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三年級下冊數學(xué)《長(cháng)方形的面積》說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的三年級下冊數學(xué)《長(cháng)方形的面積》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
教材分析：《正方形的面積》是北師大版小學(xué)三年級下冊數學(xué)第五單元的第53頁(yè)—54頁(yè)的內容是本單元“面積”中的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)好這一內容，對于平行四邊形面積等的公式推導及面積的計算方法的探究有著(zhù)重要作用。鑒于這種認識，我認為，本節課不僅與實(shí)際相結合，而且起著(zhù)承前啟后的作用。
二、說(shuō)學(xué)情分析
�。ㄒ唬┬睦硖卣鳎喝昙壍膶W(xué)生好學(xué)好動(dòng)，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強，所以在教學(xué)中應抓住這些特點(diǎn)，創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，感受成功的快樂(lè )。
�。ǘ┱J知狀況：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習了面積和面積單位，對長(cháng)方形和正方形的特征有了初步的認識，這為順利完成本節課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎，但對于長(cháng)方形、正方形面積公式推導的理解，學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應加以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。
三、說(shuō)教法
根據課程標準的指導思想，鑒于本節教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，我確定了組織小組合作探究法、設疑誘導法、類(lèi)比法。
�。ㄒ唬┙M織小組合作探究：本課探究的難度不大，結論比較容易發(fā)現，而且便于展開(kāi)直觀(guān)的操作實(shí)驗，因此我讓學(xué)生通過(guò)“實(shí)驗——猜想——驗證——概括” 的過(guò)程來(lái)學(xué)習。
�。ǘ┰O疑誘導法：在講解長(cháng)方形、正方形面積公式推導時(shí)，需要老師給予設疑誘導，深入淺出的幫助學(xué)生理解。
�。ㄈ╊�(lèi)比法：正方形面積公式的得出，是由一個(gè)長(cháng)方形漸變成正方形，求面積的過(guò)程中得來(lái)的。
教具：多媒體。學(xué)具：邊長(cháng)為1厘米的正方形。
四、說(shuō)學(xué)法
合作交流法 自主探究法 觀(guān)察發(fā)現法 動(dòng)手操作法
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曥柟�，情境導入
1．首先復習兩個(gè)概念，一是面積，二是面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），再區分1分米和1平方分米。設計意圖：讓同學(xué)們通過(guò)復習，為學(xué)習新知識做鋪墊。
�。ǘ┳灾魈剿�，領(lǐng)悟方法
2．有四個(gè)步驟：做一做、猜一猜、驗一驗、說(shuō)一說(shuō)。
首先做一做，讓同學(xué)們通過(guò)小組合作解決例題1，在預習紙上寫(xiě)出自己的方法，再交流。例 1：一個(gè)長(cháng)方形長(cháng)5厘米、寬3厘米。想辦法測量出它的面積。小組成員可能三種方法：（1）畫(huà)一畫(huà)（畫(huà)方格）（2）擺一擺（兩種擺法：一是全擺上，二是只擺一行一列）（3）算一算（5×3=15（平方厘米））
同學(xué)們合作交流后得到共識：用乘法計算最簡(jiǎn)便。接著(zhù)猜一猜，我將提問(wèn)學(xué)生有什么樣的猜想？有人可能會(huì )說(shuō)出：這個(gè)長(cháng)方形面積 = 長(cháng)×寬。我會(huì )肯定這一猜想是對的，然后提問(wèn)其他長(cháng)方形的面積是不是也可以用“長(cháng)×寬”來(lái)計算？然后驗一驗，學(xué)生自己根據預習紙上的3個(gè)圖形（圖1：3行2列，圖2：2行5列，圖3：4行3列），擺一擺填一填，之后再匯報結果。通過(guò)剛才的過(guò)程驗證了這個(gè)猜想是對的，即長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬。
最后說(shuō)一說(shuō)，我以例題1為例設疑誘導，找同學(xué)說(shuō)出長(cháng)方形面積公式的推導過(guò)程。不斷的提問(wèn)：長(cháng)方形長(cháng)5厘米，沿著(zhù)長(cháng)邊一行可以擺幾個(gè)1平方厘米的正方形？寬3厘米，沿著(zhù)寬邊可以擺幾個(gè)1平方厘米的正方形，也就是說(shuō)可以擺幾行？（同時(shí)配合課件的演示）繼續提問(wèn)：這個(gè)長(cháng)方形每行擺5個(gè)正方形，擺了3行，一共擺了幾個(gè)1平方厘米的正方形？怎樣列式計算？算式中5、3、15是長(cháng)方形的什么？這個(gè)長(cháng)方形的面積與它的長(cháng)和寬有什么關(guān)系？最后得出結論：每行擺的個(gè)數就是長(cháng)方形的長(cháng)，擺的行數是寬，小正方形的個(gè)數（即長(cháng)方形面積單位的個(gè)數）就是長(cháng)方形的面積。也就得出長(cháng)方形面積=長(cháng)×寬
�。ㄈ├眠w移，探究知識
首先引導學(xué)生猜想正方形的面積計算公式。我把一個(gè)長(cháng)7米、寬6米的長(cháng)方形花壇，漸變成邊長(cháng)6米的正方形花壇的過(guò)程；讓學(xué)生去猜想、發(fā)現其面積的計算方法。得出：正方形面積=邊長(cháng)×邊長(cháng)。接著(zhù)讓學(xué)生交流正方形面積的計算公式是否正確？最后讓小組交流長(cháng)方形與正方形面積計算公式的聯(lián)系。
�。ㄋ模⿷弥R，解決問(wèn)題
1．競賽能手
2．足球場(chǎng)的長(cháng)是80米，寬是80米。它的面積是多少平方米？
3．勤學(xué)巧用
籃球場(chǎng)的長(cháng)是28米，寬是15米。它的面積是多少平方米？
六、課堂總結
今天你學(xué)會(huì )了什么？把收獲講給大家聽(tīng)。
七、板書(shū)設計
板書(shū)簡(jiǎn)單明了，基本概況的本節課的內容。
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