《壓強》物理說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內容是九年級物理第十四章第一節《壓強》。下面我從教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序等方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
壓強是生活和生產(chǎn)中應用非常廣泛的一個(gè)概念。本節內容是在學(xué)習了彈力、重力、摩擦力等知識后另一種力的學(xué)習遷移，是對壓力作用效果的具體分析,是整個(gè)單元的理論基礎，也是學(xué)好液體壓強、大氣壓強和浮力的重要保證。在結構上從展示自然界有關(guān)壓強的現象，通過(guò)觀(guān)察，提出問(wèn)題，從而增強學(xué)生對壓強知識的求知欲和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的興趣；通過(guò)學(xué)生的探究活動(dòng)，了解影響壓力作用效果的因素，對壓強形成概念。同時(shí)在理解壓強概念的基礎上，使學(xué)生通過(guò)了解生活生產(chǎn)實(shí)例，歸納出改變壓強的方法。
2、教學(xué)目標：
根據課程標準，結合本課的特點(diǎn)，我制定如下教學(xué)目標：
(1)知識與技能目標：
�、倮斫鈮簭姷母拍�，理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)。
�、谀苡脡簭姽竭M(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
�、哿私庠龃蠛蜏p小壓強的主要方法。
(2)過(guò)程與方法目標：
�、儆^(guān)察生活中各種有關(guān)壓強的現象，了解對比是提高物理思維的基本方法。
�、谕ㄟ^(guò)探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節，初步學(xué)習使用控制變量法，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手，實(shí)踐如何改變壓強。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
�、俳�(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗及探究等學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
�、谕ㄟ^(guò)探究性活動(dòng)，培養學(xué)生對參與物理學(xué)習活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習的自信心。
3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
因為壓強的概念貫穿全章，起統領(lǐng)全章的作用，所以確定探究壓力作用效果影響因素的實(shí)驗作為本課的重點(diǎn)；又因初中學(xué)生的抽象思維不夠，因此，如何通過(guò)概括實(shí)驗結論而引導出壓強的概念為本課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
“興趣是最好的老師�！彼匀绾尾捎眠m當的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們認真聽(tīng)講，且容易理解并掌握運用是非常重要的'。根據課程標準和教材內容，本課選用講授、討論、觀(guān)察、探究和直觀(guān)教學(xué)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)中教與學(xué)是相輔相成、缺一不可的。在教學(xué)過(guò)程中既要求教法選用恰當，又要求學(xué)法運用正確，而且要貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，根據教材內容和和學(xué)生的知識水平及年齡特點(diǎn)，為了發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，較好完成教學(xué)任務(wù)，我引導學(xué)生運用“閱讀、觀(guān)察、討論、探究”等方法進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)閱讀，了解教材內容，產(chǎn)生疑問(wèn)，認真聽(tīng)講；通過(guò)觀(guān)察，認識實(shí)驗現象，加深理解；通過(guò)討論，開(kāi)拓視野，鞏固知識，提高運用能力；通過(guò)探究，培養學(xué)生對參與物理學(xué)習活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習的自信心。
四、說(shuō)教學(xué)程序
良好的教學(xué)設想必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐才能實(shí)現，我是這樣安排教學(xué)程序的：
1、引入新課：
以幻燈形式出示教材第76頁(yè)中兩幅圖片，引導學(xué)生觀(guān)察兩幅圖片，思考并討論壓力作用效果與什么因素有關(guān)？
2、壓力的教學(xué)：
教材沒(méi)有給壓力一個(gè)明確的定義，但為了便于學(xué)生理解壓力的作用效果——壓強。我認為還是很有必要讓學(xué)生明確什么是壓力。因此為了使學(xué)生了解壓力的概念，我設計了這樣一個(gè)實(shí)驗：把書(shū)放在氣球上。接著(zhù)提出問(wèn)題：“氣球形狀改變受什么力的作用？這個(gè)力的作用在哪里？方向如何？”引導學(xué)生思考，從而總結出壓力的概念。
3、壓強的教學(xué)：
這是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，我讓學(xué)生通過(guò)自主探究活動(dòng)，了解影響壓力作用效果的因素。
�。�1）為了引導學(xué)生提出合理的猜想，我設計并演示二個(gè)小實(shí)驗：
實(shí)驗一：書(shū)壓氣球，然后逐漸多加幾本書(shū)。
實(shí)驗二：用粉筆、牙簽分別壓氣球。
然后提出問(wèn)題：“壓力作用的效果一樣嗎？壓力的作用效果可能與什么因素有關(guān)？”
通過(guò)這二個(gè)實(shí)驗，讓學(xué)生有所依據地提出合理猜想，符合學(xué)生的認知規律。
�。�2）學(xué)生探究：
讓學(xué)生明確在多個(gè)因素影響物理量變化時(shí)，應采用的研究方法——控制變量法。啟發(fā)學(xué)生如何控制物理量進(jìn)行實(shí)驗探究。
本節的探究學(xué)習活動(dòng)，實(shí)驗操作方便，規律性強，結論容易獲得。我采用分組探究實(shí)驗活動(dòng)，給每小組準備如下的器材：海棉、壓力小桌、砝碼、鉛筆等來(lái)完成教材第77頁(yè)實(shí)驗，比較在壓力不同時(shí)的壓痕深度有什么不同。在完成實(shí)驗以后，我讓學(xué)生用手壓鉛筆兩端感受壓力的效果不同，然后由老師總結：壓力的作用效果與壓力的大小，受力面積的大小有關(guān)。這樣分層次的教學(xué)，能加深學(xué)生對知識的理解。學(xué)生在探究過(guò)程中，通過(guò)設計、操作，自覺(jué)自主地去挖掘新知識，既培養了學(xué)生的獨立操作能力，又培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識。
�。�3）壓強計算公式：
壓力的作用效果用什么來(lái)表示呢？這是我們本節課要學(xué)習的一個(gè)新物理量——壓強。啟發(fā)學(xué)生回憶速度概念的學(xué)習方法，分析概括得出壓強的概念。通過(guò)層層深入地啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在分析、歸納中充分體現主動(dòng)性，從而更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
接著(zhù)，繼續引導學(xué)生運用數學(xué)推理方法得出壓強的計算公式及公式變形。結合壓強計算公式學(xué)習壓強的單位并說(shuō)明其物理意義。列舉實(shí)例對壓強單位的大小形成具體概念。然后，通過(guò)講解例題加強對壓強公式的應用和加深對壓強意義的理解。
4、壓強知識的應用
讓學(xué)生閱讀教材第78頁(yè)中的 “想想議議”組織學(xué)生討論：“根據計算公式可知決定壓強大小的條件是什么？”然后總結出：在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓強越大，受力面積越大，壓強越小。
最后，通過(guò)列舉生活生產(chǎn)中的實(shí)例使學(xué)生知道壓強跟生活實(shí)際密切相關(guān)；引導學(xué)生正確利用壓強公式學(xué)會(huì )分析和利用控制變量研究、解決實(shí)際問(wèn)題；培養學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及對參與物理學(xué)習活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習的自信心。
5、小結：強調本節課學(xué)習的重點(diǎn)內容。
6、課堂練習：讓學(xué)生完成教材第79頁(yè)第4題，加強對壓強知識的理解和鞏固。
7、作業(yè)：復習課文，做第79頁(yè)第1、2題。
附板書(shū)設計：
壓強
一、 壓力概念：垂直壓在物體表面上的力。
二、 影響壓力作用效果的因素：
1、壓力大小
2、受力面積。
三、壓強：
1、壓強概念：物體單位面積上受到的壓力。
2、 壓強公式：P＝F/S F=PS S=F/P
3、 壓強單位：N/ m2，專(zhuān)用名稱(chēng)帕斯卡，簡(jiǎn)稱(chēng)帕，符號為pa。
四、怎樣減小或增大壓強。
1、在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓強越大。
2、在壓力一定時(shí)，受力面積越大，壓強越小。
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