《財產(chǎn)留給誰(shuí)》說(shuō)課稿
一、 教學(xué)分析：
《財產(chǎn)留給誰(shuí)》是八年級思想政治第七課的第二框題，屬于新課程“我與他人的關(guān)系”中的“權力與義務(wù)”部分的內容。本框設置三個(gè)目，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習、了解了公民的合法財產(chǎn)、財產(chǎn)所有權的含義，明白法律保護公民的合法財產(chǎn)及其所有權的意義和方式，掌握如何維護自己的合法財產(chǎn)、財產(chǎn)所有權的基礎上， 幫助學(xué)生進(jìn)一步了解遺產(chǎn)的涵義及其必備條件；被繼承人、繼承人、繼承權的涵義以及法定繼承人的范圍、繼承順序、遺產(chǎn)分配原則；遺產(chǎn)繼承的方式，遺贈有別于遺囑繼承；協(xié)商解決繼承問(wèn)題，繼承權受到侵害要依法予以維護等相關(guān)知識。其落腳點(diǎn)是增強學(xué)生依法維權的意識和能力。針對此目的教師將采取案例教學(xué)地方法，選取多個(gè)典型的現實(shí)生活中的實(shí)例引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。學(xué)好本框，不僅能使學(xué)生了解相關(guān)知識，而且可以培養起學(xué)生尊重權利、尊重法律的意識，樹(shù)立正確的遺產(chǎn)繼承觀(guān),在遺產(chǎn)繼承中增強法律意識,弘揚中華美德。
二、 教學(xué)目標：
1、 知識目標：遺產(chǎn)的'涵義及其必備條件；被繼承人、繼承人、繼承權的涵義以及法定繼承人的范圍、繼承順序、遺產(chǎn)分配原則；遺產(chǎn)繼承的方式，遺贈有別于遺囑繼承；協(xié)商解決繼承問(wèn)題，繼承權受到侵害要依法予以維護。
2、 能力目標：當繼承權發(fā)生爭議時(shí)，我們應有的態(tài)度和方法；提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；依法維護繼承權的能力。
3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生尊重權利、尊重法律的意識，樹(shù)立正確的遺產(chǎn)繼承觀(guān),在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識,又要弘揚中華美德。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：⑴.我國遺產(chǎn)繼承權的實(shí)現方式；
�、飘斃^承權發(fā)生爭議時(shí)，我們應有的態(tài)度；依法維護繼承權。
�、�.遺囑繼承和遺贈的區別
2、難點(diǎn)：⑴.我國遺產(chǎn)繼承權的實(shí)現方式；
�、飘斃^承權發(fā)生爭議時(shí)，我們應有的態(tài)度；依法維護繼承權。
�、�.遺囑繼承和遺贈的區別
四、整合診斷：
八年下冊教材側重于法律的學(xué)習，學(xué)習法律需要以大量形象、生動(dòng)的生活案例來(lái)以案說(shuō)法，所以根據對本課教材的分析，教師在教學(xué)中采用了簡(jiǎn)單便捷的PPT多媒體電子課件貫穿始終,來(lái)達到既突破了重難點(diǎn)，又擴大課堂容量實(shí)現高效課堂的目的。在課堂探究活動(dòng)中，教師通過(guò)運用客觀(guān)形象的多媒體課件展示案例激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生一步步探究，使學(xué)生更加直觀(guān)、方便的理清案例中錯綜復雜的事情脈絡(luò )和人際關(guān)系，減少教師滔滔不絕的說(shuō)教，給學(xué)生留有更多的個(gè)人思考空間，以達到在感悟的基礎上突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。形式多樣、直觀(guān)、便利的多媒體電子課件真正的讓政治教師的課堂達到了生動(dòng)和高效。
五：教學(xué)過(guò)程：
（一）圖、語(yǔ)激趣，引入課題
由于八年級學(xué)生，對學(xué)習仍舊是以興趣為前提，傳統教學(xué)中教師僅憑語(yǔ)言描述是難以吸引學(xué)生的，所以我通過(guò)課件出示一疊正在清點(diǎn)的錢(qián)幣、王老漢這一人物形象的展現進(jìn)行視覺(jué)上的沖擊，加之配以時(shí)下最流行的小品《不差錢(qián)》里的精彩對白引導學(xué)生參與其中，從而很自然的引出本課題的題目。效果是不但提高了學(xué)生的注意力，還激起了學(xué)習本節課的興趣，為本課后續知識的學(xué)習奠定了良好的開(kāi)端。
（二） 步步推進(jìn) ，學(xué)習新知 （突破重難點(diǎn)）
在傳統教學(xué)中，政治教師只是單純的知識灌輸者，憑一張嘴、一根粉筆、一本書(shū)來(lái)空洞的講授知識和大道理，告訴學(xué)生該怎么樣，不該怎么樣，老師滔滔不絕，學(xué)生昏昏欲睡，法制課的講解更是累壞了老師，使學(xué)生在老師口述的眾多案例中不知所措，望“政治”而卻步。而本節關(guān)于遺產(chǎn)問(wèn)題的法律常識課更是知識點(diǎn)眾多，典型案例多而且錯綜復雜。針對此框題的特點(diǎn)，我在講授新知環(huán)節利用多媒體教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生一步步探究，使學(xué)生更加直觀(guān)、方便的理清一個(gè)個(gè)案例中錯綜復雜的事情脈絡(luò )和人際關(guān)系，減少教師滔滔不絕的說(shuō)教，給學(xué)生留有更多的個(gè)人思考空間，啟發(fā)學(xué)生自己去思考，去總結，從而不用老師過(guò)多講解學(xué)生自己就可以總結出相關(guān)知識，并且聯(lián)系生活中的實(shí)際加以理解、解釋?zhuān)由顚局R的掌握，從而培養起學(xué)生尊重權利、尊重法律的意識，樹(shù)立起正確的遺產(chǎn)繼承觀(guān)。從而達到突破本框題重難點(diǎn)的教學(xué)目的。
（三） 理清脈絡(luò )， 鞏固新知
在這一環(huán)節中，教師僅僅運用一張幻燈片來(lái)展示本框題所有基本知識及其相互關(guān)系，從而用最簡(jiǎn)單的圖片理清了整堂課所有的知識點(diǎn)，使學(xué)生一堂課下來(lái)仍然思路清晰，脈絡(luò )順暢。
本節課雖然僅僅通過(guò)最簡(jiǎn)單的PPT多媒體課件組織教學(xué)，沒(méi)有任何視頻、音像，但卻解決了一支粉筆、一塊黑板、教師一張嘴的傳統教學(xué)難以解決的問(wèn)題，使政治課堂達到了生動(dòng)和高效，讓政治教師從說(shuō)教的講臺上走到學(xué)生中間，將課堂真正還給了學(xué)生，而且通過(guò)生動(dòng)活潑的畫(huà)面充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習政治的積極性，感受和發(fā)現到原來(lái)政治課不光是枯燥也能帶給他們快樂(lè )，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋思考，讓他們去參與去實(shí)踐，還給他們真正的生活和自由。
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