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《群眾是實(shí)踐的主體》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、在哲學(xué)常識中的地位：《群眾是實(shí)踐的主體》是高二哲學(xué)常識第八課第二節的第一框，本框中心講述第一節理論的方法論。實(shí)踐對認識具有決定作用，對社會(huì )發(fā)展具有重要作用，原因在于實(shí)踐是人民群眾為主體的實(shí)踐，因此，本框是本課第一節內容的繼續和深化。講好本框內容有助于學(xué)生更深入的理解實(shí)踐和認識的關(guān)系。
�。ǘ�、內在結構：本框內容條理清晰、結構完整。教材圍繞人民群眾是實(shí)踐的主體，是社會(huì )歷史的創(chuàng )造者這個(gè)主題展開(kāi)，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。首先引出本框主題——人民群眾是歷史的創(chuàng )造者，然后講述人民群眾的概念含義，再結合具體事例講述人民群眾對歷史創(chuàng )造作用的主要表現。最后總結出本框的結論——人民群眾是歷史的創(chuàng )造者，是社會(huì )實(shí)踐的主體。
�。ㄈ�、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本框的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是人民群眾是社會(huì )精神財富的創(chuàng )造者。
之所以是重點(diǎn)主要在于人們對這個(gè)問(wèn)題的認識容易產(chǎn)生誤解，說(shuō)人民群眾尤其是勞動(dòng)群眾是物質(zhì)財富的創(chuàng )造者，一般說(shuō)來(lái)都可以承認，但要承認人民群眾尤其是勞動(dòng)群眾是精神財富的創(chuàng )造者就比較困難。因此，要完整理解人民群眾是歷史的創(chuàng )造者，是社會(huì )實(shí)踐的主體，就必須重點(diǎn)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。
之所以是難點(diǎn)，主要在于具有代表性的精神生產(chǎn)成果，往往被表述為少數人的創(chuàng )造，是乎于廣大群眾無(wú)關(guān)，歷史上一直存在體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的對立，現實(shí)中還存在體腦分工，因此在這樣的情況下要解釋勞動(dòng)群眾是精神財富的創(chuàng )造者就有一定的難度。
�。ㄋ模�、教學(xué)目的：
知識方面：識記一個(gè)概念即人民群眾的含義，理解一條基本原理即人民群眾是歷史的創(chuàng )造者，是社會(huì )實(shí)踐主體。
能力方面：通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生自學(xué)能力、知識遷移能力和分析問(wèn)題的能力。
德育方面：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生明確認識，只有以人民群眾為主體，兩個(gè)文明建設才能碩果累累。引導學(xué)生正確認識和理解黨的改革開(kāi)放政策，積極投身改革，做改革的促進(jìn)派。
美育方面：通過(guò)課堂中播放的《國際歌》、《二泉映月》等樂(lè )曲，讓學(xué)生獲得音樂(lè )的熏陶，感受心與樂(lè )的和諧統一。
二、說(shuō)教法
根據本框教學(xué)內容，考慮采用以下教法。
�。ㄒ唬┴瀼乩碚撀�(lián)系實(shí)際的原則。抽象的理論只有與生動(dòng)的實(shí)踐相結合才更容易被理解和接受。教學(xué)中把理論知識溶于各種情景之中，可以使學(xué)生加深對理論知識的掌握。
�。ǘ┴瀼刂鲗c主體相結合的原則。教學(xué)中充分體現學(xué)生的主體地位，整個(gè)教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程。教師扮演好“主導”角色，讓學(xué)生自己觀(guān)察、思考，讓學(xué)生自己得出結論。從而培養學(xué)生參與意識，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
�。ㄈ┴瀼亟虒W(xué)直觀(guān)性原則。哲學(xué)原理是抽象的理性認識，通過(guò)生動(dòng)形象的直觀(guān)材料，引導學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，在分析問(wèn)題過(guò)程中提高自己的思想認識和政治覺(jué)悟。這符合學(xué)生認知特點(diǎn)與規律。
�。ㄋ模└鶕虒W(xué)多感官共同參與原則。創(chuàng )設輕松的學(xué)習環(huán)境，采用多媒體手段，活躍課堂氣氛，增強視聽(tīng)效果，提高課堂效率。
三、說(shuō) 學(xué) 法
教學(xué)要始終貫徹以學(xué)生發(fā)展為主體的思想。教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過(guò)學(xué)生自己的觀(guān)察、思考、討論、比較、分析、釋疑，練習等達到認知和行為上的教育目的。
四、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入： 激發(fā)興趣，音樂(lè )導入。
興趣是最好的老師，喚起學(xué)生興趣是學(xué)習活動(dòng)的基礎，激發(fā)學(xué)生興趣可采用設計和創(chuàng )設情景的方式來(lái)進(jìn)行。
根據本框內容，我采用創(chuàng )設情景的方式，
多媒體播放（課件一）《國際歌》
讓學(xué)生跟著(zhù)一起唱，然后教師根據其中歌詞，引出本節主題。
多媒體播放：（課件二）課題
�。ǘ�、講授新課：創(chuàng )設情境、導學(xué)相依。
學(xué)貴有疑，精心設置情境和問(wèn)題，啟發(fā)思考，層層誘導。
. 1、對概念的教學(xué)，采用講授法。
多媒體播放：（課件三）
然后教師講解人民群眾的引申含義。
2、對基本原理的教學(xué)。
教師由概念的講解中直接引出本框的原理。
多媒體播放：（課件四）
然后設問(wèn)：人民群眾在創(chuàng )造歷史的過(guò)程中起決定性質(zhì)作用，這些作用表現在哪些方面？我們又該怎樣理解呢？
多媒體播放：（課件五）《二泉映月》
要求學(xué)生在音樂(lè )當中自學(xué)教材、學(xué)習知識、感受音樂(lè )、感受美。
教師簡(jiǎn)要講解，《二泉映月》作者的生平。
學(xué)生自學(xué)完后
多媒體播放：（課件六）人民群眾創(chuàng )造物質(zhì)時(shí)實(shí)例
讓學(xué)生回答錄像說(shuō)明了什么觀(guān)點(diǎn)？
學(xué)生回答后
多媒體播放：（課件七）
教師繼續設問(wèn)：兩個(gè)問(wèn)題（1）、為什么說(shuō)人民群眾作為物質(zhì)財富的創(chuàng )造者推動(dòng)了社會(huì )的發(fā)展？（2）、人民群眾是怎樣通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng )造物質(zhì)財富的？
學(xué)生回答后總結，從而使學(xué)生在理論上更加深化對這個(gè)問(wèn)題的理解。
對于本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)采用以下方法：
多媒體播放：（課件八、九、十）
讓學(xué)生觀(guān)看，并回答三個(gè)課件分別說(shuō)明了什么道理，共同說(shuō)明了什么道理。
學(xué)生回答后
多媒體播放：（課件十一）
教師繼續設問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題；（1）、物質(zhì)財富和精神財富的關(guān)系是什么？（2）、有人認為在科學(xué)文化的發(fā)展上，只是少數“創(chuàng )造天才”的事，與人民群眾無(wú)關(guān)，你怎樣看待？
學(xué)生回答后總結，從而使學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎上輕松、愉快、深入的掌握了本框的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
對第三點(diǎn)內容的教學(xué)依照上述方法講解。
首先出示多媒體（課件十二）并提問(wèn)，然后學(xué)生回答教師總結，最后得出結論，課件展示（課件十三）。
綜合上述三點(diǎn)內容
多媒體播放：（課件十四）得出結論。
并強調人民群眾創(chuàng )造歷史必須遵循社會(huì )發(fā)展規律。
�。ㄈ�、小結本節內容：
多媒體播放：（課件十五）本節教學(xué)結構。
�。ㄋ模�、鞏固練習：以鞏固知識為基礎，培養能力為目標。
一個(gè)鞏固新知是課堂教學(xué)不可缺少的過(guò)程，這一階段從時(shí)間上來(lái)看是學(xué)生注意力易分散，易疲勞的階段。進(jìn)行練習可重新喚起學(xué)生的注意力，練習的形式和內容可以多樣化，但要以能提高學(xué)生技能、發(fā)展能力為目標。高中哲學(xué)常識的教學(xué)更要突出培養學(xué)生的辯證思維能力、對社會(huì )政治經(jīng)濟等各種現象的觀(guān)察、分析能力。
據此，我設計了如下練習
多媒體播放：（課件十六）
分析下列說(shuō)法，主要包涵了什么哲學(xué)道理。
1、國以民為本，民以食為天。2、老百姓是那定盤(pán)的星。3、三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，三人行必有我師。
最后依據結構式板書(shū)（略），回顧教學(xué)內容，突出教學(xué)重點(diǎn)，并布置課后作業(yè)。
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