口算乘法的說(shuō)課稿
《口算乘法》是在學(xué)生掌握了表內乘法和萬(wàn)以?xún)葦档慕M成的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。下面是小編為你整理了“口算乘法的說(shuō)課稿”，希望能幫助到您。
口算乘法的說(shuō)課稿（1）
一．說(shuō)教材
1．說(shuō)課內容：九年義務(wù)教育新人教版六年制小學(xué)數學(xué)第六冊第58頁(yè)的《乘法口算》。
2．教材分析
《乘法口算》是人教版三年級下冊第58頁(yè)的教學(xué)內容，它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的�？谒闶枪P算的基礎，以往的口算教學(xué)過(guò)多的強調口算技能、正確率的訓練，簡(jiǎn)單、重復、機械的訓練使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，甚至于對數學(xué)失去興趣。本節課教材把口算教學(xué)和解決生活實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系在一起，創(chuàng )設了郵遞員送報紙和信件的生活情景，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習興趣，同時(shí)有利于加深學(xué)生對乘法意義的理解。對于學(xué)生來(lái)講，有了前面已有的知識，在一定情境創(chuàng )設的探究過(guò)程中來(lái)研究本節課的內容，學(xué)習新知識會(huì )感到輕松愉快、興趣盎然。
3．教學(xué)目標：
根據教材特點(diǎn)，從知識、技能和情感三個(gè)方面擬訂本節課的教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：引導學(xué)生獨立思考、在積極參與和合作學(xué)習中經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程
�。�2）技能目標：通過(guò)各種數學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能運用乘法口算知識解決日常生活中的一些具體問(wèn)題。
�。�3）情感目標：學(xué)生能結合具體情境，從數學(xué)的角度觀(guān)察周?chē)氖澜�，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
4．教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩位數乘兩位數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題、明確口算算理。
二、說(shuō)教學(xué)理念
《課程標準》的基本理念指明學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同、學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
1、教法
創(chuàng )設學(xué)生熟悉的情境，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習口算方法。
《課標》中指出，第一學(xué)段學(xué)生的思維以形象思維為主，因此應當選擇符合兒童心理特征、并熟悉的實(shí)際生活的情境素材，使學(xué)生體會(huì )到乘法口算在生活中的實(shí)際運用。教育學(xué)和心理學(xué)的研究表明，當學(xué)習材料與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對學(xué)習才會(huì )產(chǎn)生興趣。以學(xué)生所熟悉的郵遞員送報紙和信件為教學(xué)情境，創(chuàng )設熟悉的具體的問(wèn)題情境，在這樣的生活情境中探索口算方法、不僅解決所提出的實(shí)際問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生認識到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到學(xué)生是解決問(wèn)題的重要工具，從而感受到數學(xué)的價(jià)值，形成科學(xué)的世界觀(guān)
2、學(xué)法
讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，是《課標》倡導的重要改革理念之一。本節在根據學(xué)生已有的知識和熟悉生活知識的基礎上，為學(xué)生提供探索乘法口算的具體問(wèn)題情境，學(xué)生在輕松、開(kāi)放的課堂氣氛中，積極參與到創(chuàng )設的問(wèn)題情境中，自主探索適合自己的口算方法，開(kāi)展組員間的合作學(xué)習和交流，實(shí)現智慧的碰撞，體驗成功的喜悅，使學(xué)生能夠在思考和探究中學(xué)習到口算的不同方法，讓學(xué)生能夠在自主探索、獨立思考和合作學(xué)習、互相交流中共同進(jìn)步。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
新課程標準中明確指出：在中年級的教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握數學(xué)知識。所以，一開(kāi)課我就創(chuàng )設了聰聰和明明兩位小精靈邀請同學(xué)們參加思維大本營(yíng)活動(dòng)的情境。
�。ㄒ唬⿵土曚亯|、激情導入
通過(guò)搶答、開(kāi)小車(chē)的形式進(jìn)行復習鋪墊，讓學(xué)生在已有的一位數乘整十數的知識基礎上，為學(xué)生學(xué)習整十數乘整十整百數的口算學(xué)習做好鋪墊。
�。ǘ﹦�(chuàng )設計清、探究新知
根據低年級學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，選擇符合兒童心理特征、并熟悉的實(shí)際生活的情境素材，我在教材的主題圖中創(chuàng )設了郵遞員王叔叔這一角色以學(xué)生所熟悉的郵遞員送報紙和信件為教學(xué)情境，創(chuàng )設熟悉的具體的問(wèn)題情境，在這樣的生活情境中探索口算方法、不僅解決所提出的實(shí)際問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生認識到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到學(xué)生是解決問(wèn)題的重要工具，從而感受到數學(xué)的價(jià)值，形成科學(xué)的世界觀(guān)。
�。ㄈ⿲�(shí)現教學(xué)目標
新授中，第一個(gè)問(wèn)題“王叔叔工作10天，要送多少份報紙、多少封信？”算是300×10＝3000，60×10＝600，教師根據兒童心理特征，創(chuàng )設學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生在輕松、開(kāi)放的課堂氣氛中，積極參與到創(chuàng )設的問(wèn)題情境中，通過(guò)小組合作、自主探究等學(xué)習方法找到適合自己的口算方法。通過(guò)教師的引導、點(diǎn)撥，讓學(xué)生在主動(dòng)參與算理算法的探索過(guò)程中，經(jīng)歷口算乘法的過(guò)程，倡導算法的多樣化。使學(xué)生進(jìn)一步理解算理。第二個(gè)問(wèn)題“工作一個(gè)月，又要送多少份報紙、多少封信？”300×30＝9000，60×30＝1800時(shí)，由剛才的“扶”到現在的“放”，比一比，看誰(shuí)算得快，并且說(shuō)說(shuō)自己的想法，自己是怎么樣，怎樣才能說(shuō)明結果是正確地。使學(xué)生能夠學(xué)習到口算的不同方法，讓學(xué)生經(jīng)歷從“多樣化”到“優(yōu)化”的過(guò)程，提升學(xué)生思維的抽象度和靈活度，實(shí)現智慧的碰撞，體驗成功的喜悅。進(jìn)而引導學(xué)生發(fā)現、總結規律：兩個(gè)因數末尾都有“0”的乘法，口算時(shí)只要先把“0”前面的數相乘，再看兩個(gè)因數的末尾一共有幾個(gè)“0”，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)“0”。
�。ㄋ模┚毩曥柟�
練習內容設計上寓于學(xué)生熟悉的生活情景中，聯(lián)系2008北京奧運信息，大大豐富了教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的愛(ài)國情感，積極、主動(dòng)地參與到練習當中，使學(xué)生感受到數學(xué)知識來(lái)源于生活，同時(shí)又能用所學(xué)的知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，收到了事半功倍的效果。
五．說(shuō)教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙Y合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際創(chuàng )設學(xué)習情境，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍。
新課程標準中明確指出：在中年級的教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和掌握數學(xué)知識。在問(wèn)題情景的設計中，開(kāi)始通過(guò)聰聰和明明兩位小精靈邀請同學(xué)們參加思維大本營(yíng)活動(dòng)，我把本節課的知識和已學(xué)的知識有機的結合起來(lái)，體現了數學(xué)知識的相互聯(lián)系和相互應用，也為后面的學(xué)習做好鋪墊；教學(xué)中結合學(xué)生的生活實(shí)際，我創(chuàng )設了學(xué)生熟悉的生活情境，與本節課的主題圖聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )設了郵遞員送報紙和信件的生活情景，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習興趣；把練習的內容寓于學(xué)生熟悉的生活情景中，聯(lián)系2008北京奧運信息，大大豐富了教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與練習的積極性，使學(xué)生感受到數學(xué)知識來(lái)源于生活，同時(shí)又能用所學(xué)的知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，收到了事半功倍的效果。
�。ǘ┹^好地實(shí)現了計算教學(xué)的目標
教學(xué)中我不僅僅滿(mǎn)足于讓學(xué)生掌握基本的算理算法，會(huì )正確進(jìn)行口算。更重要的是引導學(xué)生在主動(dòng)參與算理算法的探索過(guò)程中，經(jīng)歷口算乘法的過(guò)程，倡導算法的多樣化。學(xué)生在輕松的'課堂氣氛中，首先自主探究適合自己的口算方法，接著(zhù)通過(guò)開(kāi)展合作學(xué)習和交流活動(dòng)，使學(xué)生能夠學(xué)習到口算的不同方法，讓學(xué)生經(jīng)歷從“多樣化”到“優(yōu)化”的過(guò)程，提升學(xué)生思維的抽象度和靈活度，實(shí)現智慧的碰撞，體驗成功的喜悅。
�。ㄈ┳⒅貙W(xué)生的評價(jià)，讓每位學(xué)生都能體會(huì )到成功的喜悅。
在這節課中，我力爭對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價(jià)。如從口算速度、動(dòng)腦程度、學(xué)習態(tài)度以及參與活動(dòng)的積極性等方面，都適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行了恰當的評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗，充分感受到學(xué)習的快樂(lè )，從而保證了本節課的學(xué)習效果。
不足之處：
應加強師生、生生之間的交流互動(dòng)，提高互動(dòng)的質(zhì)量，使學(xué)生在互動(dòng)中提高認知水平。
口算乘法的說(shuō)課稿（2）
本節課是人教版小學(xué)數學(xué)三年級下冊第四單元內容，第一段主要是兩位數乘整十數的口算。第二段主要是學(xué)習兩位數乘兩位數的筆算。本課的教學(xué)內容是兩位數乘整十數的口算的第一個(gè)例題：兩位數乘以一位數，它是學(xué)生在已經(jīng)掌握了整十、整百乘一位數的基礎上進(jìn)一步學(xué)習的，為后面學(xué)學(xué)習兩位數乘兩位數、乘多位數的筆算乘法奠定基礎。教材為同學(xué)們提供主題圖，運用已有知識將難點(diǎn)轉化，以舊知識解決新問(wèn)題。學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的計算技能，有能力解決實(shí)際問(wèn)題。這節課是在學(xué)生掌握了整十、整百乘一位數算法的基礎上教學(xué)的，學(xué)生熟練掌握這部分的知識，將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習兩位數乘整十數的口算奠定基礎。
一、說(shuō)教學(xué)目標：
為了實(shí)現學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感和情緒體驗，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，根據上述教材結構與內容分析，結合新課標的要求，制定如下教學(xué)目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設生活情景，使學(xué)生探索并掌握口算兩位數乘一位數的思想方法，能正確進(jìn)行口算，還能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)自主探索、合作交流等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的獲取過(guò)程，從中培養學(xué)生的分析、遷移和推理等思維能力。
3、感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
本著(zhù)課程標準，我確立了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是體驗口算兩位數乘一位數的多種口算方法，能正確進(jìn)行口算。難點(diǎn)是體會(huì )口算算理，正確、靈活、合理地進(jìn)行相關(guān)乘法口算。
三、說(shuō)教學(xué)策略、教學(xué)方法：
1、知識遷移法：在教學(xué)活動(dòng)的導入部分，首先帶領(lǐng)學(xué)生復習舊的知識，注意以舊引新抓準新舊知識的聯(lián)接點(diǎn)，運用了知識遷移規律，體現溫故知新的教學(xué)思想。
2、情景創(chuàng )設法：小學(xué)生注意力不夠持久、不夠穩定，因此通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生感興趣的情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也有助于學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)思考，理解算理。
3、練習鞏固法：設計形式多樣的練習題及時(shí)進(jìn)行鞏固，能使學(xué)生進(jìn)一步掌握算法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了實(shí)現教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并且體現出做數學(xué)的思想，以及數學(xué)與生活的聯(lián)系我利用課改的教學(xué)模式，其中根據學(xué)生實(shí)際情況將八環(huán)節整合成六環(huán)節的教學(xué)過(guò)程。
1、創(chuàng )設情境
2、出示學(xué)習目標
3、指導學(xué)生自主學(xué)習
4、精講點(diǎn)撥、檢測自學(xué)
5、鞏固訓練
6、歸納小結
口算乘法的說(shuō)課稿（3）
大家早上好，今天我說(shuō)課的內容是人教版三年級上冊六單元第1節《口算乘法》，首先我先對教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
一．說(shuō)教材
1、本節內容：《口算乘法》是九年義務(wù)教育新人教版小學(xué)數學(xué)三年級上冊P56—57的內容。
2、學(xué)情分析：本節課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內乘法，能夠正確地口算100以?xún)燃訙p法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，本課時(shí)著(zhù)重從生活情境中讓學(xué)生體會(huì )乘法的意義，將計算教學(xué)與解決問(wèn)題相結合，融合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的社會(huì )經(jīng)驗，讓學(xué)生再熟悉的生活情境中學(xué)習計算數學(xué)，使得數學(xué)學(xué)習生活化。
3、教學(xué)目標：
一節成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習的樂(lè )趣，并主動(dòng)地去探求知識。依據新課程標準，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生認知水平，我制定了以下教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能目標：在具體情境中體會(huì )乘法運算的意義，探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數以及不僅為的兩位數乘一位數的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
�。�2）過(guò)程與方法目標：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。
(3)情感與態(tài)度目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
4、教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生發(fā)現整十、整百、整千乘一位數以及不進(jìn)位的兩位數乘一位數的口算方法，并正確進(jìn)行口算
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現、歸納整十、整百、整千數乘一位數以及不進(jìn)位的兩位數乘一位數的口算方法及理解口算原理。
二、教學(xué)策略
1、設計理念：新課程標準要求，知識要由學(xué)生自主建構，讓學(xué)生成為發(fā)現者、探索者。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，互動(dòng)學(xué)習把新知納入舊知。
2、教法
(1)情境教學(xué)法
(2)問(wèn)答法
(3）練習法
通過(guò)這些教學(xué)方法來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探索性的學(xué)習活動(dòng)，讓他們在自主探索中學(xué)習新知，經(jīng)歷探索，獲得知識。
3、學(xué)法
有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，不是單純的依賴(lài)模仿和記憶而是有目的的主動(dòng)建構知識的過(guò)程，為此我十分重視學(xué)生學(xué)習方法的指導在本節課中，我指導學(xué)生學(xué)習的方法為：
�。�1）自主探究法。
�。�2）觀(guān)察發(fā)現法。
�。�3）合作交流法。讓他們在想一想，練一練，寫(xiě)一寫(xiě)，看一看的過(guò)程中發(fā)現整十、整百、整千以及兩位數乘一位數的運算規律。
三、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┰O景激趣，導入新課
通過(guò)搶答的形式進(jìn)行復習，為學(xué)生學(xué)習新知做了必要的鋪墊。本節課重點(diǎn)是學(xué)生能說(shuō)出口算時(shí)的算理，這些復習題就是為學(xué)習重點(diǎn)做鋪墊。
�。ǘ�、創(chuàng )設情境，探究新知
1、探究整十整百整千乘一位數的規律
教學(xué)時(shí)先出示游樂(lè )園的場(chǎng)景圖，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察主題圖后，自己提出用乘法計算的問(wèn)題，由問(wèn)題列出20×3這一新授內容，讓學(xué)生在練習本上自己動(dòng)手做一做。學(xué)生在計算20×3時(shí)有的學(xué)生是直接算，有的用加法列式計算，有的口算，有的筆算，計算的正確率和計算速度也不同。這時(shí)我會(huì )結合實(shí)例讓學(xué)生感悟出口算與筆算的聯(lián)系及各自的特點(diǎn)，從而在鼓勵學(xué)生計算方法多樣化的同時(shí)，又注重計算策略的優(yōu)化選擇。
教學(xué)完20×3這道題學(xué)生在初步掌握了整十數乘一位數的口算方法后，提出一個(gè)新問(wèn)題200×3和2000×3讓同學(xué)們自主探索得出答案，在計算過(guò)程中發(fā)現整十、整百整千乘一位數的運算規律。
最后老師進(jìn)行總結歸納出整十整百整千乘一位數的運算規律。
2、探究?jì)晌粩党艘晃粩档囊幝?/p>
通過(guò)同學(xué)們提出的關(guān)于坐過(guò)山車(chē)的問(wèn)題列出算式12×3,提問(wèn)學(xué)生是怎樣進(jìn)行計算的，小組交流后有學(xué)生發(fā)現兩位數乘一位數的規律，學(xué)生觀(guān)察后由老師給出計算方法。
�。ㄈ�、練習應用，鞏固提高
在練習設計中我設計了多種形式的題目訓練。
(四)、全課總結，拓展延伸
“通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？”這一環(huán)節引導學(xué)生對本節學(xué)習內容進(jìn)行梳理，將知識系統化、條理化，對在獲取新知中體現出來(lái)的數學(xué)思想方法策略進(jìn)行反思，從而加深對知識的理解。
�。ㄎ澹�、板書(shū)設計。
至于本節課的板書(shū)，我致力于條理清晰，簡(jiǎn)明扼要。
板書(shū)設計：
口算乘法
20×3=60 12×3=36
整節課由各種活動(dòng)貫穿其中，充分體現了新課準中數學(xué)的生活性，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者，數學(xué)教學(xué)必須以學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗為基礎等新理念，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。讓學(xué)生在歡快、愉悅的氛圍中獲得大量的知識，提高各種能力。這一課經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主探索，教師的有效引導，我相信一定會(huì )取得預期的教學(xué)效果。謝謝！
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