《投擲地滾小皮球》說(shuō)課稿
本單元主要依據“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，通過(guò)教師引導，學(xué)生自主習練，合作探究來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。讓學(xué)生在較寬松的學(xué)習環(huán)境中激發(fā)興趣，學(xué)會(huì )方法，樂(lè )于探索，愉快地學(xué)練，從而發(fā)展身體素質(zhì)，提高活動(dòng)能力，并在互動(dòng)中享受快樂(lè )，體驗成功。
本單元的教材是一年級的投擲：地滾小皮球，考慮到它是一個(gè)鍛煉上肢的教材，所以搭配一個(gè)鍛煉下肢的教材：栽種小樹(shù)苗（跑）。根據教材和一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在第一課次中教師主要讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的動(dòng)作和規則，以培養良好的教學(xué)常規為主。而在第二課次中，則試圖引入探究性學(xué)習，從學(xué)生的學(xué)法入手，教法組織均圍繞“學(xué)法”展開(kāi)，由淺入深，循序漸進(jìn)，力求讓課堂教學(xué)真正體現學(xué)生的“學(xué)”。讓每一位學(xué)生都能體驗到體育鍛煉的樂(lè )趣和成功的喜悅，提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力。
第一課次
教學(xué)目標：
1、 基本掌握地滾小皮球的方法，鍛煉學(xué)生的上肢力量，培養學(xué)生良好的投擲教學(xué)常規。
2、 基本掌握“栽種小樹(shù)苗”的方法和規則，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力及環(huán)保意識。
教學(xué)對象：
一年級學(xué)生，從沒(méi)有接觸過(guò)投擲教材。在生活中可能已有過(guò)相類(lèi)似的活動(dòng)，但對如何運用正確的動(dòng)作達到自己的目標還不能明確。有興趣，與同學(xué)之間缺乏了解和合作。不具備教學(xué)常規。
教學(xué)器材：
采用一課一物，一物多用的方法，通過(guò)海綿球展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
1、 在準備活動(dòng)以后，教師先讓學(xué)生自己戲球1分鐘，在學(xué)生戲球的過(guò)程中，教師參與其中，及時(shí)的幫助學(xué)生明確自己所做的游戲是屬于哪一類(lèi)的活動(dòng)，組織學(xué)生有共同愛(ài)好的一起玩一玩，增加了解。
2、 教師通過(guò)提問(wèn)“你們玩過(guò)保齡球嗎？”“誰(shuí)來(lái)做給大家看一看？”把學(xué)生的注意力集中到一起，先請1-2名同學(xué)上來(lái)做示范，大家觀(guān)看，然后請大家對他們做的動(dòng)作給予評價(jià)，最后教師小結，做一個(gè)正確的示范動(dòng)作。
3、 學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下1人1球進(jìn)行集體練習，教師隨時(shí)對練習中發(fā)現的情況進(jìn)行講評（主要是對練習中的常規進(jìn)行講評，做到“收放”有序）。
4、 學(xué)生2-3人一組進(jìn)行“比一比，誰(shuí)的球滾得遠”比賽，教師及時(shí)參與到各組的比賽中，幫助引導各組開(kāi)展活動(dòng)。
5、 教師小結講評，請同學(xué)自己做一些評價(jià)，布置回家作業(yè)：每人用空飲料瓶加上自己調制的彩色顏料水制作成2個(gè)保齡球瓶。
第二課次
教學(xué)目標：
1、 掌握地滾小皮球的方法，會(huì )根據不同的要求自己進(jìn)行練習，鍛煉
學(xué)生的上肢力量，培養學(xué)生的觀(guān)察意識和合作意識。
2、 掌握栽種小樹(shù)苗的方法和規則，在此基礎上，并會(huì )用一些小器材對游戲作一定的創(chuàng )編，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力及環(huán)保意識和創(chuàng )新意識。
教學(xué)對象：
一年級學(xué)生，已有過(guò)一次地滾小皮球課的經(jīng)驗。有一定的滾擲能力，有一定的教學(xué)常規，興趣濃厚。
教學(xué)器材：
海綿球、能夠固定的鐵圈、自制飲料瓶。
教學(xué)過(guò)程：
1、 在準備活動(dòng)時(shí)，先讓學(xué)生跟著(zhù)教師一起用海綿球做一些活動(dòng)上肢的小球操。接著(zhù)通過(guò)教師的提問(wèn)，讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)還有哪些身體部位沒(méi)有活動(dòng)開(kāi)，然后讓學(xué)生再根據自己的想象創(chuàng )造出一些小球操進(jìn)行練習。（這一過(guò)程主要是培養學(xué)生的觀(guān)察力，以及想象力，變平時(shí)教師單純地“教”，為教師的“引”，學(xué)生的'“想”，吸引孩子的興趣，發(fā)展他們的創(chuàng )想能力。）
2、 學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲“擊打同一目標”對前一課次的內容進(jìn)行復習。（教師在場(chǎng)地上畫(huà)上若干個(gè)同心圓，在圓心放置一個(gè)明顯的標致，學(xué)生每人一球在同心圓上尋找一點(diǎn)，當教師一聲令下后同時(shí)向圓心標致物滾出，每連續擊中兩次可后退一點(diǎn)，反之向前一點(diǎn)。）
3、 學(xué)生2 人一組一圈進(jìn)行練習，教師巡視輔導。
4、 學(xué)生2 人一組一瓶進(jìn)行練習，教師巡視輔導。（3、4兩個(gè)環(huán)節是第2課次中的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節。因為是第2課次，教師主要抓住教師中的“準度”和“遠度”兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)教師引導后，自主練習，合作探究來(lái)體會(huì )教師的教學(xué)意圖，從中明白要提高地滾小皮球時(shí)的“遠度”可以通過(guò)增加與目標間的距離來(lái)達到提高練習要求的目的。而要提高“準度”則可以通過(guò)目標區域或目標物體由大到小的變化來(lái)提高練習難度。例如：當某一個(gè)同學(xué)為自己的球滾進(jìn)4米以外的鐵圈歡呼時(shí)，教師則提出把鐵圈移到5米處再試一試，然后再讓學(xué)生比一比，兩者哪個(gè)難，難在哪里？在這樣的一個(gè)教學(xué)中，教師的“教”、“引”只是起一個(gè)適時(shí)點(diǎn)拔的作用，而學(xué)生的“學(xué)”，練習中的“悟”才是最關(guān)鍵的。
5、 教師對練習中的情況進(jìn)行講評，并給予一定的評價(jià)。這一評價(jià)的重點(diǎn)主要是放在對學(xué)生的觀(guān)察力、合作能力的肯定上，通過(guò)教師的語(yǔ)言在班中形成正確的導向。
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