一杯水里能溶解多少食鹽的說(shuō)課稿
一、教材分析
本課是教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級上冊《溶解》單元的第3課。
是在學(xué)生學(xué)習了《溶解》、《怎樣加快溶解》之后，來(lái)研究“一定量的水里能溶解多少食鹽”這一問(wèn)題，并為下一課學(xué)習“分離鹽和水的方法”打下基礎。
本課在單元中起著(zhù)承上啟下的作用。
二、學(xué)情分析
對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)了一年的科學(xué)課的學(xué)習，他們已具備了一定的科學(xué)探究的能力 。
本課以學(xué)生熟悉的食鹽和水作為研究材料，操作安全，難度適中，材料易得，適合學(xué)生進(jìn)行自主探究。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究：
能根據研究的問(wèn)題制定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計劃，并能根據計劃開(kāi)展研究，學(xué)會(huì )運用數據做出解釋。
�。ǘ┛茖W(xué)概念：
認識在一定量的水中，食鹽能溶解的量是有一定限度的。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān):
能運用觀(guān)察到的事實(shí)與他人進(jìn)行交流，并在制定計劃和實(shí)驗操作中感受到科學(xué)探究的嚴謹。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生的自主探究，認識到一定量的水里只能溶解一定量的鹽。
教學(xué)難點(diǎn)：
制定研究計劃，并按計劃進(jìn)行實(shí)驗操作。
四、教法學(xué)法
主要采用探究式教學(xué)法。
學(xué)生將以小組合作的方式來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)。
五、教學(xué)準備
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的準備
組建學(xué)習小組，選定小組長(cháng)，并以組長(cháng)的名字來(lái)命名小組。
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分組實(shí)驗材料（略）；實(shí)驗記錄表等。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題，做出預測
�。ǘ┯懻摻涣�，制定計劃
�。ㄈ┬〗M合作，實(shí)驗探究
�。ㄋ模┓窒斫Y果，分析數據
�。ㄎ澹┗仡櫩偨Y，延伸拓展
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題，做出預測
1、比一比。
A、B兩小組比一比：
誰(shuí)能盡快將這一小袋鹽全部溶解在這杯水里？
注意：鹽和水不得濺出杯外。
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題，做出預測
1、比一比。約2分鐘后，A小組的鹽全都溶解完畢，而B(niǎo)小組的鹽全都沒(méi)溶解完。
2、找原因。
A份材料:20毫升水，5克食鹽；
B份材料:20毫升水，10克食鹽。
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題，做出預測
1、比一比。約2分鐘后，A小組的鹽全都溶解完畢，而B(niǎo)小組的鹽全都沒(méi)溶解完。
2、找原因。
給B小組延長(cháng)一倍的時(shí)間，讓他們繼續攪拌。但結果依然是沒(méi)能全部溶解。
3、放好材料。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，有什么想法。
4、引導學(xué)生提出問(wèn)題。
5、預測一下，20毫升水里能溶解的鹽量大致在什么范圍 ？
�。ǘ┯懻摻涣�，制定計劃
1、談話(huà)
2、小組討論，制定研究計劃。
制定研究計劃
實(shí)驗是從頭開(kāi)始，還是利用剛才的A杯（20毫升水里已溶解了5克鹽）或B杯（ 20毫升水里加入了10克鹽）繼續研究？
怎樣進(jìn)行實(shí)驗？
還需要哪些實(shí)驗材料？
提示：
�。ǘ┯懻摻涣�，制定計劃
1、談話(huà)。
2、小組討論，制定研究計劃。
3、匯報交流。
4、評價(jià)：哪一種研究計劃更簡(jiǎn)單易行，值得推廣。
研究計劃（一）
1、利用已經(jīng)溶解了5克鹽的A杯繼續研究；
2、再往杯中加入1克鹽，攪拌，若能溶解，則再加入1克鹽……直到不能溶解為止。
3、記下每次加入的鹽量。最后算出加入鹽的總量、能夠溶解的鹽量，填在記錄卡上。
研究計劃（二）
1、利用加入了10克鹽的B杯繼續研究；
2、通過(guò)“過(guò)濾法”，將鹽水和未溶解的鹽分離；
3、將未溶解的鹽曬干（或烤干），用天平稱(chēng)出它們的質(zhì)量；從10克中減去未溶解的鹽量，即為20毫升水中能溶解的鹽量。
�。ㄈ┬〗M合作，實(shí)驗探究
1、屏幕上出示實(shí)驗操作中的注意事項；小組長(cháng)領(lǐng)取后續實(shí)驗所需的材料、實(shí)驗記錄表。
1、小組成員要分工協(xié)作，以提高效率；
2、加鹽時(shí)，不要讓鹽灑在燒杯外面；
3、攪拌時(shí)，防止杯里的水濺出；
4、要等杯里的'鹽溶解之后，才能再加鹽；
5、認真記錄加入的鹽量，填好實(shí)驗記錄。
實(shí)驗操作中的注意事項：
�。ㄈ┬〗M合作，實(shí)驗探究
1、屏幕上出示實(shí)驗操作中的注意事項；小組長(cháng)領(lǐng)取后續實(shí)驗所需的材料、實(shí)驗記錄表。
2、小組成員進(jìn)行分工。
3、按計劃進(jìn)行實(shí)驗操作。
4、填寫(xiě)實(shí)驗結果。
�。ㄋ模┓窒斫Y果，分析數據
1、分享結果:將各組的實(shí)驗結果輸入電腦的統計表中。
分析實(shí)驗結果
�。ㄋ模┓窒斫Y果，分析數據
1、分享結果:將各組的實(shí)驗結果輸入電腦的統計表中。
2、分析數據。
3、看看科學(xué)家的結果
照此計算，20毫升的水里能夠溶解 克的鹽。
7.2
�。ㄎ澹┗仡櫩偨Y，延伸拓展
1、回顧：從問(wèn)題到答案，我們經(jīng)歷了哪些過(guò)程？
2、想一想，桌上的這些鹽水該怎樣處理呢？你還想利用它來(lái)研究什么問(wèn)題嗎？
�。ㄏ抡n時(shí)將鹽水收集起來(lái)，留待下節課用）
本課的特點(diǎn)
源于教材而不囿于教材。
環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。
重復利用實(shí)驗材料，滲透了節約、環(huán)保的理念。
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