高中物理《自由落體》說(shuō)課稿
高中物理《自由落體》說(shuō)課稿1
各位評委、各位老師：大家好
我說(shuō)課的題目是“自由落體”，教學(xué)理論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須強調以學(xué)生為中心。接下來(lái)我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標，等幾個(gè)方面加以說(shuō)明
一、教材分析
教材是聯(lián)系學(xué)生和老師之間的紐帶。
《自由落體》節選自人教版高中物理必修1第2章第5節，本章是在之前運動(dòng)基礎上的補充，自由落體是一種特殊的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)。本節課主要講解了自由落體運動(dòng)的規律和特點(diǎn)以及公式，為接下來(lái)研究特殊的運動(dòng)打下鋪墊，在整個(gè)高中課程中都有舉足輕重的地位。
二、學(xué)情分析
了解學(xué)情，掌握學(xué)生的基本情況，才能具有針對性的進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。
我所面對的學(xué)生，對于自由落體運動(dòng)，學(xué)生有一定感性和模糊的體會(huì )，但理解自由落體運動(dòng)概念，還是有一定的困難。但是他們具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，在教學(xué)方法中以老師引導和學(xué)生自主探究為主，可以加深學(xué)生對于自由落體運動(dòng)的理解。
三、教學(xué)目標
新課標要求教學(xué)目標是多元的，主要包括學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)三個(gè)維度，所以我確定了如下教學(xué)目標。
知識與技能目標
掌握物體做自由落體運動(dòng)的條件及運動(dòng)的特點(diǎn)和規律。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)自由落體運動(dòng)的實(shí)驗探究的過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察思考的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
學(xué)生能夠在探究物體下落快慢的過(guò)程，樹(shù)立科學(xué)嚴謹的態(tài)度，并通過(guò)實(shí)驗操作激發(fā)學(xué)習興趣。
四、重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了，我的教學(xué)重點(diǎn)是，難點(diǎn)則是：
重點(diǎn)：物體做自由落體運動(dòng)的條件、特點(diǎn)和規律。
難點(diǎn)：自由下落快慢和重力大小無(wú)關(guān)。
五、教學(xué)方法
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我將采用師生問(wèn)答法，小組討論法，課堂練習法等
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設計最重要的部分，為此我將它分為導入，新課講授，小結和作業(yè)4個(gè)部分。
1.引入新課
為了使學(xué)生更好了解本節課的知識，我將采用故事導入的方式，向學(xué)生講述伽利略比薩斜塔實(shí)驗，進(jìn)行提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考物體下落的快慢是否與質(zhì)量有關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣進(jìn)而導入新課。
意圖：之所以這么設計，是因為故事導入可以增加學(xué)生的學(xué)習情趣，同時(shí)設計了探究問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)入課堂，可以加深印象，提升學(xué)習效果。
2.新課教學(xué)
上課之初，我將采用提問(wèn)的方式引發(fā)學(xué)生思考：一張紙和一個(gè)石塊同一高度釋放誰(shuí)落得快?探究落地時(shí)間與什么有關(guān)?學(xué)生可能會(huì )認為重的物體下落的比較快，有的 也會(huì )認為兩者下落是一樣快的。
接著(zhù)我將進(jìn)行兩組對比實(shí)驗引導學(xué)生觀(guān)察，第一組實(shí)驗：將揉成團的紙和石頭同時(shí)同一高度扔下，發(fā)現二者幾乎同時(shí)落地。學(xué)生觀(guān)察得出不同質(zhì)量的物體，落地時(shí)間相同。第二組實(shí)驗：將相同大小的紙，一張揉成團，一張平攤，同時(shí)下落。發(fā)現紙團下落得快。學(xué)生觀(guān)察得出相同質(zhì)量的物體下落時(shí)間不同。以上兩組對比試驗與學(xué)生以往的認知形成矛盾，讓學(xué)生體會(huì )到阻力對物體下落的影響。以上實(shí)驗與學(xué)生以往的認知形成矛盾，讓學(xué)生體會(huì )到阻力對物體下落的影響。
為了驗證空氣阻力的影響，我將采用牛頓管進(jìn)行實(shí)驗演示，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。我將進(jìn)行如下操作，第一次直接將玻璃管倒置，觀(guān)察下落情況。第二次利用抽氣機抽取部分空氣，倒置觀(guān)察下落情況。第三次抽取全部空氣，變成真空狀態(tài)，觀(guān)察下落情況。通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察分析得出小羽毛下落慢是由于空氣阻力，如果沒(méi)有空氣阻力，所有物體同時(shí)下落。接著(zhù)引導學(xué)生總結自由落體定義：物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始下落的運動(dòng)。以及自由落體運動(dòng)條件：靜止只受到重力
3.鞏固(課堂練習)
為了檢驗學(xué)生的學(xué)習情況，我將在多媒體展示習題，讓學(xué)生區分哪種運動(dòng)為自由落體運動(dòng)。
習題的訓練可以檢驗學(xué)生的學(xué)習情況，有針對的進(jìn)行接下來(lái)的作業(yè)布置。
知識歸納小結
在課堂的最后我將采用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行本節課的總結，之所以這么設計是因為教師需要給學(xué)生梳理好知識點(diǎn)，再章節最后才能給學(xué)生一個(gè)完整的知識構架，這樣學(xué)生才能有更好的理解所學(xué)的物理知識。
作業(yè)布置
對于課后作業(yè)，我將布置太空測量質(zhì)量的方法，讓學(xué)生結合書(shū)上材料對本節課有個(gè)更深刻的認識。
七、板書(shū)設計
最后是我的板書(shū)設計，采用提綱式，重點(diǎn)突出，可以很好的幫學(xué)生梳理知識脈絡(luò )。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位考官的聆聽(tīng)。
高中物理《自由落體》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
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1、本章教材簡(jiǎn)析
本章講述運動(dòng)學(xué)的一些基礎知識，主要內容是勻速直線(xiàn)運動(dòng)和勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的基本規律。這些內容是進(jìn)一步學(xué)習動(dòng)力學(xué)知識和研究比較復雜的運動(dòng)規律的基礎。
2、自由落體這一節教材分析
自由落體運動(dòng)是一種非常重要的運動(dòng)形式，在現實(shí)生活中有許多落體運動(dòng)可以看成是自由落體運動(dòng)，同時(shí)自由落體運動(dòng)是一種簡(jiǎn)單基本的.運動(dòng)形式，這一節有承上啟下的作用，承上，可強化學(xué)生對勻變速直線(xiàn)運動(dòng)規律的認識；啟下，為以后學(xué)習拋體運動(dòng)（例如上拋運動(dòng)、平拋運動(dòng)等）打下基礎。
教材先是通過(guò)生活中常見(jiàn)現象提出落體運動(dòng)的運動(dòng)情況，然后通過(guò)實(shí)驗對現象進(jìn)行定量探究分析，研究落體運動(dòng)的規律，進(jìn)而得出科學(xué)結論。
�。ǘ�、教學(xué)目標要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)
目標要求：
1、認知目標
�。�1）、了解什么是自由落體運動(dòng)
�。�2）、自由落體運動(dòng)產(chǎn)生的條件
�。�3）、認識自由落體運動(dòng)的特點(diǎn)
�。�4）、掌握自由落體運動(dòng)的規律
2、能力目標
通過(guò)觀(guān)察演示實(shí)驗，概括出自由落體運動(dòng)的規律，從而培養學(xué)生的觀(guān)察問(wèn)題，概括問(wèn)題，分析問(wèn)題及推理歸納能力。
3、德育和情感目標
掊養學(xué)會(huì )認識事物時(shí)善于抓主要矛盾，讓學(xué)生掌握知識的同時(shí)，了解物理發(fā)展史，學(xué)習伽利略的科學(xué)方法和刻苦鉆研的精神，體會(huì )研究物理問(wèn)題的方法，通過(guò)實(shí)驗加強師生互動(dòng)和培養同學(xué)間的團結協(xié)作的精神，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)態(tài)度等方面的教育。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是使學(xué)生掌握自由落體運動(dòng)的條件和規律
2、難點(diǎn)是演示實(shí)驗的技巧把握和規律的得出
二、說(shuō)教法
1、關(guān)于教學(xué)方法
鑒于當前教學(xué)現狀，很多學(xué)生受應試教育影響，只注重知識本身，而忽視主動(dòng)探求知識能力的培養，為全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，我將采用實(shí)驗啟法式和問(wèn)題討論式教學(xué)方法來(lái)實(shí)現各項教學(xué)目標，可采用“提出問(wèn)題 實(shí)驗探究 分析討論 理論推導 歸納概括”的教學(xué)思路。
2、關(guān)于演示實(shí)驗
實(shí)驗的目的是讓學(xué)生建立伽利略關(guān)于落體運動(dòng)的正確觀(guān)點(diǎn)，而實(shí)際實(shí)驗時(shí)有很多實(shí)驗現象符合亞里士多德的錯誤觀(guān)點(diǎn)，這些實(shí)驗要做，不能回避，因為真理是不怕考驗的，這樣可培養學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，培養學(xué)生觀(guān)察事物一定要全面，抓主要矛盾，透過(guò)現象看本質(zhì)，并且培養歸納總結科學(xué)規律的能力。
三、學(xué)法
這一節就知識本身而言很簡(jiǎn)單，學(xué)生易掌握，我覺(jué)得這一節最重要的是在對各種情況的落體運動(dòng)過(guò)程表現出不同現象的研究中掌握物理學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，培養學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法。
四、教學(xué)過(guò)程
第一步：提出問(wèn)題，引入新課
列舉幾個(gè)常見(jiàn)落體運動(dòng)的生活實(shí)例，并介紹亞里士多德（前384—前322年），古希臘斯吉塔拉人，是世界古代史上最偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家和伽利略(1564～1642) 是意大利文藝復興后期偉大的天文學(xué)家、力學(xué)家、哲學(xué)家、物理學(xué)家、數學(xué)家對落體運動(dòng)的不同看法，引起學(xué)生的興趣和討論。
第二步：實(shí)驗驗證，觀(guān)察現象
[演示1] 一張紙片和一小硬幣從同一高度落地，硬幣先落地
說(shuō)明亞里士多的觀(guān)點(diǎn)也是有實(shí)驗基礎的，并非憑空想象，從而培養學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度。
[演示2] 一張紙片和一張同樣的紙片擰城的紙團從同一高度落地，紙團先落地
[演示3] 把上面第二個(gè)實(shí)驗中，紙片擰成的紙團，再與硬幣做實(shí)驗，發(fā)現兩物基本同時(shí)下落。
說(shuō)明物體重量不變或變小有時(shí)下落會(huì )變快，亞里士多德觀(guān)點(diǎn)出現破綻，培養學(xué)生探研問(wèn)題的興趣和決心。
[演示4]觀(guān)察空氣中的金屬片、紙片下落運動(dòng)和玻璃管內“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運動(dòng)，比較得出常見(jiàn)的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。
綜上分析，定性、粗略實(shí)驗有時(shí)不能說(shuō)明和解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，須有精確定量的實(shí)驗和對實(shí)驗的全面歸納分析總結，從而使學(xué)生養成分析問(wèn)題要全面，尊重事實(shí)和客觀(guān)規律的科學(xué)態(tài)度，并養成勤思考，好探索的習慣。
第三步：定量分析，得出結論
利用打點(diǎn)計時(shí)器做紙帶實(shí)驗，讓學(xué)生根據以前做過(guò)的“研究物體勻加速直線(xiàn)運動(dòng)”的實(shí)驗，分組定量測定，分析出落體運動(dòng)的規律。
第四步：對比分析，總結規律
自由落體運動(dòng)的條件：（1）初速度為零 （2）只受重力
自由落體的運動(dòng)規律：是初速度為零，加速度大小為g的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)。
自由落體加速度g的特點(diǎn)：在同一地點(diǎn)g的值不變；通常：g=9.8m/s2或10 m/s2， 方向豎直向下。
第五步：反饋練習，鞏固知識
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第六步：學(xué)以致用，深化主題
課外實(shí)驗：1、一個(gè)秒表、一個(gè)小球，并且知道本地的重力加速度是9.8m/s2, 用以上器材測量教學(xué)樓1-3樓的高度。
2、P 48測量反應時(shí)間。
第七步：本節小結
高中物理《自由落體》說(shuō)課稿3
1說(shuō)教材
“自由落體運動(dòng)”是高中物理“物體運動(dòng)”一章的內容，教材的目的顯然是把它作為勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的特例來(lái)處理。由于學(xué)生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深，因此本節教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在于不同物體下落的快慢是一樣的以及不同物體在同一位置的重力加速度都是g。教材的思想體系是：
(1) 通過(guò)毛線(xiàn)管（牛頓管）實(shí)驗，證明在無(wú)阻力情況下物體下落快慢相同，并觀(guān)察其軌跡是直線(xiàn)。
(2)利用教材的閃光照片和數據表以及勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的研究方法，確定自由落體運動(dòng)是勻變速的。
(3)揭示重力加速度的概念，給出常用值。
(4)歸納出其運動(dòng)性質(zhì)和運動(dòng)規律，并能運用。
因此，教材的主體思想是，經(jīng)過(guò)實(shí)驗及分析，學(xué)習自由落體運、動(dòng)、重力加速度的概念以及自由落體運動(dòng)的規律，以達到培養學(xué)生研究物理問(wèn)題的方法和思維能力的目的。
2 說(shuō)教學(xué)目標
根據教學(xué)大綱、教材內容和學(xué)生的認知特征，擬確定如下的教學(xué)目標
�。�1）知識目標：通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察、定義并理解自由落體運動(dòng)的概念和做自由落體運動(dòng)的條件，并能用ΔS=aT2和教材的閃光照片及數據表，確定出自由落體運動(dòng)是勻變速直線(xiàn)運動(dòng)。引出重力加速度的概念，并能導出公式vt= gt和h=gt2/2。
�。�2）實(shí)驗目標：通過(guò)觀(guān)察空氣中的金屬片、紙片、羽毛下落運、動(dòng)和毛線(xiàn)管內“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運動(dòng)，比較得出常見(jiàn)的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。通過(guò)分析小球自由下落的閃光實(shí)驗，學(xué)會(huì )物理實(shí)驗數據處理與分析的方法。
�。�3） 能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察能力和分析、處理實(shí)驗數據的能力，使之會(huì )驗證勻變速直線(xiàn)運動(dòng)；通過(guò)分析、歸納出自由落體運動(dòng)的速度、位移公式，培養分析、推理、綜合的能力。
�。�4） 德育和情感目標：通過(guò)教學(xué)，鞏固學(xué)生對勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的認識，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3 說(shuō)教學(xué)方法
�。�1） 實(shí)驗觀(guān)察 為了使學(xué)生更好的理解自由落體運動(dòng)的概念，讓學(xué)生觀(guān)察金屬片、紙片、羽毛在空氣中的下落以及在毛線(xiàn)管內的“真空”中下落的現象，分析出在“真空”中物體下落快慢相同。
�。�2） 實(shí)驗研究 為使學(xué)生判斷出自由落體運動(dòng)的性質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生利用閃光照片以及數據表的實(shí)驗數據，證明自由落體運動(dòng)是勻變速直線(xiàn)運動(dòng)。并利用勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律，啟發(fā)學(xué)生推導出 vt= gt和h=gt2/2的公式。
�。�3） 講練結合式 在自由落體運動(dòng)的規律應用上，讓學(xué)生具體問(wèn)題具體分析，不要死套公式，隨時(shí)發(fā)現學(xué)生的錯誤，并引導分析錯誤原因，把教師的主導作用與學(xué)生的主體作用結合起來(lái)，鞏固強化有關(guān)知識。
4說(shuō)學(xué)法指導
“授之以魚(yú)不如授之以漁”，“教是為了不教”�，F代教育更重視在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的學(xué)法指導。在本節的教學(xué)法中，要注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、綜合，自己得出結論，在其中滲透物理學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生受到學(xué)習方法的訓練。
5說(shuō)教學(xué)程序
(1)復習提問(wèn)：
�、� 勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的特點(diǎn)是什么？
速度、位移公式是怎樣表示的？
板書(shū)：a恒定；vt= v0+at和s= v0t+at2/2。
�、� 怎樣驗證一個(gè)直線(xiàn)運動(dòng)是一個(gè)勻變速直線(xiàn)運動(dòng)？
�、�
板書(shū)：ΔS=aT2
(2)新課導入：
提問(wèn)：不同物體的下落運動(dòng)，情況是否相同呢？
�。粗氐奈矬w下落快還是輕的物體下落快？）
演示1： 紙片和金屬球下落
學(xué)生：金屬球先著(zhù)地，紙片后著(zhù)地。重的物體下落快。
提問(wèn)：有沒(méi)有輕的物體下落快的現象？
演示2：紙團和棉花下落
學(xué)生：紙團先著(zhù)地，棉花后著(zhù)地。輕的物體下落快。
總結：有時(shí)重的物體下落快，有時(shí)輕的物體下落快。
怎樣從道理上論證重的物體比輕的物體下落快是不對的？
閱讀教材P89伽利略的推理。
提問(wèn)：為什么有時(shí)重的物體下落快，有時(shí)輕的物體下落快？
演示3：紙團和金屬片下落。
學(xué)生：紙團和金屬片幾乎同時(shí)著(zhù)地。
物體越重，下落得越快是不對的。
提問(wèn)：為何會(huì )出現這種現象呢?
引導：空氣阻力的作用使問(wèn)題變得復雜!
提問(wèn)：我們應該怎樣研究物體的下落運動(dòng)？
引導：研究問(wèn)題要從簡(jiǎn)單→復雜，因此先研究沒(méi)有空氣阻力時(shí)物體的下落情況（理想化模型）
演示4：在沒(méi)有空氣的空間里物體的下落
軟木塞、金屬片、羽毛幾乎同時(shí)著(zhù)地。
學(xué)生：在沒(méi)有空氣的空間里，物體下落的快慢相同。
板書(shū)：自由落體運動(dòng)：物體只在重力作用下，從靜止開(kāi)始下落的運動(dòng)叫做自由落體運動(dòng)。
結論1：不同物體的自由落體運動(dòng)，它們的運動(dòng)情況是相同的。
提問(wèn)：自由落體運動(dòng)是一種什么樣的運動(dòng)？
勻速直線(xiàn)運動(dòng) ? 勻加速直線(xiàn)運動(dòng)?
學(xué)生：直線(xiàn)運動(dòng)、 初速度為零、變速。
提問(wèn)：是不是勻變速直線(xiàn)運動(dòng)？怎么證明？
根據：ΔS=aT2
對閃光照片及數據表進(jìn)行分析，使學(xué)生懂得如何處理實(shí)驗數據。
結論2：自由落體運動(dòng)是初速度為零的勻變速直線(xiàn)運動(dòng)。
結論3：在同一地點(diǎn)，一切物體在自由落體運動(dòng)中的加速度都相同。這個(gè)加速度叫做自由落體加速度，也叫重力加速度，通常用g來(lái)表示。
通常：g=9.8m/s2或10 m/s2， 方向：豎直向下。
(3)推導
學(xué)生根據勻變速運動(dòng)的速度公式、位移公式推導出自由落體的公式，提問(wèn)學(xué)生回答。
vt= gt h=gt2/2 vt2=2gh。
(4)鞏固練習
小結本節內容，布置作業(yè)P90練習（1）（2）（3）
高中物理《自由落體》說(shuō)課稿4
各位評委，大家好！
今天我將要為大家說(shuō)課的課題是“自由落體運動(dòng)”。
首先是：說(shuō)教材：
《自由落體運動(dòng)》是高一物理第二章第八節的內容。本節內容是在學(xué)生學(xué)習了運動(dòng)學(xué)的基本概念、勻變速直線(xiàn)運動(dòng)等知識后編排的，自由落體運動(dòng)作為勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的一種特例，在日常生活中比較常見(jiàn)，具有重要的研究?jì)r(jià)值；歷史上曾經(jīng)有很多科學(xué)家研究過(guò)落體運動(dòng)，其亞里士多德、伽利略等對落體運動(dòng)的研究，對物理學(xué)的發(fā)展起到了非常重要的推動(dòng)作用，通過(guò)向學(xué)生介紹相關(guān)的物理學(xué)史，可以讓學(xué)生收到科學(xué)精神、科學(xué)方法的熏陶；自由落體運動(dòng)規律的探究過(guò)程，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，鞏固前面的知識，而且可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力、以及分析和概括能力。重力是產(chǎn)生重力加速度的原因。因此本節課高中物理的重要內容，在這里具有承上啟下的作用。
第二、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．從前面對教材的分析，可以看出本節課的重點(diǎn)是：自由落體運動(dòng)概念、性質(zhì)、規律；重力加速度。至于自由落體運動(dòng)規律的應用我主要把它作為以后要考慮的重點(diǎn)。
2．本節課的難點(diǎn)我認為至少有兩點(diǎn)：
難點(diǎn)（1）對物體下落快慢與物體輕、重無(wú)關(guān)的理解
落體運動(dòng)在生活中比較常見(jiàn)，學(xué)生很容易根據生活經(jīng)驗形成錯誤的前概念，就是“物體越重，下落越快” ，這種前概念對于學(xué)生建立“自由落體運動(dòng)”的正確概念是非常不利的。
為了突破這個(gè)難點(diǎn)我準備對教材上的內容進(jìn)行適當調整，把后一節伽利略對落體運動(dòng)研究的部分內容放在這里介紹。然后將亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)，迪卡爾的觀(guān)點(diǎn)，以及伽利略的觀(guān)點(diǎn)同時(shí)列出，進(jìn)行對比，然后介紹伽利略反駁亞里士多德的經(jīng)典推理，再通過(guò)實(shí)驗設計，用實(shí)驗事實(shí)幫助學(xué)生建立起正確的自由落體概念。同時(shí)向學(xué)生滲透理想化思想方法在物理學(xué)當中的研究?jì)r(jià)值。
難點(diǎn)（2）探究自由落體運動(dòng)性質(zhì)的過(guò)程
探究過(guò)程難點(diǎn)在于，要盡可能放手讓學(xué)生獨立地設計實(shí)驗方案，要確保實(shí)驗能夠成功，能讓學(xué)生在對實(shí)驗數據處理后，總結出正確的結論。 /
突破這個(gè)難點(diǎn)我準備這樣設計教學(xué)：首先激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究落體運動(dòng)的興趣，啟發(fā)學(xué)生回憶前面研究勻變速直線(xiàn)的方法，進(jìn)行合理的遷移。注意指導學(xué)生控制實(shí)驗條件，減小實(shí)驗誤差。我準備安排學(xué)生分組實(shí)驗，讓學(xué)生都能體驗實(shí)驗過(guò)程，獲得成功體驗。
第三、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標
�。�1）知道什么是自由落體運動(dòng)；知道它是初速度為零的勻加速運動(dòng)。
�。�2） 知道什么是自由落體加速度，它的方向，知道在地球不同地方重力加速度的大小是不同的。
�。�3）掌握自由落體運動(dòng)規律，會(huì )應用相應的公式解答有關(guān)自由落體運動(dòng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題
能力目標
�。�1） 培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
�。�2）培養觀(guān)察能力和分析能力，推理能力、處理實(shí)驗數據的能力，歸納能力等。
情感目標
�。�1）結合物理學(xué)史進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗科學(xué)態(tài)度、感悟科學(xué)精神
�。�2）通過(guò)應用自由落體運動(dòng)規律，解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生關(guān)注生活的態(tài)度。
第四、說(shuō)教法、學(xué)法
教法擬采用探究式綜合教學(xué)法。具體說(shuō)就是，創(chuàng )設問(wèn)題情境→提出問(wèn)題→猜想與假設→分析與推理（設計實(shí)驗→進(jìn)行實(shí)驗）→總結歸納。讓發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。
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