心理健康與身體健康的關(guān)系的說(shuō)課稿
尊敬的評委老師：
您們好！
我是XX考生，今天我說(shuō)課的主題是《健康快樂(lè )我做主》，教材選自人民教育出版社《體育課程標準》初中一年級水平四體育與健康教材，教學(xué)內容是：“心理健康與身體健康的關(guān)系”。下面我將從教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，望老師們提出寶貴的意見(jiàn)。
一、教學(xué)理念
本課依據《體育與健康課程標準》，以“健康第一”的教學(xué)理念為依據，以學(xué)生終身受益為宗旨，以發(fā)展學(xué)生為中心。通過(guò)教學(xué)向學(xué)生傳授體育與健康知識，樹(shù)立正確的健康觀(guān)，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣，增進(jìn)學(xué)生的健康。
二、教材分析
體育活動(dòng)不僅有助于身體健康，也能增強心理健康，而身體健康和心理健康又是體育課程標準領(lǐng)域目標之一，在義務(wù)教育階段，應側重于使學(xué)生了解和體驗體育活動(dòng)對健康狀態(tài)的影響，所以，本次課對提高學(xué)生身體，心理健康起著(zhù)重要的作用。
三、學(xué)情分析
本次課的教學(xué)對象是初中階段的學(xué)生，他們正處于生長(cháng)發(fā)育的階段，在心理上渴望求新、求異、求趣，不喜歡單調枯燥的課堂。所以，在組織教學(xué)時(shí)，要求新穎，學(xué)生興趣就會(huì )被調動(dòng)起來(lái)。
四、目標分析
根據學(xué)情分析和教材分析，我將本次課學(xué)習制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解什么是健康以及身體健康與心理健康的關(guān)系，樹(shù)立正確的健康觀(guān)；
使學(xué)生了解體育運動(dòng)對身心發(fā)展的'影響；
增強學(xué)生的健康意識，樹(shù)立自尊心和自信心以及情緒調控的能力。
五、重難點(diǎn)分析
本次課的重點(diǎn)：體育對健康的影響；難點(diǎn)：怎樣通過(guò)體育鍛煉來(lái)促進(jìn)身心健康。
六、教法與學(xué)法分析
基于上述分析，本次課我將通過(guò)語(yǔ)言導入法，情緒激勵法、情境教學(xué)法，以提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生積極思維。運用多媒體展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅中感受學(xué)習的快樂(lè )。
學(xué)法：本次課讓學(xué)生在討論中交流，自主探究，小組合作學(xué)習等方法下進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生達到會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、敢于創(chuàng )新，善于合作的目的。
七、教學(xué)程序
1、師生問(wèn)好，通過(guò)提問(wèn)的方式導入課題；
“同學(xué)們，你們知道什么是健康？”（教師）“身體沒(méi)有病就是健康”（學(xué)生）�！捌鋵�(shí)這種理解是不全面的，真正的健康是指身體健康與心理健康以及社會(huì )適應良好�！�
2、板書(shū)課題：心理健康與身體健康的關(guān)系，多媒體隨機展示。
交流信息，了解學(xué)生收集資料的情況，安排學(xué)生分小組討論交流課前收集關(guān)于體育鍛煉與身3、心健康的相關(guān)圖片和文字資料，談自己對健康的認識，讓學(xué)生多渠道學(xué)習，體驗學(xué)習的喜悅。
4、講解身體健康與心理健康的關(guān)系；
首先講解身體不健康對心理健康的影響，通過(guò)講解讓學(xué)生了解身體不健康對心理的影響。多媒體展示“心理健康與疾病的關(guān)系”以及“六大疾病與精神壓抑”的相關(guān)資料分析，，進(jìn)一步讓學(xué)生明晰心理健康與疾病的關(guān)系；
5、講解心理健康對身體健康的影響；
俗話(huà)說(shuō)，笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭，充分說(shuō)明了心理健康對身體健康的影響。當心理狀態(tài)良好時(shí)，就會(huì )食欲旺盛，精力充沛，使機體潛力得到充分發(fā)揮，提高學(xué)習效率。
在這一環(huán)節中我采用演示教學(xué)法讓學(xué)生觀(guān)察對比不同心理狀態(tài)對身體健康的影響，師生相互交流，讓學(xué)生懂得良好的心理狀態(tài)對身體健康有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
6、講解體育活動(dòng)對身心健康的作用
提問(wèn)學(xué)生平時(shí)都參加哪些體育活動(dòng)？（學(xué)生回答），通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生積極思維，各抒己見(jiàn)，請優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言。針對學(xué)生回答進(jìn)行補充，歸納，多媒體繼續展示一些體育運動(dòng)項目的精彩鏡頭來(lái)激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中感受運動(dòng)帶給的快樂(lè )，達到增進(jìn)學(xué)生健康的目的。
7、智力游戲：走迷宮
最后我以智力游戲“走迷宮”來(lái)強化身體健康與心理健康的關(guān)系。首先我讓學(xué)生自由組合分成若干個(gè)學(xué)習小組，安排小組長(cháng)領(lǐng)取我事先密封好的“運動(dòng)是促進(jìn)健康的通道”的學(xué)習任務(wù)卡片，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題準備游戲。各小組通過(guò)自主探究合作學(xué)習，教師對最先完成的小組給予語(yǔ)言表?yè)P之后學(xué)生暢談?dòng)螒蚝蟮氖斋@。
8、最后師生在“幸福拍手歌”游戲下結束本課。
八、教學(xué)特色
本次課，我改變以往課堂教學(xué)相對固定，獨立的課程結構，運用多媒體技術(shù)把課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，如課題導入，知識的講解有機的聯(lián)系在一起，形成一個(gè)不可分割的整體，避免了機械傳授的教學(xué)方式，讓學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中，受到較好的教學(xué)效果。
總之，這節課的設計我力爭做到使整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現出以學(xué)生為主體，教師主導的原則，讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)有所得，對新課程的探討和嘗試順利地完成教學(xué)任務(wù)。我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師！
【心理健康與身體健康的關(guān)系的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
心理健康與身體健康的關(guān)系說(shuō)課稿11-04
技術(shù)與設計的關(guān)系說(shuō)課稿06-10
生物與環(huán)境的關(guān)系說(shuō)課稿01-11