六年級科學(xué)《電能和能量》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
今天我講的《電能和能量》是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元的第六課，本課的教學(xué)內容從學(xué)生熟悉的家用電器入手，直接引入對電能的認識，在觀(guān)察、實(shí)驗中探討“能量的相互轉化”。
本課主要安排了兩塊內容：
1、“電能和其他能量”。
2、電能的轉化。
在“電能和其他能量”這一塊內容中，教材安排學(xué)生認知電風(fēng)扇、電視機、電水壺等用電器的工作狀態(tài)，使學(xué)生了解到電可以進(jìn)行各種工作，或發(fā)光、或發(fā)聲、或發(fā)熱、或者是進(jìn)行各種機械運動(dòng)。認知了電能的概念之后，接著(zhù)討論其他能量形式。教材通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解，出示了煤產(chǎn)生的熱能可以推動(dòng)火車(chē)、風(fēng)能可以轉動(dòng)風(fēng)車(chē)、而聲音卻可以控制開(kāi)關(guān)、激光可以加工零件……通過(guò)引導學(xué)生思考“哪里儲存著(zhù)能量?我們身體運動(dòng)的能量又是從哪里來(lái)的?”這些問(wèn)題，為“化學(xué)能”的引入做好鋪墊。最后，教材用一段文字來(lái)概括總結以上討論的內容，揭示能量的重要性。
在“電能的轉化”這個(gè)環(huán)節中，教材安排有一個(gè)調查活動(dòng)：以自己熟悉的家用電器為對象，通過(guò)調查、研討，把認識從可以做什么工作上升到電能變成了什么能量。表中例舉的電燈輸出的能量形式有光和熱兩種。接著(zhù)，教材明確地指出：所有的用電器都是電能的轉化器，能夠把輸入的電能轉成其他形式的能。再從這個(gè)內容延伸開(kāi)來(lái)，通過(guò)觀(guān)察書(shū)中的圖片認識其他形式的的能量也是可以相互轉化的。通過(guò)“用手搖動(dòng)手搖發(fā)電機、用吸管吹紙片”這兩項實(shí)驗活動(dòng)讓學(xué)生思考不同能量之間的轉化。最后，教材用漫畫(huà)的形式展示了能量的轉換過(guò)程。
因此，我設定了以下教學(xué)目標和教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)目標：
1、科學(xué)概念：能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲存在食物、燃料中。電能可以轉化成其他的形式的能量，不同形式的'能量之間也可以轉化。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察、小實(shí)驗和閱讀資料，認識能量的種類(lèi)和能量轉化。通過(guò)觀(guān)察圖片、動(dòng)手實(shí)驗分析常見(jiàn)的能量轉化的情況。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在實(shí)驗中產(chǎn)生研究能量的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能量以不同的形式存在。
2、不同形式的能量是可以轉化的。
教學(xué)難點(diǎn)：分析能量間的轉化
二、說(shuō)教學(xué)方法
本課主要采用的教學(xué)方法有：講解法、舉例驗證法、實(shí)驗探究法、小組合作討論法等。
三、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景，引入新課；
2、電能為我們做什么？
3、學(xué)習其它形式的能量；
4、通過(guò)觀(guān)察圖片、動(dòng)手實(shí)驗，探討能量間的相互轉化；
四、小結。
五、說(shuō)板書(shū)設計：
電能和能量
電能、光能、風(fēng)能、熱能、化學(xué)能、動(dòng)能……
用電器就是電能的轉化器
相互轉化 動(dòng)能轉化成機械能，機械能轉化成電能……
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