《魚(yú)兒游游》說(shuō)課稿
教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：引導學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來(lái)表現魚(yú)兒。
操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì )運用剪、貼、畫(huà)、拼接等手段在各種材料上制作魚(yú)兒，鍛煉動(dòng)手能力。
情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感，激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)引導學(xué)生欣賞、觀(guān)察各種各樣的魚(yú)兒，感知魚(yú)的外形和色彩，表現魚(yú)兒結構特征和游動(dòng)時(shí)的姿態(tài)變化，并能用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用繪畫(huà)、撕紙或剪紙、捏制等多種方法表現水中游動(dòng)的魚(yú)，組織一幅魚(yú)和相關(guān)背景的畫(huà)面。
教學(xué)準備：
教具準備：多媒體課件、海底世界背景圖。
學(xué)具準備：學(xué)生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、水彩筆、剪刀、橡皮泥、樹(shù)葉、膠水、彩紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)審美期待
1、謎語(yǔ)引入：
師：同學(xué)們好！同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請認真聽(tīng)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)？（多媒體顯示謎語(yǔ)，教師讀出謎語(yǔ)）
搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里游，那是它的好朋友。
生迫不及待：魚(yú)
2、隨著(zhù)音樂(lè )表演魚(yú)游泳的律動(dòng)。
師：小朋友們真聰明！一下子就猜出來(lái)了。讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起做一只快樂(lè )的小魚(yú)吧�。úシ拧缎□庺~(yú)歷險記》主題曲。師領(lǐng)著(zhù)生表演，
3、揭示課題。
師：同學(xué)們表演的太棒了，今天這節課就讓我們一起進(jìn)入神奇的“魚(yú)兒游游”的世界。（張貼 魚(yú)兒游游）
�。ǘ┯^(guān)察發(fā)現，感知魚(yú)兒結構
1、師：同學(xué)們，你們都認識什么樣的魚(yú)？
生1：小鯉魚(yú)
生2：鯊魚(yú)
生3：三文魚(yú)
......
2、觀(guān)看海底世界各種魚(yú)游動(dòng)的視頻。
師：看來(lái)大家認識的魚(yú)還真不少！其實(shí)魚(yú)不僅種類(lèi)多，而且形態(tài)萬(wàn)千，現在讓老師帶大家一起去欣賞一下這些水中的小精靈，同學(xué)們在欣賞的時(shí)候要注意觀(guān)察魚(yú)的形狀、顏色和身上的花紋，看看你最喜歡哪一條？（多媒體播放各種海洋魚(yú)游泳的視頻）
3、學(xué)生交流魚(yú)兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。
師：你瞧，小魚(yú)在水里游的多高興��！來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪條魚(yú)，為什么？
生1：我喜歡第五條魚(yú)，因為它身上的花紋很漂亮。
生2：我喜歡第八條魚(yú)，因為它的顏色很美麗。
生3：我喜歡第三條魚(yú)，因為它身上有美麗的花紋和顏色。
師：你有一雙發(fā)現美的眼睛。是呀，把美麗的花紋和鮮艷的顏色結合起來(lái)，能把魚(yú)裝飾的很美。
......
生6：我喜歡第2條魚(yú)，因為它長(cháng)得很長(cháng)。
師：你知道它的外形像什么形狀嗎？
生：長(cháng)方形
師：你觀(guān)察的真仔細。
4、教師強調魚(yú)的外形。
師：大家再來(lái)仔細觀(guān)察看看魚(yú)的外形還像什么形狀？
生1:第七條魚(yú)像正方形。
生2:第三條魚(yú)像圓形。
生3:第五條魚(yú)像橢圓形。
......
師：是呀，魚(yú)兒的形狀是多種多樣的，我們來(lái)看看電腦小博士是怎么說(shuō)的？（課件出示魚(yú)的多張形狀圖）
師（指著(zhù)半圓形）這是什么形狀的魚(yú)？
生：半圓形
師：這些都是我們今天認識的魚(yú)兒最基本最常見(jiàn)的幾種形狀。
5、了解魚(yú)的結構。
師：電腦小博士有個(gè)問(wèn)題想考考你，請問(wèn)：魚(yú)的身體分為哪幾部分？
生1：花紋
師:我問(wèn)的是身體結構，你再想想？
生2：尾巴
師：對，還有嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生3：鰭
師：你知道的還真不少呢？還有嗎？
生4：魚(yú)頭
師：對，還有什么呢？
生5：身體
師：好，我們一起看大屏幕，看大家說(shuō)的對不對？（師展示課件：魚(yú)的結構圖）現在你知道了吧！
6、小結。
師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的觀(guān)察和比較，我們發(fā)現魚(yú)的形狀是多種多樣，顏色豐富多彩。只要把握結構，在結構上加入美麗的花紋，一條美麗的魚(yú)就繪制出來(lái)了。
�。ㄈ┬蕾p作品，走進(jìn)魚(yú)兒世界
師：下面讓我們來(lái)欣賞一下同齡小朋友的作品，看看他們是怎樣表現魚(yú)的？（欣賞范作——學(xué)生作品）
1、課件出示“彩筆繪畫(huà)”作品。
師：他們是怎樣表現魚(yú)兒？
生：用彩筆畫(huà)的。
師：他們畫(huà)的好嗎？
生：好。
師：你認為什么地方好呢？
生：顏色美麗。
師:用不同顏色搭配可以把魚(yú)兒裝飾的很美。還有呢？
生：魚(yú)的外形美。
師：你們看，這個(gè)魚(yú)的色彩多么豐富，魚(yú)兒的造型也富有想象力，同學(xué)們在畫(huà)的時(shí)候也可以大膽運用色彩，畫(huà)出你心中魚(yú)兒游動(dòng)的情景。
2、課件出示“彩泥捏制”作品。
師：讓我們接著(zhù)看，這些魚(yú)是怎么制作的？
生：用橡皮泥捏的。
師：你瞧，這些同學(xué)的手真巧��！同學(xué)們在做的時(shí)候也可以用你的靈巧的小手創(chuàng )造出美麗的魚(yú)。
3、課件出示“剪撕粘貼”作品。
師：繼續，這是怎么表現魚(yú)的？
生1：用剪刀剪的。
生2：用手撕的。
師：你們的眼睛真亮。你看，通過(guò)剪刀和手撕也可以創(chuàng )造出很棒的藝術(shù)效果，待會(huì )兒我們也可以試試看。
4、課件出示“樹(shù)葉貼畫(huà)”作品。
師：你知道這是用什么材料做的魚(yú)？
生：樹(shù)葉
師：是��！用不同形狀的樹(shù)葉拼接再粘貼也可以創(chuàng )作出美麗的魚(yú)兒。
5、學(xué)生交流自己會(huì )用哪種美術(shù)表現方法。
師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞了這些美的作品，想一想，你你準備用什么方法將魚(yú)兒打扮得更漂亮？
生1：用彩筆畫(huà)。
生2：用橡皮泥捏。
生3：用樹(shù)葉拼。
生4：剪紙、手撕。
師：同學(xué)們的想法都很好。
�。ㄋ模┊�(huà)魚(yú)做魚(yú)，展開(kāi)創(chuàng )作過(guò)程
1、（出示海底世界背景圖）調動(dòng)學(xué)生繪畫(huà)的積極性。
師：同學(xué)們，你們看這是什么？
生：海底世界。
師：你瞧，綠綠的水草，紅色的珊瑚，還有海星呢！好看嗎？你們想變成小魚(yú)到大海里暢游嗎？
生：想。
2、（課件）提出作業(yè)要求。
師：下面我們小組合作挑選自己喜歡的材料制作屬于自己美麗的魚(yú)的美術(shù)作品。比一比，看看哪個(gè)小組的作品造型大方，色彩豐富，形式多樣。開(kāi)始吧！
3、小組合作，利用彩筆畫(huà)、彩泥捏制、樹(shù)葉貼畫(huà)、剪紙粘貼等方式創(chuàng )造魚(yú)，教師巡視輔導。伴著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )讓學(xué)生感受藝術(shù)美。
(五)展示評價(jià)，情感得到升華
1、教師將學(xué)生創(chuàng )造的.魚(yú)兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。
師：你們看，已經(jīng)有這么多小魚(yú)在大海里游玩呢！畫(huà)完的同學(xué)可以討論一下：你最喜歡哪條魚(yú)，為什么?其他沒(méi)完成的同學(xué)可要加油��！
2、評價(jià)：讓學(xué)生評出最好看的魚(yú)兒，并說(shuō)明原因。學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表感想。
師：你認為哪條魚(yú)最美麗？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生1：我喜歡這幅樹(shù)葉作品，因為這條魚(yú)的尾巴好看。
師：我也覺(jué)得尾巴顏色鮮艷，看來(lái)我們的審美觀(guān)還很像呢！還有誰(shuí)想說(shuō)?
生2：我喜歡這條魚(yú)，因為它的顏色很鮮艷。
生3：我喜歡這條橡皮泥做的魚(yú)，它的外形很獨特。
......
師：是呀，大家看，我們同學(xué)不僅創(chuàng )造出魚(yú)，而且還給魚(yú)建造了美麗的家！來(lái)，讓我們把掌聲送給自己吧。
�。┭由焱卣�，滲透環(huán)保教育
1、課件出示藝術(shù)家的作品，培養學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)。
師：這些色彩斑斕的魚(yú)激發(fā)了藝術(shù)家的創(chuàng )作靈感，下面我們來(lái)欣賞他們的作品。這是創(chuàng )作福娃的韓美林爺爺畫(huà)的魚(yú)，這是著(zhù)名的唐三彩，你們見(jiàn)過(guò)魚(yú)雕塑嗎？這是鐵藝雕塑。
師；其實(shí)魚(yú)在我們中國的傳統中有很美好的寓意，可以表示年年有“魚(yú)”，所以在我們的生活中會(huì )看到許多表現魚(yú)的形象的作品。比如我們傳統的剪紙、中國結、年畫(huà)、魚(yú)掛飾以及具有威海特色的七夕節的巧果。
2、出示魚(yú)兒成群死亡的圖片，對學(xué)生滲透環(huán)保教育。
師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞的魚(yú)兒的美，又用我們靈巧的雙手創(chuàng )造了屬于自己的魚(yú)。魚(yú)兒是美麗的，這是大自然賦予我們人類(lèi)的瑰寶。但是生活中總是出現這么多不和諧的畫(huà)面，你們看，這些魚(yú)怎么了？
生：死了。
師：是呀，魚(yú)兒是我們人類(lèi)的朋友，可是由于人類(lèi)不斷的污染環(huán)境，破壞的魚(yú)兒賴(lài)以生存的家園，導致魚(yú)兒大量死亡。作為新時(shí)代的少先隊員，我們應該怎么做呢？
生：愛(ài)護魚(yú)類(lèi)。
師：對，作為新時(shí)代的少先隊員，我們要愛(ài)護魚(yú)類(lèi)，愛(ài)護海洋，不破壞生態(tài)平衡，讓我們的海洋更加美麗（滲透環(huán)保教育）。
3、課外拓展：
師：老師還想請同學(xué)們回家搜集魚(yú)的有關(guān)資料，了解魚(yú)的更多知識，并和爸爸媽媽一起動(dòng)手制作“水族箱”。
師：（教師介紹“水族箱”制作方法）水族箱的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，“水族箱”箱體可找一個(gè)廢包裝的紙箱，用彩紙將紙箱內壁糊好并涂上顏色，將畫(huà)好的魚(yú)和水草剪下來(lái)貼在箱壁，或者用細線(xiàn)將剪下來(lái)的魚(yú)兒拴好吊在紙箱頂壁上。做好后，可以朝魚(yú)兒輕吹一口氣，魚(yú)兒就會(huì )輕輕擺動(dòng)，猶如在水中游動(dòng)一般。同學(xué)們做好后可以帶到學(xué)校，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“水族箱展覽會(huì )”，好嗎？
生：好。
(七）課堂總結，喜談收獲
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你都有什么收獲？
生1：我認識了魚(yú)的花紋很漂亮。
生2：我會(huì )用彩筆畫(huà)魚(yú)了。
生3：我會(huì )用橡皮泥捏魚(yú)。
......
師：看來(lái)大家的收獲還真不少呢!今天同學(xué)們表現的非常精彩，希望這份精彩能延續到課后，回到家將你今天的表現告訴爸爸媽媽吧！下課！
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