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蘇教版科學(xué)一年級下冊《找空氣》說(shuō)課稿（通用6篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的蘇教版科學(xué)一年級下冊《找空氣》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蘇教版科學(xué)一年級下冊《找空氣》說(shuō)課稿 1
今天我說(shuō)課的內容是蘇教版科學(xué)一年級下冊第三單元第8課《找空氣》。
一、教材分析：
《找空氣》是蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級下冊第三單元第1節的內容�！翱諝狻睂γ總�(gè)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生。學(xué)生們都知道有空氣，但卻不知道自己的身邊到處都存在空氣�？諝馐强床灰�(jiàn)、摸不著(zhù)的。本課通過(guò)三個(gè)學(xué)生活動(dòng)，引導學(xué)生感知我們的周?chē)锌諝�，用事�?shí)證明空氣就在我們身邊，知道人類(lèi)的生存離不開(kāi)空氣。
二、教學(xué)目標分析：
我根據教材的內容和特點(diǎn)，確定了教學(xué)目標和重、難點(diǎn)
教學(xué)目標：
�。�1）通過(guò)在不同地點(diǎn)裝空氣的活動(dòng)，發(fā)現我們周?chē)幸环N能將袋子撐得鼓鼓的東西
�。�2）通過(guò)做將袋子里的空氣放出來(lái)的活動(dòng)，調動(dòng)多種感官，感知空氣的`存在。
�。�3）通過(guò)憋氣活動(dòng)，知道人類(lèi)的生存離不開(kāi)空氣。
重點(diǎn)：知道我們的周?chē)锌諝狻?/p>
難點(diǎn)：運用多種方法、調動(dòng)多種感覺(jué)器官，感知空氣的存在。
三、教學(xué)準備：
塑料袋、安全圖釘、口哨、水槽
四、教法學(xué)法：
第一個(gè)環(huán)節：激趣導入新課
1、考慮到一年級學(xué)生的特點(diǎn)，師出示一個(gè)大的塑料袋，請同學(xué)們認真觀(guān)察，用眼睛看，用手摸，再猜一猜里面裝著(zhù)什么，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二個(gè)環(huán)節：活動(dòng)與探究
在這個(gè)環(huán)節中我安排了三個(gè)探究活動(dòng)引導學(xué)生感知我們的周?chē)锌諝�，知道人�?lèi)的生存離不開(kāi)空氣。第一個(gè)活動(dòng)：組織學(xué)生從找空氣開(kāi)始把我們周?chē)囊环N看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的東西裝進(jìn)袋子里。充分挖掘學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生進(jìn)行合理猜測“你知道哪里有空氣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪里有空氣？你是怎么知道的？”培養學(xué)生的科學(xué)素養。通過(guò)親自動(dòng)手，學(xué)生發(fā)現無(wú)論是在操場(chǎng)上、樹(shù)林里，還是在教室里、桌肚里，都能把袋子裝得鼓鼓的。在我的引導下，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)。將他們的好奇心轉化為自覺(jué)的探究能力。第二個(gè)活動(dòng)：把袋子里的東西放出來(lái)、運用不同的感覺(jué)器官感受空氣的存在。它包含三個(gè)小活動(dòng)：當學(xué)生在袋子上戳一個(gè)洞，將洞口對著(zhù)自己的臉擠壓時(shí)，可以感覺(jué)到有東西拂過(guò)面頰；當學(xué)生在塑料袋口裝一個(gè)小哨子，擠壓袋子時(shí)可以聽(tīng)到有東西吹響口哨；當學(xué)生將扎了孔的塑料袋壓入水中時(shí)，可以看見(jiàn)有氣泡冒出。這種能把塑料袋撐得鼓鼓的、能拂過(guò)面頰、能吹響口哨、能在水中冒氣泡的神秘的東西就是空氣。我還試著(zhù)讓學(xué)生討論交流還有沒(méi)有其他的辦法呢？以加深對所學(xué)知識的理解。第三個(gè)活動(dòng)：通過(guò)憋氣活動(dòng)以及對一組圖片的分析，知道人類(lèi)的生存離不開(kāi)空氣。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生用手捏緊鼻子，不能偷偷用嘴呼吸，感受空氣的重要性。
體會(huì )空氣對于人的重要性。
第三個(gè)環(huán)節：拓展延伸：
在這一個(gè)環(huán)節里我通過(guò)視頻向同學(xué)們展示不要長(cháng)時(shí)間呆在空氣不流通地方的危害性，同時(shí)也給同學(xué)們留了一個(gè)課外作業(yè)：睡覺(jué)時(shí)能不能把頭埋在被子里面呢？讓孩子們回家親自感受，并在下次課堂上討論交流。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入新課
1、師出示一個(gè)大的塑料袋，請同學(xué)們認真觀(guān)察，用眼睛看，用手摸，再猜一猜里面裝著(zhù)什么？
學(xué)生討論交流，引入新課
二、活動(dòng)與探究
�。ㄒ唬┙M織學(xué)生在不同地點(diǎn)找空氣
1、引導學(xué)生進(jìn)行合理猜測“你知道哪里有空氣嗎？你是怎么知道的？”
2、學(xué)生討論交流
3、帶領(lǐng)學(xué)生用塑料袋裝空氣
4、師小結：在操場(chǎng)上、樹(shù)林里，還是在教室里、桌肚里，都能把袋子裝得鼓鼓的。
�。ǘ┯貌煌姆椒▽⒖諝鈴乃芰洗锩娣懦鰜�(lái)
1、讓學(xué)生在袋子上戳一個(gè)洞，將洞口對著(zhù)自己的臉擠壓時(shí)，可以感覺(jué)到有東西拂過(guò)面頰。
2、當學(xué)生在塑料袋口裝一個(gè)小哨子，擠壓袋子時(shí)可以聽(tīng)到有東西吹響口哨。
3、當學(xué)生將扎了孔的塑料袋壓入水中時(shí)，可以看見(jiàn)有氣泡冒出。（提醒學(xué)生孔要扎在淹沒(méi)在水中的塑料袋上）。
4、學(xué)生在教師的指導下完成實(shí)驗。
5、師小結
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)憋氣活動(dòng)以及對一組圖片的分析，知道人類(lèi)的生存離不開(kāi)空氣。
1、讓學(xué)生用手捏緊鼻子，不能偷偷用嘴呼吸，感受空氣的重要性。
2、結合圖片討論人離不開(kāi)空氣。
三、拓展延伸：
1、師播放視頻向同學(xué)們展示不要長(cháng)時(shí)間呆在空氣不流通地方的危害性。
2、課外作業(yè)：睡覺(jué)時(shí)能不能把頭埋在被子里面呢？讓孩子們回家親自感受，并在下次課堂上討論交流。
六、作業(yè)布置：
完成學(xué)生活動(dòng)手冊第7頁(yè)。
七、板書(shū)設計：
找空氣
找空氣
空氣的重要性
蘇教版科學(xué)一年級下冊《找空氣》說(shuō)課稿 2
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是蘇教版科學(xué)一年級下冊《找空氣》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《找空氣》是蘇教版科學(xué)一年級下冊第一單元《空氣》中的第一課。本單元主要引導學(xué)生認識空氣的基本特征，了解空氣在生活中的重要作用�！墩铱諝狻愤@一課通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知空氣的存在，激發(fā)學(xué)生對空氣的探究興趣，為后續的學(xué)習奠定基礎。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生對周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)了好奇心和探索欲望。他們在生活中對空氣有一定的感性認識，但對于空氣的特征和作用還缺乏系統的了解。這個(gè)年齡段的學(xué)生以形象思維為主，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和直觀(guān)體驗來(lái)學(xué)習。
三、教學(xué)目標
根據教材內容和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標：
科學(xué)知識目標：
知道空氣是無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體。
初步了解空氣無(wú)處不在。
科學(xué)探究目標：
能夠運用多種方法找到空氣，如用塑料袋裝空氣、用扇子扇風(fēng)等。
學(xué)會(huì )觀(guān)察和描述空氣的特征。
科學(xué)態(tài)度目標：
對空氣的探究活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，積極參與課堂討論和實(shí)驗操作。
培養學(xué)生認真觀(guān)察、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
STSE 目標：
了解空氣在生活中的重要作用，增強環(huán)保意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
知道空氣是無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體。
能夠運用多種方法找到空氣。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )觀(guān)察和描述空氣的特征。
五、教學(xué)方法
為了實(shí)現教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：
直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等直觀(guān)手段，讓學(xué)生初步感知空氣的存在和特征。
實(shí)驗探究法：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗，親身感受空氣的存在和特征，培養學(xué)生的科學(xué)探究能力。
小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識和交流能力。
六、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課
播放一段關(guān)于空氣的視頻，讓學(xué)生初步感知空氣的存在。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我們周?chē)惺裁磫�？引出課題 “找空氣”。
活動(dòng)一：用塑料袋找空氣
教師示范用塑料袋裝空氣的方法，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行操作。
提問(wèn)：你看到了什么？摸到了什么？聞到了什么？引導學(xué)生觀(guān)察和描述空氣的特征。
活動(dòng)二：用扇子扇風(fēng)找空氣
教師示范用扇子扇風(fēng)的方法，讓學(xué)生感受風(fēng)的存在。
提問(wèn)：風(fēng)是從哪里來(lái)的？引導學(xué)生思考空氣的`流動(dòng)。
活動(dòng)三：用粉筆、海綿等物體找空氣
教師出示粉筆、海綿等物體，讓學(xué)生猜測這些物體里面有沒(méi)有空氣。
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，將粉筆、海綿等物體放入水中，觀(guān)察是否有氣泡冒出。
提問(wèn)：你發(fā)現了什么？這些氣泡是什么？引導學(xué)生得出空氣無(wú)處不在的結論。
總結歸納，拓展延伸
教師引導學(xué)生回顧本節課的學(xué)習內容，總結空氣的特征和找空氣的方法。
提問(wèn)：空氣在生活中有哪些作用呢？讓學(xué)生思考并回答。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用更多的方法找空氣，并和家長(cháng)分享自己的發(fā)現。
七、教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng )設情境、實(shí)驗探究、小組合作等教學(xué)方法，讓學(xué)生初步感知了空氣的存在和特征，激發(fā)了學(xué)生對空氣的探究興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生觀(guān)察和描述空氣的特征，培養了學(xué)生的科學(xué)探究能力和語(yǔ)言表達能力。但是，在教學(xué)中也存在一些不足之處，比如個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗操作中不夠規范，需要加強指導；在小組合作學(xué)習中，部分學(xué)生的參與度不夠高，需要進(jìn)一步引導。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習科學(xué)知識。
以上就是我對蘇教版科學(xué)一年級下冊《找空氣》這一課的說(shuō)課內容，謝謝大家！
蘇教版科學(xué)一年級下冊《找空氣》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《找空氣》是蘇教版科學(xué)一年級下冊中的一課，旨在幫助學(xué)生認識空氣的存在以及空氣的特性。通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，學(xué)生將能理解空氣的無(wú)形和重要性。本單元強調實(shí)踐與觀(guān)察相結合，通過(guò)豐富的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲，從而培養他們的科學(xué)思維。
二、說(shuō)目標
本課的教學(xué)目標是：
知識與技能：讓學(xué)生了解空氣的存在以及空氣的特性，能夠用簡(jiǎn)單的實(shí)驗證明空氣是存在的。
過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、觀(guān)察和討論，培養學(xué)生的科學(xué)探究能力和團隊合作精神。
情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，樹(shù)立保護環(huán)境、珍惜資源的`意識。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：空氣的存在及其特性。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生直觀(guān)地感受到空氣的存在。
四、說(shuō)教學(xué)方法
探究式學(xué)習：通過(guò)實(shí)驗和觀(guān)察讓學(xué)生自主發(fā)現知識。
合作學(xué)習：讓學(xué)生在小組內進(jìn)行討論和合作，增強團隊意識。
多媒體輔助：利用圖像、視頻等多媒體資源增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課
通過(guò)問(wèn)答引導學(xué)生思考“什么是空氣？”可以提問(wèn)：“我們能看見(jiàn)空氣嗎？”從而引發(fā)學(xué)生的好奇心。
展示日常生活中與空氣相關(guān)的現象，比如風(fēng)的感受，讓學(xué)生感受到空氣的存在。
探究活動(dòng)
實(shí)驗一：用塑料瓶和水進(jìn)行空氣的實(shí)驗。將塑料瓶放入水中，觀(guān)察瓶中水的變化，引導學(xué)生思考“瓶中是否有空氣？”通過(guò)實(shí)驗探究空氣的存在。
實(shí)驗二：使用氣球，讓學(xué)生觀(guān)察氣球的鼓起和放氣過(guò)程，討論氣球為何會(huì )充氣和變回原狀。
小組討論
安排學(xué)生分組討論，分享實(shí)驗觀(guān)察到的現象與感受。教師巡視指導，鼓勵學(xué)生表達自己的想法。
總結提升
引導學(xué)生總結空氣的特性，如空氣是無(wú)色無(wú)味的、空氣能填充空間等。
結合生活實(shí)例，如風(fēng)箏飛起、輪船航行，進(jìn)一步強調空氣的作用。
作業(yè)與延伸
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家觀(guān)察生活中與空氣相關(guān)的現象，寫(xiě)下他們的觀(guān)察結果。
提出思考題，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注空氣的存在。
六、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)設計應簡(jiǎn)潔明了，呈現以下內容：
標題：《找空氣》
空氣的特性
無(wú)色無(wú)味
能填充空間
實(shí)驗觀(guān)察
實(shí)驗一：塑料瓶與水
實(shí)驗二：氣球的變化
生活中的空氣
七、說(shuō)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我將關(guān)注每位學(xué)生的參與程度，依據課堂反饋調整教學(xué)策略。同時(shí)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，創(chuàng )造寬松的課堂氛圍。在以后的教學(xué)中，我相信通過(guò)更多的實(shí)踐和探索活動(dòng)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習的興趣。
總之，通過(guò)《找空氣》的教學(xué)，學(xué)生將不僅學(xué)到科學(xué)知識，更能培養他們的思維能力與團隊合作精神，為今后的科學(xué)學(xué)習打下良好的基礎。
蘇教版科學(xué)一年級下冊《找空氣》說(shuō)課稿 4
一、教材分析
《找空氣》是蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級下冊第七課的內容，本課的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法，認識空氣的存在，并了解空氣的性質(zhì)。教材以生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單的文字引導學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生正處于好奇心強烈的階段，對于生活中的各種現象充滿(mǎn)了探究欲望。他們在前期的'學(xué)習中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)概念，具備了一定的觀(guān)察和操作能力。但是，由于年齡較小，他們在實(shí)驗操作和觀(guān)察過(guò)程中需要教師的耐心引導和細致講解。
三、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能說(shuō)出空氣的存在，了解空氣的性質(zhì)。
過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法，探究空氣的存在和性質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)和探究精神，增強環(huán)保意識。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察到空氣的存在，了解空氣的性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運用實(shí)驗方法，觀(guān)察和記錄實(shí)驗現象。
五、教學(xué)方法與手段
在本課的教學(xué)過(guò)程中，我將采用以下教學(xué)方法和手段：
啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)問(wèn)題引導，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。
實(shí)驗教學(xué)法：引導學(xué)生動(dòng)手操作，觀(guān)察和記錄實(shí)驗現象。
小組合作學(xué)習：鼓勵學(xué)生互相交流、討論，培養團隊協(xié)作能力。
多媒體教學(xué)：運用圖片、視頻等手段，生動(dòng)展示空氣的存在和性質(zhì)。
六、教學(xué)過(guò)程
導入：通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，提問(wèn)“空氣在哪里?”，引發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。
實(shí)驗操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，觀(guān)察和記錄實(shí)驗現象。教師巡回指導，確保實(shí)驗安全。
現象分析：學(xué)生匯報實(shí)驗結果，教師引導學(xué)生分析實(shí)驗現象，總結空氣的性質(zhì)。
知識拓展：通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生了解空氣的重要性，培養環(huán)保意識。
課堂小結：學(xué)生總結本節課所學(xué)內容，教師給予評價(jià)和鼓勵。
七、板書(shū)設計
板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，主要包括以下內容：
課題：找空氣
空氣的存在：無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形的氣體
空氣的性質(zhì)：流動(dòng)性、支持性、可壓縮性
實(shí)驗方法：觀(guān)察、實(shí)驗、記錄
環(huán)保意識：珍惜和保護空氣資源
八、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的實(shí)驗操作和觀(guān)察能力的培養，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法和實(shí)驗教學(xué)法，讓學(xué)生生動(dòng)地認識到空氣的存在和性質(zhì)。在實(shí)驗環(huán)節，我巡回指導，確保實(shí)驗安全，并及時(shí)給予學(xué)生反饋。在知識拓展環(huán)節，我運用多媒體手段，讓學(xué)生了解空氣的重要性，培養環(huán)保意識。
但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在實(shí)驗操作中不夠規范，觀(guān)察和記錄實(shí)驗現象的能力有待提高。在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生的實(shí)驗操作指導，提高學(xué)生的觀(guān)察和記錄能力，使他們在探究過(guò)程中更好地掌握科學(xué)知識。
以上是我關(guān)于《找空氣》一課的說(shuō)課稿，謝謝大家！
蘇教版科學(xué)一年級下冊《找空氣》說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
教材分析
《找空氣》是蘇教版科學(xué)一年級下冊第一單元《空氣》中的第一課。本單元主要引導學(xué)生認識空氣的基本特征，了解空氣在生活中的重要作用�！墩铱諝狻愤@一課通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感知空氣的存在，激發(fā)學(xué)生對空氣的探究興趣。
教學(xué)目標
�。�1）知識與技能目標：知道空氣無(wú)處不在，認識空氣的基本特征。
�。�2）過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法，尋找空氣的存在，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗操作能力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生對空氣的探究興趣，培養學(xué)生的科學(xué)精神和環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：感知空氣的存在，認識空氣的'基本特征。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗方法證明空氣的存在。
二、說(shuō)教法
直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等直觀(guān)教具，讓學(xué)生更直觀(guān)地感知空氣的存在。
實(shí)驗探究法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗操作，親身體驗尋找空氣的過(guò)程，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力和探究精神。
小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識和交流能力。
三、說(shuō)學(xué)法
觀(guān)察法：引導學(xué)生仔細觀(guān)察周?chē)氖挛�，尋找空氣的存在�?/p>
實(shí)驗法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗操作，驗證空氣的存在，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。
討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的發(fā)現和體會(huì )，培養學(xué)生的合作意識和表達能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課
�。�1）播放一段關(guān)于空氣的視頻，讓學(xué)生初步了解空氣的重要性。
�。�2）提出問(wèn)題：空氣在哪里？引導學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
感知空氣的存在
�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)氖挛�，說(shuō)說(shuō)哪些地方有空氣。
�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行 “找空氣” 的活動(dòng)，讓學(xué)生用塑料袋、氣球等物品尋找空氣，并說(shuō)說(shuō)自己是如何找到空氣的。
實(shí)驗探究空氣的特征
�。�1）組織學(xué)生進(jìn)行 “空氣占據空間” 的實(shí)驗，讓學(xué)生將紙團放入杯子底部，然后將杯子倒扣入水中，觀(guān)察紙團是否會(huì )濕。通過(guò)實(shí)驗，讓學(xué)生認識到空氣占據空間。
�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行 “空氣有重量” 的實(shí)驗，讓學(xué)生用天平比較兩個(gè)相同的塑料袋，一個(gè)裝滿(mǎn)空氣，一個(gè)為空袋，觀(guān)察天平的變化。通過(guò)實(shí)驗，讓學(xué)生認識到空氣有重量。
拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生思考：空氣還有哪些特征？引導學(xué)生課后繼續探究空氣的其他特征。
�。�2）向學(xué)生介紹空氣在生活中的重要作用，如呼吸、燃燒等，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
課堂總結
�。�1）讓學(xué)生回顧本節課的學(xué)習內容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲和體會(huì )。
�。�2）教師對本節課的教學(xué)內容進(jìn)行總結，強調空氣的重要性，鼓勵學(xué)生繼續探究空氣的奧秘。
五、說(shuō)板書(shū)設計
找空氣
一、空氣的存在
無(wú)處不在
用塑料袋、氣球等物品可以找到空氣
二、空氣的特征
占據空間
有重量
六、說(shuō)教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對空氣有了更直觀(guān)的認識，感知到了空氣的存在，了解了空氣的基本特征。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法進(jìn)行探究，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗操作能力和科學(xué)思維。同時(shí)，我也注重組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，培養了學(xué)生的合作意識和交流能力。但是，在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處，如實(shí)驗操作的時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中存在操作不規范的情況等。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
蘇教版科學(xué)一年級下冊《找空氣》說(shuō)課稿 6
一、教材分析
《找空氣》是蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級下冊第七課的內容。本課的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法，認識空氣的存在，并了解空氣的性質(zhì)。教材以生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單的文字引導學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生正處于好奇心強烈的階段，對于生活中的各種現象充滿(mǎn)了探究欲望。他們在前期的學(xué)習中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)概念，具備了一定的觀(guān)察和操作能力。但是，由于年齡較小，他們在實(shí)驗操作和觀(guān)察過(guò)程中需要教師的耐心引導和細致講解。
三、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能說(shuō)出空氣的存在，了解空氣的性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、流動(dòng)性等。
過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法，探究空氣的存在和性質(zhì)，培養實(shí)驗操作能力和觀(guān)察能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)和探究精神，增強環(huán)保意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察到空氣的存在，了解空氣的`性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運用實(shí)驗方法，觀(guān)察和記錄實(shí)驗現象，理解科學(xué)現象與空氣的聯(lián)系。
五、教學(xué)方法與手段
啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)問(wèn)題引導，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。
實(shí)驗教學(xué)法：引導學(xué)生動(dòng)手操作，觀(guān)察和記錄實(shí)驗現象。
小組合作學(xué)習：鼓勵學(xué)生互相交流、討論，培養團隊協(xié)作能力。
多媒體教學(xué)：運用圖片、視頻等手段，生動(dòng)展示空氣的存在和性質(zhì)。
六、教學(xué)過(guò)程
導入：
通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，提問(wèn)“空氣在哪里？”引發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。
可以利用謎語(yǔ)或小游戲等形式，如“摸不著(zhù)，看不到，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要，大家誰(shuí)也離不了�！币隹諝獾脑�(huà)題。
實(shí)驗操作：
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，觀(guān)察和記錄實(shí)驗現象。實(shí)驗可以包括使用塑料袋裝空氣、觀(guān)察水杯中的氣泡、吹氣球等。
教師巡回指導，確保實(shí)驗安全，并及時(shí)給予學(xué)生反饋。
現象分析：
學(xué)生匯報實(shí)驗結果，教師引導學(xué)生分析實(shí)驗現象，總結空氣的性質(zhì)。
例如，吹氣球時(shí)氣球膨脹說(shuō)明空氣具有流動(dòng)性；水杯中的氣泡說(shuō)明空氣能占據空間等。
知識拓展：
通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生了解空氣的重要性，如空氣中的氧氣是我們呼吸所需的，二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的重要物質(zhì)。
培養學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們意識到自己的行為對空氣質(zhì)量的影響，并積極參與到保護環(huán)境的行動(dòng)中。
課堂小結：
學(xué)生總結本節課所學(xué)內容，教師給予評價(jià)和鼓勵。
強調空氣的重要性和保護空氣資源的重要性。
七、板書(shū)設計
板書(shū)設計應簡(jiǎn)潔明了，主要包括以下內容：
課題：找空氣
空氣的性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、流動(dòng)性、占據空間等
實(shí)驗操作：塑料袋裝空氣、觀(guān)察水杯中的氣泡、吹氣球等
空氣的重要性：呼吸所需、光合作用等
環(huán)保意識：保護空氣資源、減少空氣污染
八、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的實(shí)驗操作和觀(guān)察能力的培養，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法和實(shí)驗教學(xué)法，讓學(xué)生生動(dòng)地認識到空氣的存在和性質(zhì)。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在實(shí)驗操作中不夠規范，觀(guān)察和記錄實(shí)驗現象的能力有待提高。在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生的實(shí)驗操作指導，提高學(xué)生的觀(guān)察和記錄能力，使他們在探究過(guò)程中更好地掌握科學(xué)知識。
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