《孔子與老子》說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《孔子與老子》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《孔子與老子》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
（一）本課的地位與作用
《孔子與老子》是岳麓版高中歷史必修三第一單元第1課的內容。本專(zhuān)題著(zhù)重講述“中國古代主流思想的演變”及儒家思想發(fā)生、發(fā)展的歷程。民族傳統文化是培育和宏揚民族精神的重要途徑�？鬃觿�(chuàng )立的儒家思想在中國歷史文化中，處處呈現其永恒的價(jià)值與生命力，是中國傳統文化的主流；老子創(chuàng )立的道家思想對中國哲學(xué)的發(fā)展有重要的意義。學(xué)習本課對培養學(xué)生民族文化的自豪感有重要的現實(shí)意義。
（二）教學(xué)目標
1、知識與能力
知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面、內在聯(lián)系及其在中國傳統文化上的地位。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)對歷史圖片和《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》摘錄材料的解讀，獲取有效的歷史信息，理解孔子和老子的主要思想。
通過(guò)主題活動(dòng)的討論，使學(xué)生把握傳統文化的現實(shí)意義，領(lǐng)悟做人道理，選擇行為方式，實(shí)現“自我教育”。
通過(guò)對孔子、老子思想體系的評價(jià)，培養學(xué)生正確評價(jià)歷史問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
認識儒家的仁愛(ài)思想和以德治國主張；領(lǐng)會(huì )道家的智慧，認識孔子和老子兩位思想家對后世的深遠影響，培養對民族文化的自豪感。
（三）說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
知道孔子的主要思想；理解孔子思想的現實(shí)意義 。
依據：孔子思想是儒家文化的核心和重要體現。
突破：通過(guò)圖片和文字材料，讓學(xué)生提取有效信息，走進(jìn)孔子、解讀孔子，把握其思想。
2、難點(diǎn)
理解“仁”、“禮”、“道”等概念；體會(huì )老子思想的智慧。
突破：通過(guò)當前社會(huì )的真實(shí)事例和形象的漫畫(huà)，來(lái)加強和升華學(xué)生對傳統文化內涵的把握。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)的對象是高二學(xué)生，他們思想活躍，正處于心理情感走向成熟的關(guān)鍵期，具有了一定的獨立思考的能力和初步的辯證分析問(wèn)題的能力。隨著(zhù)儒家思想在當今世界影響的日益擴大以及儒家傳統思想在現實(shí)生活中的廣泛應用，學(xué)生對這部分內容往往又具有較強的求知欲。但他們對傳統文化接觸較少，且意識形態(tài)的內容一般又較為抽象，需要通過(guò)多種方式豐富課堂，激起學(xué)生探究和學(xué)習的欲望。
三、說(shuō)教學(xué)與學(xué)法
根據教材和學(xué)生情況，本課我主要以 “建構主義學(xué)習理論”為依據，圍繞把握“傳統文化內涵”這一主線(xiàn)，將教學(xué)過(guò)程分解成三個(gè)環(huán)節：自我探究、自我感悟和自我告白。這三個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，形成一個(gè)有機整體，從而有效實(shí)現教學(xué)目標。
本課主要采用探究式教學(xué)、情境性教學(xué)和主題活動(dòng)評價(jià)法。通過(guò)學(xué)生“自我探究”,領(lǐng)悟孔子和老子的思想內涵，領(lǐng)悟做人道理，選擇行為方式，實(shí)現“自我教育”。 結合圖片、文字材料、視頻等方式，以“話(huà)──選──品”三環(huán)節創(chuàng )設情境，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，建構自己認識和情感，更為深刻把握傳統文化的內涵。這不僅培養了學(xué)生具有獨立、自主的主體精神，而且營(yíng)造了教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生情感。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課
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中國（曲阜）國際孔子文化節主題————“紀念先哲孔子，弘揚傳統文化，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，建設和諧社會(huì )”
讓學(xué)生感受傳統文化與社會(huì )生活的聯(lián)系，體會(huì )傳統文化的價(jià)值。
講授新課
一、孔子學(xué)說(shuō)
1、走近孔子
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創(chuàng )設情境“孔子2559歲”：2500多年的歷史風(fēng)塵使孔子的面目變得復雜而神秘。由小組成員匯報孔子生平及在中國歷史不同時(shí)期人們對其認識評價(jià)情況，其小組成員配合匯報內容同時(shí)展示相應圖片。
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包括三個(gè)方面：政治思想、哲學(xué)思想、教育思想。以《論語(yǔ)》為
載體，結合簡(jiǎn)潔易懂的材料，講授孔子的仁、禮、鬼神觀(guān)及教育思想。
孔子思想體系的核心是“仁”和“禮”，通過(guò)幻燈展示《論語(yǔ)》摘錄的材料，學(xué)生在誦讀的基礎上通過(guò)模擬對話(huà)、情景體驗加強直觀(guān)感知。
設問(wèn)一：了解了孔子的思想內涵，你感受最深的是哪一方面？
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設計意圖：在本目教學(xué)過(guò)程中，展示豐富的材料和圖片，主要由學(xué)生分組自主開(kāi)展探究過(guò)程、自主完成探究結論。有效把握了學(xué)生知識建構的自主性，這樣既掌握了知識，又增強了學(xué)生從史料中提取有效信息的能力。
2、品讀孔子
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設問(wèn)二：于丹，北京師范大學(xué)一位普通教師，僅僅因為在央視開(kāi)講《論語(yǔ)》7天而迅即“紅”遍全國，受到這么多人的喜愛(ài)和追捧，乃至成為一種罕見(jiàn)的“現象”。這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡，一個(gè)值得媒體關(guān)注和思考的奇跡。對此現象你怎么看待？
設計意圖：通過(guò)這一主題活動(dòng)的討論，引導他們認識《論語(yǔ)》內容的精髓對當今社會(huì )的正面意義，深化對中華傳統美德的認識，認知過(guò)程與情感體驗過(guò)程實(shí)現了有機結合，導行相互促進(jìn)，道德認知的內化為學(xué)生良好品德行為的形成和發(fā)展產(chǎn)生積極作用。
思考：評價(jià)孔子的歷史地位
在世界文化史上產(chǎn)生重要影響——“澤被東西”
二、老子學(xué)說(shuō)
1、走近老子
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簡(jiǎn)要介紹
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以漫畫(huà)形式引導學(xué)生把握其道是萬(wàn)物本原、辯證法、無(wú)為而治的思想內涵。
設計意圖：通過(guò)形象生動(dòng)的漫畫(huà)，能激發(fā)學(xué)生探究和學(xué)習的強烈欲望，更好的把握老子抽象的思想內涵。
2、品讀老子
教師引言：現代人處在緊張的生活節奏下，心理需要按摩，我們講《老子與現代人的心理健康》；現代人關(guān)注身體健康，就講《老子談飲食之道》；現代人渴望成功，就講《老子談成功之道》；現代人在競爭、職場(chǎng)、人際關(guān)系等方面有許多困惑，就又連續講了老子智慧的一系列的解讀和運用。
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一件事情，一種東西，一般人注意到正面，老子卻看到了反面。
設問(wèn)三：現實(shí)生活中哪些觀(guān)念能找到老子思想的影子？
提示：老子的虛懷若谷、寬容謙遜的思想，恬淡素樸、助人為樂(lè )、反對爭名奪利的思想，以柔克剛、以弱勝強的思想等，都能在現實(shí)生活找到影子。
課堂小結
春秋戰國是中國歷史上思想最自由、最活躍、最富有創(chuàng )造力的時(shí)代，有人認為孔子的思想有保守之處，老子的主張有消極的地方，你的看法呢？
思想升華
“一個(gè)國家，沒(méi)有先進(jìn)的科技，一打就垮；沒(méi)有民族精神，不打就垮�！� ——楊叔子
設計意圖：新課程歷史教學(xué)中，學(xué)習不再是單純的理論化書(shū)本知識的學(xué)習。應該注重學(xué)生的情感態(tài)度培養，拉近學(xué)生與高深文化內涵的距離。感受認識民族傳統文化是培育和宏揚民族精神的重要途徑。
課堂練習
列表歸納孔子和老子的思想及歷史影響。
教學(xué)反思：
1、本課設計能結合圖片、文字材料、視頻等方式，以“話(huà)──選──品”三環(huán)節創(chuàng )設情境，展開(kāi)教學(xué)，設計一系列問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，并得出結論，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，建構自己認識和情感，更為深刻把握傳統文化的內涵。
2、能準確把握高中生心里特征和思維特點(diǎn)，聯(lián)系傳統文化與社會(huì )生活現象，注重學(xué)生的情感態(tài)度培養，拉近學(xué)生與高深文化內涵的距離。
《孔子與老子》說(shuō)課稿2
【本課在教材中的地位和作用】
本節課是高二歷史必修III(岳麓版)第一章第一課�？鬃觿�(chuàng )立的儒家思想在中國歷史文化中，處處呈現其永恒的價(jià)值與生命力，是中國傳統文化的主流；老子創(chuàng )立的道家思想對中國哲學(xué)的發(fā)展有重要的意義。本套教材將孔子、老子列為第一課，突出了孔子和老子在古代主流思想中的地位。通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生認識到我國古代思想文化的成就，培養學(xué)生對民族文化的自豪感。
【課程標準】
一、知識目標：孔子和老子的主要思想及其在中國傳統文化上的地位；
二、能力目標：通過(guò)概括孔子和老子思想的各個(gè)方面及其間的關(guān)系，培養學(xué)生分析和歸納問(wèn)題的能力；通過(guò)對孔子、老子思想體系的.評價(jià)，培養學(xué)生正確評價(jià)歷史問(wèn)題的能力；
三、情感目標：通過(guò)對歷史文化名人的學(xué)習，使學(xué)生增強對祖國傳統文化的認同感，對祖國和全人類(lèi)的人類(lèi)思想文化遺產(chǎn)要自覺(jué)傳承。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解孔子和老子的思想主張；聯(lián)系現實(shí)分析這些思想對中國的影響；
教學(xué)難點(diǎn)：為什么孔子和老子后來(lái)都被神化
【教法與學(xué)法】
高二學(xué)生有強烈的好奇心和求知欲，思想活躍，具有了一定的獨立思考的能力和初步的辯證分析問(wèn)題的能力。但根據本課的特點(diǎn)，學(xué)生可能對單純的思想史不感興趣，所以教學(xué)中我采取“情景—探究—感悟”教學(xué)模式，這是一種感受性的學(xué)習方式。教師在教學(xué)中輔助多種手段，如語(yǔ)言文字、圖片、圖示、音像等傳遞輸出，即教師通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演,自己走進(jìn)歷史，并利用小組合作探究歷史問(wèn)題，建構自己已有的知識觀(guān)點(diǎn)、看法、認識和態(tài)度、情感，最后得出結論，獲取歷史的啟迪。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。另外，小組合作探究的過(guò)程又培養了學(xué)生合作學(xué)習的能力。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程設計】
學(xué)習內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
設置情景 提出問(wèn)題 引導探究 創(chuàng )新感悟
導入新課
課件出示一組圖片。 圖片反映了什么狀況？
學(xué)生思考回答問(wèn)題 使學(xué)生認識到孔子被后人神化尊為圣人，世界各地都有孔子學(xué)院
孔子與老子
孔子的學(xué)說(shuō) 安排學(xué)生閱讀課本上的材料，出示孔子故鄉曲阜的照片 有一位熱愛(ài)中國文化的外國友人要來(lái)山東曲埠的孔廟參觀(guān)，假如派你去幫助他了解孔子，你將向他介紹有關(guān)孔子哪些事情呢？ 學(xué)生閱讀教材、思考，得出結論 學(xué)生通過(guò)角色扮演，很容易想到要介紹孔子的生平、孔子的思想主張，這樣既掌握了知識，又增強了學(xué)生口頭表達的能力
顯示孔子的思想成就和文化貢獻的內容表格（教師用通俗易懂的例子來(lái)講解） 安排學(xué)生填寫(xiě)表格有關(guān)內容 學(xué)生回憶和閱讀教材，思考、歸納 學(xué)生能基本回答孔子的思想主張，大致理解“仁”“禮”的思想內涵，記憶孔子的一些名言
學(xué)習內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
設置情景 提出問(wèn)題 引導探究 創(chuàng )新感悟
孔子與老子
孔子思想的影響 (課件展示圖片)孔子離開(kāi)魯國，帶著(zhù)一批學(xué)生周游列國，希望找個(gè)機會(huì )實(shí)行他的政治主張。 孔子有這樣博大精深的思想體系，為什么他的主張卻不被統治者采納呢？
學(xué)生閱讀教材、分析思考 在老師的幫助下,能理解孔子思想的局限性；培養了透過(guò)現象看本質(zhì)的能力
指導學(xué)生看書(shū) 閱讀教材第5頁(yè)“閱讀與思考”，分析為什么孔子學(xué)說(shuō)會(huì )成為中國傳統文化 的正宗？ 學(xué)生看書(shū)，找出相關(guān)內容；小組討論,代表發(fā)言 對材料的理解分析能力
老子的思想及影響 (課件播放視頻資料)
老子的思想體系博大精深，對中國文化產(chǎn)生了深遠的影響
1.老子的”道”是指什么?
2.老子思想學(xué)說(shuō)的核心是什么?(課件展示:表格填空)
3．現實(shí)生活中哪些觀(guān)念能找到老子思想的影子？
結合影片和課本的內容，回答問(wèn)題
從哲學(xué)和政治兩個(gè)方面把握老子的思想核心。
老子的虛懷若谷、寬容謙遜的思想，恬淡素樸、助人為樂(lè )、反對爭名奪利的思想，以柔克剛、以弱勝強的思想等，都能在現實(shí)生活找到影子
小結 課件顯示本節課的知識架構 學(xué)習了孔子和老子的思想，你更喜歡誰(shuí)的思想呢？ 學(xué)生積極發(fā)言 對孔子和老子的思想進(jìn)行比較
【鞏固練習】
1、孔子思想體系的核心是（ D ）
�。�1）“仁” （2）“禮” （3）“為政以德” （4）“有教無(wú)類(lèi)”
A、（1）（2）（3）（4） B、（2）（3）（4） C、（1）（3）（4） D、（1）（2）
2、下列孔子的思想中最能體現以民為本的是（ B ）
A、“仁”和“禮” B、 “仁”和“德治”
C、“克己復禮” D、 “忠恕”之道
3、下列對老子哲學(xué)中的“道”的理解不正確的是（ C ）
A、萬(wàn)物的本原 B、抽象的概念
C、具體的物質(zhì) D、不可名狀的自然本體
4、老子主張無(wú)為，希望社會(huì )退回到小國寡民的狀態(tài)，這在當時(shí)主要反映了（ B ）
A、新興地主的要求 B、沒(méi)落奴隸主貴族的要求
C、手工業(yè)者的要求 D、富裕商人的要求
【本課特色】
營(yíng)造情景 激發(fā)興趣
優(yōu)化導學(xué) 注重探究
《孔子與老子》說(shuō)課稿3
一、本課在教材中的地位和作用
本節課是高二歷史必修III(岳麓版)第一章第一課�？鬃觿�(chuàng )立的儒家思想在中國歷史文化中，處處呈現其永恒的價(jià)值與生命力，是中國傳統文化的主流；老子創(chuàng )立的道家思想對中國哲學(xué)的發(fā)展有重要的意義。本套突出了孔子和老子在古代思想中的源流地位。通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生認識到我國古代思想文化的成就，培養學(xué)生對的自豪感。
二、課程標準及學(xué)習要求：
1、知識目標：了解孔子和老子的主要思想及其在中國傳統文化上的地位；
2、能力目標：通過(guò)概括孔子和老子思想的各個(gè)方面及其間的關(guān)系，培養學(xué)生分析和概括問(wèn)題的能力；通過(guò)對孔子、老子思想體系的評價(jià)，培養學(xué)生正確評價(jià)歷史思想的能力；
3、情感目標：通過(guò)對歷史文化名人的學(xué)習，使學(xué)生增強對祖國傳統文化的認同感，對祖國和全人類(lèi)的人類(lèi)思想文化遺產(chǎn)要自覺(jué)傳承。
三、學(xué)情分析：
1、提起傳統文化，許多同學(xué)回覺(jué)得距離他們很遠，對古典的文化既有一種神秘感，又有畏難情緒，所以如何調動(dòng)他們的興趣，將古人的思想拉近距離是本課首先要解決的。
2、文化史中牽涉的抽象概念比較多，高二的學(xué)生雖然理性思維有較大飛躍，但他們還沒(méi)有進(jìn)入哲學(xué)的學(xué)習，因此需要將抽象的哲學(xué)概念講得形象具體。
四、教法與學(xué)法
1、通過(guò)文字、圖片等形式采取情境教學(xué)，注重古今聯(lián)系；
2、采用“思維邏輯結構”形式將抽象的思想形象化；
3、將教師的指導作用與學(xué)生的自主作用結合起來(lái)；重難點(diǎn)由教師講解，部分內容交由學(xué)生自行閱讀整理、歸納、感悟，在經(jīng)典中感悟經(jīng)典；
五、本課特色：營(yíng)造情景 激發(fā)興趣 思維導圖 注重探究
六、教學(xué)重難點(diǎn)：課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子的思想主張及其成因
教學(xué)難點(diǎn)：理解孔子思想主張
七、教學(xué)過(guò)程設計
由孔子的歷史地位導入情境：百家講壇、奧運開(kāi)幕式、世界儒學(xué)熱等現象引出問(wèn)題：當代的儒學(xué)熱給我們什么啟示？
1、儒家學(xué)說(shuō)是兩千年來(lái)中國傳統文化的主流；
2、我們應該重視優(yōu)良傳統文化的吸收與繼承？
一、孔子
1、孔子的生平：用三幅漫畫(huà)點(diǎn)出孔子的主要生平和貢獻
2、孔子的政治思想：用思維結構導圖使學(xué)生能更加直觀(guān)地理解孔子的思想
3、孔子的教育思想
教育方法：因材施教、實(shí)事求是、學(xué)思結合等
措施：有教無(wú)類(lèi)：最早創(chuàng )辦私學(xué)，為平民接受教育提供機會(huì )
目的：學(xué)而優(yōu)則仕
4、孔子的歷史地位
通過(guò)列舉一些孔子的政治思想的材料，提出問(wèn)題：孔子有這樣博大精深的思想體系，但他當年周游列國十四年，積極推行其政治方案，為什么還不被統治者采納呢？ 引導學(xué)生分析孔子生活的時(shí)代背景與他的思想的矛盾。
二、老子：由家鄉本土文化清源山老君巖遺跡導入：
1、老子的生平：強調道家學(xué)派創(chuàng )始人、著(zhù)作等
2、老子的哲學(xué)思想：分別用三組形象的漫畫(huà)將抽象的老子哲學(xué)理論如道、辯證法、無(wú)為而治等；
3、老子哲學(xué)的影響：老子的哲學(xué)對我們日常的生活有哪些啟示？
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