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小學(xué)音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》說(shuō)課稿
音樂(lè )是藝術(shù)，而音樂(lè )教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。需要不斷通過(guò)反思來(lái)提升自身的小學(xué)水平讓學(xué)生更好的學(xué)習音樂(lè )！下面是小編整理收集的小學(xué)音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》說(shuō)課稿，歡迎閱讀參考
小學(xué)音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》說(shuō)課稿一
一、教材分析：
我所上的是人音版音樂(lè )教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，這是一首流行的敘事性民歌，歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著(zhù)重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè )形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。
二、教學(xué)目標：
根據教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的：
1、指導學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛形象。
2、指導學(xué)生相互合作，創(chuàng )造性地參與音樂(lè )活動(dòng)。
3、使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進(jìn)取精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象。
四、說(shuō)教法學(xué)法
為了全面準確的落實(shí)本課的教學(xué)目標，教學(xué)時(shí)我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀(guān)性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導法、情境教學(xué)法等方法設計本課過(guò)程的。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
在組織教學(xué)這一環(huán)節中我采用學(xué)生隨樂(lè )曲〈可愛(ài)的藍精靈〉音樂(lè )共同律動(dòng)進(jìn)教室，以此來(lái)創(chuàng )設“音樂(lè )課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習音樂(lè )的興趣與熱情。
上課伊始我對學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰(shuí)能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好，我們現在和老師一起跳起來(lái)。通過(guò)這樣的交流，拉近了我與學(xué)生間的距離。
�。ǘw態(tài)律動(dòng)，導入新課
這個(gè)環(huán)節我主要是讓學(xué)生根據音樂(lè )所塑造的不同音樂(lè )形象來(lái)模仿蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作。開(kāi)始我就設了一個(gè)懸念給學(xué)生：今天老師為大家請來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心（播放在低音區慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律）然后我又對學(xué)生們提出要求：請你們靜靜地聽(tīng)，注意觀(guān)察老師的動(dòng)作，如果誰(shuí)猜出來(lái)了千萬(wàn)不要說(shuō)，等老師的表演結束時(shí)，我們來(lái)?yè)尨�。老師這樣說(shuō)的目的是讓學(xué)生注意傾聽(tīng)和觀(guān)察，由于音樂(lè )的不確定性學(xué)生可能會(huì )回答出各種動(dòng)物的名稱(chēng)，但我不會(huì )去否定他們的答案，而則是用謎語(yǔ)的方式告訴他們原來(lái)這位朋友是蝸牛，并且讓學(xué)生來(lái)學(xué)學(xué)蝸牛是怎么走路的，學(xué)生的積極性肯定高。然后運用同樣的思路播放在高音區加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律并加入鳥(niǎo)叫聲讓學(xué)生們模仿黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作。通過(guò)這一環(huán)節的設計，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè )形象，而且更好的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎。
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在這一環(huán)節主要是讓學(xué)生通過(guò)邊聽(tīng)邊用不同角色的`律動(dòng)來(lái)表達歌曲的情感，對歌曲反復的情感體驗，引導學(xué)生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生馬上聆聽(tīng)歌曲而是通過(guò)看圖片聽(tīng)音樂(lè )故事這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的故事有一個(gè)初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，創(chuàng )設一定的情景，擴大學(xué)生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀(guān)的畫(huà)面，運用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節我主要是引導學(xué)生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂(lè )游戲環(huán)節中，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )編和表演的能力，張揚學(xué)生的個(gè)性，增強他們音樂(lè )表演的自信心，在他們在唱、聽(tīng)、看、演的過(guò)程中
培養良好的合作意識，更重要的通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)讓他們學(xué)習到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。
�。�4）合作創(chuàng )編歌詞
新課標提供自主、合作、探究的學(xué)習方式。在創(chuàng )編歌詞這一環(huán)節中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng )編。這一學(xué)習方式不僅為學(xué)生創(chuàng )設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新思維，增強了自信心。通過(guò)合作創(chuàng )編歌詞，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調能力得到了發(fā)展。
�。ㄎ澹┱n堂延伸
這一環(huán)節主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè )知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養。最后整節課在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》歌曲聲中愉快的結束。
小學(xué)音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》說(shuō)課稿二
今天我說(shuō)課的內容是二年級音樂(lè )上冊《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
一、我的目標制定依據是：
1、課標解讀細化貫徹、落實(shí)《音樂(lè )課程標準》的精神和各項要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定基礎。本課歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首流行的民族特色濃郁的敘事性民歌,歌曲采用2/4節拍.歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了一個(gè)故事:"蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著(zhù)重重的殼往上爬,而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景".歌曲的旋律輕松活潑,歌詞生動(dòng)有趣,歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神,隱喻著(zhù)日常生活中人們不畏艱難,對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強的精神。
2、教學(xué)內容分析《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首民族特色濃郁的歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著(zhù)重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的.進(jìn)取精神，音樂(lè )形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。
3、班級學(xué)情分析二年級學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強和自律性差的特點(diǎn)，對學(xué)生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習音樂(lè )的興趣。
4、教學(xué)目標1、能用輕松愉快的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。2、能為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，樂(lè )于和小伙伴合作表演歌曲。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能輕松愉快的唱好歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。教學(xué)難點(diǎn)：準確的唱好歌曲中的切分節奏，換氣記號和連音線(xiàn)。
三、教學(xué)方法
教法：我采用猜謎法、談話(huà)法、聽(tīng)唱法等引導學(xué)生學(xué)唱這首歌。學(xué)法：采用聽(tīng)唱法，練習法、實(shí)踐法等，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生掌握歌曲的演唱方法。
四、教學(xué)準備
教師：多媒體課件、電子琴。
學(xué)生：音樂(lè )用書(shū)。
五、基于目標的教學(xué)評價(jià)
1、學(xué)生通過(guò)老師的指導，反復練習來(lái)掌握換氣記號，切分節奏和連音線(xiàn)，學(xué)會(huì )唱這首歌。
2、學(xué)生通過(guò)創(chuàng )編表演，上臺展示來(lái)熟悉這首歌。
六、基于目標的教學(xué)過(guò)程
我用了猜謎法來(lái)引出今天的第一個(gè)小動(dòng)物蝸牛，并做一下簡(jiǎn)單的介紹。用猜謎語(yǔ)的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，然后利用蝸牛來(lái)引出下一位小動(dòng)物黃鸝鳥(niǎo)，并進(jìn)行了今天的發(fā)聲練習。這樣就順理成章的揭示了今天的課題（板書(shū)：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）
第一步，初聽(tīng)音樂(lè )，讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中感受它的情緒，對歌曲有了初步的印象，并讓學(xué)生說(shuō)出蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間都發(fā)生了什么。這樣會(huì )讓學(xué)生更加用心地聆聽(tīng)這首歌曲。
第二步，由“酸酸的紫色的大葡萄”導出今天的重點(diǎn)內容切分節奏“ＸＸＸ”（板書(shū)）和歌曲里最常見(jiàn)的一個(gè)節奏型。我帶著(zhù)大家一起來(lái)練習并讓學(xué)生掌握這組節奏型，為后邊學(xué)唱這首歌做一個(gè)很好的鋪墊。
第三步，范唱。自彈自唱，讓學(xué)生再一次的熟悉音樂(lè )。
第四步，跟旋律唱，老師彈一句旋律，學(xué)生自己填詞，來(lái)完成這首歌，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
第五步，分角色演唱。
老師唱第一樂(lè )句，學(xué)生唱第二樂(lè )句。以此類(lèi)推！小組之間合作演唱。以達到今天的教學(xué)目標，用輕松愉快的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。學(xué)生對這首歌已經(jīng)很熟悉了！跟音樂(lè )唱。（播放音樂(lè )）
最后有一個(gè)創(chuàng )編的環(huán)節，我首先給學(xué)生做一個(gè)即興表演的示范，讓學(xué)生自由發(fā)揮，最自己喜歡的肢體動(dòng)作。這一環(huán)節是學(xué)生最喜歡的，積極性最高的，它調動(dòng)了整節課的課堂氣氛！我會(huì )讓表現較好的同學(xué)上臺來(lái)展示，來(lái)檢驗今天的成果。培養了學(xué)生的自信心，課堂上大膽發(fā)言的好習慣。在這節課即將結束的時(shí)候，我通過(guò)課堂小結來(lái)讓今天的主題升華！告誡學(xué)生，我們要向蝸牛學(xué)習，學(xué)習它堅持不懈的精神，不要像黃鸝鳥(niǎo)一樣看到別人的缺點(diǎn)就譏笑別人。
音樂(lè )老師通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養。依托音樂(lè )本身的魅力，影響學(xué)生人生觀(guān)、審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作意識、探究精神。以上就是我的說(shuō)課內容，請大家多多指教！
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