《靜電現象及其微觀(guān)解釋》說(shuō)課稿
一、 教材分析
《靜電現象及其微觀(guān)解釋》一節是司南版物理選修3-1第一章《靜電場(chǎng)》的開(kāi)端，而本章也是整個(gè)高中階段電學(xué)的開(kāi)端。本節內容在教材中具有承上啟下的作用，既是初中所學(xué)知識的鞏固和深化，又為后繼內容的學(xué)習做出了鋪墊。學(xué)好這一節，對學(xué)生進(jìn)一步研究靜電場(chǎng)的有關(guān)性質(zhì)有著(zhù)至關(guān)重要的作用，另外靜電現象與生活息息相關(guān)，學(xué)好這一節又能增強物理知識與日常生活的聯(lián)系，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣、培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想熱情。
二、 學(xué)情分析
1、 學(xué)生初中已對靜電有初步了解，知道一些簡(jiǎn)單的靜電現象，知道摩擦起電、接觸起電兩種起電方式，對感應起電也有了些淺薄的了解，但只是一些感性認識，缺乏深層次理性認知。
2、 學(xué)生化學(xué)課已對物質(zhì)的微觀(guān)結構有所研究，這為本節課幾種起電方式的微觀(guān)解釋大大降低了難度。
三、 教學(xué)目標
【知識與技能】
1、 知道摩擦起電、接觸起電、靜電感應這三種起電方式；
2、 知道正負電荷的規定及同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引的規律；
3、 知道電荷守恒定律，能用原子結構和電荷守恒的知識分析三種起電方式。
【過(guò)程與方法】
1、 通過(guò)演示實(shí)驗使學(xué)生進(jìn)一步認識自然界中的兩種電荷；
2、 通過(guò)對原子核式結構的學(xué)習使學(xué)生明確摩擦起電和感應起電不是創(chuàng )造了電荷，而是使物體中的電荷轉移。但對一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統，電荷的代數和不變。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1、 領(lǐng)略靜電現象的奇妙與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲；
2、 了解靜電現象及其在生活和生產(chǎn)中的應用，嘗試運用靜電知識解決一些實(shí)際問(wèn)題，有將靜電知識應用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識。
四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
用原子結構和電荷守恒知識分析靜電現象
【難點(diǎn)】
靜電感應
突破：動(dòng)畫(huà)演示
五、 教法學(xué)法
【教法】實(shí)驗演示、啟發(fā)教學(xué)、多媒體動(dòng)畫(huà)輔助
【學(xué)法】觀(guān)察分析、討論交流
六、 教學(xué)媒體
1. 實(shí)驗器材：有機玻璃棒、絲綢、碎紙片、毛皮、橡膠棒、驗電器、摩擦起電機；
2. 課件：視頻——靜電使長(cháng)發(fā)飄起來(lái)；文檔——人身靜電高達七八千伏。
七、 教學(xué)流程及操作
【新課導入】（3分鐘）
1、 演示摩擦起電機的人造閃電；
2、 播放視頻——靜電使長(cháng)發(fā)飄起來(lái)；
【提出問(wèn)題】
為什么摩擦會(huì )造出閃電？為什么靜電使長(cháng)發(fā)飄起來(lái)？學(xué)完這一節我們將解決以上問(wèn)題。
設計意圖：激發(fā)學(xué)生的'興趣
【探究實(shí)驗】（6分鐘）
1、 研究第一種起電方式——摩擦起電
設計意圖：此處為學(xué)生實(shí)驗，主要是回顧初中的知識，增強學(xué)生自豪感并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。
實(shí)驗一：用橡膠棒與毛皮摩擦后，放于碎紙片附近觀(guān)察實(shí)驗現象；
實(shí)驗二：用玻璃棒與絲綢摩擦后，放于碎紙片附近觀(guān)察實(shí)驗現象；
實(shí)驗三：將絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒用絲線(xiàn)懸掛
�。�1） 再用一根絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒與之靠近，觀(guān)察二者相互作用情況；
�。�2） 用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒與之靠近，觀(guān)察二者相互作用情況。
【現象及結論】
現象：實(shí)驗一二中毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都吸引碎紙片；
實(shí)驗三中的兩根絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒相互排斥，毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒相互吸引。
結論（學(xué)生分析）：
�。�1） 都吸引碎紙片，說(shuō)明二者都帶了電；
�。�2） 兩根絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒必定帶同種電荷，我們規定其為正電荷，其相互排斥說(shuō)明同種電荷相互排斥；
�。�3） 毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒相互吸引，說(shuō)明二者帶異種電荷，我們把毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶電規定為負電，即異種電荷相互吸引。
總之：自然界存在兩種電荷，正電荷與負電荷，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
【提出問(wèn)題】還有其他起電方式嗎？
【探究實(shí)驗】（3分鐘）
2、 研究第二種起電方式——接觸起電
讓毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒或絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去接觸驗電器的金屬球，會(huì )有什么現象發(fā)生？
設計意圖：此處也為學(xué)生實(shí)驗，主要是回顧初中的知識，增強學(xué)生自豪感并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。
【現象及結論】
現象：金屬箔片張開(kāi)
結論（學(xué)生分析）：接觸使兩箔片帶同種電荷，同種電荷相互排斥。
【提出問(wèn)題】還有其他起電方式嗎？
【探究實(shí)驗】（3分鐘）
3、研究第三種起電方式——感應起電（學(xué)生實(shí)驗）
讓毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒或絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近但并不接觸驗電器的金屬球，會(huì )有什么現象發(fā)生？
【現象及結論】
現象：金屬箔片張開(kāi)
結論（學(xué)生分析）：感應使兩箔片帶同種電荷，同種電荷相互排斥。
【微觀(guān)解釋】（8分鐘）
【提出問(wèn)題】為什么以上三種方式能使物體帶電？它們的本質(zhì)是什么？
【繼續提問(wèn)】原子結構？此處讓學(xué)生回答
設計意圖：學(xué)生化學(xué)已學(xué)，充分發(fā)揮其主體地位
【強調】某些情況下帶負電的電子可以移動(dòng)或轉移
【學(xué)生討論交流】
摩擦起電：電子的得失
接觸起電：電子的轉移（一物至另一物）
感應起電：電子的轉移（物體的一部分至另一部分）
【結論】電荷守恒定律
【前后照應，實(shí)際應用】（1分鐘）
摩擦起閃電：電子的轉移
靜電使長(cháng)發(fā)飄起來(lái)：接觸起電，同種電荷相互排斥
【例題】（6分鐘）
例1：兩個(gè)完全一樣的絕緣金屬球，A帶電量Q，B帶電量-2Q，將AB相觸后分開(kāi)，AB分別帶多少電量？
例2：見(jiàn)右圖，感應后BC整體帶電了嗎？BC分開(kāi)后帶電了嗎？
【靜電的防護與利用】（8分鐘）多媒體動(dòng)畫(huà)課件展示
1、 利用：
�。�1） 吸附功能；可用于除塵、噴涂、復印等；
�。�2） 殺菌功能：處理種子、處理水、產(chǎn)生的臭氧凈化空氣。
2、 防護：
將靜電導走：避雷針?lè )览纂�、油罐�?chē)防靜電
設計意圖：體現情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
【課堂練習】（4分鐘）（2題針對接觸起電與感應起電）
【課堂小結】（1分鐘）
請學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲。
【布置作業(yè)】（1分鐘）
1、 教材本節課后練習；
2、 課外閱讀《人身靜電高達七八千伏》。
八、 板書(shū)設計
靜電現象及其微觀(guān)解釋
一、 三種起電
1、 摩擦起電
2、 接觸起電
3、 感應起電
二、 原子結構與電荷守恒
1、 原子結構：
2、 電荷守恒
三、 靜電的防護與利用
1、 利用
2、 防護
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