交通安全說(shuō)課稿（精選5篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的交通安全說(shuō)課稿（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
交通安全說(shuō)課稿1
說(shuō)設計意圖：
大班幼兒已經(jīng)認識了一些常見(jiàn)的交通標志，知道一些交通規則；但他們對于各種安全標志認識很淺，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會(huì )造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力。幼兒是安全活動(dòng)的主人，掌握一定的自我安全保護的方法，是幼兒園安全教育的重點(diǎn)。我園地處縣城，馬路上各種車(chē)輛很多，交通路況比較復雜，引導幼兒掌握一些交通安全知識尤為重要。新《綱要》指出：“應培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標志和文字符號的興趣”，結合大班“認識標志”這一主題，我從眾多的交通安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活、能為他們所理解的標志符號，設計與組織實(shí)施了本節活動(dòng)，通過(guò)游戲的方式輕松學(xué)習，增進(jìn)了幼兒的交通安全意識和規則意識。
說(shuō)活動(dòng)目標：
1．認識各種交通安全標志，了解常見(jiàn)交通標志的含義。
2．嘗試設計標志，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
3．進(jìn)一步鞏固安全意識。
活動(dòng)目標在整個(gè)教育活動(dòng)中起著(zhù)導向作用，也是教育價(jià)值的具體體現�；诖苏J識，我把幼兒的最近發(fā)展區作為目標制訂的前提條件。本次活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)具體目標既能?chē)@教育總目標，又能突出教學(xué)內容自身的教育價(jià)值，顯性之處在于力圖通過(guò)強調交通規則與安全意識教育的重要性，培養幼兒從小就能讀懂標志、按照標志的要求來(lái)規范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng )建“平安社會(huì )、平安校園、平安生活”的理想愿景出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧地統一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高：即安全與健康。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導幼兒能根據標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱(chēng)和意義，鼓勵幼兒自己設計交通安全標志。
難點(diǎn)：進(jìn)一步認識標志的規范性名稱(chēng)及其教育意義。如：指令標志、警告標志、禁止標志等。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)的基本流程：
談話(huà)導入→在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習并掌握交通安全標志的名稱(chēng)、特征、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標志、評價(jià)交流→游戲結束。
第一環(huán)節為活動(dòng)的起始部分，以談話(huà)活動(dòng)“我找到的交通標志”導入課題�；顒�(dòng)前我設計了一份調查表，請幼兒和爸爸媽媽一起到馬路上尋找交通標志并記錄下來(lái)，給幼兒積累了充分的感知經(jīng)驗。和爸爸媽媽一起尋找交通標記，既有利于增進(jìn)親子間的交流，也讓爸爸媽媽在和孩子一起尋找交通安全標記的過(guò)程中得到學(xué)習，提高交通安全意識。幼兒通過(guò)自己尋找交通標志，切身體會(huì )到交通標志在日常交通中的重要性。
第二環(huán)節，分別出示三類(lèi)標志，引導幼兒認識。藍色圓形，圖案是白色的標志，都是指令我們必須要做的事情，它們叫做指令標志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標志，都是提醒警告我們要當心注意的，這一類(lèi)警告人們的標志叫警告標志。這類(lèi)紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標志，都是禁止我們做的事情的標志，那這一類(lèi)禁止的標志，他們有一個(gè)共同的名稱(chēng)，禁止標志。禁止標志上的事情都是我們千萬(wàn)不能做的事情。因勢利導的進(jìn)行交通安全意識的教育，通過(guò)問(wèn)與答適時(shí)地讓幼兒明確：交通安全標志規范著(zhù)人們的行為，告訴我們哪些事是不可以做的，哪些事應該怎樣去做。所以，我們一定要嚴格按照交通安全標志上規定的去做，只有這樣我們才能很好的保護自己和別人的交通安全，我們大家才能健康快樂(lè )的學(xué)習和生活。這個(gè)層面主要用來(lái)解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及第二個(gè)活動(dòng)目標，我認為應在這個(gè)層面的教學(xué)中體現如何把握《綱要》中所提出的教師應成為幼兒學(xué)習的合作者、引導者、支持者的理念，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習的基礎上充分發(fā)揮了作為一個(gè)教師在此過(guò)程中的主導作用。
第三環(huán)節，采用操作活動(dòng)法，讓幼兒遷移學(xué)習經(jīng)驗，聯(lián)系實(shí)際生活嘗試設計并制作交通安全標志。在幼兒設計制作標志的操作活動(dòng)中，我根據幼兒的不同情況加以引導：能力弱的可以繼續完成他的設計活動(dòng)，能力強的可引導他向其他幼兒介紹自己設計的交通安全標志的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì )尋找老師幫助，而教師則是把這個(gè)“包”推給了能力強的幼兒，建構了積極有效的生生互動(dòng)�！肮膭钣變捍竽懙乇磉_自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！保ā毒V要.藝術(shù)》）倡導自主的、探究的、合作的現代兒童學(xué)習方式（《綱要.幼兒的學(xué)習方式》）這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標的主要手段。
第四環(huán)節為活動(dòng)的結束部分，采用游戲法讓幼兒玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲，對所學(xué)的.交通安全標志的內容進(jìn)行鞏固性練習。鼓勵幼兒介紹自己設計的交通安全標記，布置成馬路的場(chǎng)景，大家一起看交通標記玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲結束活動(dòng)。
交通安全說(shuō)課稿2
一、主題設計的靈感
發(fā)達的現代交通為人們的生產(chǎn)和生活提供了便利，但也給人們的生活增加了危險性。在很多情況下，這些危險是由于人們不懂交通常識、不遵守交通規則而引起的。在小小學(xué)階段及早對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的，可以幫助學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)自己和他人的生命，形成自覺(jué)遵守并維護交通法規的意識與能力�；谶@，我設計了《生命沒(méi)有彩排，注意交通安全》的主題班會(huì )。
二、教學(xué)重點(diǎn)的定位。
�。ㄒ唬┱f(shuō)教學(xué)目標：
1、態(tài)度：能夠主動(dòng)關(guān)注身邊的交通現象，形成初步的交通安全意識；養成對自己生命安全負責的態(tài)度，形成自我保護意識；理解和尊重交通警察的勞動(dòng)；自覺(jué)遵守交通法規。
2、能力：逐步形成觀(guān)察社會(huì )現象的能力；提高安全自我保護能力，能夠將所學(xué)的知識運動(dòng)到生活中保護自己。
3、知識：知道一些基本的交通設施，學(xué)習有關(guān)的交通法規和安全小常識，了解交通事故的無(wú)情以及給個(gè)人、家庭和國家帶來(lái)的災難和損失。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
認識遵守交通法規的必要性；認識基本的交通設施，了解相關(guān)的交通法規知識，自覺(jué)遵守交通法規。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
把知識轉化成為一種自覺(jué)遵守并維護交通法規的行為。
�。ㄋ模┻^(guò)程與方法：
嘗試用觀(guān)看視頻圖片、討論交流、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過(guò)程
捷克大教育家夸美紐斯認為“正確的教學(xué)應該激起學(xué)生求學(xué)的欲望，對學(xué)習感興趣并感到愉快”。本課我主要采用“案例說(shuō)明法”和“行為指導法”，并輔之“情境激趣”、“游戲導入”、“課堂討論”、“辨析導行”、“闖關(guān)比拼”等方法調動(dòng)學(xué)生積極性，注重學(xué)生參與、交流，引導學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達到明理、導行、育人的目的。
新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養交流與合作的能力。我著(zhù)重以下幾種學(xué)法的指導：1、資料收集法2、表演展示法3、合作交流法4、競賽討論法
下面我就我就具體談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中如何進(jìn)行教法和學(xué)法指導的。
1、播放視頻，揭示課題
汽車(chē)的使用給人們的生活帶來(lái)了許多便利，同時(shí)也產(chǎn)生了一些危害，比如交通事故（車(chē)禍）就是當今一大社會(huì )公害。交通事故危及生命，破壞家庭幸福。請同學(xué)們一起隨老師的鏡頭去看看一組道路監控拍下的視頻。（播放視頻，學(xué)生談感受）用真實(shí)的視頻將學(xué)生帶到交通事故現場(chǎng)，給學(xué)生以視覺(jué)沖擊，心靈的震撼，看完之后，學(xué)生們都會(huì )覺(jué)得太慘了，緊接著(zhù)討論：為什么會(huì )發(fā)生這些交通事故呢？學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：因為有些人不遵守交通規則，因為沒(méi)有走人行橫道等等；由此更能體會(huì )到遵守交通規則是多么重要，學(xué)習一些交通安全常識也是非常有必要的，成功地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、游戲激趣，進(jìn)入課題
現代心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō)："所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣"。對于學(xué)習者來(lái)說(shuō)，只有他感興趣的東西才會(huì )使他產(chǎn)生學(xué)習的希望和動(dòng)力。學(xué)習興趣與學(xué)習動(dòng)機是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力源泉。游戲是孩子們最喜歡，最感興趣的，因此，設計無(wú)任何交通設施過(guò)馬路的游戲，課堂氣氛一下就活躍起來(lái)，在游戲中學(xué)生很自然地就體會(huì )到了交通標志的重要性。
3、交流標志，學(xué)習新知
本節課我充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開(kāi)放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會(huì )。課前，讓每位同學(xué)去收集交通標志并且了解它們的作用，在小組及班級內展示交流，讓每位學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍。交流完交通標志后，接著(zhù)讓學(xué)生觀(guān)察剛才所說(shuō)的交通標志有什么區別？教師介紹交通標志的顏色與形狀不同代表的含義不同，紅色的是禁令標志，表示不允許這么做；黃色的是警告標志，提醒我們應該注意些什么；藍色的指示標志，告訴我們應該怎么做。一般圓形用于禁令標志和指示標志，三角形用于警告標志；方形則用于城市道路指示。這樣，通過(guò)學(xué)生自主交流，教師介紹區分方法，學(xué)生的知識面拓寬，很容易掌握識別各種交通標志的方法，突破了教學(xué)重點(diǎn)。
4、闖關(guān)競賽，主體參與
本節課與其他課堂一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于我的教學(xué)倡導動(dòng)態(tài)的、建構性、過(guò)程性的知識觀(guān)。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師將不再是監督，控制學(xué)生活動(dòng)的人，是學(xué)生可信賴(lài)的支持者、指導者、參與者。因此這節課我打破學(xué)科界限，以全身心活動(dòng)為載體，創(chuàng )設豐富的闖關(guān)競賽活動(dòng)，充分調動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。賽前學(xué)生按“十字路口”的座位分成四組，分別以與道路交通有關(guān)的事物命名，營(yíng)造氛圍。闖關(guān)競賽共分三關(guān)，第一關(guān)交通標志大比拼，采取搶答方式，意在幫助學(xué)生熟練掌握交通標志的識別方法；“是不是有了無(wú)聲的朋友交通事故就不存在了呢？為什么？”學(xué)生討論得出結論，交通事故的發(fā)生主要是由于人們的主觀(guān)意識不強。緊接著(zhù)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心選取了六幅與過(guò)馬路與在大街上行走有關(guān)的圖片，讓學(xué)生判斷是非，看完圖片之后很自然地明白了書(shū)中的內容，在過(guò)馬路時(shí)應該走斑馬線(xiàn)，要遵守信號燈的規定，走路要專(zhuān)一，不可以東張西望或邊走路邊看書(shū)報，不能翻越護欄等安全常識，不需要老師的灌輸，學(xué)生自己在辨析中導行，自己得出結論，達到潤物細無(wú)聲的目的。
三輪闖關(guān)競賽后，以學(xué)生為主體，在這種動(dòng)態(tài)生成的課堂中，避免教師枯燥的說(shuō)教，學(xué)生能夠全面參與，建構屬于自己的知識能力、社交能力，將教材中枯燥的一條條交通規則通過(guò)自主辨析，他們形成內化的道德品質(zhì)，自覺(jué)遵守交通規則，突破教學(xué)難點(diǎn)。
5、歸納總結，結束新課。
正如片中所說(shuō)，再見(jiàn)是一個(gè)多么平凡又美好的詞語(yǔ)，每天能夠平平安安地回到家是一件多么幸福的事情，今天的課相信每位同學(xué)都有不小的收獲（學(xué)生暢談），再次進(jìn)行過(guò)馬路游戲，本次游戲新增紅綠燈。為的是讓學(xué)生將所學(xué)到的指示運用于生活實(shí)踐中。在游戲中開(kāi)始，在游戲中結束。
6、培養能力，拓展延伸
在作業(yè)設計上，為了讓學(xué)生化知為能，遷移應用，小手拉大手。讓學(xué)生通過(guò)編、寫(xiě)順口溜、宣傳標語(yǔ)，收集交通安全方面的知識制作一期的手抄報，加深對本節課內容的理解和掌握。
交通安全說(shuō)課稿3
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，各種交通工具越來(lái)越先進(jìn)，給人們的生活帶來(lái)了方便，但現代交通的飛速發(fā)展，也存在著(zhù)交通安全隱患。因此，要預防交通事故，確保交通安全，我們必須加強交通法規和安全常識的學(xué)習和運用，對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的。
一、說(shuō)教材
本課題屬熱愛(ài)生命的教育，是我校校本課程安全伴我行交通安全中的一個(gè)話(huà)題，本話(huà)題主要幫助學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)自己和他人的生命，形成自覺(jué)遵守并維護交通法規的意識與能力。交通安全與學(xué)生的日常行為密切相關(guān)，是學(xué)生終身安全行為的重要方面,因而本課內容具有很大的現實(shí)意義。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，結合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知水平以及新課程要求，我將本課的教學(xué)目標確定如下：
1.通過(guò)學(xué)習有關(guān)交通安全知識，使學(xué)生懂得交通安全的重要性，形成自護、自救的意識，使學(xué)生安全、健康成長(cháng)。
2.認識一些簡(jiǎn)單的交通標示i，掌握一些簡(jiǎn)單的交通規則知識;
3.感受到遵守交通規則、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全當兒戲；
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
為了達到制定的教學(xué)目標，培養學(xué)生的能力，根據教材和學(xué)生實(shí)際，確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：認識遵守交通法規的必要性；了解相關(guān)的交通法規知識，自覺(jué)遵守交通法規。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：把知識轉化成為一種自覺(jué)遵守并維護交通法規的行為。
四、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬└枨鷮�，孩子喜歡音樂(lè )，用音樂(lè )引起學(xué)生興趣
�。ǘ┻M(jìn)入新課
我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：聊一聊、學(xué)一學(xué)、認一認、演一演、考一考展開(kāi)教學(xué)。
1、聊一聊，讓孩子聊一聊，每天怎樣來(lái)上學(xué)，在上放學(xué)路上你你發(fā)現有哪些安全隱患？讓孩子感受到安全時(shí)刻在我們身邊，通過(guò)出示一些圖片及數據，讓孩子感受到交通事故給我們帶來(lái)的危害，做到能以身作則，嚴格遵守交通規則。
2、學(xué)一學(xué)，出示圖片，讓孩子觀(guān)察，同桌交流，自己總結，然后出示安全小貼士，這樣學(xué)生會(huì )更加深印象，通過(guò)這一環(huán)節讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的交通法則，讓學(xué)生明確哪些行為是規范的交通行為，哪些不能做。
3、認一認交通標示
4、演一演，讓學(xué)生上臺表演橫穿馬路時(shí)是否遵守紅綠燈規則，因為是以表演的形式進(jìn)行，學(xué)生積極性很高，通過(guò)表演，讓學(xué)生更加認識到要時(shí)刻遵守。
5、考一考，出示交通標示讓孩子猜，做交通警判斷圖片上行為是否正確。
實(shí)際上很多交通規則，孩子都知道，向紅綠燈規則，靠右行等，只是得不到孩子的重視，不知道后果的嚴重性，這一節課孩子聽(tīng)得都很認真，很積極的發(fā)布表自己的看法，也很踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，增強了學(xué)生遵守交通規則的主人公意識，達到了既定的教學(xué)目標。
覺(jué)得不足的地方：同桌討論交流時(shí)沒(méi)有放開(kāi)，可能是因為有聽(tīng)課的老師在，沒(méi)有平時(shí)上課活躍，在交流安全小貼士的時(shí)候，只有3組比較活躍，再一點(diǎn)，與老師指引不到位也有關(guān)系。
交通安全說(shuō)課稿4
《交通安全每一天》是小學(xué)品德與社會(huì )四年級上冊第三單元（安全的生活）中的第一個(gè)主題，教材的內容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系極為密切，交通安全與每一位學(xué)生息息相關(guān)，本主題的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來(lái)的危害，培養學(xué)生自覺(jué)遵守交通規則的良好行為。
設計意圖：
在本次教學(xué)活動(dòng)的設計中，我從觀(guān)察實(shí)際生活入手，引出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，努力實(shí)踐讓德育回歸生活的原則；在教學(xué)目標設計上和教學(xué)過(guò)程中，追求情感態(tài)度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，體現新課標的綜合性、社會(huì )性和生活性；在學(xué)生的學(xué)法上倡導學(xué)生自主的體驗性學(xué)習、探究性學(xué)習、合作性學(xué)習，培養學(xué)生運用多種方法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察調查等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )到遵守交通規則的重要性。了解基本的交通法規，認識常見(jiàn)的交通標志。
2、培養學(xué)生收集資料處理信息的能力，養成獨立探究、集體合作的習慣，學(xué)習運用多種方式解決問(wèn)題。
3、培養孩子遵守交通規則、宣傳交通規則的社會(huì )責任感，激發(fā)其熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解交通事故帶來(lái)的危害，學(xué)習基本的交通法規，認識常見(jiàn)的交通標志，提高交通安全意識。
難點(diǎn)：
養成自覺(jué)遵守交通規則的習慣，有宣傳交通安全的神會(huì )責任感和實(shí)際行動(dòng)。
課前準備：
教師：制作課件、設計交通安全調查表。
學(xué)生：完成調查表 分小組搜集注意交通安全的材料，并整理。
教學(xué)流程
一、 貼近生活，談話(huà)導入。
事先讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)慕煌ㄇ闆r，從生活入手提出問(wèn)題，讓學(xué)生感覺(jué)到生活處處有學(xué)問(wèn)，體現學(xué)習的生活化。
二、 利用圖片案例，了解交通事故帶來(lái)的危害。
學(xué)生雖然對交通事故有一定的了解，但僅靠語(yǔ)言敘述就不是那么的直觀(guān)，為了深化學(xué)生的認識我利用了幾起交通事故的圖片與文字相結合，讓學(xué)生直觀(guān)的感受到交通事故的危害，在心靈上引起一定的感觸。
三、利用統計數字再次震撼學(xué)生心靈，激發(fā)其探究事故原因的興趣--探個(gè)究竟。
這是我教學(xué)設計的一個(gè)重要環(huán)節，在這里起到承前啟后的作用，前一環(huán)節通過(guò)圖片學(xué)生對交通事故有了一定的感觸，但我想通過(guò)這些觸目驚心的文字讓學(xué)生的心靈得到了再一次的震撼，激起學(xué)生探究原因的興趣。在探究事故原因時(shí)，我采用了事前調查和課堂上的討論交流相結合的方式，目的是在培養學(xué)生的獨立探究和與人合作的能力。
四、小組合作，學(xué)習避免交通容事故，注意交通安全的方法--交通安全我有高招。
這是本次教學(xué)的重中之重，為了突出重點(diǎn)，課前我安排學(xué)生按照自己喜歡的方式搜集有關(guān)材料，并小組合作進(jìn)行整理，我覺(jué)得在此過(guò)程中學(xué)生學(xué)生有了不少的收獲，并可以感受到自己獲取知識的樂(lè )趣，學(xué)生收集很多，課堂上所展現的只是其中的一小部分。在教學(xué)時(shí)，我以孩子的匯報交流為主線(xiàn)，又穿插了"我來(lái)考考你""小司機"等游戲帶哦東學(xué)生的積極性鞏固對所學(xué)知識的認識。讓師生之間、生生之間的信息相互傳遞。讓孩子用多種多樣的方式注意交通安全，培養孩子運用多種方法解決問(wèn)題的能力。
五、激發(fā)學(xué)生宣傳交通安全的神會(huì )責任感--奇思妙想我能行。
學(xué)生也是社會(huì )的一員，讓學(xué)生感覺(jué)到交通宣傳有自己的一份責任，品德與社會(huì )的學(xué)習也應遵循"從生活中來(lái)到生活中去，從社會(huì )中來(lái)到社會(huì )中去"的原則，讓學(xué)生從自己做起，遵守交通規則，并能影響周?chē)娜艘黄鹁S護交通安全。這是本次教學(xué)的難點(diǎn)，提高認識比較容易，但真正落實(shí)到行動(dòng)上來(lái)需要老師、家庭、社會(huì )的共同努力。
交通安全說(shuō)課稿5
孩子是祖國的未來(lái)，是民族的希望，孩子們的快樂(lè )成長(cháng)，安全教育尤為重要。在小學(xué)課堂中開(kāi)展安全教育，如同在孩子們的生命中播下了平安的種子。今天，非常有幸與大家一起探討“小學(xué)安全教育”的教學(xué)，談?wù)勎覍σ荒昙墶督煌ò踩芬徽n的教學(xué)設計。根據縣城低年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，我為這節課確定如下教學(xué)目標：
認識簡(jiǎn)單的交通標志，了解小學(xué)生應該遵守的道路交通規則。
2 .培養熱愛(ài)生命，珍惜生命的情感。為了完成以上教學(xué)目標，我采用以“情境教學(xué)法”為主貫穿整堂課，以觀(guān)察、啟發(fā)等方法為輔，精心設計這節課的教學(xué)流程。
第一個(gè)環(huán)節：情境導入，激發(fā)興趣。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�？梢�(jiàn)興趣就是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的力量源泉。為此，課一開(kāi)始，我設計了這樣的情境導入：“孩子們，雙休日到了，我們一起去美麗的炮臺山郊游吧！”在孩子們歡呼雀躍之時(shí)，我緊接著(zhù)問(wèn)：“那我們去郊游要注意些什么呢？”根據孩子們各種各樣的回答，我順勢揭示出今天的課題：交通安全。低年級的孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)態(tài)發(fā)展的課堂。我采用的這種情境導入法，既激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，把他們帶入生活情境，又為后面的學(xué)習作好鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節：自主探索，深化認知。
在這一環(huán)節，我以媒體課件為載體，運用多媒體教學(xué)法，通過(guò)讓孩子們說(shuō)一說(shuō)、辨一辨、學(xué)一學(xué)、談一談四個(gè)步驟，步步深入地引導他們在輕松、愉快的“郊游”途中了解一些交通安全常識。
第一步：途中遇阻識圖標。
當孩子們高高興興地沉浸在我創(chuàng )設的“郊游”途中時(shí)，“紅綠燈”和“斑馬線(xiàn)”圖標的出現，讓孩子們“郊游”的行程戛然而止。此時(shí)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)：我們的“郊游”隊伍為什么停下了？過(guò)馬路應該走哪里？通過(guò)孩子們的回答和圖片的觀(guān)看，進(jìn)一步強化了孩子們對兩種圖標的感性認識。由于孩子們對這兩種交通標志較為熟悉，所以對這兩種交通標志的作用，我便放手讓孩子們自己在小組內討論交流自主獲得，并讓他們說(shuō)一說(shuō)：你還認識哪些交通標志？你認識的交通圖標是什么樣子的呢？請你來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生通過(guò)積極參與，主動(dòng)探究，對“注意危險”“ 環(huán)形交叉”“ 慢行”等這些常見(jiàn)的道路交通標志也有了初步認識。
第二步：途中見(jiàn)聞話(huà)交規。
在孩子們初步感知一些常見(jiàn)的交通圖標的基礎上，我會(huì )在孩子們的“郊游”途中出示一些這樣的畫(huà)面，（播放課件：圖片）利用觀(guān)察法讓學(xué)生仔細看一看�？吹倪^(guò)程中辨一辨：哪些圖片上的人做得對？哪些圖片上的人做錯了？讓學(xué)生通過(guò)正確觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)辨析判斷，從中提高綜合分析和辨別是非的能力。接著(zhù)讓孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我們小學(xué)生應該遵守哪些交通規則？引導他們從自己身邊的事情說(shuō)起，比如：上學(xué)、放學(xué)的路上應該怎樣做等等。在這一過(guò)程中，我一直以一個(gè)引
導者的身份出現，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生用眼睛去看，用腦子去想，用語(yǔ)言去表達。孩子們對“紅燈停，綠燈行，黃燈停一停，上學(xué)放學(xué)靠右行，不在路上跑和玩”等小學(xué)生必須了解的交通規則有了初步的認識。孩子們的綜合素質(zhì)得到全面提高，同時(shí)也突破教學(xué)重難點(diǎn)。 第三步：途逢交警學(xué)指揮。
在孩子們了解自己該遵守哪些交通規則時(shí)，我運用體驗法，讓孩子們跟著(zhù)交警叔叔學(xué)指揮，我告訴孩子們：“你們剛才的回答真是太棒了，連交警叔叔也表?yè)P你們說(shuō)得好。為了獎勵你們，交警叔叔決定教你們做幾個(gè)指揮交通的動(dòng)作，想學(xué)嗎？”又是一個(gè)動(dòng)感的教學(xué)環(huán)節，孩子們的興致再一次得到點(diǎn)燃，在興趣盎然中，孩子們一個(gè)個(gè)躍躍欲試。通過(guò)當小交警的親身體驗中，他們不但體會(huì )到交警工作的辛苦與重要性，而且樹(shù)立了自覺(jué)遵守交通法規的意識，達到教育的目的， 第四步：到達目的談收獲。
當課堂的情境引領(lǐng)孩子們平安到達目的地炮臺山時(shí)，我引導孩子們一邊欣賞景色，一邊談?wù)勛约阂宦返氖斋@，在孩子們的暢所欲言中，“郊游”途中認識的交通標志，小學(xué)生應該遵守的一些道路交通規則都銘記孩子們的心間。最后，在一首《交通規則要記牢》的拍手兒歌中結束這次愉快的“郊游”。通過(guò)讓學(xué)生在創(chuàng )設的情景中參與、交流、實(shí)踐和體驗，促進(jìn)了學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，實(shí)現了教與學(xué)的和諧統一。
第三個(gè)環(huán)節：回歸生活、升華情感
新課標指出：教育要回歸生活，促進(jìn)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。在孩子們的“郊游”結束后，為了讓他們進(jìn)一步懂得交通安全的重要意義，我播放“籃球女孩”錢(qián)紅艷的安全教育片，采用提問(wèn)法，讓孩子們說(shuō)說(shuō)：看到這個(gè)坐在籃球里的小女孩，你們有什么感受？是誰(shuí)奪去了她的雙腿？是誰(shuí)奪去了她天真爛漫的笑容？是誰(shuí)奪去了她一生的幸福和歡樂(lè )？你想對那些不遵守交通規則的人說(shuō)些什么？在孩子們沉浸在錢(qián)紅艷的悲傷情感氛圍時(shí)，我緊接著(zhù)播放一些交通事故的圖片，讓孩子們想想：“引起這些事故發(fā)生的原因是什么？這樣的事故能避免嗎？”使學(xué)生深深地體會(huì )到不遵守交通規則所導致的后果給個(gè)人、家庭帶來(lái)的痛苦，給社會(huì )帶來(lái)的危害。同時(shí)培養他們熱愛(ài)生命，珍惜生命的情感。 在孩子們的情感得到升華，進(jìn)一步懂得遵守交通規則的重要意義時(shí)。我通過(guò)圖片展示法，讓孩子們了解有許多的人都在用自己的方式向社會(huì )宣傳“交通安全”。啟發(fā)孩子們也用自己喜歡的形式，向身邊的人宣傳“交通安全”。 這樣，把課堂中獲取的知識系統化，把課堂延伸到課外，增強學(xué)生遵守交通規則的主人公意識，達到“我口說(shuō)我心”“我心促我行”“小手牽大手”共同營(yíng)造平安和諧社會(huì )的教育目的。從這一系列的課外延伸活動(dòng)中，孩子們也就能真正明白：只有交通安全記心間，才能夠快樂(lè )生活每一天。
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