孔子思想的光輝說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　本課內容是遼師版五年級品德與社會(huì )第二單元第六課燦爛的文化中，第一子課題——《古代先人思想的光輝》。本課一共有三個(gè)課題：1古代先人思想的光輝、2領(lǐng)先世界的科技成就、3絢麗的藝術(shù)之花。本課是在前兩課教學(xué)了解我國民族和歷史的基礎上，引領(lǐng)學(xué)生了解、感受我國燦爛的古代文化，以及為世界聞名的發(fā)展與進(jìn)步做出的巨大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心�！豆糯�先人思想的光輝》教學(xué)要點(diǎn)：第一，教材介紹了我國古代儒家、道家思想。使學(xué)生了解我國古代的儒家和道家思想影響深遠，它不僅是我國傳統文化的根基與精髓，而且在世界上都有廣泛的影響。第二，教材介紹了我國古代軍事家孫武所著(zhù)的《孫子兵法》，使學(xué)生了解2500多年前的《孫子兵法》不但在過(guò)去的中國軍事史上具有重要地位，而且在現在的世界都有著(zhù)巨大的影響。

　　教材是教學(xué)的基礎，但不是教學(xué)的唯一載體。教材中關(guān)于孔子和孫武的思想內容介紹簡(jiǎn)單，缺少直觀(guān)的文字、數字、實(shí)例和圖片；而學(xué)習內容則范圍較廣，較繁雜。因此我將本課設為兩課時(shí)，第一課時(shí)了解孔子的思想，第二課時(shí)為認識孫武《孫子兵法》的影響。本課為第一課時(shí)，課題改為《孔子思想的光輝》。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　五年級學(xué)生的生活范圍日益擴大，社會(huì )經(jīng)驗也在豐富。特別是收集和整理資料的能力也在進(jìn)一步提高，具有初步分析、解決問(wèn)題的能力，有一定小組合作學(xué)習的能力。但是五年級學(xué)生邏輯思維能力還是有局限性，對問(wèn)題的理解只能形成較為實(shí)際的形象，認識問(wèn)題主要是直觀(guān)、感性的方式。

　　三、說(shuō)目標

　　依據新課程標準的理念和內容標準中：“我是中國人”第三條“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界聞名的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心”的指導，以及學(xué)生實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標和重難點(diǎn)：

　　1、知識與技能：了解孔子生平和教育方法，理解孔子的仁愛(ài)思想。

　　2、方法與過(guò)程：通過(guò)小組交流、思考探究、講故事、表演等方式，感悟孔子的教育方法和仁愛(ài)思想。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生懂得孔子思想與人為善道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統思想文化的民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解孔子的教育方法和仁愛(ài)思想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟孔子的教育思想和仁愛(ài)思想的意義和作用。

　　四、說(shuō)教學(xué)方法：

　　(一) 說(shuō)教法：教師應當根據不同的教學(xué)內容，預設的教學(xué)目標、采用不同的教學(xué)方法，才能游刃有余從容施教。新課標中指出：教師要由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變，創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。所以我設計了：交流談話(huà)、直觀(guān)感知、探究思考等教學(xué)方法，并且使用了直觀(guān)的多媒體教學(xué)手段，引出學(xué)習內容及思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的交流和了解的愿望，調動(dòng)學(xué)生用多種方式參與課堂活動(dòng)。

　　(二) 說(shuō)學(xué)法：教師在教學(xué)過(guò)程中應把握目標，注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題。根據學(xué)生的道德情感認知規律，我在教學(xué)中采用的學(xué)法有：舉例子、表演、講故事、小組交流、自主探究等方法，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，引導學(xué)生自主探究學(xué)習。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　學(xué)生是學(xué)習的主體，教師做為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者，應關(guān)注學(xué)生學(xué)習的起點(diǎn)，學(xué)習的興趣，學(xué)習的狀態(tài)，為學(xué)生正確運用相關(guān)知識與能力做好鋪墊，使學(xué)生能積極地參與到探索新知的過(guò)程中。從而我安排了如下教學(xué)程序：一、格言引出孔子，直接導入新課。二、自主合作學(xué)習，探究孔子的思想光輝。三、總結延伸，深化孔子思想主題。

　�。ㄒ唬└裱砸�出孔子，直接導入新課。

　　高年級學(xué)生對社會(huì )和知識的了解不斷擴大，課前學(xué)生也收集了有關(guān)資料，所以教師以一句孔子的格言“三人行必有我師焉”引出孔子，也為本課師生互學(xué)互動(dòng)奠定了基礎。通過(guò)師生交流談話(huà)導入新課。師生交流，了解學(xué)生課前收集資料的有關(guān)情況，同時(shí)創(chuàng )設師生互學(xué)、師生換位教學(xué)的情境。

　�。ǘ�）自主合作學(xué)習，探究孔子的.思想光輝。

　　自主學(xué)習是高年品德與社會(huì )學(xué)習的重要方式，小組合作也是培養學(xué)生自主學(xué)習的有效方法。要通過(guò)自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習等多種學(xué)習方式，為學(xué)生的自主學(xué)習搭建平臺。兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。本課教學(xué)教師改變學(xué)生以往被動(dòng)學(xué)，簡(jiǎn)單學(xué)的狀態(tài)，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習解決問(wèn)題，實(shí)現本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

　　教師提出三個(gè)問(wèn)題：1、孔子是個(gè)什么樣的人？2、孔子的教育思想和教育方法有哪些？3、孔子的仁愛(ài)思想是什么意思？引導學(xué)生小組交流自主學(xué)習，用不同的方式來(lái)解決問(wèn)題，教師及時(shí)評價(jià)表?yè)P學(xué)生。學(xué)生在解決第二個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，采用小組分工合作的方式，用表演、講故事、舉例子、講解等方法給老師講孔子的教育方法和思想。這時(shí)教師提問(wèn)：同學(xué)們都用了哪些方法教老師？學(xué)生總結自己所用的方法后，教師引導學(xué)生用自己總結的方法再來(lái)講一講孔子的思想。學(xué)生通過(guò)思考匯報——總結方法——用方法再來(lái)學(xué)習，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦筋思考、分析問(wèn)題、理解和解決問(wèn)題，學(xué)生成了課堂的真正主體和主人，是學(xué)生在教老師，是學(xué)生在用知道的知識解決問(wèn)題，從而讓學(xué)生在學(xué)中思，思中學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生的情感受到陶冶和熏陶感受孔子思想的光輝。

　�。ㄈ�）總結延伸，深化孔子思想主題。

　　品德與社會(huì )課程的教學(xué)內容要注重與其他學(xué)科的聯(lián)系，注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內容和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內容可以從教科書(shū)擴展到學(xué)生的生活中去。教師總結本課教學(xué)內容深化主題之后，啟發(fā)學(xué)生繼續研究孔子思想的其他有關(guān)內容，既是讓學(xué)生辯證的看待問(wèn)題，也實(shí)現了課堂教學(xué)內容的拓展和延伸。

　　六、說(shuō)板書(shū)設計

　　教學(xué)中除了課題《孔子思想的光輝》之外，主要展現孔子是春秋時(shí)期我國古代教育教、思想家，儒家思想創(chuàng )始人。

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