《畫(huà)扇面》說(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，大家好！今天，我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)六年級下冊第4課《畫(huà)扇面》。我通過(guò)對教材的認真鉆研與解讀，擬定了如下教學(xué)步驟。
一、說(shuō)教材
1.教材內容分析：
《畫(huà)扇面》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《人民教育出版社》美術(shù)六年級下冊第4課的內容。本課為造型表現領(lǐng)域的學(xué)習內容。本課以學(xué)生熟知的扇子藝術(shù)作為課程資源，把中國古代傳統的扇面工藝美術(shù)精華作為教學(xué)內容。通過(guò)欣賞，制作開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解扇面文化知識，掌握運用水墨形式創(chuàng )作扇面畫(huà)的方法。這一教學(xué)內容是以前面兩個(gè)學(xué)段中學(xué)習的水墨繪畫(huà)方法為基礎所進(jìn)行的綜合運用。學(xué)習具有中國傳統扇面藝術(shù)形式作品——扇面畫(huà)創(chuàng )作方法的教學(xué)活動(dòng)，是對以前學(xué)段中水墨畫(huà)知識分類(lèi)學(xué)習的延續性總結。
2.學(xué)情分析：
水墨畫(huà)教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要內容，是學(xué)生了解和繼承中國傳統繪畫(huà)藝術(shù)精神的重要方式。通過(guò)在以前幾個(gè)學(xué)段中對以下幾個(gè)課題《水墨游戲》《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》《畫(huà)山水畫(huà)》《畫(huà)水墨動(dòng)物》的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)有了一些國畫(huà)方面的知識儲備，掌握了一定的筆墨技巧和構圖布局的方法，并能夠創(chuàng )作一些簡(jiǎn)單的中國畫(huà)作品。設計這一課題就是讓學(xué)生在小學(xué)最后一個(gè)學(xué)段中運用所學(xué)過(guò)的知識，與有趣的扇面畫(huà)工藝設計教學(xué)活動(dòng)結合，綜合運用各種技能創(chuàng )作完整的國畫(huà)作品。感悟國畫(huà)的魅力和扇面藝術(shù)的實(shí)用性與裝飾性?xún)r(jià)值。
3.教學(xué)目標與重難點(diǎn)分析：
教學(xué)目標
1、知識與技能。了解中國畫(huà)的相關(guān)知識、技法與特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法。讓學(xué)生按照繪畫(huà)——詩(shī)文——書(shū)法——鈴印的順序完成扇面畫(huà)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。讓繪畫(huà)與詩(shī)文、書(shū)法、印章和諧統一地表達作者的情感，增進(jìn)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統文化的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、對扇面畫(huà)的表現形式，繪畫(huà)題材、作用的了解。
2、掌握完成扇面畫(huà)的過(guò)程與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生將中國傳統藝術(shù)中的詩(shī)文、書(shū)法、繪畫(huà)、印章有機地組合在扇面這一載體上。
根據教學(xué)需要課前做了充分的準備：教師準備各種有扇面畫(huà)的扇子和獨幅的扇面畫(huà)作品（圓形，芭蕉形、折疊形）及圖片資料，教師自制的扇面作品。多媒體課件，中國畫(huà)繪畫(huà)工具和材料。學(xué)生搜集的各種扇子，中國畫(huà)繪畫(huà)工具和材料。
三、說(shuō)教學(xué)流程
為能夠使學(xué)生在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等學(xué)習行為的環(huán)節中能經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗審美的快樂(lè )，以順利達成教學(xué)目標，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計為四個(gè)環(huán)節，既：激趣導入，啟發(fā)思考——欣賞作品，理解知識——學(xué)習技能，創(chuàng )作體驗——展示作品，交流評價(jià)。
�。ㄒ唬┘と�，啟發(fā)思考
《美術(shù)課程標準》中提出：“以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。應將美術(shù)課程內容和學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起�！北菊n開(kāi)始的導入階段我設計了一個(gè)有趣的教學(xué)情景。老師手持一把折扇，瀟灑甩開(kāi)扇子。在講臺上來(lái)回走動(dòng)吟誦古詩(shī)：“遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚�！崩蠋熡妙H具情趣的表演激起學(xué)生的興趣，并跟著(zhù)老師朗誦古詩(shī)。讓一位學(xué)生到前臺體驗一下持扇吟詩(shī)的感受。這時(shí)提出問(wèn)題：思考手中沒(méi)有扇子吟詩(shī)和持有扇子吟詩(shī)會(huì )有什么不同？說(shuō)說(shuō)扇子此時(shí)的作用是什么。通過(guò)對比思考總結出扇子不僅僅是納涼工具，而且是一種極具裝飾性的藝術(shù)作品。老師展示手中的扇子，讓學(xué)生觀(guān)察這把扇子與普通的扇子有什么區別。引導學(xué)生欣賞扇子上的繪畫(huà)作品，導入本課課題。
�。ǘ┬蕾p作品，理解知識
這一環(huán)節的設計主要是讓學(xué)生通過(guò)欣賞一些扇面作品，了解有關(guān)扇面文化發(fā)展的知識，扇面的各種形式和體會(huì )扇面的實(shí)用價(jià)值與工藝裝飾的藝術(shù)價(jià)值。
先讓學(xué)生思考：在哪些情景中見(jiàn)過(guò)執扇人物形象，分析扇子在不同形象人物手中起的作用？見(jiàn)過(guò)哪些用扇子形狀做的裝飾物品？電影電視，古代繪畫(huà)，舞蹈表演，休閑娛樂(lè )，居室裝飾，掛飾圖案……課件展示不同情景中持扇人物的形象和扇面在生活中廣泛應用的現象。通過(guò)這一問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考扇子在不同環(huán)境下的廣泛應用和對烘托環(huán)境和人物形象的作用�？偨Y：基本功能—納涼，附加功能—裝飾。進(jìn)一步提出問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)哪些形式的扇子？介紹扇子的分類(lèi)（從樣式和材質(zhì)方面的不同分類(lèi)）和扇面畫(huà)形式的分類(lèi)（團扇和折扇）。
古代的文人，藝術(shù)家往往在扇面上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，既起到美化，裝飾的作用，又可以抒發(fā)自己的情感。課件展示：《洛神賦》顧愷之 (東晉)、《簪花仕女圖》周昉(唐)、《瑤宮秋扇圖》任熊(清)三幅圖講述我國扇文化的淵源。講述《題扇橋》的故事。提問(wèn):為什么開(kāi)始扇子賣(mài)不出去,而被王羲之題過(guò)字的扇子卻能高價(jià)買(mǎi)出?說(shuō)明扇面被賦予一定的書(shū)法字跡或畫(huà)面,就具有了一定的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值。如此設計是為創(chuàng )設有趣的`故事情境讓學(xué)生在愉快的學(xué)習過(guò)程中理解扇面畫(huà)的實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。
�。ㄈ⿲W(xué)習技能，創(chuàng )作體驗
這一階段首先讓學(xué)生欣賞名家作品，對作品進(jìn)行分析，分析作品的構圖布局的方式。分析課本上的作品《櫻桃與小雞》（唐云），內容取材于日常生活所見(jiàn)，充滿(mǎn)生活情趣。運用墨色和紅色具有鮮明的民族特色。構圖與題款根據扇面的形狀進(jìn)行取勢安排成弧線(xiàn)形。畫(huà)面布局兩端緊密，中間疏松。有疏有密，變化而統一，活潑而均衡。經(jīng)過(guò)對作品的分析，在欣賞作品的過(guò)程中掌握了扇面構圖布局的知識。展示幾個(gè)扇面作品讓學(xué)生自由分析，把所學(xué)的知識加以運用。
我通過(guò)演示扇面畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)地進(jìn)行觀(guān)察，易于掌握基本的創(chuàng )作步驟和方法。1.折紙剪裁。做出扇面的形狀。2.構圖布局。對畫(huà)面結構作精心安排。3.落墨繪制。畫(huà)出畫(huà)面中的形象。4.題款蓋章。根據扇面的形式選擇題款方式：（依斜線(xiàn)寫(xiě)或依曲線(xiàn)寫(xiě)），加蓋名章，完成作品。讓學(xué)生體會(huì )中國傳統繪畫(huà)詩(shī)書(shū)畫(huà)印和諧統一的形式美感。
學(xué)生創(chuàng )作實(shí)踐時(shí)教師提出一定的要求：嘗試用國畫(huà)中的山水或花鳥(niǎo)形式畫(huà)扇面畫(huà)。 著(zhù)重指導學(xué)生在繪制過(guò)程中注意扇面的構圖與布局,題字的方式。 在這一階段中學(xué)生欣賞作品在已有所悟的基礎上,自己動(dòng)手作畫(huà)做到學(xué)有所得。
�。ㄋ模┱故咀髌�，交流評價(jià)
這一環(huán)節，通過(guò)設計一次扇面藝術(shù)作品展示和捐贈會(huì )，培養學(xué)生對美術(shù)作品欣賞的能力和用藝術(shù)作品美化生活和幫助別人的思想情感。使學(xué)生的思想得到升華。
首先讓學(xué)生把自己創(chuàng )作的作品，張貼到展板上，作介紹和推介。同學(xué)之間相互欣賞和評價(jià)作品。選出自己喜歡具有代表性的作品。
課件展示鄉村小學(xué)的“留守兒童之家”和那里的孩子，建議大家捐贈自己的作品裝飾美化他們的大家庭的環(huán)境。對捐贈的同學(xué)頒發(fā)捐贈紀念證書(shū)。鼓勵學(xué)生在以后的生活中注意觀(guān)察，創(chuàng )作更好的美術(shù)作品去幫助別人。
四、說(shuō)板書(shū)設計
根據教學(xué)活動(dòng)內容的安排，板書(shū)設計分為三部分：課題，主要知識點(diǎn)，示范作品。要求目標明確，條理清晰。
畫(huà)扇面
基本功能——扇風(fēng)納涼
附加功能——工藝裝飾
制作步驟: 1.折紙剪裁。
2.構圖布局。
3.落墨繪制。
4.題款蓋章。
扇子分類(lèi)：材質(zhì)： 紙扇 羽毛扇
木扇 芭蕉扇等
形式： 折扇 團扇
五、說(shuō)教學(xué)反思
本課的教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密結合，從學(xué)生的學(xué)習需要出發(fā)，注重興趣培養。不僅關(guān)注課程的人文性，讓學(xué)生了解一定的扇面文化知識。而且關(guān)注學(xué)生表現技能的學(xué)習與掌握。通過(guò)教學(xué)學(xué)生不僅掌握了有關(guān)扇面的知識和中國畫(huà)的基本技法，更重要的是發(fā)揮了美術(shù)課程的育人功能，達到了陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)習興趣的教學(xué)目的。教師的示范教學(xué)，使學(xué)生能直觀(guān)的學(xué)習繪畫(huà)的表現技巧。使學(xué)生能順利完成作品。使學(xué)生的學(xué)習真正達到知識能力，過(guò)程方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的三維目標和諧發(fā)展。
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