3、突破方法：師生討論，上機操作。
四、說(shuō)學(xué)生
我校是省級示范中學(xué)，每年面向全縣招生，高一新生的來(lái)源有兩大塊，一塊是農村初級中學(xué)，另一塊是縣城初級中學(xué)，來(lái)自縣城中學(xué)的學(xué)生，對計算機并不陌生，在小學(xué)和初中階段都學(xué)過(guò)一些，對計算機有了一定認識，而來(lái)自農村中學(xué)的學(xué)生，由于受教學(xué)條件的限制，家庭環(huán)境，升學(xué)壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的計算機，這是我親耳聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的，并且其它老師也聽(tīng)學(xué)生這樣說(shuō)過(guò)。記得上第一節課時(shí)，我曾粗略統計過(guò)，每班有三分之一的學(xué)生以前學(xué)過(guò)電腦，有三分之一的學(xué)生多少接觸過(guò)電腦，還有三分之一學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)電腦。但所有的學(xué)生對《信息技術(shù)》這門(mén)課都感興趣，課前早早到機房門(mén)口等候，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動(dòng)如果機房向學(xué)生開(kāi)放，總是座無(wú)虛席，堂堂爆滿(mǎn)。
五、說(shuō)教法
對理論知識，通常的教法是教師講學(xué)生聽(tīng)，然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內容教師如果不考慮學(xué)生情況，一直講下去，基礎好學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思不愿聽(tīng)，基礎差的學(xué)生又覺(jué)得聽(tīng)不懂，怎樣使每一位學(xué)生都能對這節課感興趣，怎樣調動(dòng)他們積極參與課堂教學(xué)，是本節課教學(xué)設計的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中是這樣安排的。
1、第一節課就安排學(xué)生到機房上，滿(mǎn)足一部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦的好奇心�？s短了他們與計算機之間的距離。
2、用前言的第一句話(huà)導入新課，提出本節的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅動(dòng)法。
3、接下來(lái)讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看書(shū)，找出本節課的知識點(diǎn)及課本中沒(méi)有新內容，可培養學(xué)生自學(xué)能力和探究問(wèn)題的能力。
4、教師就每一個(gè)知識點(diǎn)提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結。這樣各種情況的學(xué)生都會(huì )積極參與課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的長(cháng)處。
5、最后還有時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點(diǎn)撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
六、說(shuō)教學(xué)準備：
良好的開(kāi)始是成功的一半，第一課上的如何，將直接影響著(zhù)學(xué)生以后的學(xué)習，所以在上第一節課時(shí)，教師要做好充分準備、備好課，做好課件。還要整理好機房，確保網(wǎng)絡(luò )暢通。課前還要向學(xué)生講清到機房上課應注意的有關(guān)事項。還要學(xué)生知道信息技術(shù)這門(mén)課程的性質(zhì)，學(xué)年結束要參加省會(huì )考，從思想上搞高對這門(mén)課的認識。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入新課：
從教材前言的第一句話(huà)“人類(lèi)社會(huì )已進(jìn)入信息時(shí)代，日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著(zhù)周?chē)氖澜�，并影響�?zhù)人們的工作、學(xué)習和生活。信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀人人都必須掌握的基本技能�！敝�，提出什么是“信息”和“信息技術(shù)”呢？點(diǎn)出本節課教學(xué)大任務(wù)“信息與信息技術(shù)”，這部分內容包括“信息概念及信息處理過(guò)程，計算機的組成和工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用（具體小任務(wù)）。
�。ǘ�、讓學(xué)生帶著(zhù)下列問(wèn)題看書(shū)：（用課件展示問(wèn)題）
1、除課本提到“信息”外？你還能舉出一些實(shí)例了嗎？
2、信息是以什么方式被人感覺(jué)到？信息的載體有哪些？
3、請你描述高一招生的情況？
4、信息一般存儲在什么地方？舉出事例。
5、信息的傳遞方式有哪些？
6、什么是信息技術(shù)？它的核心是什么？
7、觀(guān)察學(xué)生計算機，看它是由哪幾個(gè)部分組成的？在其它地方你還見(jiàn)到什么？
8、信息在計算機中的流程是怎樣的？
9、你能說(shuō)出計算機有哪些作用？
10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外，你還能舉出其它的嗎？
�。ㄈ�、分組討論上述各個(gè)問(wèn)題
課件展示部分結果
�。ㄋ模�、組織學(xué)生上網(wǎng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
在這個(gè)過(guò)程中，教師只要稍微提一下開(kāi)機，及怎樣上網(wǎng)，瀏覽信息的操作步驟，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。沒(méi)有上過(guò)機的學(xué)生，可能心理有一點(diǎn)負擔，這時(shí)教師要鼓勵他們大膽操作，同時(shí)請有基礎的同學(xué)幫助，當好老師的小助手，對于這部分的學(xué)生，教師也應該及時(shí)給予表?yè)P，使他們更自覺(jué)的，更主動(dòng)的去幫助別人，從中體會(huì )“助人為樂(lè )”一詞的真正含義。
在輔導學(xué)生的上機同時(shí)，教師也要做一個(gè)有心人，留意哪些學(xué)生學(xué)的好，哪些學(xué)生的只知道一點(diǎn)，哪些學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)，做到心中在數，為以后分層教學(xué)開(kāi)展打下基礎。
�。ㄎ澹�、說(shuō)小結
小結本節課所學(xué)的主要知識，并對學(xué)生上機操作情況給予肯定，順便提一下學(xué)習信息技術(shù)的方法是勤動(dòng)腦、多實(shí)踐、善應用。教師再次鼓勵學(xué)生，相信通過(guò)師生共同努力一定能把信息技術(shù)這門(mén)課程學(xué)好。
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