一杯水里能溶解多少食鹽教學(xué)設計
作為一名教師,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢?以下是小編整理的一杯水里能溶解多少食鹽教學(xué)設計,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念:食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的.,并不能無(wú)限量地溶解下去。
過(guò)程與方法:學(xué)生能設計“一杯水能溶解多少食鹽”的實(shí)驗,并能根據計劃開(kāi)展研究,學(xué)會(huì )運用數據作出解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):體驗研究溶解現象的樂(lè )趣,發(fā)展進(jìn)一步探究溶解問(wèn)題的興趣。在溶解實(shí)驗中能用觀(guān)察到的事實(shí)與他人進(jìn)行交流,并在制定計劃和實(shí)驗操作中感受科學(xué)探究的嚴謹。
【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷設計簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗的活動(dòng)過(guò)程。
【教學(xué)準備】
演示實(shí)驗用:食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水
組實(shí)驗材料:食鹽1小瓶備用、(亦可每包2克的食鹽10包)、筷子1、盛50ml水的燒杯1、水槽1、天平1。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入問(wèn)題3’
1、老師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷子,猜猜看,能用這些材料做什么實(shí)驗?
2、誰(shuí)愿意和老師合作?(出示一杯清水,請一學(xué)生放一平勺鹽,教師攪拌)大家看到鹽怎么樣了?再往杯中放一平勺鹽又會(huì )怎樣?
3、提問(wèn):如果不停地往這杯20ml水里放鹽,不停地攪拌,鹽會(huì )不斷地溶解嗎? (板書(shū)課題:一杯水里能溶解多少食鹽)
4、由于時(shí)間的關(guān)系,我們先50ml水來(lái)做實(shí)驗。(在課題一杯后加上50ml)
二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計劃20’
1、請你推測一下,這杯50ml的水里能溶解多少食鹽?
2、學(xué)生猜測:2勺、3勺、5勺……
3、組織學(xué)生討論:想知道誰(shuí)的猜測正確,該怎么做呢?
4、 組織學(xué)生匯報,完善研究計劃。(建議用以下形式表達研究計劃)
研究計劃
一、研究的問(wèn)題
50ml水能溶解幾勺食鹽?
二、準備的材料
1、一杯50ml的水。
2、一小袋鹽。
3、小塑料勺、筷子、記錄紙。
三、研究的方法
1、一勺一勺的加,每放一勺用尺刮一下。
2、等一勺完全溶解后再加第二勺,直到難以溶解為止。
3、記錄完全溶解后的勺數。
四、研究結果
我們發(fā)現:5毫升的水能溶解 勺食鹽,即 克食鹽。
關(guān)鍵性提問(wèn):(邊交流邊完成以上研究計劃)
1、一勺鹽怎么算?(滿(mǎn)滿(mǎn)一勺,用尺平刮一下)
2、第一勺加進(jìn)去以后,什么時(shí)候加第二勺?加到什么時(shí)候不要加了呢?(等溶解后再加第二勺,直到不能溶解為止。)
3、要判斷是否溶解是在攪拌時(shí)觀(guān)察還是攪拌后等一下再觀(guān)察呢?
4、一共溶解幾勺怎么算?(如果放到第7勺沒(méi)有溶解算6勺)
5、根據大家討論,我們制定了這份計劃,計劃中哪些地方制定得還不夠完善,可以提出來(lái)修改。
五、分組實(shí)驗5’
1、學(xué)生根據研究計劃,開(kāi)展研究活動(dòng)。(提醒做好研究記錄)
2、分組實(shí)驗,教師巡視指導。
六、交流和分析研究結果8’
1、匯報實(shí)驗數據。出示一張大表收集學(xué)生數據,如下:
勺數
組別
6勺7勺8勺
9勺10勺11勺
12勺13勺
14勺14勺以上
第1組第2組第3組第4組第5組
2、從匯報的數據看,你發(fā)現了什么?
3、你們想一想:為什么同樣一杯水里溶解的鹽有多有少呢?(引導學(xué)生反思實(shí)驗中可能出現的問(wèn)題導致同樣一杯水溶解的鹽不一樣多。)
4、討論:我們怎樣回答50ml水里能溶解多少食鹽?(看大多數組溶解多少食鹽?)
5、出示天平,測量1勺大約是()克,接下來(lái)?yè)Q算50ml水大概溶解多少食鹽。
6、科學(xué)家的研究結果表明:在20攝氏度的環(huán)境下50ml能溶解18克的鹽。
拓展:下節課老師請你把這杯水中的食鹽與水分離出來(lái),你能想出什么辦法呢?
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